大班晨間戶外活動(dòng)教案40篇第1篇教案

熟悉時(shí)間“星期”

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，樂(lè)觀、主動(dòng)、歡樂(lè)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

預(yù)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)一樣)童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序)，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，教師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

(2)穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進(jìn)展。

例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性。

(1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍教師口頭敘述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒答復(fù)后，教師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟悉“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

(2)再次聽(tīng)故事

邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的挨次)，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?其次個(gè)孩子是誰(shuí)……最終一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的挨次性。

(3)轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲：找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)嬉戲反復(fù)進(jìn)展4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期完畢，下個(gè)星期開(kāi)頭)

3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與教師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲的感受。

5、分組進(jìn)展角色嬉戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂(lè)樂(lè)做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢!”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別得意，特別美麗，于是她快樂(lè)地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停頓了，“唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別聰慧，特別伶俐，于是他又歡樂(lè)地喊起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們誕生的次序來(lái)取名吧!”“、星期六、星期七，”星期媽媽說(shuō)到最終一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂(lè)地說(shuō)，“好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字終于取好了?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都寵愛(ài)?！?/p>

星期媽媽的孩子們慢慢長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還常常受拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂(lè)的“圓圈舞”呢!

熟悉時(shí)間

第2篇教案

珍貴的時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步感受時(shí)間是消逝，一去不復(fù)返的。

2.感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

3.訓(xùn)練幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒過(guò)生日課件一套。

2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。

3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤(pán)子、橡皮泥、包裝紙。

4.攝像機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看課件“過(guò)生日”，了解隨著時(shí)間的消逝，人漸漸的長(zhǎng)大。

2.教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”

3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……)

4.教師小結(jié)：時(shí)間特別的珍貴，時(shí)間消逝的很快，我們要珍惜時(shí)間，那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事《等明天》，聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢?

5.出示圖片講故事《等明天》。

6.通過(guò)故事訓(xùn)練幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時(shí)間并爭(zhēng)論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?

7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果嬉戲活動(dòng)中的一種，體會(huì)一分鐘帶來(lái)的歡樂(lè)和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的嬉戲活動(dòng)拍攝下來(lái))

8.教師啟發(fā)幼兒，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的向前走，訓(xùn)練幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最珍貴的。

9.通過(guò)幼兒觀看錄像回放，重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)受的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。

10.教師小結(jié)：時(shí)間是最珍貴的，假如小朋友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì)靜靜的從你們身邊溜走。

附：故事《等明天》

有一只小猴子想給自己蓋一間房子，瞧!它又是搬木頭、又是畫(huà)圖樣，可是它干了一會(huì)兒就去給小動(dòng)物們發(fā)請(qǐng)柬了，它發(fā)給了小松鼠，小松鼠告知了大象，大象又告知了長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)它們明天一大早到新居子來(lái)玩。其次天，太陽(yáng)升的老高老高，可小猴子還在睡覺(jué)，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家來(lái)看你的新居子了!那房子在哪兒呢?”小猴說(shuō)“嗯～等明天就蓋好了!”等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠來(lái)了、大象來(lái)了、長(zhǎng)頸鹿也來(lái)了，小猴兒小猴兒你的新居在哪兒呢?”“嗯～～等明天再說(shuō)吧!”。正說(shuō)著，突然下起了一陣大雨，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“瞧!都下雨了，我才不要看你的房子呢!”長(zhǎng)頸鹿走了。大象說(shuō)：“我也不要看了，我的新衣服都被淋濕了!”說(shuō)著就走了。小松鼠說(shuō)：“哼!你騙人，我要去小刺猬家了!”小松鼠也走了。小猴子難過(guò)急了，他說(shuō)：“等明天我肯定要把新居子蓋好!”

珍貴的時(shí)間

第3篇教案

物體間的空隙

一、活動(dòng)題目：物體間的空隙

二、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培育幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源;每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動(dòng)過(guò)程：讓幼兒觀看桌上擺放的試驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

(3)水是透亮的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄試驗(yàn)過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最終倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有勝利。

六、留意事項(xiàng)

1.試驗(yàn)前教師要把握好材料供應(yīng)的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

2.本試驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3.試驗(yàn)前教師應(yīng)講明留意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)當(dāng)心，以防散落一地。

4.提示幼兒應(yīng)邊做試驗(yàn)邊記錄。

5.試驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.為幼兒多預(yù)備幾份一樣的材料，以備幼兒再次探究時(shí)使用。

物體間的空隙

第4篇教案

大班”小小面點(diǎn)王”園外親子活動(dòng)小結(jié)

面食是幼兒生活中比擬常見(jiàn)的主食之一，但是幼兒了解并不是很豐富，許多人認(rèn)為面食就是面條，也有許多人認(rèn)為面食是用米做成的，這些都是錯(cuò)誤的觀念。為了拓展孩子們?cè)谶@一塊的學(xué)問(wèn)面，我開(kāi)展了這次的活動(dòng)。貓耳朵是一種在山西等地流行的漢族傳統(tǒng)面食。其并非如名字所說(shuō)用貓耳制成，學(xué)問(wèn)因形似貓耳故名。在中國(guó)華北地區(qū)，貓耳朵大多像其他面食一樣作為主食，而在南方地區(qū)多作為點(diǎn)心和小食用，為了提升孩子生活技能，將學(xué)、樂(lè)、玩融合在一起，于是，11月12日我們來(lái)到了九毛九老山西面館開(kāi)展第三期的園外親子活動(dòng)----學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)面食“貓耳朵”

本次活動(dòng)，我們結(jié)合面館的廚師采納圖文結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，迷人圖片沖擊幼兒視覺(jué)，語(yǔ)言表達(dá)豐富學(xué)問(wèn)內(nèi)容，使幼兒多渠道獵取面食信息，從而到達(dá)本次活動(dòng)的目標(biāo)。面食不僅種類多，而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。面食簡(jiǎn)單消化，而且熱量高，可以用來(lái)填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個(gè)很重要的本事：愛(ài)護(hù)、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，常常胃疼胃脹，這個(gè)時(shí)候你就要多吃點(diǎn)面食來(lái)調(diào)理調(diào)理你的胃。

本次的活動(dòng)，開(kāi)展的還是比擬順當(dāng)?shù)模變簠⒓拥臉?lè)觀性也比擬高。在導(dǎo)入局部，我們用黑貓變白貓的一個(gè)情景，把幼兒的奇怪心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次，我通過(guò)迷人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運(yùn)用聽(tīng)、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生養(yǎng)分的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完本錢次活動(dòng)的目標(biāo)。

第5篇教案

大班科學(xué)活動(dòng)：物體間的間隙教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

科學(xué)活動(dòng)：物體間的間隙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

難點(diǎn)：探究科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

活動(dòng)預(yù)備：

若干個(gè)：(盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：鄭教師，昨天同意你們要給你們帶來(lái)好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢?好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來(lái)吧!

教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

教師：好，你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師請(qǐng)你們做一個(gè)試驗(yàn)。

二、觀看試驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同?

1、教師：“小朋友你們看，教師這里有什么呀?”“誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢?”

2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細(xì)又小，當(dāng)我們把沙子抓起來(lái)時(shí)，沙子會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。

三、幼兒探究、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。

1、教師：“今日教師要請(qǐng)小朋友們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會(huì)裝嗎?好，那我們現(xiàn)在開(kāi)頭試驗(yàn)吧，看看哪位小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，能把它們都裝進(jìn)去!”

2、教師說(shuō)明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)讓孩子留意操作規(guī)章：a、要把一種材料放完，再放其次種材料，而且要把它們都放完哦。b、操作時(shí)我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。

四、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來(lái)?！薄皼](méi)有勝利也不要緊，把你怎樣裝的登記來(lái)，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

2、教師：“誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你勝利了嗎?”(記錄表板書(shū))

五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進(jìn)一步探究勝利的裝瓶方法。

六、溝通和爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果。

教師提問(wèn)：這一次你們都勝利了嗎?

爭(zhēng)論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝沙子的方法比擬簡(jiǎn)單勝利呢?”

七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。

教師：“先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們?cè)俜派仙匙?，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進(jìn)去。”

八、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

教師：“小朋友我們一起來(lái)見(jiàn)證，勝利了嗎?(勝利)為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢?”(由于水把更小的縫也給填上了)

教師：好了，今日的試驗(yàn)做完了，你們還記得教師之前帶來(lái)的那箱玩具為什么拿出來(lái)后又裝不進(jìn)去呢?小朋友想到了嗎?(應(yīng)當(dāng)是先放大的到中的，最終放小的玩具)

九、完畢活動(dòng)：

乒乓球,玻璃瓶,小朋友,記錄表,教學(xué)

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，本著幼兒在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開(kāi)頭在出示操作材料后，教師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出問(wèn)題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎?在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓舞孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)展猜測(cè)、假設(shè)，在活動(dòng)中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探究和爭(zhēng)論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)展記錄、觀看、比擬和溝通。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔、明白的課件展現(xiàn)環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫(huà)的方式，來(lái)幫忙幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比擬多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比方：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

第6篇教案

大班數(shù)學(xué)：小花被(空間位置、數(shù)的熟悉)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作和嬉戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和留意事項(xiàng)。

3、情愿與同伴合作完成嬉戲，合作時(shí)敬重他人的意見(jiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。

教師：教師帶來(lái)了許多積木，我們今日來(lái)玩積累木嬉戲，你們想玩嗎?

2、通過(guò)嬉戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

——這是教師堆的積木塔，大家要承受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩嬉戲哦!教師出示不同顏色或外形搭成的4層積木塔。

第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體外形的。

其次關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和外形的?(指著中間的一塊問(wèn))

第三關(guān)：請(qǐng)認(rèn)真觀看這個(gè)積木高塔，記住每一塊積木的疊放挨次。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放挨次搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展現(xiàn)操作的結(jié)果，看一看與教師有什么不同?并請(qǐng)幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么外形的積木。

4、通過(guò)實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想方法把這些積木搭起來(lái)，思索怎樣搭最高。

——活動(dòng)快完畢了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨便放，結(jié)果積木放不下)積木放不下，有什么方法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。教師小結(jié)：剛剛我們發(fā)覺(jué)把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì)比擬節(jié)約空間，同時(shí)也很整齊。但疊放時(shí)小朋友也要留意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，假如太高簡(jiǎn)單歪倒，就會(huì)把碗打破。

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)嬉戲的形式進(jìn)展，孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)看，孩子對(duì)上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清晰地辨別從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注意一點(diǎn)就是依據(jù)我班孩子合作力量比擬差這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)展，如在其次個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)嬉戲，從4人到8人一組，在第一次嬉戲時(shí)有個(gè)別喜愛(ài)表現(xiàn)的孩子(鐘鎮(zhèn)陽(yáng)、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最終一個(gè)完成的，于是我與孩子一起分析了緣由，為什么?引導(dǎo)孩子商議著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)嬉戲中孩子根本上都能做到商議合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)覺(jué)生活中疊放的物品時(shí)，孩子們的發(fā)言也特別樂(lè)觀，也發(fā)覺(jué)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。

從這個(gè)活動(dòng)的效果看，孩子對(duì)空間位置都比擬熟識(shí)，疊放的物品會(huì)比擬節(jié)約空間，同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂，假如能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思索怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最適宜等，對(duì)我班的孩子挑戰(zhàn)性會(huì)更大一些。

第7篇教案

大班數(shù)學(xué)逛街地圖(規(guī)律推理、空間位置)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后挨次的概念。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)一次路徑的轉(zhuǎn)變或?qū)掖沃修D(zhuǎn)到達(dá)目的地。

活動(dòng)流程：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問(wèn)：

教師：今日，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，由于今日他生日。

——小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒熟悉起點(diǎn)和終點(diǎn)。

——那一條路線最近?那一條路線最遠(yuǎn)?

2、依據(jù)圖示的屢次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線?

3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng);2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng);3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng);4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng);……)

4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

——從玩具店到面包店應(yīng)當(dāng)怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標(biāo)出路線圖。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話比擬少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀看思索，然后用語(yǔ)言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性特別高，特殊是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特殊樂(lè)觀，課堂的氣氛特別活潑。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個(gè)緣由：一是教師說(shuō)的話少，孩子思索的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比擬適宜大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟識(shí)的環(huán)境，而且讓孩子查找、發(fā)覺(jué)路線就是走迷宮一樣，孩子特殊喜愛(ài)。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)缺乏之處，就是教師沒(méi)有預(yù)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)覺(jué)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最終沒(méi)有進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)。

第8篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、在了解平面圖紙的根底上，學(xué)習(xí)比擬地圖上標(biāo)示物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系。

2、進(jìn)展空間知覺(jué)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備社區(qū)建構(gòu)示意圖，方格圖紙。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖，以幼兒園為中心，說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)建筑物各在幼兒園的什么位置。

2、出示方格紙，告知幼兒這是簡(jiǎn)化的地圖，師生共同把建構(gòu)示意圖上的標(biāo)志性建筑物，在地圖上標(biāo)示出來(lái)。

3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個(gè)建筑物四周。

4、比一比，誰(shuí)的家離幼兒園近，誰(shuí)的家離幼兒園遠(yuǎn)。

2排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的特定規(guī)律排序。

2.讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯(cuò)卡片，填空卡片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看范例，發(fā)覺(jué)其排列規(guī)律。

2、通過(guò)改錯(cuò)和填空，幫忙幼兒進(jìn)一步發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律。

3、幫忙幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀看范例。幫忙幼兒理解A>B,B>C,那么A>C。

4、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點(diǎn)水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的反面，貼在教室四周的瓷磚墻面等光滑的地方，練習(xí)排序。

5、指導(dǎo)幼兒做《計(jì)算》幼兒用書(shū)第28頁(yè)。

第9篇教案

一、公開(kāi)課設(shè)計(jì)思路：

紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟識(shí)的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)潔的紙棒，進(jìn)展民間嬉戲“跳竹竿”滿意了幼兒寵愛(ài)玩民間嬉戲的心理，進(jìn)展幼兒的彈跳力量。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有樂(lè)觀的愿望，教師準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)這次時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡快。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，進(jìn)展彈跳力量。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、情愿樂(lè)觀想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

三、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒觀看過(guò)錄像

物質(zhì)預(yù)備：

人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部：

幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

反思：

活動(dòng)開(kāi)頭局部設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。

2、根本局部：

(1)利用紙棒進(jìn)展“一棒多玩”

導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的嬉戲，還可以和我

們玩什么嬉戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散嬉戲)

隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(見(jiàn)附圖)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲

A、講解嬉戲玩法

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友用紙棒玩了很多嬉戲，今日教師要和大家用紙棒玩一個(gè)新嬉戲——跳竹竿，這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”嬉戲

隊(duì)形：四散

(4)對(duì)幼兒在嬉戲過(guò)程中消失的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)(合作、交往方面)

導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)

(5)鼓舞幼兒制造性地玩“跳竹竿”嬉戲，師生共同參加。

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩!教師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊(duì)形：四散

反思：

根本局部中，先鼓舞幼兒利用紙棒進(jìn)展“一物多玩”，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂(lè)觀推廣三---四人結(jié)伴嬉戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范嬉戲玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)----再嘗試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、嬉戲“叫號(hào)接棒”

隊(duì)形：四散

反思：

完畢活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的嬉戲幫忙幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

五、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲，進(jìn)展幼兒彈跳力量。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，

活動(dòng)開(kāi)頭局部設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。根本局部中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)展“一物多玩”，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂(lè)觀推廣三---四人結(jié)伴嬉戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范嬉戲玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)----再嘗試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，完畢活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的嬉戲幫忙幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、安康地進(jìn)展。

第10篇教案

一、活動(dòng)題目

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案——物體間的空隙(大二班)

二、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培育幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

三、適用對(duì)象

大班

四、活動(dòng)所需資源

每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動(dòng)過(guò)程

讓幼兒觀看桌上擺放的試驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。(3)水是透亮的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。記錄試驗(yàn)過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。(1)先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最終倒水，水把更小的縫也給填上了。(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有勝利。

六、留意事項(xiàng)

1.試驗(yàn)前教師要把握好材料供應(yīng)的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。2.本試驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。3.試驗(yàn)前教師應(yīng)講明留意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)當(dāng)心，以防散落一地。4.提示幼兒應(yīng)邊做試驗(yàn)邊記錄。5.試驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。6.為幼兒多預(yù)備幾份一樣的材料，以備幼兒再次探究時(shí)使用。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解國(guó)際部學(xué)生在榮懷的學(xué)習(xí)生活。

2、嘗試用漢語(yǔ)、韓語(yǔ)、巴基斯坦語(yǔ)、印尼語(yǔ)相互問(wèn)候，感受世界各國(guó)語(yǔ)言的豐富。

3、通過(guò)了解幾個(gè)國(guó)家的人們的見(jiàn)面禮，感受世界各國(guó)民俗的多樣化。

4、通過(guò)相互問(wèn)候活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)不同語(yǔ)言的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件(韓國(guó)人、巴基斯坦人、印尼人的見(jiàn)面問(wèn)候禮儀及問(wèn)候語(yǔ))

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，了解國(guó)際部學(xué)生在榮懷的學(xué)習(xí)生活。

1、看第一張圖片，熟悉國(guó)際部，提問(wèn)：這是哪里?

2、觀看圖片，找找不同國(guó)家的人，了解他們的生活。

①圖片里有什么?猜猜他們來(lái)自哪里?

②請(qǐng)小朋友一邊看圖片，一邊聽(tīng)教師介紹。

榮懷學(xué)校國(guó)際部有來(lái)自不同國(guó)家，不同膚色的人，有日本、韓國(guó)、印尼、葡萄牙、意大利、巴西等7個(gè)國(guó)家60多位外國(guó)學(xué)生在榮懷學(xué)習(xí)、生活呢!瞧!這是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方。

二、學(xué)學(xué)幾個(gè)國(guó)家的見(jiàn)面禮及問(wèn)候語(yǔ)，體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣。

1、外國(guó)朋友喜愛(ài)中國(guó)，來(lái)我們這里來(lái)學(xué)習(xí)做客，我們也要和他們成為好朋友，假如你在榮懷學(xué)校遇見(jiàn)外國(guó)大哥哥、大姐姐，你會(huì)怎樣和他們問(wèn)候呢?說(shuō)什么?怎么做?請(qǐng)哪位小朋友來(lái)表演一下。

2、分段觀看課件，逐段提問(wèn)。

知道外國(guó)人見(jiàn)面是怎樣打招呼的嗎?

①韓國(guó)人相互見(jiàn)面時(shí)，說(shuō)什么?怎么做?(“阿娘哈塞由”——鞠躬)

②印尼人見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么?怎么做?(“HELLO阿趴喀爸兒”——招手)

③巴基斯坦人見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么?怎么做?(“阿撒拉摩爾雷共”——擁抱)

3、幼兒自由結(jié)伴表演各國(guó)人的問(wèn)候方式。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒自愿上來(lái)表演。

5、教師小結(jié)：我知道世界上有很多國(guó)家，不同的國(guó)家有不同的禮儀，有不同的語(yǔ)言，今日我們只了解了幾個(gè)國(guó)家的見(jiàn)面禮和問(wèn)候語(yǔ)，還有許多許多我們以后漸漸了解。

第12篇教案

設(shè)計(jì)背景

每次帶孩子們到室外活動(dòng)，他們?cè)谏吵乩锿嫫饋?lái)總是樂(lè)此不疲?？梢?jiàn)幼兒對(duì)沙有著深厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次主題活動(dòng)。意在通過(guò)幼兒在玩沙子的過(guò)程中更多的了解沙的特性，通過(guò)探究實(shí)踐，使他們發(fā)覺(jué)沙的很多好玩的現(xiàn)象和變化，獲得豐富的生活閱歷，同時(shí)享受到勝利的歡樂(lè)、合作的溫馨。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用比照的方法，感知沙子的特性，調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)覺(jué)。

2、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的興趣，通過(guò)合作實(shí)踐，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

3、簡(jiǎn)潔了解沙和人類的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)玩沙激發(fā)幼兒的探究興趣感知沙子的特性。

難點(diǎn)：了解沙子和人類的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、玩沙工具以及幫助材料：篩子、干沙、濕沙、泥等。

2.一些制作好的沙子標(biāo)本：.沙畫(huà)、畫(huà)紙、雙面膠等

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

1、做律動(dòng)《小手的一家》。

2、1、激趣導(dǎo)入：小朋友們好，今日天氣很好，你們想不想到戶外去活動(dòng)呀?好大家都喜愛(ài)到外面去，今日教師就帶你們?nèi)ド吵乩锶ネ嬲覍氭覒蚝貌缓?--

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)吸引興趣整體感知

1.先請(qǐng)幼兒隨便玩沙。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，請(qǐng)小朋友們通過(guò)看、摸、吹、聞等來(lái)感知沙子的根本特征。

3、在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。

4、.合作嬉戲：兩個(gè)幼兒為一組玩裝沙嬉戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想方法使沙子流淌起來(lái)，感知沙子流淌的特征。

(二)實(shí)踐探究

1.分給幼兒小盆、小棒，請(qǐng)幼兒在盛水的盆子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀看沙子的變化。

2.請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一樣的瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀看它們的有什么不同。

3動(dòng)手操作：體驗(yàn)干、濕沙的流淌及可塑性。.引導(dǎo)幼兒觀看干沙和濕沙的不同性能。

(三)制作沙畫(huà)

1.教師出示沙畫(huà)，激發(fā)幼兒制作沙畫(huà)的興趣。

2、幼兒自主合作制作沙畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。

三、完畢局部

沙畫(huà)展覽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作沙畫(huà)的過(guò)程及畫(huà)的內(nèi)容，共享其中的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

爭(zhēng)論：“沙子這么好玩，是不是越多越好呢?”通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒了解沙塵暴給人類帶來(lái)的危害，地球的沙漠化等。從而使幼兒了解綠化的意義，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)信息技術(shù)給幼兒制造更多了解有關(guān)沙子的信息。在沙畫(huà)制作局部還可以給幼兒供應(yīng)更廣泛的活動(dòng)范圍如：

1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各顏色沙。

2、請(qǐng)幼兒觀賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙等。

第13篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能，增加腿部、腰腹和手的力氣。

2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4.樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預(yù)備：

1、大皮球(每人一個(gè))

2、平坦、無(wú)障礙的空地。

嬉戲規(guī)章：

1聽(tīng)口令行動(dòng)，不行以自己隨便行動(dòng)。

2.滾球時(shí)要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開(kāi)地面。

3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球，不行以去搶他人的球。

嬉戲玩法：

1.邊走邊滾球，幼兒每人1個(gè)球站在操場(chǎng)的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽(tīng)到“向前滾球”的口令時(shí)，幼兒邊彎腰邊走推球向前，漸漸的走向場(chǎng)地的另一邊。

2.滾球接球，幼兒兩兩結(jié)伴，只拿1個(gè)皮球，面對(duì)面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽(tīng)到滾球的口令時(shí)，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。?duì)面的同伴接到球則等待教師的口令。以此類推動(dòng)行。

留意事項(xiàng)：

1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。

2幼兒在場(chǎng)地上追球時(shí)，提示他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.依據(jù)幼兒的力量配對(duì)，力量好的拉長(zhǎng)距離，力量差的則縮短距離。

嬉戲反思：

滾球這個(gè)嬉戲孩子比擬喜愛(ài)，由于大班的孩子對(duì)球特殊感興趣，“興趣”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)嬉戲產(chǎn)生興趣才能從中得到熬煉和成長(zhǎng)。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲熬煉幼兒助跑跨跳的動(dòng)作。

2、熬煉幼兒繞障礙物蛇形走的力量。

3、促進(jìn)幼兒平衡力量的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：奶粉罐、飲料瓶、紙盒

活動(dòng)過(guò)程:

1、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí);熱身活動(dòng)。

2、練習(xí)站梅花樁、蛇形走、助跑跨跳。

3、幼兒分為兩組，先蛇形走繞過(guò)4個(gè)飲料瓶;助跑后走過(guò)8個(gè)梅花樁，并跨躍過(guò)3個(gè)跨欄后直線返回。

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性”跳動(dòng)是大班孩子較喜愛(ài)做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念，嬉戲能提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能制造性地用身體動(dòng)作造型。

2、提高身體的柔韌性。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇草地或軟質(zhì)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)頭部、腰部和四肢關(guān)節(jié)。

二、啟發(fā)幼兒回憶橋洞的特征，嘗試用身體造型。

(1)幼兒自由造型，教師引導(dǎo)幼兒組合造型。

請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種造型動(dòng)作。

(3)重點(diǎn)練習(xí)三種造型。

①身體向前自然彎曲，雙手觸地成拱形。

②身體仰臥抬起，四肢撐地。

③兩人面對(duì)面坐在草地上，雙手在身后撐地，雙腳抬起并相互支撐。

三、鉆橋洞。

選擇上述第三種造型，幼兒分成兩組，一組搭橋洞，一組鉆橋洞，相互輪番嬉戲。嬉戲反復(fù)進(jìn)展，也可以進(jìn)展鉆橋洞競(jìng)賽。

四、聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

第16篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熬煉幼兒的快速反映力量，熬煉幼兒手臂的靈敏度。

2、培育幼兒在嬉戲中的合作力量和合作意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】臺(tái)球若干臺(tái)球案板

【活動(dòng)過(guò)程】

教師教幼兒做好開(kāi)頭預(yù)備，先擺好臺(tái)球，教師首先說(shuō)明嬉戲的規(guī)章和過(guò)程，再開(kāi)球。

1、導(dǎo)入嬉戲談話：小朋友，教師今日和大家一起來(lái)做個(gè)打臺(tái)球的嬉戲，好不好?幼兒答復(fù)：好教師示范，幼兒觀看。

2、嬉戲玩法：把幼兒分成兩隊(duì)站好，兩隊(duì)的排頭各拿一根臺(tái)球桿，當(dāng)教師發(fā)出命令后，幼兒開(kāi)頭瞄準(zhǔn)臺(tái)球看那隊(duì)幼兒先把球打入臺(tái)球案上的洞，打入洞中球多者為勝。

3、留意事項(xiàng)：在嬉戲的過(guò)程中，各組幼兒要相互協(xié)作，避開(kāi)拿球桿打鬧以免傷到幼兒。

4、活動(dòng)總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組成員賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，教師做準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

【活動(dòng)反思】打臺(tái)球給幼兒帶來(lái)了歡樂(lè)，熬煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能樂(lè)觀主動(dòng)的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

第17篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、培育幼兒能在嬉戲中友愛(ài)互助的良好品德。

【活動(dòng)預(yù)備】

廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂(lè)嬉戲光盤(pán)

【活動(dòng)流程】熱身運(yùn)動(dòng)--自主探究--運(yùn)動(dòng)--共享溝通

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、隊(duì)列練習(xí)列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)教師自編，上肢--下蹲--體轉(zhuǎn)-腹背--踢腿--整理運(yùn)動(dòng)

二、嬉戲開(kāi)頭：

1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。教師講解玩法規(guī)章：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)頭左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)展嬉戲。

3、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓舞幼兒躲閃敏捷，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為成功

三、自由玩布條

1、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么好玩又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩，好不好?

2、相互溝通共享各自發(fā)覺(jué)的新玩法。

3、探究用報(bào)紙條玩揪尾巴的嬉戲。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)嬉戲小幼兒非常喜愛(ài)，只是不知道正確的玩法。今日我們利用戶外嬉戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒敏捷性和快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)幾次的練習(xí)玩耍幼兒在嬉戲中還是比擬敏捷的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華。從而培育了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

第18篇教案

濱州市楊柳雪鎮(zhèn)訓(xùn)練試驗(yàn)幼兒園吳海霞

設(shè)計(jì)意圖：

一次戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)覺(jué)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻，一個(gè)個(gè)都特別驚異的觀注著忙勞碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到許多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí)，主動(dòng)幫忙螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱忱，激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克制困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解“螞蟻搬家要下雨”的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒的合作意識(shí).

3、培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克制困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭局部：小朋友們，天快要下雨了，我們快來(lái)搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過(guò)螞蟻路(手、腳著地)。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來(lái)回進(jìn)展幾次。

根本局部：

小螞蟻們我們開(kāi)頭搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。

小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

螞蟻媽媽發(fā)覺(jué)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢?

啟發(fā)小朋友說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成。

嬉戲再次開(kāi)頭

兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

在爬行的過(guò)程中，提示幼兒如何進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)。

完畢活動(dòng)：

今日小螞蟻都很累了，我們相互拍拍身體，放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神，共享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素養(yǎng)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言進(jìn)展力量、思維力量。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展引導(dǎo)和鼓勵(lì)，在此活動(dòng)中忽視了力量弱幼兒的表現(xiàn)。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的投擲力量。

2、培育幼兒機(jī)靈、英勇、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、聽(tīng)過(guò)解放軍打仗的故事或看過(guò)軍事表演;

2、廢舊的小型雪碧瓶裝少量水為手榴彈;椅子反面貼有舊報(bào)紙制作的“石頭“為碉堡;紙盒圍起來(lái)兩邊縫上畫(huà)上顏色為坦克車(五至六輛);紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演角色，活動(dòng)身體

1、教師啟發(fā)：今日我們一起來(lái)玩學(xué)習(xí)解放軍的嬉戲。教師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行悅耳指揮。教師喊口令，幼兒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)。

2、教師啟發(fā)：解放軍叔叔有哪些本事?依據(jù)幼兒的答復(fù)，師生一起仿照解放軍叔叔本事：打槍--上肢運(yùn)動(dòng);拼刺刀--下蹲運(yùn)動(dòng);開(kāi)炮--體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);騎馬--全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作，邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

二、探究學(xué)習(xí)、集體練習(xí)

1、教師啟發(fā)：現(xiàn)在我們要練習(xí)扔手榴彈的本事，學(xué)會(huì)以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)等等。教師把幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅線和藍(lán)線上，用力向前投擲手榴彈(雪碧瓶)并力爭(zhēng)投過(guò)前方的橡皮筋

2、教師在觀看幼兒探究學(xué)習(xí)的根底上，請(qǐng)1~2名幼兒進(jìn)展示范，教師說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)：一只手臂彎曲在肩，兩腿分開(kāi)，把手中的“手榴彈“用力投過(guò)“封鎖線“。

3、幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)展練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)中可運(yùn)用集中，分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來(lái)訂正幼兒的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

三、變換角度、難度練習(xí)

1、教師啟發(fā)：“全體緊急集合，立刻執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)展軍事演習(xí)。紅隊(duì)做”坦克兵，”藍(lán)隊(duì)投炸彈”坦克”?，F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開(kāi)頭，看是”坦克”先攻克”陣地”，還是”手榴彈”將”坦克”全炸毀?！坝變焊髯赃M(jìn)入角色，紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為“坦克兵“，向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn)，藍(lán)隊(duì)躲入“戰(zhàn)壕“(小椅子后)為“投彈手“，待坦克駛近開(kāi)頭向他們投彈。

2、教師吹哨子，雙方進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

3、紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)完畢，幼兒要為成功一方鼓掌慶賀，并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參加某一隊(duì)的活動(dòng)。

四、完畢嬉戲，放松身體教師吹哨子，全體幼兒集合，大家一進(jìn)講評(píng)，表?yè)P(yáng)在嬉戲中表現(xiàn)機(jī)靈、英勇克制困難、堅(jiān)持究竟的幼兒。大家聽(tīng)著音樂(lè)，跳一個(gè)“歡快舞“。

活動(dòng)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)“事情發(fā)生時(shí)間的先后“挨次，樂(lè)觀表達(dá)對(duì)時(shí)間先后的想法。

2、體會(huì)在時(shí)間消逝的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。

3、增加時(shí)間意識(shí)，熬煉規(guī)律思維力量。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。

教師：今日，教師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你們看看。他們是誰(shuí)?

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，答復(fù)相應(yīng)關(guān)于時(shí)間挨次的問(wèn)題。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)兔寶寶是怎么畫(huà)畫(huà)的。

教師：寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)火車?

(2)請(qǐng)幼兒觀看右邊的圖畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)嘟嘟牛在做什么。

教師：嘟嘟牛仔干什么?請(qǐng)你看看這是幾點(diǎn)?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的挨次嗎?(引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最終的方式進(jìn)展簡(jiǎn)潔陳述)3、分發(fā)幼兒用書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

(1)分發(fā)幼兒用書(shū)教師：請(qǐng)小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來(lái)。

(2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4頁(yè)上半局部的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒逐一觀看和答復(fù)每一幅畫(huà)面上畫(huà)的是什么。

教師：你看到了什么?大樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的?請(qǐng)你根據(jù)從先到后的挨次，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好“1,2,3,4“。

(3)請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第4也下半局部的圖畫(huà)，幼兒自主完成練習(xí)。

教師：請(qǐng)你觀看畫(huà)上面有什么，同樣請(qǐng)你照從先到后的挨次，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好“1,2,3,4“。

4、檢閱操作手冊(cè)完成狀況，完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握小于號(hào)、大于號(hào)排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。

第21篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、攀爬、平衡、投擲等動(dòng)作技能，樂(lè)觀探究多種上山、下山的方法;2、大膽地嘗試用自己感到困難的方式上山、下山，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣;3、以樂(lè)觀、英勇、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參加嬉戲，培育幼兒不怕困難，英勇精神品質(zhì)。4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置：將怪獸圖案或模型粘貼或放置到山坡對(duì)面約4-5米的位置兒童迷彩裝、步話機(jī)一對(duì)、報(bào)紙球若干、簡(jiǎn)易擔(dān)架兩副、絨布娃娃玩具若干、。

備用材料：羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等嬉戲器械若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：練兵。

1、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)，復(fù)習(xí)操節(jié)：《我是小兵》。

2、齊步走和變向跑練習(xí)：嬉戲“搶占山頭“。

玩法：教師帶著幼兒在場(chǎng)地中間集合，吹哨練習(xí)齊步走，當(dāng)消失一聲長(zhǎng)哨時(shí)，立刻看教師手勢(shì)，跑至所指方位。

3、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：嬉戲“戰(zhàn)斗機(jī)“。

玩法：幼兒做開(kāi)飛機(jī)狀，跟著教師做飛行練習(xí)，如變向跑，原地轉(zhuǎn)、蹲起等。至“大本營(yíng)“即山坡下集合。

第22篇教案

一、拉小豬走

目的：練習(xí)蹲著走，培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

預(yù)備：藤圈4個(gè)，小豬頭飾若干，“豬圈“若干。

玩法：全班幼兒分成兩隊(duì)，各隊(duì)兩名幼兒為一組，1、2報(bào)數(shù)，其次名幼兒扮演小豬并戴上頭飾，第一名幼兒扮“拉豬人“拉著藤圈向前走，“小豬“蹲著走。全體幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌：“耳朵大，眼睛小，豬的全身都是寶?？炖∝i進(jìn)豬圈，小豬小豬要走好?！鞍选靶∝i“送到端線的椅子上坐下(進(jìn)豬圈)，扮拉豬人的幼兒跑回把藤圈交給其次組，依次進(jìn)展。

規(guī)章：“小豬“必需蹲著走，不能站起來(lái)

二、趕豬入欄

目的：讓幼兒學(xué)會(huì)側(cè)向擊球的方法，培育幼兒擊球的精確性和推斷力量。

預(yù)備：小凳6~8根，木棍2根，皮球2個(gè)。

玩法：全班幼兒分成人數(shù)相等的四個(gè)小隊(duì)，成四路縱隊(duì)站在兩端(如圖)，一隊(duì)和三隊(duì)面對(duì)站立，二隊(duì)和四隊(duì)面對(duì)站立。聽(tīng)到口令后，由一、二隊(duì)兩名幼兒雙手握緊木棍上端，身體側(cè)向，用木棍的另一端將球(豬)向前擊波滾動(dòng)，使球(豬)依次從凳子旁滾過(guò)，直至球滾到第三、四對(duì)幼兒面前，相互接替，滾球幼兒到排尾站好。嬉戲連續(xù)進(jìn)展，直到一隊(duì)、二隊(duì)幼兒根三隊(duì)、四隊(duì)幼兒互換場(chǎng)地。最終，速度快者獲勝。

規(guī)章：

(1)球必需依次從凳旁滾過(guò)才能有效。凡球未滾過(guò)者，必需重新使球滾過(guò)。

(2)不準(zhǔn)用腳踢球。

教師可依據(jù)幼兒的年齡，選擇適當(dāng)距離及球的重量、大小，并告知幼兒撥球力氣要適當(dāng)。

三、小小守門(mén)員

目的：熬煉幼兒踢球和掌握球的力量。

預(yù)備：甲隊(duì)每人一個(gè)球。

場(chǎng)地布置如圖：

玩法：將幼兒分成甲、乙兩隊(duì)，各成一列橫隊(duì)，距6米相對(duì)站立，各隊(duì)隊(duì)員左右間距1米。甲隊(duì)每人腳下各放一個(gè)球，乙隊(duì)隊(duì)員雙腿開(kāi)立，與左右同伴腳抵腳(如圖)。

嬉戲開(kāi)頭，甲隊(duì)幼兒同時(shí)踢球射門(mén)，乙隊(duì)幼兒進(jìn)展堵截(用手接球或用腳擋球，踢回)。射門(mén)勝利(球過(guò)乙隊(duì)防線)，一個(gè)球得一分，教師登記總分。然后甲、乙兩隊(duì)互換位置，交換射球，守門(mén)。射進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

規(guī)章：

(1)射門(mén)時(shí)必需站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。

(2)可以直線或斜線射門(mén)，但必需設(shè)在有效范圍內(nèi)，即兩端守門(mén)員的外側(cè)腳之內(nèi)。

(3)守門(mén)員不得離開(kāi)守門(mén)去去堵截。

可依據(jù)幼兒年齡幼兒園活動(dòng)做根底，適當(dāng)縮短或延長(zhǎng)射門(mén)距離。

四、對(duì)碰球

目的：培育幼兒的目測(cè)力量，熬煉幼兒的手臂肌肉。

預(yù)備：皮球若干個(gè)。

場(chǎng)地布置如下：

玩法：請(qǐng)4名幼兒分別站在甲、乙、丙、丁處拿1只皮球，甲丁為一組，乙丙為一組。聽(tīng)教師口令，甲將球滾向丁，丁將球滾向甲，半路兩球相撞的一分。乙、丙動(dòng)作一樣。撞球多的組獲勝。

此嬉戲也可以在桌子上進(jìn)展，幼兒各站一角，方法同上。

五、繩球的各種玩法-

目的：培育有動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練幼兒傳球、踢球、頂球、擲球、夾球及跳動(dòng)等技能。

預(yù)備：繩球制作簡(jiǎn)便，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。

(1)傳繩球玩法：把繩球上的繩子繞球上后，將繩球放一堆，一組幼兒面對(duì)球站成一縱隊(duì)，兩腿左右分開(kāi)與肩等寬站立。排頭幼兒將繩球一個(gè)一個(gè)從兩腿間向后傳球，排位幼兒把傳來(lái)的繩球一一放在身后。待繩球傳完后，幼兒集體向后轉(zhuǎn)，排尾的幼兒成了排頭，排頭再把繩球一個(gè)一個(gè)用雙手從頭上傳過(guò)去，排尾把球放在一起，直至最終。然后排尾又變成排頭，再?gòu)碾p腿下傳球。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。

(2)踢毽子玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內(nèi)側(cè)做踢毽(繩球)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)展。內(nèi)側(cè)踢會(huì)后，可提高難度。

(3)頂球走玩法：將繩球的繩子繞在球上后放在頭上，然后在平行線中間走，要求不得踩線或掉球，否則重走?？梢赃M(jìn)展迎面接力競(jìng)賽。

(4)跳起扣球玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。

(5)空中乒乓玩法：幼兒一手持乒乓板，擊繩球使之震蕩，待球回落時(shí)，連續(xù)擊繩球如打乒乓球一樣?？蓛扇藢?duì)打，未擊中者為敗，換人，失分多的隊(duì)為敗隊(duì)。

(6)夾角跳玩法：幼兒用兩腳內(nèi)側(cè)夾住繩球，原地跳起，并將繩球向前拋出，看誰(shuí)拋得遠(yuǎn)或準(zhǔn)。也可以將繩球夾在兩膝間，連續(xù)向后跳，跳得最遠(yuǎn)者獲勝。

(7)放煙火玩法：幼兒將繩球繞成一團(tuán)，一起說(shuō)兒歌：“節(jié)日到，心歡樂(lè)，放煙火，放鞭炮，噼噼啪啪真喧鬧?！罢f(shuō)完最終一句兒歌，幼兒用雙手或單手用力向上拋繩球，然后接住，再拋再接，連續(xù)進(jìn)展。

第23篇教案

一、嬉戲目標(biāo)

1.練習(xí)將圓柱體向指定方向滾動(dòng)，感知圓柱體特性。

2.會(huì)制造性地玩易拉罐，并能制造出多種玩法，練習(xí)用棍撥的動(dòng)作技能。

3.培育良好的合作精神與對(duì)體育嬉戲的興趣。

二、嬉戲預(yù)備

棍棒(可以建議用報(bào)紙卷成小棒。)人手一根，易拉罐若干，紙箱4個(gè)，木珠若干，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。

三、嬉戲過(guò)程

1.(播放錄音)小朋友出場(chǎng)，跳歡快的舞蹈“找朋友“。

2.出示易拉罐，讓幼兒熟悉圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，讓幼兒觀看圓柱體的特性。

3.趕“小雞“。小朋友每人手持棍棒，從紙箱中把“小雞“趕出，要求小朋友把“小雞“趕到指定方向。喂小雞：小朋友把“小雞“趕到木珠前面，把木珠放進(jìn)易拉罐里(當(dāng)作喂小雞)。喂完小雞后，讓小朋友把“吃飽了的小雞“趕回家(趕回紙箱內(nèi))，與小雞做嬉戲。小朋友自由玩易拉罐，鼓舞幼兒創(chuàng)編出多種活動(dòng)方法：如用腳踩平衡，雙腳夾著跳，拋接易拉罐，進(jìn)龍門(mén)，用頭頂著走……

4.趕“小雞“競(jìng)賽，幼兒分四隊(duì)活動(dòng)。

玩法：以最快速度，協(xié)調(diào)地用棍棒把“小雞“趕到指定地點(diǎn)吃小蟲(chóng)。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩(紙箱)為勝?；顒?dòng)前，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕“小雞“回“雞窩“后，快速將棍棒交給下一位幼兒，嬉戲依次進(jìn)展。

留意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲(chóng)(五粒木珠)。

第24篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步感受時(shí)間是消逝，一去不復(fù)返的。

2.感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

3.訓(xùn)練幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒過(guò)生日課件一套。

2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。

3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤(pán)子、橡皮泥、包裝紙。

4.攝像機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看課件“過(guò)生日”，了解隨著時(shí)間的消逝，人漸漸的長(zhǎng)大。

2.教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”

3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……)

4.教師小結(jié)：時(shí)間特別的珍貴，時(shí)間消逝的很快，我們要珍惜時(shí)間，那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事《等明天》，聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢?

5.出示圖片講故事《等明天》。

6.通過(guò)故事訓(xùn)練幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時(shí)間并爭(zhēng)論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?

7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果嬉戲活動(dòng)中的一種，體會(huì)一分鐘帶來(lái)的歡樂(lè)和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的嬉戲活動(dòng)拍攝下來(lái))

8.教師啟發(fā)幼兒，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的向前走，訓(xùn)練幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最珍貴的。

9.通過(guò)幼兒觀看錄像回放，重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)受的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。

10.教師小結(jié)：時(shí)間是最珍貴的，假如小朋友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì)靜靜的從你們身邊溜走。

附：故事《等明天》

有一只小猴子想給自己蓋一間房子，瞧!它又是搬木頭、又是畫(huà)圖樣，可是它干了一會(huì)兒就去給小動(dòng)物們發(fā)請(qǐng)柬了，它發(fā)給了小松鼠，小松鼠告知了大象，大象又告知了長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)它們明天一大早到新居子來(lái)玩。其次天，太陽(yáng)升的老高老高，可小猴子還在睡覺(jué)，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家來(lái)看你的新居子了!那房子在哪兒呢?”小猴說(shuō)“嗯～等明天就蓋好了!”等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠來(lái)了、大象來(lái)了、長(zhǎng)頸鹿也來(lái)了，小猴兒小猴兒你的新居在哪兒呢?”“嗯～～等明天再說(shuō)吧!”。正說(shuō)著，突然下起了一陣大雨，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“瞧!都下雨了，我才不要看你的房子呢!”長(zhǎng)頸鹿走了。大象說(shuō)：“我也不要看了，我的新衣服都被淋濕了!”說(shuō)著就走了。小松鼠說(shuō)：“哼!你騙人，我要去小刺猬家了!”小松鼠也走了。小猴子難過(guò)急了，他說(shuō)：“等明天我肯定要把新居子蓋好!”

上

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能快速追趕跑，熬煉幼兒敏銳的反響力量。

2、喜愛(ài)與同伴嬉戲，體驗(yàn)民間體育嬉戲的歡樂(lè)。

3、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

4、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)始終徑約5米的圓圈，圈外分6等份畫(huà)出放射線狀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部熱身活動(dòng)：玩民間體育嬉戲“篤篤一二三“。

二、嬉戲局部1.教師為幼兒分隊(duì)，每隊(duì)面對(duì)圓心按場(chǎng)地設(shè)計(jì)線站好，每三名幼兒一縱隊(duì)。

今日，我們要來(lái)玩一個(gè)新的民間體育嬉戲--貼膏藥。圓圈外有六條線，每條線上站三位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去站好，相互檢查站對(duì)了嗎?

2.教師為幼兒說(shuō)明嬉戲規(guī)章。

(1)一名幼兒做膏藥，在圈中逃跑，另一名幼兒去追，抓住膏藥為勝。

(2)逃跑的幼兒可隨便選擇一列縱隊(duì)貼在隊(duì)首不動(dòng)為安全，次隊(duì)的最終一名幼兒成為膏藥，快速到圈中逃跑，同樣可隨便選擇一列縱隊(duì)貼在隊(duì)首，依次類推，直到抓住膏藥。

(3)抓到膏藥后，逃與追的幼兒相互交換角色，嬉戲連續(xù)。

3.教師做第一位“膏藥“，與幼兒共同嬉戲。

4.師幼溝通嬉戲狀況。

(1)嬉戲中你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?

(2)怎么解決這些問(wèn)題?

5.創(chuàng)新嬉戲：將幼兒分為紅、綠兩隊(duì)，交叉站隊(duì)，紅隊(duì)幼兒只能貼到紅隊(duì)，綠隊(duì)幼兒只能貼到綠隊(duì)。

小朋友玩得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，教師要把小朋友分成紅、綠兩隊(duì)，增加嬉戲的難度?？?，今日教師帶膏藥來(lái)了，紅膏藥和綠膏藥。紅隊(duì)隊(duì)員貼紅膏藥，綠隊(duì)隊(duì)員貼綠膏藥。嬉戲開(kāi)頭后，紅膏藥逃跑時(shí)只能貼到紅隊(duì)才算安全，同樣，綠膏藥逃跑時(shí)只能貼到綠隊(duì)才算安全。

三、完畢局部幼兒做放松活動(dòng)。

春天來(lái)了，教師帶小朋友去春游啦，拉著好朋友的手，大家排隊(duì)走(繞圓圈走，放松腿部)。走啊走啊走，我們看到小樹(shù)發(fā)芽了，在太陽(yáng)的照耀下，小樹(shù)健壯成長(zhǎng)(雙手合十，漸漸舉過(guò)頭頂)。啄木鳥(niǎo)先生來(lái)了，找一找，害蟲(chóng)在哪呢?(雙腿屈膝，雙手纏繞)草地上開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，真香啊!(活動(dòng)腰部)花香引來(lái)了蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，找一找花蜜在哪呢?左邊看一看，右邊看一看，真香啊!(活動(dòng)手部)

第26篇教案

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中講到5-6歲的幼兒樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)覺(jué)的美的事物，為此，我選擇了《翻開(kāi)的窗戶》這樣一次活動(dòng)，讓幼兒把日常生活中見(jiàn)到的美，自由表現(xiàn)出來(lái)。

一、說(shuō)目標(biāo)

這次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的活動(dòng)閱歷，用“近大遠(yuǎn)小“的方法畫(huà)出窗外的景物

2、培育幼兒從生活中發(fā)覺(jué)美、感受美的力量

二、說(shuō)預(yù)備

為了豐富幼兒的閱歷學(xué)問(wèn)，我為幼兒預(yù)備了很多圖片，供他們觀賞，從中發(fā)覺(jué)美、感受美。

三、說(shuō)過(guò)程

1、先讓幼兒看看活動(dòng)室窗外的風(fēng)光，熟悉到這是春季，發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)，接著出示幾幅不同的圖畫(huà)，讓幼兒從中發(fā)覺(jué)美。

2、讓幼兒爭(zhēng)論自己想通過(guò)窗口表現(xiàn)什么，重點(diǎn)提示幼兒怎樣表現(xiàn)景物“遠(yuǎn)小近大“的方法。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒作畫(huà)的層次處理。

4、鼓舞幼兒樂(lè)觀敘述自己繪畫(huà)的內(nèi)容，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量。

第27篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解一些根本的自我愛(ài)護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。

2.通過(guò)觀看圖片，推想可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危急性。

3.樂(lè)觀參與戶外活動(dòng)，感受自我愛(ài)護(hù)過(guò)程中開(kāi)心的心情。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：戶外安全活動(dòng)PPT

2.幼兒儲(chǔ)藏：幼兒具有自由戶外嬉戲的閱歷

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看課件，請(qǐng)幼兒猜想課件圖片中，可能會(huì)發(fā)生的事情。

1.請(qǐng)幼兒觀看圖片，看看小朋友在干什么?這樣做危急嗎?會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

2.鼓舞幼兒觀看并結(jié)合自己閱歷說(shuō)出自己想法。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己閱歷，說(shuō)一說(shuō)戶外活動(dòng)中比擬危急的行為。

1.教師請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)戶外嬉戲中還有哪些地方存在危急，為什么有這樣的危急?

2.依據(jù)圖片內(nèi)容，與幼兒爭(zhēng)論，指導(dǎo)如何在戶外活動(dòng)中留意安全，愛(ài)護(hù)自己。

師總結(jié)：玩滑梯的時(shí)候不推不擠，按挨次一個(gè)接一個(gè)滑滑梯，不能頭朝下滑下去;戶外四散跑時(shí)，學(xué)會(huì)躲閃;上下樓梯，不推拉不擁擠。

三、組織幼兒爭(zhēng)論，怎樣玩才能愛(ài)護(hù)好自己。

師：剛剛我們說(shuō)了許多玩的地方和方法都比擬危急，那么怎樣才能愛(ài)護(hù)好自己呢?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議

活動(dòng)完畢后，教師帶著幼兒到戶外場(chǎng)地，現(xiàn)場(chǎng)講解玩大型玩具時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己不受損害。教師也在活動(dòng)中不斷提示幼兒，示范正