小班數(shù)學我和羊羊在一起教案1、小班數(shù)學我和羊羊在一起教案

【設計意圖】：

(1)學前兒童的思維以詳細形象思維為主，對物體的熟悉往往需要借助詳細直觀的材料，但數(shù)學學問卻是一種高度抽象的學問，需要擺脫詳細事物的相關特征才能獲得，它與幼兒對于數(shù)學學問的理解恰恰需要借助于詳細的事物并且簡單受到詳細事務的影響的特點正是一對沖突。這種沖突在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出，因此我們必需借助詳細的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構一個抽象的規(guī)律體系，必需不斷努力擺脫詳細事物的影響，使那些和詳細事物相聯(lián)系的學問能夠內(nèi)化于頭腦，成為具有肯定概括意義的數(shù)學學問，所以本次活動依舊以情景嬉戲為主要方法來傳遞相關數(shù)學的根本概念。

(2)“1“是自然數(shù)中最小的數(shù)，任何一個自然數(shù)都是由若干個“1“組成的?！昂芏唷笆且粋€籠統(tǒng)的詞匯，它表示集中有兩個以上元素。小班幼兒對物體數(shù)量已經(jīng)有所反響，他們往往用“還要““要多的“來表示對量的要求，并沒有對構成“很多“的元素有一個熟悉，他們不是將物體群當做一種構造完整的有限的統(tǒng)一體去感知，而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺。在幼兒學數(shù)前進展有關“1“和“很多“的教學，讓他們把一個一個的物體放在一起構成“很多“分成一個一個，精確地感知到元素的個數(shù)和“很多“的含義。引導他們感知集合及其元素，促進幼兒感知元素的分化過程，為學習10以內(nèi)的數(shù)奠定根底。

【教學目標】：

(1)“1“和“很多“是兩個不同的量，能正確說出什么是“1“，什么是“很多“

(2)在區(qū)分“1“和很多“的根底上，初步感知“1和很多“的關系，即：很多可以分為一個一個……，一個一個……合起來成為很多

【重點】：知道“1“和很多是兩個不同的量

【難點】：初步熟悉“1“和“很多“的關系。

【教學預備】：

教(學)具預備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的“羊羊運動會“的一集動畫片;狼和羊羊的自制小剪貼畫若干個(與動畫片中消失的狼和羊羊的數(shù)量相等);小兔頭飾一個及羊羊頭飾若干(與幼兒數(shù)量一樣);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數(shù)一樣);空白掛圖一個;一名配班教師活動預備：在地上畫一條橫線，假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫一個大圓假定為倉庫

【教學方法】：講解演示法、情景嬉戲法

【活動過程】：

(一)講解演示環(huán)節(jié)a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時用語言調(diào)動孩子的樂觀性b)播放動畫片，當播放到灰太狼進入到羊群中時，暫停動畫片，教師問：現(xiàn)在是羊羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)狼呢?(幼兒答“1只“)。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫貼進羊群貼畫圍成的圈里并說現(xiàn)在有一只狼和很多羊c)連續(xù)播放，當播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動畫片，問：現(xiàn)在呢?羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)羊呢?(幼兒答“1只“)得到答案后，教師把羊的貼畫貼在狼群貼畫圍成的圈里連續(xù)重復說現(xiàn)在我們看到一只羊和很多狼d)小結：動畫片放映完畢后，教師說：剛剛呀，我們看了這集動畫片，同時我們還做出了這樣兩幅貼畫(邊指邊說)：一只狼進入到很多羊圍成的圈圈里;其次幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有很多狼，小朋友們，教師說的跟剛剛我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著請個別幼兒邊指邊說，重復幾遍，加深印象。

(二)嬉戲環(huán)節(jié)a)教師把預備好的頭飾取出，并說：教師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(很多)小兔子呢?(一個)教師連續(xù)說：現(xiàn)在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個，這樣就可以做嬉戲啦!與此同時，把小兔頭飾交給配班教師做好預備。

2、小班音樂嬉戲挽救羊羊教案

《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們特別喜愛這部片子，更喜愛里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。由于是孩子們熟識的、喜愛的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和把握，所以我采納這兩個角色做音樂嬉戲。能使幼兒更好的主動參加到學習活動中來。音樂嬉戲中我采納兩段音樂。前段音樂,樂曲奏旋律上層層遞進。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采納《土耳其進展曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、好玩、緊急，特別適合幼兒進展嬉戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂嬉戲的故事情境中去。

活動目標：

一、能依據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

二、會跟著音樂嬉戲，學習遵守嬉戲規(guī)章，跑動時不碰撞或推傷他(她)人。

三、幼兒初步體驗音樂帶給他們的歡樂。

活動預備：

音樂、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物活動過程：

一、視頻導入，了解嬉戲背景，引起興趣。

二、熟識嬉戲音樂。

(1)幼兒完整觀賞音樂，感受音樂嬉戲中旋律不同的兩個局部。

(2)引導幼兒聽音樂做動作。

教師邊示范邊敘述后幼兒跟教師來一次。

三、嬉戲開頭。

第一次嬉戲：擺設好障礙物后帶幼兒到預備區(qū)，教師再次講解要求及留意事項。

其次次嬉戲：請后面的客人教師也一同參與到嬉戲中來。

五、活動完畢。

師：今日，通過我們的英勇和才智，最終把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高快樂興的回羊村開慶祝會去吧!

3、小班數(shù)學我和羊羊在一起教案

【設計意圖】：

(1)學前兒童的思維以詳細形象思維為主，對物體的熟悉往往需要借助詳細直觀的材料，但數(shù)學學問卻是一種高度抽象的學問，需要擺脫詳細事物的相關特征才能獲得，它與幼兒對于數(shù)學學問的理解恰恰需要借助于詳細的事物并且簡單受到詳細事務的影響的特點正是一對沖突。這種沖突在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出，因此我們必需借助詳細的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構一個抽象的規(guī)律體系，必需不斷努力擺脫詳細事物的影響，使那些和詳細事物相聯(lián)系的學問能夠內(nèi)化于頭腦，成為具有肯定概括意義的數(shù)學學問，所以本次活動依舊以情景嬉戲為主要方法來傳遞相關數(shù)學的根本概念。

(2)“1“是自然數(shù)中最小的數(shù)，任何一個自然數(shù)都是由若干個“1“組成的?！昂芏唷笆且粋€籠統(tǒng)的詞匯，它表示集中有兩個以上元素。小班幼兒對物體數(shù)量已經(jīng)有所反響，他們往往用“還要““要多的“來表示對量的要求，并沒有對構成“很多“的元素有一個熟悉，他們不是將物體群當做一種構造完整的有限的統(tǒng)一體去感知，而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺。在幼兒學數(shù)前進展有關“1“和“很多“的教學，讓他們把一個一個的物體放在一起構成“很多“分成一個一個，精確地感知到元素的個數(shù)和“很多“的含義。引導他們感知集合及其元素，促進幼兒感知元素的分化過程，為學習10以內(nèi)的數(shù)奠定根底。

【教學目標】：

(1)“1“和“很多“是兩個不同的量，能正確說出什么是“1“，什么是“很多“

(2)在區(qū)分“1“和很多“的根底上，初步感知“1和很多“的關系，即：很多可以分為一個一個……，一個一個……合起來成為很多

【重點】：知道“1“和很多是兩個不同的量

【難點】：初步熟悉“1“和“很多“的關系。

【教學預備】：

教(學)具預備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的“羊羊運動會“的一集動畫片;狼和羊羊的自制小剪貼畫若干個(與動畫片中消失的狼和羊羊的數(shù)量相等);小兔頭飾一個及羊羊頭飾若干(與幼兒數(shù)量一樣);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數(shù)一樣);空白掛圖一個;一名配班教師活動預備：在地上畫一條橫線，假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫一個大圓假定為倉庫

【教學方法】：講解演示法、情景嬉戲法

【活動過程】：

(一)講解演示環(huán)節(jié)a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時用語言調(diào)動孩子的樂觀性b)播放動畫片，當播放到灰太狼進入到羊群中時，暫停動畫片，教師問：現(xiàn)在是羊羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)狼呢?(幼兒答“1只“)。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫貼進羊群貼畫圍成的圈里并說現(xiàn)在有一只狼和很多羊c)連續(xù)播放，當播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動畫片，問：現(xiàn)在呢?羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)羊呢?(幼兒答“1只“)得到答案后，教師把羊的貼畫貼在狼群貼畫圍成的圈里連續(xù)重復說現(xiàn)在我們看到一只羊和很多狼d)小結：動畫片放映完畢后，教師說：剛剛呀，我們看了這集動畫片，同時我們還做出了這樣兩幅貼畫(邊指邊說)：一只狼進入到很多羊圍成的圈圈里;其次幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有很多狼，小朋友們，教師說的跟剛剛我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著請個別幼兒邊指邊說，重復幾遍，加深印象。

(二)嬉戲環(huán)節(jié)a)教師把預備好的頭飾取出，并說：教師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(很多)小兔子呢?(一個)教師連續(xù)說：現(xiàn)在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個，這樣就可以做嬉戲啦!與此同時，把小兔頭飾交給配班教師做好預備。

4、小班數(shù)學活動還有一只羊教案反思

活動目標

1.感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。

2.學會故事中簡潔的對話，讓幼兒樂觀參加敘述活動。

3.熟悉理解大、中、小的意思。

4.讓幼兒初步了解團結就是力氣，培育幼兒團結互助的品質(zhì)。

5.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

6.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

理解故事的內(nèi)容，了解團結就是力氣。

活動預備

圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

教學過程

一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比擬三只羊的不同點在哪里。

1、小朋友們今日我們班上來了一位客人，它是誰呀?出示圖片(羊)

2、他們大小一樣嗎?引導幼兒發(fā)覺羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒熟悉大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒仿照。

4、一共有幾只羊?今日教師給小朋友講個故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的敘述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、故事里有誰?

2、三只羊住在哪里?

3、大灰狼住在哪里?

4、羊山上去做什么?最終三只羊在山上吃到青草了嗎?

三、再次利用圖片完整的敘述故事。鼓舞幼兒大膽的參加故事中的對話，進一步的幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問：1、小朋友說一說小羊和中羊上山遇到誰了?它是怎么對小羊說的?羊又是怎么答復的?鼓舞幼兒仿照說話。提示幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音略微大點。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學學可怕的樣子。

3、小羊和中羊遇到大羊是怎么說的?大羊又是怎么答復的?請幼兒仿照動作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最終三只羊戰(zhàn)勝大灰狼了嗎?一只羊能戰(zhàn)勝嗎?為什么?引導幼兒理解人多力氣大，團結就是力氣。

四、表演故事。

五、完畢活動：羊出去吃草。

教學反思

幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很樂觀、主動。不僅學會了比擬大小，還理解了團結就是力氣，知道到人與人之間要團結互助。

5、小班數(shù)學羊羊運動會教案反思

活動目標：

1、初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2、學會從不同的方向確定物體所處的位置，進一步感知序數(shù)的挨次性。

3、愿意參加活動，情愿敘述自己的操作過程，在嬉戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預備：

教具：1-5的點卡，汽車圖片，背景圖，動物圖片。

學具：排椅子操作單，動物爬山操作單。

活動過程：

一、利用乘車的形式，初步理解5以內(nèi)的序數(shù)。

1、今日將帶著大家一起去森林公園觀看動物表演。先看看停車場一共有幾輛車。

2、給汽車編號。誰排在第一輛?誰排在其次輛?其次輛后面應當是第幾輛?

3、依據(jù)手上的點卡看看自己乘坐第幾輛車。

師：點不僅可以表示有幾個東西，還可以表示第幾。像這種第一、其次、等三，表示挨次的數(shù)我們叫它“序數(shù)“。

二、運用點卡的配對，穩(wěn)固5以內(nèi)的序數(shù)。

1、師：在休息區(qū)，我們可以依據(jù)我們手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么顏色的，應當坐在第幾個位置。

2、幼兒找座位。

(1)你坐在紅排的第幾個?