幼兒小班科學小實驗教案100篇第1篇教案

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的嬉戲引出活動。

(1)出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。

(2)請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

(3)讓幼兒查找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、觀賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

(1)有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的嬉戲，它們都藏在哪里了呢?

(2)教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了?

(3)在幼兒答復之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

(1)教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難?

(2)教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清晰的趣味。

第2篇教案

學習活動大傘和小傘

設計思路：

幾乎每一個幼兒都喜愛玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住時機，他就會玩?zhèn)€沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神奇莫測，非同一般的玩具。正是由于水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜愛玩水。為讓孩子們在一段時間內(nèi)比擬盡興、深入、全面的探究一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活四周處處可見，當與孩子們爭論“你在什么地方見到水?”時，他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，由于有著這種親身的經(jīng)受，我設計了“大傘和小傘”的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會相互幫忙的歡樂。

活動目標：

1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。

2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。

3、激發(fā)幼兒之間相互幫忙的情感。

活動流程：引起興趣——理解感知——完整觀賞

一、引起興趣：

1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)

問：傘有什么用?

2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣?

引出關于傘的故事。

二、理解感知：

1、連看4張幻燈片，看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。

幼兒敘述自己所看到的內(nèi)容。

要求幼兒認真聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。

出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。

集體邊一頁一頁看書邊敘述看到了什么。(觀看小松鼠的表情變化;當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)

2、看第5、6頁幻燈片

問：他們?nèi)ビ變簣@時發(fā)生了什么事?(引導幼兒熟悉樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)

大傘戳了個洞會怎么樣?(雨水掉近來)

問：你遇到了這件事會怎么樣?

3、看第7、8頁幻燈片

問：你看到它們想了什么方法?

把小傘伸進大傘的洞里翻開它。

3、看第9頁

到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?

三：完整觀賞故事

可以請幼兒和教師一起邊講故事邊看圖片。

四：爭論：你在幼兒園有沒有幫忙過別人?

各環(huán)節(jié)滲透：

1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。

2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導幼兒看大書“大傘和小傘”以及進展故事表演。

學習活動大傘和小傘

第3篇教案

中班科學教案：小小風車轉得快(風的大小與風車轉動的速度)

設計意圖：

1、培育幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培育幼兒動手操作力量。

一、活動目標：

1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培育幼兒動手操作力量。

二、活動預備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>

2、風扇、扇子、等

三活動過程及方法

1、發(fā)覺小風車轉動的緣由，做個小風車玩一玩

2、試試怎樣讓風車轉的快

四活動過程

(一)看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀看風車的轉動(可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉動)

提問看看風車是什么樣子的?它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

(二)做一做

給幼兒供應制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

(三)玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親自制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)覺怎么使自己的風車轉動起來

(四)比一比

誰的風車轉的快，引導幼兒采納多種方式使風車轉的更快。

(五)想一想

想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出試驗結果

小小風車轉得快(風的大小與風車轉動的速度)

第4篇教案

小樹葉找媽媽(科學)

活動目標：1、過對樹葉的觀看、比擬、對應，激發(fā)對四周事物的關懷。2、養(yǎng)語言概括力，能清晰地表達自己的意見。

活動預備：1、葉標本四種。2、收集的各種樹葉若干。

活動過程：1、(出示樹葉標本)你們看，這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?教師這有很多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎?請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來熟悉一下你的好朋友，看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢?那我們可以幫小樹葉做些什么呢?2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那究竟對不對呢?我們再一起來找一找、認一認，好嗎?剛剛有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢?4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們熟悉了四種樹葉，你們發(fā)覺了嗎?有一個好玩的現(xiàn)象，秋天許多樹葉都變黃掉落了，但我們今日熟悉的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀?今日請小朋友回家找答案，下次來告知大家。

小樹葉找媽媽

第5篇教案

小球站穩(wěn)了(中班科學)

活動目標：

1.樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2.探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

活動預備：

物質(zhì)材料預備：乒乓球和紙。

學問閱歷預備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環(huán)境預備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、嬉戲導入，發(fā)覺現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.

2.幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設想。

1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

2.鼓舞幼兒大膽設想,表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

4.鼓舞幼兒動腦筋.再次大膽設想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫忙小球站穩(wěn).

2.教師觀看,引導幼兒敘述自己的做法。

四、溝通。

1.引導幼兒相互溝通自己的做法.

2.個別幼兒敘述自己的做法,展現(xiàn)成果.

3.將作品陳設在柜子上,幼兒集體觀賞大家的成果,感受勝利的喜悅。

延長活動：區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

小球站穩(wěn)了

第6篇教案

我做的小水輪轉起來了

一、活動題目

我做的小水輪轉起來了

二、活動目標

幼兒通過組裝水輪，并使其轉動，感知借助風、水、沙等外力可使水輪轉起來的現(xiàn)象。使幼兒充分體驗探究活動的歡樂。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

圖片、塑料片、鐵片、小木片、紙片、小布塊、筷子、橡筋圈、泡沫、氣球、電吹風、沙、水、扇、瓶子、錄像帶、彩筆。

五、活動過程

探究活動一

解決的問題：你會做小水輪嗎?

幼兒爭論：怎樣做小水輪。

(1)水輪中間有圓輪，四周還插了幾片木片。

(2)我們玩的塑料片可以做水輪的葉片。

試一試。

幼兒自己選擇材料，嘗試制作小水輪(材料有：布塊、紙塊、硬紙板、小木片、塑料片、小鐵片……)。

說一說制作結果。

(1)用紙片和布做葉片太軟，沒方法插到槽中。

(2)用有肯定的硬度的材料，簡單插到小輪槽中，小水輪很快就做成了。

(3)紙板做的小水輪遇水后葉片會變軟，易變形。

(4)小木片、塑料片、鐵片做小水輪較堅硬。

探究活動二

探究的問題：怎樣使小水輪轉起來。

幼兒爭論。

(1)我用手可使小輪轉動。

(2)風扇吹風也能使它轉動。

(3)用嘴吹也能使小輪轉動。

幼兒反復嘗試各種不同方法：用沙子、電吹風、氣球、扇子等。

說一說我的試驗結果。

(1)開頭用沙，風葉轉得很快，但沙堆高了，堵住風葉，小輪就轉不了。

(2)用風太費力了，要用勁吹，這種方法不太好。

(3)用水最好，水是可以流淌的，既不積累，也不太費力，這種方法最好。

(4)還可以用電吹風吹，水輪也會轉。但太費電了。

(5)用扇子扇也能轉，但太累了。

畫一畫試驗過程。

說一說自己的試驗過程。

玩一玩嬉戲“賽龍舟”。

用兩個空飲料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它們固定好，再裝上小水輪，小龍舟就做好了。幼兒把小龍舟放在水里，然后分別用風、用水驅動小龍舟，最快到對岸的小龍舟為勝者。活動后幼兒表述自己的勝利過程。

(1)風能使水輪轉動，但水輪轉得較慢。

(2)水能使水輪轉得很快。

(3)風大了，小船開得真快，我用電吹風真好。

六、留意事項

1.教師要提前做好預備工作，各試驗環(huán)節(jié)都要提前試一試，做到心中有數(shù)。

2.教師應提示幼兒每完成一個試驗做一次記錄。

我做的小水輪轉起來了

第7篇教案

中班科學探究區(qū)教案：不會蒸發(fā)的小水珠

價值取向：

1、初步觀看小水珠在高溫下不會蒸發(fā)的緣由;

2、培育幼兒對科學活動興趣，養(yǎng)成樂于發(fā)覺新事物、擅長觀看的好習慣。

材料設計：

1、一塊電灶灶板;

2、水。

玩法提示：

1、插上電灶的插頭，給電灶的灶板加強熱;

2、過了一會兒，滴少許水在灶板的內(nèi)槽中，讓他們在內(nèi)槽上形成水珠狀態(tài);

3、認真觀看，可以發(fā)覺雖然灶板溫度很高，但是水珠并沒有蒸發(fā)，而是在灶板上不停地抖動，像是在歡樂地跳舞。

指導要點：

留意電板要加強熱，并在教師的操作、指導下進展觀看，以防幼兒發(fā)生燙傷。

不會蒸發(fā)的小水珠

第8篇教案

幼兒園中班科學活動：送小動物回家教案

活動目標：

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的挨次和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重、難點：

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的挨次和位置，了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動預備：

小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;

自制平房和樓房積木3套;

活動過程：

一、創(chuàng)設小動物運動會的嬉戲情境。初步感知學習5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動物排隊入場，觀看有哪些動物?有幾個小動物?

2.出示向右的箭頭，提問：從左邊開頭數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰?小狗排在第幾位?

3.引導幼兒觀看，主動思索，在爭論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個標志(向左的箭頭)告知我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結：方向不同，小動物所處的挨次就不同。

4.穩(wěn)固練習誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過觀看和描述跑步競賽的結果，進一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

2.借助課件，提高孩子們的樂觀性。小朋友做裁判，競賽開頭。誰跑了第一名?其次名是誰?小老鼠跑了第幾名?誰能告知大家跑在第4和第5名的分別是誰?小雞跑了第幾名?

三、頒獎儀式，穩(wěn)固對序數(shù)的熟悉。

四、送小動物回房間

1.通過觀看和比擬，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做預備。

2.根據(jù)標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參加“開火車”的嬉戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。

第9篇教案

活動目標：

1、進一步培育幼兒的愛心和愛護大自然的意識。

2、讓幼兒懂得砍伐樹木對人類、動物造成的危害。

活動預備

1、畫有小鯉魚的兩副不同的圖。

2、畫有小鳥的兩副不同的圖。

3、錄音機、磁帶。

活動過程

1、師幼一起聽音樂做律動以激起幼兒的興趣。

2、出示畫有小魚的第一副圖(小鯉魚在水里快樂的游玩)，問幼兒：這副圖上都有一些什么?小鯉魚快樂不快樂?

3、出示其次副畫有小鯉魚的圖(水污染)，問幼兒：這副圖和上面那副圖有什么不同?

4、通過比擬引出以前學過的故事《難過的鯉魚》

5、幼兒爭論：(1)鯉魚為什么難過?

(2)怎樣才能不讓鯉魚難過?

(3)怎樣愛惜水資源?

6、出示畫有小鳥的第一副圖(小鳥歡樂)，問幼兒：小鳥高心嗎?師總結：小鳥在樹林里又是唱歌又是跳舞特別歡樂，可是過了一個月樹林變成了這個樣：出示畫有小鳥的其次副圖(樹林被砍伐)，問幼兒：小鳥在干什么?(哭、小鳥很難過)

7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個好聽的名字，幼兒自由發(fā)言(小鳥哭了、難過的小鳥------)最終教師以《難過的小鳥》為名。

8、組織幼兒為小鳥想方法，怎樣才能使小鳥快樂?對表現(xiàn)好的幼兒嘉獎“森林小衛(wèi)士”帽子。

9、教師總結。

10、組織幼兒在展版上為小鳥畫家，完畢本課。

第10篇教案

張子榮劉矩曹淵(河南省三門峽市試驗幼兒園)(大班)

一、概述與目標本活動是一個試驗、觀看、探究發(fā)覺的科學活動。幼兒通過觀看鹽溶解到水里及蒸發(fā)、結晶的過程，了解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現(xiàn)象，進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程，感知水的三態(tài)變化現(xiàn)象。

二、活動預備預備食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。

三、內(nèi)容、活動形式與方法本活動分兩局部：

1.觀看鹽的結晶

2.探究鹽結晶過程中水到哪里了。

(一)做一做，看一看，鹽水變成了鹽。

1.嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嘗，說說它們的不同味道，知道水咸是由于水里有鹽。

2.做一做

(1)在小玻璃罐中裝滿熱水，一次放入一湯匙鹽并加以攪拌，使鹽水全部溶化。反復這樣操作，直到鹽不能再溶化為止。(2)在細繩一端綁上重物(如釘子)，使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然后把罐子放到陽光下。

3.看一看

(1)請小朋友每天觀看，看罐子里水位的變化，并在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發(fā)掉為止。

(2)觀看繩子的變化，細細的繩子上消失了很多白色的東西，嘗起來咸咸的。

(二)想一想1.罐子里的水跑到哪里去了?試驗觀看水蒸發(fā)為水蒸汽的現(xiàn)象。

(1)引導幼兒觀看熱水中冒出的熱氣。

(2)試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀看玻璃上形成的水珠。

溝通爭論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。小結：罐子里的水蒸發(fā)成水蒸氣，跑掉了。

(在爭論時，引導幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體，水開時壺上冒出來的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。)

2.試一試，想一想，繩子上的白塊是什么?探究問題：

(1)水到哪里了。

(2)繩子上怎么會有鹽。在組織幼兒觀看鹽結晶的過程中，教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發(fā)后，讓幼兒觀看鏡子上留下了什么。(引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀看鹽的結晶體，并把觀看到的鹽晶體畫下來。)

四、活動建議

1.本活動也可用糖水代替鹽水，再做一次一樣的試驗，制作糖的晶體，并在放大鏡下觀看糖的晶體。

2.觀看活動應選擇在陽光下溫度高時進展。溫度越高，蒸發(fā)得越快，鹽結晶得也越快;鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。

3.夏季氣溫高時，蒸發(fā)時間需3“5小時，就可看到結晶的過程。

4.本活動可與水的三態(tài)組成系列活動，以探究問題水跑到哪里去了為線索，使幼兒通過試驗觀看活動探究發(fā)覺水蒸發(fā)的科學現(xiàn)象。

第11篇教案

一.活動目標:

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.

2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)覺生活中有些東西是可以吸水的.

3.進展觀看力和動手操作的力量.

二.活動預備:

1.學問閱歷的預備.

(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水.

(2)幼兒已熟悉一些常見的操作材料.

2.物質(zhì)材料的預備.

(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.

(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.

三.活動過程:

1.以變魔術的形式,引起幼兒的興趣.

(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以試驗證明.

(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.

(3)集體爭論水到那里去了?

2.引導幼兒自己變魔術,查找緣由.

(1)鼓舞幼兒像教師一樣變魔術.

(2)翻開瓶蓋,發(fā)覺水是被毛巾吸掉了.

(3)幼兒爭論,生活中還有那些東西可以吸水.

3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次試驗.

4.溝通自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.

5.教師總結,完畢活動.

讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.

四.延長活動:

回家后,連續(xù)討論可以吸水的材料.

第12篇教案

小試驗：空氣在哪里?(中班)

活動目的：1、通過觀看、試驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

2、引起幼兒探究自然科學現(xiàn)象的興趣

物質(zhì)預備：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋

小試驗：空氣在哪里

指導要點：

一、引起興趣

教師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣?

引導幼兒初步感知空氣在我們四周，處處都有。

3、爭論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

三、動手做試驗：手帕的變化

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀看發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進展操作，鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。

3、爭論：手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提示幼兒觀看手帕的變化，并鼓舞幼兒大膽敘述自己觀看到的現(xiàn)象。

5、爭論：

第一次手帕為什么沒濕?

其次次手帕為什么濕了呢?

四、總結：空氣就在我們四周，處處都有空氣的存在。

第13篇教案

活動目標

感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親切關系

能正確運用“高”、“矮”、“粗”、“細”來描述物體的差異，知道高矮、粗細的比擬是相對的

重點難點

重點：學習比擬樹木的高矮、粗細，與樹木建立朋友般的親切關系

難點：理解高矮、粗細的相對性

活動預備

閱歷預備：有高矮、粗細的初步概念

物質(zhì)預備：學具：小紅旗、小綠旗若干。場地：四周樹木較集中的公園

活動過程

一、嬉戲：親親小樹

1.看一看，認一認，公園里都有哪些樹

2.幼兒集體嬉戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來;小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。

二、比擬高矮

1.教師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。

2.請幼兒比一比這兩棵樹是不是四周最高的樹或最矮的樹，假如不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。

三、比擬粗細

1.教師指定兩棵樹請幼兒爭論：怎樣比擬他們的粗細。

2.教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細。

3.請幼兒找找四周的樹，哪棵最粗，哪棵最細。

4.組織幼兒嬉戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來。

四、理解高矮、粗細的相對性

1.組織幼兒爭論：為什么比擬的結果會轉變

2.教師小結：隨著比擬樹木的變化，比擬的結果(樹的高矮、粗細)也會發(fā)生變化。

活動評析

一、設計意圖

與其費時費勁在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學具進展學習比擬，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個“活課堂”中承受形象而生動的訓練。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細細的樹木都是有生命的，讓孩子象對待朋友一樣，在嬉戲中比擬樹木的高矮、粗細，顯得既直接又生動。本次活動強調(diào)的是“在環(huán)境中的訓練”，目的是要充分調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進展比擬，從而理解高矮、粗細的相對性;另外，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時，與樹木建立朋友般的親切關系。

二、效果分析

高矮、粗細各異的樹木，為孩子供應了生動而直觀的“活教具”，形態(tài)不一的樹木激發(fā)了孩子比擬的興趣，孩子們興奮地與樹木嬉戲、“對話”，學習非常主動樂觀，他們不厭其煩地比擬樹木的高矮粗細，并為自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細的樹木而歡呼不已。在屢次的觀看比擬中，孩子門不僅理解了事物高矮、粗細的相對性，而且發(fā)覺了大自然的奇妙和漂亮。通過本次活動，孩子門與樹木建立了感情，與自然更加親近。

第14篇教案

活動背景：

前段時間，我們班在迎接“拍球”驗收的過程中，很多孩子從家里帶來了很多的球，孩子們對于球有一種與生俱來的奇怪，尤其是乒乓球引起了全部孩子的興趣，他們對于乒乓球和皮球一樣可以滾動極為奇怪，覺得它特殊好玩，從今也引發(fā)了孩子們對乒乓球的探究，在探究的過程中不時有小朋友說：“乒乓球逃走了，“于是，我就抓住這一訓練契機，注意環(huán)境的創(chuàng)設，供應多種材料，讓幼兒通過與多種材料的互動去發(fā)覺問題，解決問題，這樣使孩子們變被動的學習為主動的學習，從而萌發(fā)探究的興趣。

活動目標：

1、探究發(fā)覺利用多種材料使小球穩(wěn)定的方法。

2、樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

材料供應：

乒乓球(比幼兒人數(shù)多兩倍)帶蓋子的瓶子盒子一次性杯子手帕墊板毛毛條書各種顏色的紙各種積木彩色棒橡皮泥

活動過程：

一、嬉戲導入，發(fā)覺現(xiàn)象

1、幼兒自由玩球

教師指導語：孩子們，你們看看今日我?guī)砹耸裁?你們喜愛嗎?那就快來找一個乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧!(幼兒玩球，教師觀看，嬉戲時提示幼兒盡量蹲著玩)

2、幼兒將球放在平臺上，引導幼兒發(fā)覺小球簡單滾動的現(xiàn)象。

教師指導語：孩子們，小球玩累了，讓它和我們一起休息一下吧!那你們剛剛是如何與小球玩的呢?

3.請一名至兩名幼兒示范，并引出小球滾動的特性(在放球的過程中，乒乓球會不停的從平臺上滾下來.)

二、提出問題，幼兒設想

1、提出問題：哎呀，小球站不穩(wěn)，你們有沒有什么方法可以讓小球站穩(wěn)呢?請幼兒自己想方法，然后溝通想法。(鼓舞幼兒大膽想象)

2、再次提出問題：申教師也預備了許多的東西，他們也很想和小球一起做朋友，請你們找到一樣東西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫忙小球站穩(wěn)嗎?(探究后在溝通)

三、動手操作，嘗試發(fā)覺

1、幼兒每人拿一個小球，嘗試用多種東西幫忙小球站穩(wěn)。

教師指導語：孩子們，我們快點來動手試試吧!

2、依據(jù)孩子的水平、力量的不同來供應一個或多個乒乓球，鼓舞幼兒選擇多種材料來幫忙小球站穩(wěn)。

四、溝通共享，體驗勝利

1、引導幼兒相互溝通自己的做法(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使小球站穩(wěn)的!也可以向客人教師介紹一下你的好方法。)

2、個別幼兒敘述自己的做法，展現(xiàn)成果(誰的小球站穩(wěn)了?快來告知大家，說說你的好方法。)

3、將作品陳設在平臺上，幼兒集體觀賞大家的成果，感受勝利的喜悅。

延長：

將今日供應的這些東西放進我們班的區(qū)角活動里，請幼兒接著去探究，來幫忙更多的小球站穩(wěn)，來裝扮我們的小球。

第15篇教案

一、活動題目：小小染衣坊

二、活動目標：

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培育幼兒動手操作力量及觀看力量。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內(nèi)容及過程：

看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇試驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發(fā)覺。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛剛更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。

說一說：我的發(fā)覺。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

爭論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最簡單著色?

(1)洋蔥皮煮的染料，最簡單著色。

(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、留意事項：

1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進展，以保證活動安全進展。

2.教師在明礬水的配制時要留意，明礬重量約為織物重量的10%。

七、拓展性方案線索：

1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。

植物性材料

第16篇教案

活動目標

一、通過試驗操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

二、培育幼兒的動手操作力量，體驗試驗勝利的歡樂。

三、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象探究的興趣。

活動預備

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個;盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。

二、一號干電池一節(jié)，剝開的電池一個。

三、每兩人一杯鹽。

活動過程

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮?為什么能這樣?

二、以小故事形式介紹電池是怎么創(chuàng)造的。

很久很久以前，有一位外國的科學家，名叫伏特，他特殊喜愛做各種試驗。有一次，他在做試驗的時候，把兩種金屬放到化學藥品中，結果驚奇的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個電池就被創(chuàng)造出來了。

伏特就成了創(chuàng)造電池的科學家。我們小朋友也愛動腦筋，喜愛做小試驗，今日我們都來做一個小小科學家，自己來做一個小電池。

三、做一個小小科學家，自制小電池。

1.用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2.教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3.自己做小電池，放進預備好的清水中試一試。

(1)教師檢查夾子夾的對不對。

(2)觀看小燈泡亮不亮。

4.在杯中參加鹽試一試。

(1)教師巡回指導觀看幼兒操作狀況。

(2)提問：你的電池是怎樣做成的?

剛剛參加許多鹽為什么不亮?(需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里)

(3)請沒有做成小電池的小朋友再試一試。

5.小結：剛剛在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

四、好玩的小電鈴

1、教師出示小電鈴夾在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響?為什么小電鈴不響?

4、小結：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢?這個問題等小朋友長大以后學了更多的本事就會明白的。

五、擴展學問。

今日咱們做了小電池，你還知道有哪些電池?(干電池、BB機上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……)這些電池都是人們動腦筋創(chuàng)造出來的，小朋友今后也要多動腦筋,長大以后創(chuàng)造出多種多樣的電池。

第17篇教案

小班科學教案水娃娃的魔術

活動目標：

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動中的發(fā)覺大膽地表述出來。

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有興趣。

預備：

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

過程：

一、觀看活動，引入課題。

——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

——猜想活動：水怎么會是甜的?

二、試驗活動：水娃娃的魔術

——觀看桌上的材料，說說都有些什么?

——提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進展沖調(diào)。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

——幼兒操作，教師觀看。

——比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動。

——說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結果，教師記錄。

——請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

——教師利用標記指示圖進展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

——提出要求：1、選擇另一種材料進展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

——幼兒操作。

六、延長活動。

——你還喝過哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

小班科學教案水娃娃的魔術

第18篇教案

幼兒園小班科學活動：風車動起來教案設計

活動目標：

1、探究讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。

2、能用清晰的語言描述自己玩風車的感受與發(fā)覺。

活動預備：

各種各樣的風車。

活動過程：

1、自由玩風車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。

(2)提示幼兒觀看快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。

2、探究讓風車動起來的方法。

(1)引導幼兒爭論：你是用什么方法讓風車動起來的?

(2)鼓舞幼兒邊說邊示范自己讓風車轉動的方法。

(3)小結：讓風車動起來的方法有許多，如拿著風車跑、走、搖吹等。

3、自由探究讓風車轉得很快的方法。

(1)引導幼兒爭論：你是用什么方法讓風車轉得更快的?

(2)小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、用勁吹……

4、教師引導幼兒溝通、評價。

活動延長：

區(qū)域活動：把風車放在科學區(qū)里，讓幼兒連續(xù)探究讓風車轉得快的方法。

第19篇教案

幼兒園小班科學《桌上桌下》活動教案設計

設計意圖：

小班幼兒對方位詞的概念模糊不清，對物體空間位置的指認總是用這里、那里或者在上面、在下面這些詞來表達.《指南》中指出小班幼兒能感知物體根本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都特別感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關系。

活動目標：

1.能用“×××在桌子的上面或下面“句型敘述物體的空間位置。

2.觀看、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進展操作。

3.情愿和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

活動重點：

能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關系。

活動難點：

讓幼兒嘗試用一句完整的話“××在××的上面，××在××的下面“來表述物體的上下位置關系。

活動預備：

《小貓在哪里》圖片、動物玩具若干、作業(yè)單。

活動過程：

一、師幼互動，兒歌《拍拍拍》

小手伸出來，跟我拍一拍;拍拍拍，上面;拍拍拍，下面;拍拍拍，前面;拍拍拍，后面。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、《找小貓》

老貓老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四周瞧，“我的小貓不見了，喵???喵???喵???“

2、出示圖片，引導幼兒觀看圖片，告知貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清晰小貓在某某東西的上面還是下面。)3、教師帶著全班幼兒一起說出小貓隱藏的位置。

三、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)分上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許很多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶著幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

5、拓展：以椅子、柜子等為參照物區(qū)分上下。

6、幼兒之間相互嬉戲，一名幼兒放玩具，其余幼兒說出玩具的位置。輪換著玩。

四、操作練習

1.讓幼兒獨立完成作業(yè)單，穩(wěn)固所學內(nèi)容。

2.展現(xiàn)完成狀況。

五、總結今日我們學會了區(qū)分桌子長的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽爺爺奶奶的小幫手了，奶奶的眼鏡一般會放在哪里呀?(桌子上面)，爸爸的小凳子會放在哪里呀(桌子下面)，那我們幫幫他們吧!

第20篇教案

幼兒園小班科學：好玩的變化教學設計

活動目標

1、關注生活中各種變化的現(xiàn)象，激發(fā)探究生活中的現(xiàn)象的興趣。

2、感知食物加熱后變大的現(xiàn)象。

3、能用身體表現(xiàn)食物加熱后變大的現(xiàn)象。

活動預備

玉米粒和爆米花實物或圖片、爆米花制作視頻，電子大書。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——(出示爆米花和玉米)師：小朋友，知道它們是什么嗎?別看它們現(xiàn)在的樣子不一樣，其實爆米花就是玉米變成的。你知道它是怎么變的嗎?

——播放制作爆米花的視頻，讓幼兒了解玉米加熱后會膨脹變成爆米花。

——師：生活中還有什么東西通過加熱可以變大，變成我們喜愛的食物呢?

二、拓展視野。(教師展現(xiàn)電子大書《食物變變變》P23—24)

——干干的小粉團可以變成軟軟的大粉團。

——細細小小的白砂糖可以變成大大的棉花糖。

——薄薄小小的蝦片可以變成又大又脆的蝦餅。

三、身體做嬉戲。

——鼓舞幼兒創(chuàng)作嬉戲玩法，例如：

小玉米、小玉米，(邊拍手邊念兒歌)

噼里啪啦、噼里啪啦，(屈膝向上跳數(shù)下)

變成爆米花，變成爆米花。(原地轉兩圈)

砰!(屈膝向上跳)

活動應變

可以結合本地食物的特點，選擇幼兒熟識的食物進展活動。

活動延長

體育嬉戲：把第三環(huán)節(jié)的身體嬉戲變成戶外體育嬉戲，如玉米變成爆米花后教師變成“大嘴巴”吃“爆米花”，“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。

區(qū)角活動

美工區(qū)：投放橡皮泥在區(qū)角處，供幼兒制作食物，如：包子、油條。

環(huán)境創(chuàng)設

將玉米和爆米花圖片、白糖和棉花糖圖片、蝦片油炸前后的圖片貼在主題墻上。

家園同步

親子活動：

1、請幼兒和家長在自己家里找找，還有什么東西是由小變大或者由大變小的，并做好記錄。

2、有條件的家庭，家長可以讓幼兒觀看烘烤面包前后的變化。

隨機訓練：多吃零食不利于安康，建議幼兒少吃零食。

第21篇教案

幼兒園小班科學活動《瓶寶寶的小帽子》教案設計

陽江鎮(zhèn)中心幼兒園王家來

授課時間：2022年11月23日

設計意圖：

孩子在拿到一樣東西時會迫不及待的摸索著翻開它，這是由幼兒的奇怪心所驅使的，孩子有了這樣的探究欲望我們要充分創(chuàng)設時機幫忙孩子提升，同時《新綱要》中強調(diào)“科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設計了本課，讓孩子首先自己去探究翻開、蓋上瓶蓋的方法，接著共享自己閱歷，讓孩子都在原有的根底上有所提升。

活動目標：

1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探究翻開、蓋上瓶蓋的方法。

2.學習按大小特征匹配瓶蓋，共享蓋瓶蓋的閱歷。

3.通過活動，感受體驗操作與勝利的歡樂。

活動預備：

1.每組投放各種翻開方式不一(擰開、彈開、拔開等)的瓶瓶罐罐若干。

2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點標記，供幼兒制作樂器時用。

活動過程：

一、自由探究，翻開瓶蓋的方法

1.幫忙熊寶寶

師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想翻開它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧!

2.幼兒嘗試翻開各種瓶罐的蓋子。

師：你是怎么翻開瓶蓋的?請你來演示一下。

3.鼓舞幼兒說出翻開瓶蓋的方法，并引導幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。

師：小朋友我們一起來學學開瓶蓋的動作吧!(教師帶著幼兒邊說邊做動作)

二、大小瓶子找帽帽。

1.給大小瓶子找帽子

激發(fā)興趣：冬天到了，今日教師這有許多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫忙他們找一找好嗎?

操作要求：請你們找的時候看清晰瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最適宜的帽子給它戴哦。

幼兒操作：教師巡回觀看與指導，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。

2.共享開瓶蓋的閱歷

師：你給幾個瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的?

小結：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯?，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。

三、蓋瓶蓋競賽

激發(fā)興趣：今日我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進展蓋瓶子競賽，你們有信念贏嗎?

1.分組進展競賽

2.個別幼兒進展競賽

3.溝通共享勝利的歡樂

請你說說你為什么會蓋的這么快?

活動延長：

在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。

益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進展比擬大小。

幼兒園小班,小朋友,奇怪心,陽江鎮(zhèn),寶寶

第22篇教案

幼兒園小班科學活動《罐子里的聲音》教學設計

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，區(qū)分不同物體發(fā)出的不同聲音。

2、引導幼兒依據(jù)指示牌要求行動，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的歡樂。

活動預備：

1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干

2、指示牌紅豆、米、核桃

3、音樂

活動過程：

一、談話導入

1、教師出示空罐子，搖一搖

師：看看今日顧教師帶來了好多好多的罐子?

師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有!)

師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)

師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，翻開罐子看看究竟有沒有東西哦!

2、教師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖

師：顧教師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音?

師：現(xiàn)在里面有東西嗎?

師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)

3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?

二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，區(qū)分不同物體發(fā)出的不同聲音。

1、嬉戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不行以翻開的噢!今日用耳朵找一找哦!

師：誰的罐子里有東西的?

師：大家都有的啊!

師：罐子寶寶愛護好，罐子寶寶始終發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!

2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音一樣的朋友，教師依據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

①選出一名幼兒找聲音一樣的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，由于核桃的聲音最簡單識別。

師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤獨的哦，認真聽哦!

師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

②教師拿大米罐子找朋友，由于大米與核桃聲音差異大。

師：顧教師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來!

③剩余的就是紅豆寶寶，教師請剩余的孩子一起搖一搖。

④請聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。

3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，并熟悉紅豆、核桃、米。

①師：你們知道嗎，今日顧教師在這三個罐子里放了這三樣東西!

②出示指示牌，依次熟悉紅豆、核桃、米

A：出示米指示牌師：這是什么?

B：出示紅豆指示牌師：這是什么呀?(紅豆寶寶)

C：出示核桃寶寶指示牌師：還有一種是……?

4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音，鼓舞幼兒將物體與聲音對上號

師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒區(qū)分)

師：你剛剛是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?

三、嬉戲——“警察叔叔紅綠燈”

1、幼兒了解嬉戲規(guī)章：看標記牌，輪番搖自己的罐子。

師：警察叔叔這樣子(教師將標記反面紅色的展現(xiàn)給幼兒看)，看到紅燈，就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲，會不會?罐子寶寶愛護好!先來試試看。

2、教師出示指示牌相應指示牌的寶寶搖一搖(練習兩到三次)

注：見紅色便是停頓

3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒依據(jù)教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

師：顧教師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音，這個聲音會很好聽的。

注：教師清唱，幼兒伴奏。

4、隨音樂練習

師：顧教師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特殊亮哦!我們一起來試試。

四、延長探究活動

1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?

2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。

師：沒聲音，為什么?

第23篇教案

幼兒園小班科學活動《小樹搬家》教學設計

(一)活動目標：

1、幫忙幼兒了解告急信的內(nèi)容。知道SOS是世界求救呼號。

2、讓小朋友了解小樹搬家的真正緣由，增加幼兒對生態(tài)平衡的了解。

(二)活動預備

1、資料預備：SOS信的內(nèi)容錄像或多媒體課件。

2、學問預備：幼兒對樹木的作用有初步了解。

(三)活動過程

1、鴿子送信，引入主題：

小朋友觀察過鴿子嗎?它有哪些本事?—送信。

你們猜今日小信鴿會不會給我們也送一封信呢?—幼兒自由敘述。

(預備一只信鴿在這時送一封信到教室。)

2、解讀信件

(1)教師介紹SOS的含義。

看今日小信鴿給我們送來了一封上面有幾個字母“SOS”世界求救

呼號。原來這是一封求救信

(2)教師讀信：

素材卡片：求救信內(nèi)容：

SOS

親愛的小朋友：

我是大樹媽媽的孩子——小樹苗，經(jīng)過媽媽的細心撫育，我們健

康歡樂的成長，立刻就

要長成一棵大樹了。我們能為大家擋風蔽雨，吸進二氧化碳，吐出

氧氣，讓空氣更新奇。

公路上的車輛，排出很多廢氣，只要經(jīng)過我們的過濾，空氣又變的

干潔凈凈?？墒牵墒菫樵旄邩谴髲B我們就要離開這得意的地方。成為

無家可歸的孩子。親愛的小朋友請你們幫我找一個新家，好嗎?

人類的朋友小樹苗

(3)教師提問

A、SOS表示什么?

B、這封信是誰寫的?

C、小樹對人類有什么幫忙。(它可以為人類做些什么)

E、小樹苗為什么要搬家。

3、組織幼兒商討措施

(1)看錄像或多媒體。

(2)我們怎樣來幫忙小樹苗。

4、用錄音方式回信。

5、總結：所以我們要愛護人類的朋友：樹，不亂砍樹木讓它更好地美

畫我們的地球。

愛護地球媽媽

環(huán)境是人類賴以生存的根本條件，但在人類的進展過程中，由于熟悉和利用自然的不合理，使環(huán)境污染和日趨嚴峻，地球環(huán)境的變化已經(jīng)給將來人類的生存和進展敲響警鐘，清爽的空氣是一切生物維持生命活動所必需的。然而汽車、飛機等排出大量的有害氣體，造成酸雨危害，使得農(nóng)產(chǎn)品減產(chǎn)。愛護環(huán)境也是每個人的責任，靠每個人的自覺。那么我們少年兒童可以做什么呢?

第一：要愛護四周環(huán)境的衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，其次：要愛惜山林綠地等生態(tài)環(huán)境。第三：要節(jié)省資源和能源。第四：要保持環(huán)境的安靜。第五：要愛惜動物。愛護這些與人類息息相關的朋友。

朋友們，讓我們從小關懷環(huán)境，樂觀參與愛護環(huán)境的公益活動，為愛護地球母親，為人類千秋萬代的生存和進展，奉獻我們一顆熱誠的心。

第24篇教案

大班活動設計螞蟻小試驗

大班活動設計：螞蟻小試驗

：宋燕萍(上海市江橋中心幼兒園)

設計意圖：

前一次活動教師與孩子們一起到戶外查找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發(fā)覺了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“教師，剛開頭的時候會有一只螞蟻來搬餅干，假如它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬?！薄敖處煟液秃坪莆沟牡胤讲煌?，螞蟻也不同，不是同一窩的。”“教師，大的螞蟻搬食物的時候大局部時候是自己一個人搬的?！薄?/p>

后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小朋友聚攏在一起觀看螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻玩?！?/p>

看到孩子們對螞蟻的熱忱，教師覺得是一個可以生成活動的時機。小小的螞蟻，訓練契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡潔不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探究意識漸漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探究神秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是盼望孩子在這次的活動過程中，能主動探究、運用記錄的方法學會探究。

本次活動，教師設想了3個環(huán)節(jié)，通過層層遞進的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發(fā)覺隱秘。

活動目標：1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發(fā)覺螞蟻覓食的特性。

2、在集風光前大膽表達自己的發(fā)覺。

活動預備：1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜愛吃的東西

2、記錄紙、筆

活動過程：

為幼兒分組，布置任務。

師：最近小朋友們對螞蟻都比擬感興趣，經(jīng)常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎?(依據(jù)答復答案一樣的小朋友分組)

提出記錄要求：現(xiàn)在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物也許有多少只螞蟻來搬回家。

幼兒觀看與記錄

教師在幼兒觀看的過程中，穿插引導幼兒觀看：

在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡潔的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻經(jīng)常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會圍著果糖排出圖形。

三、溝通觀看的心得

請幼兒們溝通自己記錄的結果，統(tǒng)計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。

請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)覺的趣事、異事。

大班活動設計螞蟻小試驗

第25篇教案

幼兒園大班科學活動：小朋友們來運水

情感目標：

通過學習激發(fā)幼兒興趣，進展幼兒動手操作力量，培育幼兒團結協(xié)作力量，體驗勝利歡樂。培育了幼兒的想象力和制造力。

學習目標：

1、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。

2、體驗水的特性具有流淌性。

活動預備：

沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

活動過程：

一、科學活動

1、開門見山，引出活動：小朋友，教師今日有個任務要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，教師給你們預備了一些材料，請小朋友四個人一組自由結合。(幼兒四人一組到材料邊)

2、師：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……)

師：下面小朋友想方法用這些材料運水看哪組想的方法多?可以把你的方法記錄下來，開頭吧。

3、幼兒探究運水方法教師巡回指導。

A每組小朋友最先想到的方式師找一個大小相當?shù)钠可w把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后當心翼翼的倒進去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。(用圖畫表示)

B也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。

C有的小朋友用海綿吸水然后拿到對面去，但在這個環(huán)節(jié)中由于海綿太大無法把水擠到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水擠到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進對面的水桶里。

D第2兒組有一個小朋友想出用塑料膜的四個角提起來運水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水

E一組又個小朋友想出用半圓的球體(下面又個小口)上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不簡單漏出來。

F有的小朋友想出用貝殼去運水，

G有的小朋友想出用針管吸水

H有的小朋友在用海綿運水的時候發(fā)覺在路途中海綿簡單把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不簡單漏出來了。

4、小總結：師：小朋友快到教師身邊來剛剛我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法?先看第一組，

A這種方法是誰想出來得?師;好你把你的想法給小朋友說一說。(幼兒邊拿瓶子演示一邊說：我給這個瓶子找了一個適宜的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去)真不錯，(教師列上數(shù)字1)

B師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了

C師：這個符號代表什么?(海綿)這是誰想出來得，把你的想法告知小朋友。(幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去)想的真好。(教師列上數(shù)字2)

D這種方法是誰想出來的?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用這個一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去)(教師列上數(shù)字3)

E師：這是誰想的方法?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教師列上數(shù)字4)

F師：誰來說一下種方法?(幼兒邊演示邊說我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時候水就不簡單漏出來了)師：她想的這個方法可真好我們鼓舞鼓舞她(幼兒一起鼓掌)師：第幾種方法了?(幼兒齊聲答復第五種)

G師：這個圓形代表什么?幼兒齊聲答復(瓶子蓋)誰想的這種方法?好你來說一下。(我用瓶子蓋來舀水然后倒到對面的水桶里)師：真不錯。教師列上數(shù)字6。

H師：下面這種方法兩個符號畫到一塊這是水想的方法?你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運水的?我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比簡單漏出來在把水倒到對面的水桶里。師：她想的這種方法好不好?(好)鼓舞鼓舞她。(幼兒鼓掌)(教師列上數(shù)字7)

I這個符號代表的好象是酸奶瓶這是誰想的方法?你來給小朋友講一講(這個酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時候水就不簡單漏出來)你可真聰慧想出了這種好方法小朋友鼓舞鼓舞他幼兒鼓掌。(教師列上數(shù)字8)

J這種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里)也不錯教師列上數(shù)字9。

K師：這個符號代表什么(針管)這是誰想的方法你來說一下(我用針管到桶里吸了一些水然后把水擠到對面的桶里去)師：也很好，好我們一塊來數(shù)一數(shù)一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

師：一組小朋友真棒想出了這么多的好方法我們來看看其次組小朋友想出了那些方法?

A這是誰記錄的?你來說一說你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時候水就不簡單漏出來還能一次運許多的水這樣特別省力氣)師(你可真聰慧想出了這么好的方法)(教師列上數(shù)字1)

B這是誰想的方法，好你來給小朋友講一下(我用提住塑料膜的四個角然后到桶里面去舀水)師：不錯真是個好方法。(教師列上數(shù)字2)這種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進水去)也是一個方法(教師列上數(shù)字3)

師：其次組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法?(方法同上)

師：小朋友我們看一看哪個組想的方法最多(一組)我們鼓舞鼓舞他們。

5、再次嘗試。

A、師：小朋友你認為那種方法好?那種方法不好?為什么?你情愿嘗試一下別的小朋友想出的方法嗎?(情愿)師：我們來試一試。

B、幼兒進展探究，在嘗試的過程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。

6、進展嬉戲

A、師;小朋友到教師這邊來，剛剛你們都嘗試了各種方法，下面我們就來開展一次運水競賽在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一組運的水最多?

B、幼兒進展分組運水競賽，在這個過程中幼兒大局部都喜愛用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運水，由于通過前面的探究他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比擬好。二組的小朋友在競賽中也運用了別的組想的好方法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不簡單漏出來……。

C師：好，時間到，我們來看一看哪個組運的水最多，(把水桶并排放到一起然后進展比擬)一組成功了(一組小朋友進展歡呼)

7、完畢活動

小朋友你們今日表現(xiàn)可真不錯把很多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了很多又快又省力的方法，你們真實棒極了，教師給你們預備了一些獎品，(幼兒歡呼)過來看一看是什么?教師給你們帶上真美麗。

二、藝術活動

1、導入局部：

A、師：小朋友你們尋常生活中都見過哪些運水工具?(水桶、臉盆、水瓢、運水車……)

B、師：今日我們玩了運水的嬉戲，小朋友把很多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了很多又快又省力的方法，現(xiàn)在請小朋友開動你的小腦筋我們來作一次小小設計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫下來然后把你的作品送到工廠去制作出來讓人們的生活變的更加便利。

2、幼兒作畫教師巡回指導。

3、講評作品

師：哪個小朋友想起來把你的作品講一下，(幼兒舉手)好你來講一下(這幅作品是我畫的，我畫的是一輛灑水車，里面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新奇得的空氣)師：你的想法真好。

師：還有誰想起來把你的作品講一下，好你來說(這是我畫的，在尋常生活中人們總是用水桶提水很不便利，我在井邊設計了一個按扭，一按水就回自動從井里抽出來然后流到家里的水缸里去)師：你想的這個方法可真好，咱們小朋友鼓舞鼓舞他。

……。

4、完畢局部

師：小朋友們可真棒都是小小設計家，設計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠去好不好。(好)

聽音樂走出教室。

活動自評：

本節(jié)課是從孩子的興趣動身，今年我在大班進展了有關玩水的活動，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過程中發(fā)覺，幼兒不僅喜愛選擇可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動，幼兒通過自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過此活動，拓展幼兒的思路，促進幼兒的制造性思維力量的進展，培育幼兒協(xié)作力量。

第26篇教案

活動目標：

能樂觀主動的參加螞蟻小試驗活動。

學習觀看記錄的方法。

進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

“科學“：《螞蟻找食物》。

果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜愛吃的東西，紙。

參考【附】自制觀看記錄表人手一份，筆人手一份活動過程：

每人發(fā)一份觀看記錄表，筆一支，請幼兒做小試驗，并在試驗中找到問題的答案。

試驗一：螞蟻愛吃什么?

--先請幼兒猜測：螞蟻喜愛吃什么?把答案畫在觀看記錄表上--和幼兒一起預備自己認為螞蟻喜愛吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--試驗方法：帶著幼兒到螞蟻經(jīng)常消失的地方，把自己準本的食物放在四周。過一段時間就去觀看螞蟻喜愛吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀看結果記錄在觀看記錄表上。

試驗二：螞蟻走的路線。

--試驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

--幼兒在記錄表上登記自己的假設。

--引導幼兒進展試驗、觀看、記錄。

試驗三：螞蟻來排隊。

--試驗方法：在紙上畫出簡潔的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻經(jīng)常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會圍著果糖排出圖形。

--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并登記自己的假設。

--引導幼兒進展試驗、觀看、記錄。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學習興趣，并且到達了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

第27篇教案

學習目標

通過試驗，探究水母變色的緣由，進展初步的探究精神。

培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

視頻短片“水母“(《動物真好玩》電