幼兒園大班社會教案范文5篇中國古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說古代的四大創(chuàng)造，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大創(chuàng)造不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)富強的標(biāo)志和中國人民聰慧才智的表達，更重要的是它在肯定程度上轉(zhuǎn)變了人類近代文明的進程。換句話說，假如沒有中國古代的四大文明，或許人類社會不是今日這個樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇髣?chuàng)造是中華民族對世界文明的宏大奉獻，四大創(chuàng)造深刻影響了世界文明的進程。

我比擬感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡潔說下這兩大創(chuàng)造。

一、造紙技術(shù)的創(chuàng)造，是中華民族對世界文明的出色奉獻之一。

大約在3500多年前的商朝，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。到了春秋時，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重，戰(zhàn)國時思想家惠施外出講學(xué)，帶的書簡就裝了五車，所以有學(xué)富五車的典故。西漢時在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字?？V是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時，便于書寫，不但比簡牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

創(chuàng)造人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的閱歷的根底上，創(chuàng)造了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的創(chuàng)造，不僅是書籍制作材料上的宏大變革，而且在人類文明史上具有劃時代的宏大意義(創(chuàng)造地點洛陽)。

二、活字印刷：

它開頭于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時的畢升進展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo)，為學(xué)問的廣泛傳播、溝通制造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書，木板就得從頭雕起，速度很慢。假如刻版出了過失，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個個四方形的長柱體，在上面刻上反寫的單字，一個字一個印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依挨次排好，放在一個個鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷完畢后把活字取下，下次還可再用。這種改良之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

這種印刷方法雖然原始簡潔，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理一樣，使印刷技術(shù)進入了一個新時代。后來，元代聞名農(nóng)學(xué)家與機械學(xué)家王楨創(chuàng)造了木活字，并制造出比擬簡捷的適于漢字簡單特點的轉(zhuǎn)盤排字方法，后來又創(chuàng)造了金屬活字，使活字印刷得到了改良。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀(jì)，德國人學(xué)會了用合金鑄宇，從今畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動。

活動一：我知道的紙

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

活動過程：

1、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙?用過什么紙?還知道有哪些紙?

2、爭論：什么地方有紙?什么地方紙最多(鼓舞幼兒大膽說出自己以往的所見所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)?

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說說我知道的紙。

活動二：紙張展覽會

活動形式：集中活動、分組活動

活動預(yù)備：幼兒收集各種各樣的紙、透亮膠、紙的名稱字條等

活動過程：

1、請幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴相互介紹這些紙的名稱。

2、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、爭論：怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過的展覽館里需要什么說明?

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓舞幼兒說說看看。

活動三：紙是用什么做的

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：

幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)學(xué)問、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

活動過程：

1、爭論：紙是怎樣造出來的?哪些材料可以用來造紙?

2、請幼兒分組溝通，鼓舞幼兒大膽將自己知道的學(xué)問及收集到的資料與伙伴共享。

3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?

活動四：自己學(xué)造紙

活動形式：集中活動、分組活動

活動預(yù)備：各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

活動過程：

1、師幼共同小結(jié)造紙的過程，馬上廢報紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓?！獣窀?/p>

2、幼兒自由組合分為八組進展“造紙”活動

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項工序;提示幼兒合理分工不爭搶;提示幼兒保持地面干凈、不玩水。

活動五：紙的特性

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

活動過程：

1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點?”

2、爭論：紙遇到水會怎樣?紙遇到其他的東西會發(fā)生變化嗎?

3、啟發(fā)幼兒運用各種材料做試驗，探究紙的隱秘。

提示幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫忙幼兒做紙會燃燒的試驗，留意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會吸水、紙會燃燒”的本事。

活動六：紙的作用

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

(三)活動過程：

1、爭論：你最想利用紙張做什么事?(鼓舞幼兒大膽說出自己的想法)

2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思索見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談?wù)勛约航袢障胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大創(chuàng)造中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對不同年齡的孩子可以設(shè)計不同的活動引導(dǎo)孩子進展探究學(xué)習(xí)。

大班綜合活動設(shè)計——好玩的復(fù)印：給幼兒供應(yīng)幾種操作方法，告知幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進展操作。

(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進展復(fù)印，并依據(jù)幼兒已有學(xué)問閱歷和模型的顏色、大小進展復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。

(2)用藕、蘿卜印章、印泥進展復(fù)印，也可用手教導(dǎo)畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。

(3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法，鼓舞幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。

(4)用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的顏色，使畫面與拷貝的樣板相符。

(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在潔凈的樹葉上，進展復(fù)印到紙上，紙張上就會消失各式各樣的葉子(留意顏料不能太濕、太多、涂色時要勻稱，應(yīng)保持畫面潔凈)。

把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級的各個活動區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗復(fù)印果效，使幼兒真正體會到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對復(fù)印現(xiàn)象、活動的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而到達異想不到的效果活動

中班孩子可以做刻印：讓孩子知道刻印藝術(shù)是一種獨特的中國書畫藝術(shù)。嘗試運用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章，問幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、反面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。我們在區(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：

1、橡皮泥印;

2、漿糊印;

3、做手印畫;

4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告知孩子：教師預(yù)備了很多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜愛的顏料和“印章”來印出漂亮的花。強調(diào)一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫面顏色豐富。

中國古代四大創(chuàng)造-紙

幼兒園大班社會教案范文篇2

活動目標(biāo)：

1、在邀請的過程中，了解四周成人的職業(yè)，激發(fā)對勞動者的敬重和敬佩。

2、自主邀請，滿意自主的愿望，體驗自主的歡樂。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、喜愛參加嬉戲，體驗。

活動預(yù)備：

1、幼兒在活動前，已了解過四周成人的職業(yè)。

2、幼兒已有自主邀請的閱歷。

3、教師收集各種職業(yè)人員的圖片并制作成課件。

活動流程：

一、幼兒介紹

1、自己知道的四周成人的職業(yè)名稱和工作內(nèi)容。

2、教師運用課件，幫忙幼兒介紹。

二、幼兒爭論

1、個人敘述自己最想了解的職業(yè)

2、共同選擇2-3個想了解的職業(yè)

一、邀請負(fù)責(zé)人推選

1、幼兒按自己想了解的職業(yè)進展分組。

2、每組推選1-2名負(fù)責(zé)人。

二、幼兒自主商議邀請方法，教師從旁幫助。

1、邀請方法：邀請信、電話、派代表等。

2、邀請內(nèi)容：邀請信內(nèi)容;電話及代表邀請的發(fā)言內(nèi)容。

三、確定完成邀請的時間。

活動效果：

“五一”節(jié)快到了，班上正結(jié)合著“勞動節(jié)”的到來，進展著“節(jié)日里不休息的人”的主題活動。在活動中孩子們對各行各業(yè)叔叔阿姨的職業(yè)特別地感興趣。他們經(jīng)常會圍在貼有自己收集的各行各業(yè)叔叔阿姨的工作照片的圖板前指教導(dǎo)點，談?wù)摷娂姟?/p>

這天敏敏又帶來了一張照片，照片上一個英武的消防員正站在消防車前，敏敏將照片貼上圖板。他一貼好，就有幾個孩子立刻圍上前去，指著照片，談?wù)撝绬T的著裝，消防設(shè)備等等，臉上流露著想要了解消防員的迫切神情，當(dāng)他們自己的爭論不能滿意求知欲時，于是他們來尋求教師的幫忙了。

活動“這次邀請誰”就由此而引發(fā)。在活動的過程中，孩子們圍攏在“圖板”前，主動告知教師自己感興趣、想要了解的職業(yè);他們用自己把握的方法，爭論打算邀請哪些職業(yè)的叔叔阿姨;當(dāng)打算后，他們又自主地爭論邀請的方法和打算去邀請的小朋友。

孩子在整個活動中，充分呈現(xiàn)著他們的自辦法識與自主力量。

在隨后的邀請活動中，被邀請的叔叔阿姨被孩子真誠的童言稚語所感動，來到幼兒園，為孩子介紹了他們的職業(yè)，滿意了孩子想了解的愿望。

通過這次活動，孩子們對四周成人的職業(yè)，對他們的勞動過程更感興趣了，經(jīng)常在言語和行動中表露出他們對成人勞動的敬重和敬佩。

反思與建議：

1、充分利用家長及社區(qū)資源

邀請誰?首先可以從家長中考慮。家長來自各行各業(yè)，他們是特別珍貴的資源。在活動中，家長可作為幼兒最想了解職業(yè)之間的橋梁。比方說，有家長是蛋糕店的，就可以由家長牽線，讓幼兒自主去邀請面點師。其次，可以從社區(qū)及與幼兒園有協(xié)作關(guān)系的有關(guān)部門去考慮。社區(qū)資源也相當(dāng)豐富，而且可以作為固定的訓(xùn)練資源，如消防員、小學(xué)教師等，由于有屢次被邀請的經(jīng)受，實施中可能效果會更好些。

2、教師在活動中適時指導(dǎo)

幼兒的閱歷有限，在活動中往往會遇到他們的已有閱歷所無法解決的困難。因此，教師可進展適時的指導(dǎo)，使孩子能順當(dāng)綻開活動。如教師可以同伴的身份，與幼兒一起商議邀請誰，邀請來后所進展的互動是能起到訓(xùn)練作用，與幼兒的生活貼近和有價值的。又如當(dāng)孩子在商議邀請方法時，教師可一起參加，啟發(fā)引導(dǎo)，如邀請信上寫什么?邀請時說什么?等等，幫忙孩子，提升閱歷。

3、讓幼兒懂得任何職業(yè)和勞動都是很重要的

職業(yè)沒有凹凸貴賤之分，尤其是許多平凡的職業(yè)，在我們的生活中卻是特別重要的。如清潔工，營業(yè)員等等，作為教師要幫忙孩子形成正確的對職業(yè)和成人勞動的熟悉，使他們敬重平凡的職業(yè)、平凡的勞動者。

4、教師要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒充分商議爭論的環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要，教師要以孩子的身份公平的參加活動，不直接干預(yù)幼兒的設(shè)想，敬重并理解幼兒的想法，以商議的口吻與幼兒爭論。例外教師還要努力做到：營造和諧的氣氛、養(yǎng)成幼兒敢于發(fā)表意見、敢于質(zhì)疑問題、能講會講并擅長承受同伴意見等良好的班級氣氛。這樣邀請活動就能開展得有聲有色，既使孩子得到愿望的滿意，幫忙孩子進一步積存邀請的閱歷和方法，又使孩子得到社會性行為的進展——孩子的交往、協(xié)調(diào)力量得到很大的提高。

幼兒園大班社會教案范文篇3

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道自己是中國人，能用連貫的語言描述中國人的特點。

2.進展幼兒的觀看和區(qū)分力量。

3.初步激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

活動預(yù)備:

1.活動前讓家長協(xié)作和孩子一起照鏡子，看看自己長什么樣。

2.一張圖片(上面畫有中國娃娃和外國娃娃)。

3.課件：中國娃娃和美國娃娃所使用的語言

4.大的中國地圖一張。

5.音樂《大中國》。

活動過程：

一、通過回憶在家里照鏡子，看圖片，讓幼兒知道中國人的外貌特點。

1.我們都是中國娃娃，昨天你們和媽媽在家一起照鏡子了嗎?發(fā)覺自己長的是什么樣子的?

誰告知教師，你長的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚)

2.教師：接下來我們一起來看幾張圖片，看一看說一說哪些是中國娃娃，哪些是外國娃娃?

3.小結(jié)：我們都是中國人，我們的國家是中華人民共和國，中國人絕大局部是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

二、看圖品(內(nèi)容為中西餐的餐具和中西主食)，讓幼兒知道中國人的飲食習(xí)慣。

1.出示餐具圖片。教師：現(xiàn)在我們一起來看一看兩種不同的餐具。我們中國人使用哪種餐具?外國人使用哪種餐具?(中國人的餐具主要是筷子、還有湯匙，西方人多用金屬刀叉。)

2.那我們再來看一看外國人和中國人吃的食物有什么不一樣?你們發(fā)覺了什么?(外國人的食物有面包或面包干就肉汁或濃湯,配些沙拉菜,還有吃大塊的煎肉、整塊雞等。中國人的主食以稻米和小麥為主，各種面食，如饅頭、面條、油條以及各種粥類、餅類和變化萬千的小吃，就講求素食和葷菜的搭配，五味調(diào)和，口味精致。

三、看圖片，讓幼兒知道中國的語言文字。

1.小朋友觀察了誰?(中國娃娃、美國娃娃)

2.你們聽到了什么?(那你們知道外國人和我們中國人說話一樣嗎?接下來我們來聽一聽外國人和中國人是怎么說話的。(中國娃娃講漢語，美國娃娃講英語，

3.小結(jié)：我們中國人說的語言是漢語一般話，我們學(xué)的是漢字，也叫方塊字。

4.中國人和外國人說話的語言不一樣，那中國人和外國人的相貌一樣嗎?

誰來說一說我們中國人是什么樣子的?與外國人相比有哪些不同的地方?(幼兒爭論后答復(fù))(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)

4.小結(jié)：我們中國人都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。

四、觀看中國地圖，了解中國的地理位置和根本狀況，激發(fā)幼兒的愛國熱忱與驕傲感。

1.小朋友看，這是哪個國家的地圖，它像什么?

2.請小朋友在地圖上找一找，我們中國在什么地方?

3.請幼兒說一說自己所知道的中國的人或事物。

五、放錄像，激發(fā)幼兒身為中國人的驕傲感。

1.中國人特別了不起!下面我們將要請神舟九號的航天員叔叔和阿姨見面。

他們是誰?(是我們中國的航天英雄劉洋阿姨、劉旺、景海鵬叔叔)他們是我們中國最了不起的人，他們?yōu)槲覀冎袊M入太空事業(yè)做出了巨大奉獻，是我們中國第一個進入太空的女宇航員，你們?yōu)槲覀冎袊税谅龁?我們拍手為我們中國加油吧!

2.(畫面定格在殲15艦載機在航母遼寧艦上勝利起降的畫面上)小朋友你們知道這是什么?(中國航母遼寧艦)接下來我們一起來看一看。殲15艦載機在航母遼寧艦上勝利起降的一段錄像，(放視頻)你們看了之后覺得怎么樣?(很快樂，為我們中國人感到傲慢、驕傲!也充分呈現(xiàn)了中國海軍裝備的強大實力)

3.出示釣魚島圖片，師：你知道這是哪里?(釣魚島)接下來我們一起來看看我們中國人是怎么保衛(wèi)釣魚島的?(播放PPT：這是中國海監(jiān)船在釣魚島海疆巡航，這是華人華僑在布魯塞爾進行保衛(wèi)釣魚島示威活動。我們的陸軍也在加緊演習(xí)，為保衛(wèi)釣魚島隨時預(yù)備戰(zhàn)斗?？哲婑{駛者戰(zhàn)斗機每天在釣魚島四周巡航。教師：(這么多的中國人民解放軍團結(jié)在一起，保衛(wèi)我們中國的領(lǐng)土不受侵害)。

4.聽歌曲《我是中國人》。

看了這么多關(guān)于我們中國人的事，你覺得我們中國人們怎樣?(很棒)我們中國人真了不起!接下來我們一起來聽一首歌曲《中國人》。我們也把這首歌送給這些對我們中國的進展做出宏大奉獻的人，會唱的小朋友一起來跟著唱一唱這首《中國人》。

延長活動：

家園共育：和孩子一起說一說我們宏大祖國的一些宏大成就。

幼兒園大班社會教案范文篇4

活動目的：

1、通過本次觀看與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的熟悉;學(xué)習(xí)表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項溝通活動，進展幼兒的口語表達力量。

3、在分組活動中，穩(wěn)固幼兒有規(guī)律的排序，同時培育幼兒的審美力量。

4、培育幼兒對事物的推斷力量。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。

活動過程：

一、感受愛。

1、情景設(shè)置：我來幫忙你。

教師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫忙朱教師呢?”

教師：“你們還沒有誕生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱教師提問，朱教師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。

教師提問：

(1)朱教師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?

(2)你的寶寶什么時候誕生?

(3)你為她預(yù)備了什么?

二、體驗愛。

1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。

教師：“朱教師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”

幼兒分成四組體驗：

(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

(2)請幼兒到樓下去取東西。

(3)請幼兒幫忙整理衣物、圖書、玩具。

(4)請幼兒掃地。

2、引導(dǎo)幼兒進展多項溝通活動。

(1)教師：“那么有什么感覺?做事便利嗎?朱教師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱教師、幼兒溝通體驗后的感受。

(2)幼兒與四周的教師進展溝通，問她們懷孕時的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對話。

三、表達愛。

1、向媽媽表達愛。

教師：“小朋友的媽媽是很辛苦的.，媽媽為了你們的安康成長付出了很多的愛，那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進展情境表演。

2、向教師表達愛。

教師：“朱教師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱教師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓舞幼兒大膽地想教師表達愛。

(1)教師：“還有一位教師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象：楊教師快生寶寶了。

教師：“你們想楊教師嗎?那你們想怎樣表達對她的愛呢?”

(2)幼兒分組制作禮物：

(a)寶寶的衣服。

(b)寶寶的拖鞋。

(c)寶寶的項鏈。

(d)寶寶的小手帕。

活動反思：

愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去憐憫、關(guān)懷別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，經(jīng)常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會如何與人交往，如何憐憫、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培育幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒訓(xùn)練目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握訓(xùn)練的契機，方可收到事半功倍的成效。

小百科：愛是指喜愛到達很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動賜予的或自覺期盼的滿意感和幸福感。

幼兒園大班社會教案范文篇5

一、設(shè)計思路

西方及日本等一些經(jīng)濟興旺國家的訓(xùn)練專家主見“兒童應(yīng)從三歲開頭經(jīng)濟學(xué)問的訓(xùn)練，主要教理財學(xué)問，這種訓(xùn)練將有益于他們的終身”。今日看來，他們的主見對我國的幼兒訓(xùn)練也頗有借鑒的意義。特殊是當(dāng)今我國經(jīng)濟進展快速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價消費也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，打算嘗摸索索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和進展需要的經(jīng)濟意識啟蒙訓(xùn)練，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。

經(jīng)濟訓(xùn)練內(nèi)容非常廣泛，遵照二期課改所強調(diào)的“訓(xùn)練要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內(nèi)容，其背景資料里又給我們供應(yīng)了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計了二個訓(xùn)練活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手(略)，其次就是本次訓(xùn)練活動內(nèi)容“制訂合理用錢規(guī)劃”，論點以要定位在“合理”上，是由于我們反復(fù)爭論后，認(rèn)為由于每個家庭的經(jīng)濟條件不一，“節(jié)省”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必需要花的錢，肯定要花，可以花和不花的錢，則依據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅簡單懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動。活動形式是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的規(guī)劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，表達合作的歡樂，但我們更看重的是隱藏在活動背后的訓(xùn)練內(nèi)涵和價值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在肯定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用規(guī)劃，并能清晰地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂規(guī)劃。

三、教學(xué)重難點

重點——制訂合理用錢的規(guī)劃

難點——小組合作

四、活動預(yù)備

1、為每組幼兒預(yù)備記錄用的紙、筆、橡皮

2、生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市(附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價圖)、長廊、兒童樂園(附游樂設(shè)施標(biāo)價圖，但有的是免費的)、小型圖書館(免費)。

五、教學(xué)過程與指導(dǎo)

(一)從爭論教師的錢包導(dǎo)入課題

1、(出示錢包)

提問：這是什么?里面有什么?錢有什么用?是不是想買什么就可以隨便買什么?

2、爭論：怎樣才算合理用錢呢?(重點則須幼兒爭論必需用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用)

(二)創(chuàng)設(shè)問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計一份合理使用這10元錢的規(guī)劃，供他參考呢。

2、解讀小區(qū)示意圖及規(guī)劃書

(重點關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及規(guī)劃書內(nèi)的工程)

(三)小組合作制訂規(guī)劃(建議幼兒自主結(jié)伴，4—5人為一組)

(重點關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討規(guī)劃;當(dāng)意見不全都時是如何解決的方法。)

(四)各組展現(xiàn)自己的規(guī)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清晰陳述自己的理由

(重點關(guān)注：

1、他組應(yīng)依據(jù)展現(xiàn)小組的用錢的總數(shù)以及討論其規(guī)劃是否合理

2、當(dāng)他組提出質(zhì)疑時，該展現(xiàn)小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以確定或否認(rèn)。)

(五)歸納提示

對用錢的合理性給以欣賞，并對小組合作的閱歷給以確定。

六、教學(xué)反思

(一)從活動現(xiàn)場孩子們的心情熱鬧、狀態(tài)良好、參加