中班美術我給雞蛋穿新衣教案反思1、中班美術我給雞蛋穿新衣教案反思

活動目標：

1、學習使用添畫的方法大膽地為蛋寶寶進展裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動中進展綜合力量。

3、樂觀參加活動，在活動中體驗幫忙別人的歡樂。

4、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預備：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四周。

3、水彩筆。

活動過程：

--扮演角色，在音樂嬉戲中參加活動，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽“隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽“找個地方坐下來。

--通過與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。

3、創(chuàng)設情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

--“今日媽媽真快樂，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下?！敖處煶鍪静蕳l做衣服裝扮自己。

--“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀“(彩條寶寶)--“小朋友好!“(彩條寶寶好)--“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學一學呢?“--“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?“(豬耳朵、頭發(fā)……)--“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?“(胡子……)--“跳啊跳，跳到腰上，象什么?“(衣服、腰····)

活動反思：

孩子們對太陽是比擬熟識的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地表達出來，因此在提問的時候有局部幼兒沒有說出太陽公公不快樂的心情，在我提出太陽公公由于沒有好看的衣服而不快樂的時候，局部孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的狀況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他快樂，引出了本節(jié)所學內(nèi)容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀看出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大局部孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平常不一樣的太陽，目標根本完成，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于局部幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好觀賞本班幼兒完成的作品，導致在進展評價的時候，沒有按要求去點評?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標根本完成，但是孩子們的想象力和制造力沒有得到很好地激發(fā)，大局部還只是在仿照，繪畫水平還有待于提高。

2、中班美術活動美人魚穿新衣教案反思

活動目標：

1、運用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

2、體驗相互關懷、相互幫忙的歡樂。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

1、幼兒每組一籮筐(內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個固體膠);每人一盒蠟筆。

2、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，魚鱗范畫三張，紙制小魚三條。

活動過程：

(一)情景導入

新年快要到了，小朋友你們喜愛過年嗎?過年的時候小朋友們還能收到自己喜愛的禮物呢!魚寶寶們也希望著新年的到來，盼望能夠收到自己喜愛的禮物。一天，一只漂亮的美人魚來到它們身邊，問魚寶寶需要什么禮物，小魚們看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，說;“要是我們身上也有像你一樣漂亮的魚鱗，那該多好呀!”于是，美人魚就取下身上的魚鱗一片片送給它們。

(二)觀賞爭論

1、黃色魚寶寶來了，美人魚摘一片魚鱗送給它。

爭論：魚鱗上有什么顏色?顏色是怎樣排列的?

2、橘黃色寶寶也想要，美人魚也送給它一片。魚鱗上有什么顏色?

爭論：這片魚鱗和剛剛的那片有什么不同?(顏色不同、排列形式不同、線條不同)

3、粉紅色魚也想要，美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎樣排列的?上面有怎樣的線條?

(三)鼓舞獨創(chuàng)

1、美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商議著要幫忙美人魚穿上新裝，做為送給美人魚的新年禮物，我們小朋友一起來幫忙它們好嗎?

2、幼兒作業(yè)，教師鼓舞幼兒大膽想像，嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚鱗，留意個別引導。

3、展現(xiàn)作品：

幼兒將裝飾的魚鱗粘貼在魚美人身上，相互介紹自己是怎樣設計魚鱗的，幼兒相互觀賞，體驗助人為了的情感。

活動反思：

當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的心情到達了高潮，體驗到了助人為樂的美妙情感，順當實現(xiàn)了訓練目標。

3、中班美術美人魚穿新衣教案反思

一、活動目標：

1、運用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

2、體驗相互關懷、相互幫忙的歡樂。

3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

二、活動預備：

1、幼兒每組一籮筐(內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個固體膠);每人一盒蠟筆。

2、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，魚鱗范畫三張，紙制小魚三條。

三、活動過程：

(一)情景導入新年快要到了，小朋友你們喜愛過年嗎?過年的時候小朋友們還能收到自己喜愛的禮物呢!魚寶寶們也希望著新年的到來，盼望能夠收到自己喜愛的禮物。一天，一只漂亮的美人魚來到它們身邊，問魚寶寶需要什么禮物，小魚們看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，說;“要是我們身上也有像你一樣漂亮的魚鱗，那該多好呀!”于是，美人魚就取下身上的魚鱗一片片送給它們。

(二)觀賞爭論1、黃色魚寶寶來了，美人魚摘一片魚鱗送給它。

爭論：魚鱗上有什么顏色?顏色是怎樣排列的?

2、橘黃色寶寶也想要，美人魚也送給它一片。魚鱗上有什么顏色?

爭論：這片魚鱗和剛剛的那片有什么不同?(顏色不同、排列形式不同、線條不同)3、粉紅色魚也想要，美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎樣排列的?上面有怎樣的線條?

(三)鼓舞獨創(chuàng)1、美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商議著要幫忙美人魚穿上新裝，做為送給美人魚的新年禮物，我們小朋友一起來幫忙它們好嗎?

2、幼兒作業(yè)，教師鼓舞幼兒大膽想像，嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚鱗，留意個別引導。

3、展現(xiàn)作品：

幼兒將裝飾的魚鱗粘貼在魚美人身上，相互介紹自己是怎樣設計魚鱗的，幼兒相互觀賞，體驗助人為了的情感。

的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做，好嗎?

教后反思：

本次活動我以幼兒日常生活中所熟識的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更美麗，使漂亮定格在紙巾上。從材料的預備到目標的制定以及過程的設計，我們組里的教師給了我很大的幫忙，讓我的活動得以順當進展。整個活動遵循了幼兒的年齡特點，我一開頭采納了魔術導入，抓住了幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，并能樂觀投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增加了自信念，體會到勝利的歡樂。無論是目標的達成度，還是幼兒的樂觀性的調(diào)動，通過活動都能一一呈現(xiàn)出來，當孩子們其次次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。

雖說自己正式上課前已進展了試上，自己在試上之后出進展了嘗試，但還是消失了許多問題。如試上時我采納了正方形的紙巾，由于幼兒其次次操作時消失了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無紡布，雖然我自己是能夠折成不同的外形，但由于幼兒年齡小，沒有那么大的臂力，他們在折的時候不能使無紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時消失了沒有留白的現(xiàn)象，還有無紡布吸水性較強，簡單集中，許多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，消失的圖案不一樣”這一特點。如我多試試其他材料，如熟宣紙或許效果就不一樣了。

在細節(jié)的處理上我也沒有把握好，顏料盒里的顏料過多，示范操作時幼兒沒有面對面地對著小朋友，究竟應當浸到什么位置等這些問題沒有交待詳細，用過的顯示器也忘掉關了，打攪了孩子的視線，這些問題雖說很細小，但說明我還是沒有預備充分，俗話說得好“細節(jié)打算成敗”。

看來要想讓一節(jié)課完善地呈現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過屢次的揣摩和推敲，是很難實現(xiàn)的。

4、中班美術太陽公公穿新衣教案反思

活動目標：

1、對同一物體選擇用不同的相像色表現(xiàn)。

2、體驗在寒冬中太陽的作用。

活動預備：蠟筆、彩色水筆。選用各色蠟筆畫太陽并涂得深厚——選擇與太陽比照的顏色畫光線，并裝飾圖案——用彩色水筆涂畫喜愛太陽的人和物。

活動過程：

一、觀賞與爭論

早晨，太陽公公升起來了，它放出漂亮的光線。太陽公公紅色送給的小紅花和紅蘋果;把綠色送給了大樹和小草;把藍色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽公公來到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的顏色送給他們。

(1)你們喜愛太陽公公送顏色給你們嘛?你平常觀察太陽有些什么顏色呢?

(2)它的光線就像太陽公公的衣服，該給太陽公公穿件怎么樣的新衣服呢?

(3)觀看比擬不同顏色的太陽公公和不同圖案裝飾的光線。

太陽公公：“感謝小朋友，讓我穿上這么漂亮的衣服。”它就漸漸地下山了，明天早晨它又要在東方升起，把漂亮的光線帶給大地。

二、創(chuàng)作要求：今日一早，太陽又升起來了……

三、幼兒作畫，教師指導要點

(1)有目的地思索選色，然后用蠟筆涂色，要求涂滿、涂濃、涂勻稱，并可用同種顏色涂出深淺變化。

(2)變化各種線條做裝飾畫光線，并考慮與太陽配色。

(3)太陽在那里呢?——涂畫背景

四、引導評價

(1)不同顏色：太陽光：赤橙黃綠青藍紫。

(2)不同背景——把不同顏色的光線送給不同的朋友。

(3)太陽不僅把漂亮的顏色送給大家，還給我們帶來暖和，我們常常在戶外活動和曬太陽，身體就更安康。

活動反思：

孩子們對太陽是比擬熟識的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地表達出來，因此在提問的時候有局部幼兒沒有說出太陽公公不快樂的心情，在我提出太陽公公由于沒有好看的衣服而不快樂的時候，局部孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的狀況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他快樂，引出了本節(jié)所學內(nèi)容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀看出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大局部孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平常不一樣的太陽，目標根本完成，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于局部幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好觀賞本班幼兒完成的作品，導致在進展評價的時候，沒有按要求去點評。總的來說，本節(jié)課的目標根本完成，但是孩子們的想象力和制造力沒有得到很好地激發(fā)，大局部還只是在仿照，繪畫水平還有待于提高。

5、中班美術我給雞蛋穿新衣教案反思

活動目標：

1、學習使用添畫的方法大膽地為蛋寶寶進展裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動中進展綜合力量。

3、樂觀參加活動，在活動中體驗幫忙別人的歡樂。

4、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預備：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四周。

3、水彩筆。

活動過程：

--扮演角色，在音樂嬉戲中參加活動，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽“隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽“找個地方坐下來。

--通過與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。

3、創(chuàng)設情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

--“今日媽媽真快樂，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下?！敖處煶鍪静蕳l做衣服裝扮自己。

--“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀“(彩條寶寶)--“小朋友好!“(彩條寶寶好)--“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學一學呢?“--“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?“(豬耳朵、頭發(fā)……)--“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?“(胡子……)--“跳啊跳，跳到腰上，象什么?“(衣服、腰····)

活動反思：

孩子們對太陽是比擬熟識的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地表達出來，因此在提問的時候有局部幼兒沒有說出太陽公公不快樂的心情，在我提出太陽公公由于沒有好看的衣服而不快樂的時候，局部孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的狀況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他快樂，引出了本節(jié)所學內(nèi)容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀看出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大局部孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平常不一樣的太陽，目標根本完成，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于局部幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好觀賞本班幼兒完成的作品，導致在進展評價的時候，沒有按要求去點評?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標根本完成，但是孩子們的想象力和制造力沒有得到很好地激發(fā)，大局部還只是在仿照，繪畫水平還有待于提高。

6、中班美術我給太陽穿新衣教案反思

教學設計背景：

太陽是孩子們比擬熟識的物體，與人類的生活也有著親密的關系，也常常在孩子們的美術作品中見到太陽的形象，但同時，我也發(fā)覺孩子們畫出的太陽幾乎是千篇一律的。《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和共性化的表現(xiàn)。教師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式。”中班幼兒有了肯定的繪畫根底，為了更好地激發(fā)幼兒的制造性，鼓舞幼兒對太陽的熟悉有共性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設計了本節(jié)美術活動《我給太陽穿新衣》。

教學目標：

1、引導幼兒觀看太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸大的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和制造力，體驗美術活動的歡樂。

教學重點、難點：

1、引導幼兒觀看太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸大的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和制造力，體驗美術活動的歡樂。

教學預備：

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，今日我?guī)砹艘晃豢腿?出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今日他呀很不快樂，你們知道緣由嗎?(幼兒答復)他來到中班，看到小朋友們都穿上了美麗的衣服，可是他自己呢?一年四季每天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么方法讓太陽公公快樂起來。(幼兒答復，引導幼兒給太陽公公設計新衣服)

二、范例作品觀賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

1、小朋友們都想出了很好的方法，準備給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的辦法，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥：小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎么