《肺和呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)人體呼吸器官，知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官；2、能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證吸進(jìn)氣體和呼出氣體的不同；3、意識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性，吸煙有害健康，能逐步養(yǎng)成保護(hù)呼吸器官的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：演示：人體呼吸器官模型、課件、肺活量測(cè)試儀。分組：澄清石灰水、集氣瓶（2個(gè)）、注射器、吸管、抹布等。教學(xué)過程:一、體驗(yàn)導(dǎo)入師：大家喜歡游泳嗎？學(xué)游泳要學(xué)會(huì)控制自己的呼吸，通常要進(jìn)行憋氣訓(xùn)練。讓我們一起體驗(yàn)一下吧：伸出兩根手指堵塞自己的鼻孔，看看有什么感覺？學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，然后自由發(fā)言。師：我們每時(shí)每刻都需要呼吸。好的，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究肺和呼吸。認(rèn)識(shí)人體呼吸器官及其作用1、人體有哪些呼吸器官呢？它們?cè)谖覀兩眢w的哪個(gè)位置呢？根據(jù)你已有的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單畫在書上，實(shí)驗(yàn)記錄員畫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（出示圖片）2、（自學(xué)課本50），看看我們的呼吸器官到底有哪些？它們有什么作用呢？看多媒體，指名回答：人體的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管和肺。肺是主要的呼吸器官，我們的呼吸運(yùn)動(dòng)卻是由多個(gè)呼吸器官協(xié)調(diào)工作才能完成的。（板書：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺）它們有什么作用呢？（生邊說(shuō)邊進(jìn)一步感知人體呼吸器官的位置）三、探究吸進(jìn)的和呼出的氣體有何不同1、呼吸運(yùn)動(dòng)包括呼氣和吸氣，呼出和吸入的氣體一樣嗎？（學(xué)生猜測(cè)吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳。）怎樣驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？對(duì)，通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。2、出示實(shí)驗(yàn)器材，用學(xué)過的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小組討論一下。（預(yù)設(shè)：（1）、用澄清的石灰水來(lái)驗(yàn)證我們呼出的氣體含有大量的二氧化碳。我們可以用注射器吸入空氣來(lái)代替吸入的氣體，用吸管吹氣代表呼出的氣體。（2）、我們還可以用透明塑料袋和氣球來(lái)收集吸進(jìn)和呼出的氣體。）注意事項(xiàng):用注射器注射空氣代替吸入的空氣，用吸管吹氣代替呼出的空氣。仔細(xì)觀察，注意桌面的清潔。液體不要濺出弄到手上。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報(bào)：澄清的石灰水遇到二氧化碳就會(huì)變渾濁。這說(shuō)明我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳。（生：吸進(jìn)和呼出的氣體不一樣，吸進(jìn)的氣體氧氣多，呼出的氣體中二氧化碳變多了。）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有（氧氣）的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳）。4、師：思考：人為什么要不停呼地吸呢?看一段視頻。（視頻）5、我們吸氣時(shí)（空氣首先從鼻腔到咽喉、氣管、支氣管，最后到達(dá)肺。）我們呼氣時(shí)（再由肺、支氣管、氣管、咽喉、鼻腔呼出）……肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。（板書）6、通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的呼吸過程有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在修改自己畫的呼吸器官，用箭頭表示氣體運(yùn)動(dòng)的方向。四、認(rèn)識(shí)肺活量1、師：同學(xué)們記不記得，在我們體檢的時(shí)候，有一個(gè)項(xiàng)目是測(cè)肺活量，用來(lái)檢測(cè)我們的呼吸功能，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。誰(shuí)知道什么是肺活量呢？（一次用力吸氣后，再用力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。）試驗(yàn):怎樣簡(jiǎn)單看看我們肺活量的大??？3、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)定肺活量的活動(dòng)，找出肺活量大的同學(xué)。剛剛我們是粗略地測(cè)出了同學(xué)們肺活量的大小，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)肺活量最大，我們用精確的肺活量測(cè)試儀來(lái)測(cè)試一下。為什么你的肺活量這么大？喜歡運(yùn)動(dòng)，如果你希望自己的肺功能強(qiáng)，你也要適量地多運(yùn)動(dòng)。4、思考：肺活量大，對(duì)健康有什么好處？學(xué)生小組交流匯報(bào)。五、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官1、師：看來(lái)我們的呼吸器官真的是非常重要，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論：說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)好自己的呼吸器官？2、學(xué)生小組交流討論。3、教師介紹吸煙對(duì)肺的危害。六、延伸拓展活動(dòng)形式：以小組為單位，用課上學(xué)到的知識(shí)和課外搜集到的資料設(shè)計(jì)一份宣傳戒煙的小報(bào)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比交流。七、板書設(shè)計(jì)肺和呼吸氧氣——>鼻腔——>咽喉——>氣管——>支氣管——>肺鼻腔<——咽喉<——?dú)夤?lt;——支氣管<——肺<——二氧化碳實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年(班)級(jí)五（）班實(shí)驗(yàn)名稱探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年3月29日實(shí)驗(yàn)組（）組實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄课覀兾氲目諝夂秃舫龅臍怏w有什么不同實(shí)驗(yàn)器材選中打?qū)μ?hào)：吸管（）塑料袋（）集氣瓶（）玻璃片（）注射器（）澄清的石灰水（）我的猜測(cè)人體吸入的空氣富含（），呼出的氣體含有較多的（）實(shí)驗(yàn)過程以及觀察到的現(xiàn)象吸進(jìn)的氣體呼出的氣體遇到澄清的石灰水變渾濁（）變渾濁（）實(shí)驗(yàn)結(jié)論人體吸入的空氣中富含（），人體呼出的氣體中含有較多的（）測(cè)測(cè)我們的肺活量姓名氣球最大處周長(zhǎng)(cm)學(xué)情分析呼吸現(xiàn)象是所有學(xué)生都很熟悉的，甚至許多學(xué)生已經(jīng)具有“吸入氧氣，呼出二氧化碳”這樣的前概念，不過，學(xué)生中對(duì)呼吸的普遍認(rèn)知狀況還只是停留在現(xiàn)象表面，而對(duì)肺的內(nèi)部是什么樣的，為什么能幫助人體完成呼吸這一工作的，呼吸除了肺外，還需要哪些器官參與，怎樣科學(xué)保護(hù)呼吸系統(tǒng)的健康等這些本質(zhì)問題，都并未形成科學(xué)客觀的解釋。因此，在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生由表及里、多感觀地觀察，并進(jìn)行分析比較，初步感受結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了空氣的基本成分，還知道了二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，二氧化碳不支持燃燒、氧氣能支持燃燒等相關(guān)的知識(shí)。這對(duì)于本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的“如何獲取證據(jù)比較吸進(jìn)和呼出的氣體的差異”的探究活動(dòng)，已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表（其一）

項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，

參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

A

A

A積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物

A

A

A自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

A

A

A善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

A

A

A思維的條理性能有條理表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

A

A

A思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題

A

A

A注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

《肺和呼吸》教學(xué)反思

《肺和呼吸》是是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課，

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸器官都有哪些及它們的主要功能，并通過比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體的不同來(lái)認(rèn)識(shí)到肺的作用。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和理解肺的呼吸功能。

一、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，科學(xué)來(lái)源于生活。我在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到呼吸器官在我們的身體里，我們天天都離不開它們，卻又不能清楚地看見它們長(zhǎng)什么樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是不容易了解。所以我注重了從學(xué)生自己的親身感受出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的感覺和感受來(lái)認(rèn)識(shí)自己的呼吸器官，通過自己的探究來(lái)證明呼吸器官的作用。

首先，我從大家喜歡的游泳訓(xùn)練憋氣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接著我安排了“憋氣體驗(yàn)”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸的重要性和感覺到胸悶，大體了解呼吸器官的位置。接下來(lái)，我有讓學(xué)生把手放在胸前和我一起做幾次完整的呼吸，再一次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸時(shí)肺的擴(kuò)張和收縮。這些對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸器官很重要，是自己親身體會(huì)到的，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，記憶自然也就更深刻。二、兩次畫人體的呼吸器官。第一次學(xué)生憑已有的知識(shí)畫呼吸器官，可能讀書多的孩子，去醫(yī)院拍過肺片的孩子能畫出來(lái)，但大都沒有經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。第二次畫呼吸器官在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了呼吸器官及其作用，了解了人體呼吸過程后再畫，學(xué)生畫的明顯好了很多。我覺得本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸器官都有哪些及它們的主要功能。所以兩次畫呼吸器官很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，突破本課難點(diǎn)。突破本課難點(diǎn)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生用四年級(jí)學(xué)過的有關(guān)氧氣和二氧化碳性質(zhì)的知識(shí)來(lái)比較吸進(jìn)和呼出氣體的不同，從而認(rèn)識(shí)到肺的作用。接著我便提出問題：吸入人體的空氣和呼出人體的氣體中成分是否一樣？從而引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)從呼吸器官過渡到關(guān)注呼吸的本質(zhì)上來(lái)。

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)對(duì)空氣的成分已經(jīng)作過研究，知道空氣里大約有21%的氧氣，也知道二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，所以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用注射器將空氣注入澄清的石灰水溶液，沒有變化；用吸管將呼出的氣體通入澄清的石灰水溶液，石灰水會(huì)變渾濁。從而認(rèn)識(shí)到呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

測(cè)肺活量、用肺活量測(cè)試儀測(cè)的肺活量數(shù)據(jù)、播放呼吸過程的視頻，都是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸器官的重要性及如何更好的保護(hù)我們的呼吸器官。

四、科學(xué)服務(wù)于生活。

最后我讓學(xué)生討論：怎么樣做才能讓自己的肺活量增加？讓自己有健康的呼吸器官和健康的身體？

為了讓身體更加健康，學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，制定參加體育鍛煉的計(jì)劃，明確今后要積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，養(yǎng)成個(gè)人的良好習(xí)慣，如保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，注意個(gè)人衛(wèi)生，注意飲食、注意休息等，還要遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離有害的不良行為，如吸煙、打電子游戲等。

通過這堂課的教學(xué)，既反映出了我在教學(xué)過程中的成功之處，也暴露了不足之處。教師為引導(dǎo)的教學(xué)方式，還有一些問題值得引起思考、注意。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。教材分析

認(rèn)識(shí)呼吸，首先要認(rèn)識(shí)呼吸器官，主要通過憋氣訓(xùn)練、模型、視頻等指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官，認(rèn)識(shí)呼吸的意義是通過指導(dǎo)學(xué)生比較我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣，而肺則是呼吸的主要器官。了解這方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非同尋常的意義。教材主要通過指導(dǎo)測(cè)量肺活量、制作戒煙小報(bào)，使學(xué)生懂得如何保護(hù)呼吸器官。

教材重點(diǎn)有1：認(rèn)識(shí)鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2：知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣。3：知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。4：能用一定的方法測(cè)自己的肺活量。5：知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)委簽名：

工作單位：青州云門書院雙語(yǔ)學(xué)校

評(píng)價(jià)日期：2017年3月

29日

上

午一級(jí)指標(biāo)評(píng)

價(jià)

內(nèi)

容二級(jí)指標(biāo)分值觀課者姓名楊遠(yuǎn)濱王紅磊

趙業(yè)宏

教學(xué)目標(biāo)10分⑴全面發(fā)展：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，以“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力”為核心，在教案和課堂中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)教學(xué)要求。6

6

6

6⑵全體發(fā)展：符合教與學(xué)的實(shí)際，要求適當(dāng)、分層，可操作性強(qiáng)。44

4

4教學(xué)內(nèi)容15分⑶教學(xué)份量：選擇“生命世界”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)份量適當(dāng)、難易適度，保證學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間。55

54

⑷重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解教材，估測(cè)學(xué)情，把握教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵。55

5

5⑸呈現(xiàn)方式：尊重和靈活處理教材，以恰當(dāng)方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、生活性、開放性和挑戰(zhàn)性。5

55

5教師作用25分⑹教學(xué)結(jié)構(gòu)：層次分明，過渡自然，密度適中，重點(diǎn)突出，時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，不拖課。66

6

6⑺教學(xué)方法：優(yōu)化組合教法,學(xué)法指導(dǎo)到位，體現(xiàn)專題研究成果，提出問題和解決問題的策略具體、多樣、實(shí)效。55

5

5

⑻信息反饋：合理利用生成資源，信息交流及時(shí)、多向、民主、開放；尊重學(xué)生意見，關(guān)注學(xué)生差異，指導(dǎo)有針對(duì)性，傳授知識(shí)正確。55

5

4⑼教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式多樣、多向，營(yíng)造民主平等、和諧向上的課堂氛圍，有效激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、積極思維、樂于交流。4

4

3

4⑽教學(xué)技能：教態(tài)親切自然；語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，敘述無(wú)誤，邏輯性強(qiáng)；板書合理規(guī)范；教學(xué)媒體、教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，操作熟練規(guī)范。55

4

5

學(xué)生活動(dòng)25分⑾實(shí)踐能力：善于觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，勤于操作實(shí)踐，按要求正確操作，學(xué)會(huì)搜集、分析和處理信息，操作、思維、語(yǔ)言三者緊密結(jié)合，積極思考，勇于創(chuàng)新。66

6

6⑿探究學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}意識(shí)濃厚，敢于質(zhì)疑，主動(dòng)探究解決問題的策略。77

77

⒀自主學(xué)習(xí)：善于學(xué)習(xí)、交流、掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。6

5

55

⒁合作交流：分工明確，敢于發(fā)表見解，討論熱烈、自由，懂得傾聽、應(yīng)答；課堂互動(dòng)、對(duì)話的方式多樣、面廣量多、時(shí)間充分。6

66

6教學(xué)效果25分⒂知識(shí)與技能：學(xué)生知識(shí)掌握正確率高，突破難點(diǎn)，雙基扎實(shí)。7

77

7

⒃過程與方法：探究（實(shí)驗(yàn)）過程合理、樸實(shí)，學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，在提出問題和解決問題的過程中形成一定的能力和方法，學(xué)生質(zhì)疑問難、思維活躍、有創(chuàng)見。7

77

7

⒄情感與態(tài)度：各類學(xué)生獲得真實(shí)、廣泛的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與活動(dòng)，求知欲、自信心強(qiáng)，興趣濃，課堂氣氛寬松活躍、融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好。65

6

6

⒅教學(xué)特色：教師在教學(xué)機(jī)智、感召力、教學(xué)評(píng)價(jià)、教法組合等某方面有突出表現(xiàn)，教學(xué)風(fēng)格鮮明，給人印象深刻，以美的享受。55

55

實(shí)際得分評(píng)價(jià)方法：根據(jù)實(shí)施情況,在各評(píng)價(jià)內(nèi)容欄中注明優(yōu)良中差等級(jí)，再整體等級(jí)評(píng)價(jià)(中78～83分、良84～89分、優(yōu)90～95分),最后調(diào)整得分（保留一位小數(shù)）。100

98

98

98

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年(班)級(jí)五（）班實(shí)驗(yàn)名稱探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年3月29日實(shí)驗(yàn)組（）組實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄课覀兾氲目諝夂秃舫龅臍怏w有什么不同實(shí)驗(yàn)器材選中打?qū)μ?hào)：吸管（）塑料袋（