第六單元神奇的探險之旅宇宙太空亞馬遜熱帶雨林火星海底世界南極冰川茫茫大漠談話導入

你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。

你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一支探險小隊。人物第一組第二組經(jīng)驗豐富的探險愛好者好奇心強、性格活潑的妹妹知識淵博的生物學家膽子大但行事魯莽的表哥見多識廣的向導

心細而膽小的同學場景裝備險情茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水斷糧、落石雪崩……

你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇上什么險情？下面的提示供你參考：審清題意編一個驚險刺激的探險故事。限制詞：“各選一個人物”“探險小隊”中心詞：“驚險刺激”體裁：“想象作文”提示詞：探險場景“茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島”等裝備“指南針、地圖、飲用水、藥品”等險情“遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水斷糧”等寫法指導大膽想象01

編寫探險故事要大膽地想象，采用幻想、夸張等方式來塑造角色形象，反映探險過程。故事不必完全遵循科學規(guī)律，但描寫的情景要符合當時的實際情況，符合生活常識，使想象合情合理。根據(jù)探險人物的特點及探險的地點，合理想象探險的經(jīng)歷。

比如茫茫大漠會遭遇斷水斷糧、沙塵暴、流沙等險情，而不會是暴雨來襲。一名隊員突然大叫起來:“快看天上!那是什么?”大家抬頭望去,只見西南方向的天空不知何時升起了一團怪異的紅云,紅云慢慢散開,漸漸形成五光十色的光暈。在光暈里,隱隱約約可以看到一座座高大奇異的宮殿。在云霧繚繞的宮殿中仿佛還有一些穿著金甲的武士……慢慢地,光暈漸漸散去,天空只留下一絲淡淡的紅暈,這種景象只維持了一分鐘便消失了。大家全都目瞪口呆,隊員們目睹的和很多書上的記錄一樣,他們真的看到了阿斯旺所說的“神跡”!簡評：小作者通過合理的想象，把大家看到和想象的現(xiàn)象描述了出來。環(huán)境烘托02

環(huán)境烘托可以讓探險故事的場景豐富，使讀者能感受到探險過程的驚險，使故事的感染力更強。小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然，一條大蟒以迅雷不及掩耳的速度游來了，它朝我們吐了吐舌頭，發(fā)出“嘶嘶”的聲音，我們幾個嚇得哭爹喊娘。緊接著，又傳來震耳欲聾的恐龍叫聲，一陣又一陣，不一會兒，從黑暗中走出了一只身形龐大的恐龍，它的牙齒像鋒利的匕首，渾身肌肉。大家的頭低得更低了，身子縮得更緊了。接下來是面目猙獰的怪獸，它們張牙舞爪地朝我們撲來。雖然知道這些都是特效，但眼前這些可怕的東西真像是真實可感的，令我們恐懼萬分。別看洞長僅十幾米，但進來后卻感覺像是無底洞，怎么走也走不完。簡評：小作者通過環(huán)境描寫烘托探險過程中驚險刺激的景象，讓故事更加刺激，具有更強的吸引力。擬人修辭手法03

萬事萬物都可以賦予人的情感，擬人修辭手法可以使花草樹木以及物品都具備人的思想和行為特征，讓故事更加鮮活。我看見一條大鯊魚，大鯊魚說：“嘿嘿，到我肚子里來吧！”它張開血盆大口吞下了我。鯊魚嘴里一片漆黑，我壓制住內心的恐懼，等待著時機準備逃出去。這時，鯊魚又張開了嘴，準備吞別的小動物，我趁機逃了出去。小魚小蝦都一邊逃一邊叫：“大鯊魚來了，大家快跑??！”簡評：小作者通過擬人修辭手法，將大鯊魚那得意揚揚的樣子和“我”以及小魚小蝦們恐慌的樣子形象地描寫了出來。第六單元神奇的探險之旅寫作思路

擬題

可以根據(jù)探險的人物來擬題，或者用探險的場景來擬題，也可以兩者結合，擬一些別出心裁的題目。如：《古堡探險記》《“無人區(qū)”歷險記》《膽小鬼探險記》《辣媽商場探險記》《穿越熱帶雨林》《“鬼洞”的秘密》

開頭（1）可以直接交代時間、人物以及去哪里探險；（2）可以簡單描寫在探險途中遇到的危險情景；（3）可以寫一寫去探險的激動心情。我一直很向往茫茫的大沙漠，想去那里體驗一下沙漠風情。這個暑假終于可以實現(xiàn)這個愿望了，我和表哥以及經(jīng)驗豐富的探險愛好者王博士踏上了去沙漠的旅途。

中間

中間主要寫探險的經(jīng)歷，展開豐富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法寫具體。

旅途中會遇到什么困境，可以根據(jù)選擇的探險之地的特點來寫。如在原始森林就可能遇到猛獸，在熱帶雨林就可能遇上暴雨襲擊而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南極冰川就可能遇上雪崩……

在寫求生方法、擺脫困境的情節(jié)時，要根據(jù)平時的積累，聯(lián)系生活實際來寫。注意要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)，來體現(xiàn)人物遇到困境時的反應以及人物心情的變化。我們繼續(xù)向前走著，可還沒走幾步，前面的軍軍突然矮了一截。我站在原地，疑惑地看著他。大山表情嚴肅地對我說：“不好，是流沙，別過去，不然你也會陷進去的?！闭f著，他麻利地從背包中掏出了一捆繩子，迅速地把繩子的一端系在他的腰上，又把另一端用力地丟給軍軍。軍軍害怕極了，看到扔過來的繩子，趕緊像抓住救命稻草一般，緊緊抓著繩子。大山使出渾身力氣向相反方向跑去，我也趕緊幫忙救軍軍。在我們的努力下，軍軍的身體漸漸從流沙中拔了出來。我們找到一個安全的地方坐下休息，軍軍心有余悸地說：“剛剛真是太險了！”

結尾（1）

可以交代擺脫困境這一結果；（2）可以寫一寫自己脫險的感悟；（3）可以交代脫險之后，探險之旅繼續(xù)進行。最后我們果然找到了駱駝隊，領隊的伯伯分給了我們一些水和食物，還讓我們跟著他們一起走。構思行文想一想：1.你想和誰組成探險小隊？你們想去哪里探險？2.你們探險的過程中遇到了哪些困境？3.你的心情變化是怎樣的？4.你們求生的辦法是怎樣的？5.你的收獲是什么呢？《吸血蝙蝠》開頭介紹“我們”探險小隊經(jīng)過幽深的洞穴；中間詳細描寫“我們”在洞內遇到吸血蝙蝠和躲避吸血蝙蝠的辦法；結尾交代故事的結果。01精選素材《火星探險記》開頭介紹2040年“我”加入了國際宇宙考察團；中間先寫“我”帶著兩名助手飛往火星，接著記敘發(fā)現(xiàn)了一個奇怪建筑，被一股力量吸了進去，發(fā)現(xiàn)了火星人等探險的經(jīng)歷；結尾交代故事的結果，揭開了火星生命之謎。02好詞描寫沙漠的詞語：荒無人煙寸草不生不毛之地浩瀚無邊茫茫千里一望無際飛沙揚礫荒蕪之地飛沙走石黃沙漫天描寫南極的詞語：冷颼颼冷冰冰白茫茫陰森森光禿禿白雪皚皚銀裝素裹冰天雪地天寒地凍寥無人煙描寫猛獸的詞語：兇猛龐然大物兇神惡煞血盆大口張牙舞爪鋒利一哄而散面目猙獰毒蛇猛獸齜牙咧嘴描寫心理、神態(tài)的詞語：面面相覷不知所措膽戰(zhàn)心驚小心翼翼如釋重負心有余悸大喜過望驚魂未定從容鎮(zhèn)定疑惑不解好句1.這里是黃沙的世界，綿綿的黃沙與天際相接，根本看不到哪里才是沙的盡頭。2.一眼望去，到處都是單調的黃色，連一棵樹都沒有，沙漠的廣闊使我們每一個人都感到疲倦，似乎永遠也走不出去。3.突然，我們遇到了一頭很大的熊，嚇得我們一步也不敢動。妹妹拉了拉我的衣角，哆嗦著小聲說：“看那頭熊很餓的樣子，它會不會把我們都吃掉??？”

荒島探險記遠處，一個巨大漩渦正快速向我們的輪船席卷而來?！笆驱埦盹L！大家……”船長的聲音被淹沒在龍卷風中，我們的船被龍卷風瞬間掀翻，我也失去了意識。“小明，超超，你們快醒醒?！辈恢^了多久，我才被呼喊聲叫醒，原來是大鵬在叫我們。大鵬、表哥和我約好了一起乘船去太平洋探險，沒想到卻在中途遇上了龍卷風，輪船翻了，我們被海水沖到了這里——一個無名荒島。令人絕望的是，我們所有的行李都掉到海里了，而這個島上只有樹和石頭?！霸趺崔k？眼看天就要黑了，我們既沒東西吃，也沒地方住?！蔽也唤l(fā)愁?！芭率裁?，既然是探險，就會遇到一些困難，我們想辦法解決就是了?！北砀绾孟癫⒉恢??！皩?，別喪氣，我們先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鵬在前面開路，我和表哥跟在他身后。果然，在樹林里，我們發(fā)現(xiàn)一棵樹上有很多野果。大鵬說:“這些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹?！蔽沂媪艘豢跉?，晚餐總算有著落了。我們采完野果，又原路返回到了海邊，大鵬說海邊比樹林安全，也方便求救。我們撿來了許多樹枝，在大鵬的鵬的指導下，搭建了一個簡易的帳篷。天色越來越暗，四周的溫度也越來越低?！昂美浒?，不會還沒等到來救我們的人，我們就已經(jīng)凍死了吧？”表哥一邊跺腳一邊說?！皠e怕，我有打火機，我們可以生火，既能取暖，還能驅趕野獸?！闭f著，大鵬從貼身的口袋里拿出了一個打火機，成功地生起了一堆火。為了安全，我們輪流值班看著火堆，并注意著周圍的動靜。終于，我們安全地度過了一個夜晚。第二天，我們在海邊升煙發(fā)出求救信號。直升機搜救到了我們，我們成功返回了陸地。老師點評：小作者寫的是在探險途中流落荒島的故事。習作開篇由場景引入，扣人心弦，既營造緊張的氣氛又吸引讀者的眼球。習作想象合理，情節(jié)設置巧妙，“我”的心情也隨著故事的發(fā)展而變化,算得上是一篇探險佳作。感謝觀看習作六——神奇的探險之旅五語下統(tǒng)編1.能借助提示，按事情發(fā)展的順序寫一個探險故事。2.能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法等寫具體?！菊Z文要素】課時目標

你喜歡探險嗎？你看過哪些有關探險的書或影片呢？和同學們分享一下吧?！逗５變扇f里》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》

大家看過這么多的探險故事，這次就讓我們創(chuàng)編屬于自己驚險刺激的探險故事吧。

如果你要去探險，你希望和誰一同去？從下面給出的兩組人員中各選一個，并和同桌互相說一說你為什么會選擇這兩個搭檔。經(jīng)驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學家見多識廣的向導好奇心強，性格活潑的妹妹膽子大，遇事沖動的表哥心細而膽小的同學

現(xiàn)在，你可以好好規(guī)劃一下探險的場景、攜帶的裝備以及可能遇到的險情。試著構思一下，然后簡要填寫在下面的“規(guī)劃單”里。探險規(guī)劃單場景裝備險情熱帶雨林茫茫大漠南極冰川……指南針、地圖……指南針、水……帳篷、食物…………遭遇猛獸……缺水……落石雪崩…………

我們在設想時，考慮要全面、細致，想想裝備是否齊全、險情設想是否合理。

探險過程中最緊張、刺激的就是“險境求生”了，試著設計一份“險境求生設想圖”。簡要寫明自己處于怎樣的險境中，求生的方法是什么（可以寫一種或多種辦法），求生過程中心情有什么變化。組內交流

每位同學在組內輪流展示自己設計的設想圖，把險境求生的過程講一講。組內成員可以提建議，也可以提出疑問，由設計者解答。交流過程中，每位同學可補上自己認為重要的內容。

看一看下面兩幅“險境求生設想圖”，一起來說說他們的想象是否合理。亞馬遜叢林探險險境求生方法心情變化林中遇瘴氣，呼吸困難，無法行動點燃雄黃祛瘴氣緊張、焦慮恐懼、逃避恢復勇氣滑落山崖，被一棵小樹攔住，室外零下二十多度，四肢凍僵險境瓦屋山歷險求生方法心情變化表哥拽住腰系麻繩的向導，讓他下崖“打撈”同伴驚恐、絕望

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專注

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松口氣

結合前面的交流內容，完善自己的“險境求生設想圖”。

結合自己的“險境求生設想圖”，嘗試獨立創(chuàng)寫片段。請大家展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，還要嘗試寫出心情的變化。實戰(zhàn)演練

大家寫的都很棒，但是如何讓“探險”更吸引人呢？這就要求我們把求生的過程和方法寫的更加具體，體現(xiàn)出驚險與刺激。

默讀下面給出的《跳水》片段，思考：作者是怎樣把孩子險境求生的過程寫具體的？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

作者抓住孩子搖晃、顫抖的動作，抓住周圍人的反應（周圍環(huán)境），營造千鈞一發(fā)的險境；救人時，著力描寫船長的動作和語言，配上孩子的反應，具體刻畫救人的過程，烘托刻不容緩的情勢。

在寫具體的同時，作者又是怎樣寫出了驚險和刺激感的？

整個險境求生過程，孩子從搖晃取帽到下望腿抖，再到被父親瞄準，被迫跳海，步步驚險，這樣曲折巧妙的情節(jié)安排能帶來驚險感。自我修改習作，加工“驚險”一刻。作品展示交流，師生共同評價。①故事是否完整；②能否把遇到的困境，求生的方法寫具體；③想象是否豐富、合理；④是否寫出心情的變化。

用上描寫人物、描寫環(huán)境、描寫心情變化這三種方法，能把險境求生的過程寫具體；創(chuàng)編時設計一波三折的情節(jié)，能讓探險過程更驚險刺激，會更吸引人眼球。習作示例遠處，一個巨大漩渦正快速向我們的輪船席卷而來?！笆驱埦盹L！大家……”船長的聲音被淹沒在龍卷風中，我們的船被龍卷風瞬間掀翻，我也失去了意識?！靶∶?，超超，你們快醒醒?！辈恢^了多久，我才被