大班結(jié)構(gòu)教案40篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用各種不同的材料搭建筑型特，構(gòu)思新奇的橋。

2、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及幫助材料。

2、橋的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：依據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)展嬉戲。

2、幼兒小組合作，利用幫助材料造橋。

(1)幼兒自由選擇伙伴。

(2)小組綻開(kāi)爭(zhēng)論：預(yù)備造什么樣的橋?需要些什么材料?

3、幼兒嬉戲，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒依據(jù)各種橋的造型，選擇適宜的材料，膽創(chuàng)新進(jìn)展建構(gòu)。

4、橋梁展覽會(huì)。

(1)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。

(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小講解員，來(lái)介紹一下你們的橋。

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇困難不輕易放棄。

2、進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種積木，插塑，雪花片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、依據(jù)上次嬉戲狀況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。

2、與幼兒共同爭(zhēng)論。

(1)為什么人們要建筑各種各樣的橋?你在什么地方見(jiàn)過(guò)橋?

(2)開(kāi)河架橋：今日我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)展協(xié)商、分工。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)展合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。

4、教師提出嬉戲要求，幼兒嬉戲，教師參加建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。

(1)爭(zhēng)論的聲音要小，不要喧嘩。

(2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。

5、評(píng)價(jià)：

師：今日我們玩了開(kāi)河架橋的嬉戲，你玩得快樂(lè)嗎?你和誰(shuí)一起?都做了些什么事?在嬉戲過(guò)程中，你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?

第3篇

設(shè)計(jì)意圖：

自從我班開(kāi)頭實(shí)施了“在構(gòu)造嬉戲中培育幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增加，合作力量不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)嬉戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出公路、房子、花、立交橋等物。

2、運(yùn)用廢舊材料及幫助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動(dòng)中鼓舞幼兒相互助、相互合作、學(xué)會(huì)謙讓。

4、能按標(biāo)記整理整理材料。

5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

師：昨天教師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真美麗，旁邊有一條什么呀?

幼：公路。

師：公路上和公路旁邊有什么?

幼1：有很多汽車。

幼2：我觀察了滑滑梯。

幼3：有工廠。

幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>

二、提出活動(dòng)要求：

1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

2、選擇自己需要的材料。

3、活動(dòng)時(shí)要相互商議、助，學(xué)會(huì)謙讓。

三、幼兒合作建構(gòu)喧鬧的公路：

1、教師做好材料供應(yīng)。

2、對(duì)力量差的組適當(dāng)?shù)刂?/p>

四、活動(dòng)完畢，評(píng)價(jià)：

1、參觀各組的作品。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

活動(dòng)思：

幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾?lái)助你?！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作力量。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當(dāng)孩子想得到教師助時(shí)，教師并沒(méi)有立刻告之方法，而讓他們自己想方法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們最終想出了解決方法，體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣。

第4篇

預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的積累、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)展建構(gòu)，進(jìn)展初步的發(fā)覺(jué)、遷移、組合的創(chuàng)新力量。

3、學(xué)習(xí)使用幫助材料建構(gòu)幼兒園的幫助建筑及型玩具。

4、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的制造性。

6、能膽的使用新材料進(jìn)展建構(gòu)，會(huì)愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果。

第一階段

一、活動(dòng)預(yù)備：

杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?

(2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?

2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的熟悉。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀看停車場(chǎng)的構(gòu)造和布局

(2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途

3、組織爭(zhēng)論，引起孩子建構(gòu)的興趣。

提問(wèn)：假如再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何進(jìn)展合理布局

a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒爭(zhēng)論。

b、鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?

(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

(1)助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)

(2)啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。

(3)提示幼兒愛(ài)惜玩具，不亂扔玩具。

5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

饋：幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了根本的了解。在嬉戲中幼兒能膽的選擇嬉戲材料依據(jù)自己的理解進(jìn)展搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍，其他的未完成。

其次階段

一、材料預(yù)備：

筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等二、預(yù)設(shè)嬉戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?

2、師提問(wèn)：假如讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?

3、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋套h怎么樣合理的布局停車場(chǎng)，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商議分工。愛(ài)惜材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

4、引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒膽想象拼插和別人不一樣的，鼓舞力量叫較差的幼兒膽參加活動(dòng)。

5、評(píng)議：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?

6、提出下次嬉戲盼望饋：通過(guò)回憶上次嬉戲缺乏，爭(zhēng)論，提出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明白。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場(chǎng)，布局也較清晰，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們供應(yīng)豐富的廢舊材料讓幼兒膽地建構(gòu)。

第三階段：

一、材料預(yù)備：

、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。

二、預(yù)設(shè)嬉戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師出示一些建構(gòu)的幫助材料，組織幼兒爭(zhēng)論用什么材料才能美化停車場(chǎng)

3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料

4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5、鼓舞力量差的幼兒膽使用材料圍合欄桿。

6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

7、啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有有用的停車位

饋：

本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了溝通與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有肯定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場(chǎng)除了根本的東西外，還進(jìn)展裝飾：給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?/p>

第四階段

一、材料預(yù)備：

增加泡沫、雪碧瓶、積木等幫助材料。

二、預(yù)設(shè)嬉戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論怎樣來(lái)使用這些材料?

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次嬉戲中要留意的問(wèn)題：

(1)使用替代材料嬉戲。

(2)留意場(chǎng)地的干凈、美觀。

(3)停車場(chǎng)的車要停放整齊

3、幼兒分組建構(gòu)，教師觀看指導(dǎo)：

(1)重點(diǎn)觀看幼兒使用幫助材料的狀況以及停放車輛的治理。

(2)鼓舞幼兒膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并提出改良方法。

(3)鼓舞幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。

4、組織幼兒欣賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)嬉戲。

思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)展，彼此之間協(xié)作得比擬好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的力量還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。

第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、動(dòng)物花燈的形狀特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié)。

2、花燈顏色美，會(huì)用適宜的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)展建構(gòu)。

3、膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒參觀過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：場(chǎng)景(展臺(tái)、各種動(dòng)物花燈)，各色雪花片、半成品(圓形、球體、橢球體等)音樂(lè)(鬧花燈)、電視機(jī)、視頻展現(xiàn)儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：

(1)觀賞動(dòng)物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎?”

師：“燈會(huì)上都有哪些燈?這些燈由哪些形體組成?請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)!”

(2)運(yùn)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物燈：

師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈?給你最喜愛(ài)的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧!”

(3)溝通，穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物燈的觀看、理解：

師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈?是什么樣子的?”

2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，教師觀看指導(dǎo)

(1)鼓舞幼兒膽按意愿建構(gòu)自己喜愛(ài)的動(dòng)物燈。

“請(qǐng)小朋友把你最喜愛(ài)的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像!”

(2)引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的顏色美。

“請(qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起美麗，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最美麗!”

3、評(píng)價(jià)：

(1)鼓舞幼兒膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。

“你設(shè)計(jì)的是什么燈?你是怎么插的?”

(2)師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。

“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢?請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹!”

第6篇

活動(dòng)目的：

1.體驗(yàn)共同嬉戲的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅。

2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能依據(jù)物體的形狀特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)展建構(gòu)。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛(ài)惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的嬉戲狀況。

本次活動(dòng)目的：

1.鼓舞幼兒積極主動(dòng)地參加嬉戲。

2.依據(jù)物體的形狀特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種花片、插塑;

2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

教學(xué)流程：

一.師生談話，引入活動(dòng)：

師：平常，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.組織幼兒爭(zhēng)論：

1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

2.幼兒分組爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)依據(jù)物體的形狀特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。

三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)

1.幼兒自由分組，選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)展建構(gòu)。

2.教師巡察幼兒的嬉戲狀況，鼓舞幼兒積極主動(dòng)地參加嬉戲。

3.指導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的形狀特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四.教師講評(píng)、完畢

1.幼兒自評(píng)、互評(píng)嬉戲狀況。

2.教師依據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)的狀況進(jìn)展小結(jié)，提出缺乏之處，提出下一次嬉戲的要求，完畢。

活動(dòng)思：

當(dāng)孩子想得到教師助時(shí)，教師并沒(méi)有立刻告之方法，而讓他們自己想方法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們最終想出了解決方法，體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣。

第7篇

教材分析：

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它漂亮奇妙，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受家的寵愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的傲慢。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培育理解敬重及喜愛(ài)的情感。依據(jù)《綱要》精神，再結(jié)合班幼兒學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，我把“中國(guó)結(jié)”設(shè)計(jì)成為班美術(shù)觀賞活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解我們中國(guó)結(jié)特之美，并激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人們的喜愛(ài)之情。詳細(xì)目標(biāo)為：

從幼兒的感受和認(rèn)知上制定：

1.觀賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美。

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中，運(yùn)用觀賞、溝通、情感的激發(fā)等形式突破重點(diǎn)。

從幼兒的力量和情感上制定

2.學(xué)習(xí)編簡(jiǎn)潔圖案，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人們的喜愛(ài)之情。

通過(guò)引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的中國(guó)結(jié)，取名等實(shí)現(xiàn)情感的升華。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒學(xué)問(wèn)力量的預(yù)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)潔了解

環(huán)境布置的預(yù)備：收集各種中國(guó)結(jié)懸掛起，布置成一個(gè)展覽廳

活動(dòng)流程：參觀，了解中國(guó)結(jié)的多樣性，初步感受美，為完成目標(biāo)一做預(yù)備溝通爭(zhēng)論，進(jìn)一步熟悉中國(guó)結(jié)，突破重點(diǎn)，同時(shí)萌發(fā)幼兒寵愛(ài)中國(guó)結(jié)的情感制作中國(guó)結(jié)，從對(duì)中國(guó)結(jié)的寵愛(ài)轉(zhuǎn)變到動(dòng)手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2，完成民族驕傲感和對(duì)喜愛(ài)勞動(dòng)人民情感的升華。

活動(dòng)過(guò)程：

一.參觀活動(dòng)，初步熟悉中國(guó)結(jié)，感受其美

今日，我們一起去參觀一個(gè)漂亮的地方，那里懸掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編制的，猜猜是什么?哦，讓我們抓緊去看看吧。

二.溝通、爭(zhēng)論，了解中國(guó)結(jié)，喜愛(ài)中國(guó)結(jié)

1.我們剛剛看到了什么呀?對(duì)了，是中國(guó)結(jié)，真美麗。你們知道這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢?哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多奇妙的中國(guó)結(jié)，我們中國(guó)人真聰慧呀。

2.快告知家你看到了什么外形的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的?哇，有的如意結(jié)，有的魚(yú)，有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特殊的喜慶，漂亮。真是太漂亮了。

3.你喜愛(ài)中國(guó)結(jié)嗎?為什么?中國(guó)結(jié)外形美麗還有這么多意義呀，難怪家都喜愛(ài)它。它送給我們美妙的祝福，祝福我們?nèi)缫狻⒓?/p>

4.你家有中國(guó)結(jié)嗎?你還在哪里觀察過(guò)中國(guó)結(jié)呢?這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜愛(ài)呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特色工藝品，是我們中國(guó)人的傲慢。

三：制作中國(guó)結(jié)，萌發(fā)喜愛(ài)勞動(dòng)人民之情

1.你想做中國(guó)結(jié)嗎?我們家一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

2.選同色或者多色的繩穿插疊放，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，就變成了漂亮的中國(guó)結(jié)了，你們做好了嗎?家真能干。

3.你的中國(guó)結(jié)表示什么祝福呢?哪位小朋友情愿為自己的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽(tīng)的名字?中國(guó)結(jié)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們漂亮的祝福的。

四：小結(jié)，完畢

我們中國(guó)人喜愛(ài)中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也喜愛(ài)中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來(lái)旅游，總喜愛(ài)把中國(guó)結(jié)帶回家，看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜愛(ài)，真棒。上一篇：班美術(shù)活動(dòng)《春天的花》

活動(dòng)思：

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它漂亮奇妙，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受家的寵愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的傲慢。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培育理解敬重及喜愛(ài)的情感。

第8篇

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園常常會(huì)聽(tīng)到小朋友說(shuō)，今日誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)婚了。小朋友在自由活動(dòng)時(shí)間，常常會(huì)分別由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至還會(huì)要求教師也來(lái)參與。還有的小朋友說(shuō)要跟教師結(jié)婚呢。有個(gè)小朋友最有意思，他每次都要生活教師做他的新娘，問(wèn)他為什么，他說(shuō)，由于生活教師常常給他洗衣服。明顯，孩子們并不知道“結(jié)婚“的含義。專家稱：對(duì)“結(jié)婚“有一種模糊的憧憬是學(xué)齡前兒童的一種正常心理和生理應(yīng)。我們不必過(guò)分緊急，不能粗暴地制止，也不能心不在焉地一笑了之，而是應(yīng)當(dāng)把這個(gè)時(shí)機(jī)當(dāng)作一個(gè)有利的可教時(shí)機(jī)。我就針對(duì)了孩子們的喜好和心理特點(diǎn)，并選擇了適合班孩子的內(nèi)容!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道結(jié)婚是一件喜事，了解婚禮的根本習(xí)俗。

2.能夠膽地表達(dá)自己對(duì)婚禮的見(jiàn)解和感受。

3.感受婚禮中幸福喜慶的氣氛。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：《婚禮進(jìn)展曲》、結(jié)婚過(guò)程的視頻、婚禮現(xiàn)場(chǎng)布置的PPT學(xué)具預(yù)備：各種喜糖、請(qǐng)柬、紅包、喜字、胸花、紗巾、門楣、撒花、氣球、紅雙喜香煙等實(shí)物，婚車、燈籠、捧花、煙花爆竹等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)知道結(jié)婚是一件喜事。

1.熟悉紅雙喜教師：家看這是什么?什么顏色的?這個(gè)喜字很特殊，兩個(gè)喜字并排在一起，叫什么呢?(紅雙喜)你在哪里觀察過(guò)?(婚禮現(xiàn)場(chǎng)、房間里、車子上……喜字貼在黑板上)

2.知道結(jié)婚是一件喜事教師：為什么要貼喜字啊?(由于結(jié)婚是一件喜事)

(二)感受結(jié)婚時(shí)新郎新娘的幸福與甜美。

1.知道新郎和新娘。

教師：那是誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)婚啊?結(jié)婚那天男的叫什么?女的叫什么?(是一個(gè)男的一個(gè)女的結(jié)婚)(出示結(jié)婚照)

2.了解結(jié)婚的含義教師：他們?yōu)槭裁匆Y(jié)婚啊?(他們相愛(ài)了)愛(ài)就是特別特別喜愛(ài)。那喜愛(ài)他的什么呢?(樣子、愛(ài)勞動(dòng)、英勇、溫順……)

3.感受新郎和新娘的幸福與甜美。

教師：婚禮那天你覺(jué)得誰(shuí)最美麗?誰(shuí)最帥?為什么呀?(裝扮得美麗)他們穿的什么呀?(穿的婚紗和禮服)還有穿的什么衣服?(中式的旗袍)他們的表情怎么樣?(結(jié)婚這一天他們最快樂(lè)，他們和相愛(ài)的人結(jié)婚了，結(jié)婚是人生當(dāng)中最幸福的一件事)教師：等你們長(zhǎng)了，和心愛(ài)的人結(jié)婚，你也會(huì)成為最幸福、最美麗、最帥的人!

(二)了解婚禮的根本習(xí)俗

1.幼兒自主觀看溝通結(jié)婚用品。

教師：結(jié)婚要用到哪些東西呢?請(qǐng)你去看看然后告知家。(看實(shí)物和圖片)

2.集中提問(wèn)教師：你看到了什么?

例如：

紅包：有什么用?(賀禮，祝愿他們)那可以說(shuō)什么祝愿的話呢?(白頭到老、永結(jié)同心、永久幸福、早生貴子、永浴愛(ài)河、每天歡樂(lè)、結(jié)婚歡樂(lè)……)請(qǐng)柬：有什么用?誰(shuí)發(fā)出的請(qǐng)柬?邀請(qǐng)誰(shuí)?來(lái)干什么呢?(喝喜酒、為他們送上祝愿)婚車：你怎么知道是婚車啊?這婚車用來(lái)干什么的?

婚戒：是幾個(gè)?(一對(duì))紅雙喜：代表紅紅火火喜糖：甜甜美蜜煙花爆竹：什么時(shí)候放的?感覺(jué)怎樣?

2.播放PPT，幼兒溝通表達(dá)婚禮現(xiàn)場(chǎng)、婚房的喜慶氣氛。

教師：你們參與過(guò)婚禮嗎?感覺(jué)怎樣?

教師：婚禮現(xiàn)場(chǎng)布置得怎么樣?(看PPT)紅地毯、拱門、舞臺(tái)有什么用?

除了現(xiàn)場(chǎng)很美麗，還有哪里也很美麗?(婚房)你怎么知道是婚房啊?

教師：有人在室內(nèi)結(jié)婚，還有的人在外面進(jìn)行婚禮呢!

教師：結(jié)婚都是成雙成對(duì)的，喜字是一雙，看愛(ài)心也是兩個(gè)，用好聽(tīng)的詞就是心心相印!

3.播放婚禮視頻，引導(dǎo)幼兒了解婚禮程序。

教師：東西全部預(yù)備好了，人也到齊了，婚禮開(kāi)頭了，新娘走上紅地毯漸漸走向新郎，和新郎幸福地?fù)肀г谝黄穑€相互為對(duì)方戴上結(jié)婚戒指，這是證婚人在為新郎新娘證婚，他們還倒了香檳，香檳表示結(jié)婚以后相敬如賓，幸福地一起生活，在音樂(lè)聲中家鼓掌并為新郎新娘送上自己的祝愿。(邊看視頻邊講解)

(三)表演嬉戲“結(jié)婚啦!“

1.以嬉戲的形式請(qǐng)一對(duì)男女幼兒扮演新郎新娘，并安排婚禮現(xiàn)場(chǎng)其他角色。

教師：家想不想也來(lái)玩一玩婚禮的嬉戲?那需要一位新郎和新娘，那請(qǐng)誰(shuí)做新郎新娘呢?點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)做新郎和新娘。

2.新郎和新娘簡(jiǎn)潔裝扮，幼兒合作布置婚禮現(xiàn)場(chǎng)。

教師：這里是舞臺(tái)，地上需要鋪什么呢?新娘新郎從哪里過(guò)來(lái)啊?還要一個(gè)什么?那怎么布置呢?(家商議)我們家一起新娘新郎布置，好嗎?

3.在《婚禮進(jìn)展曲》聲中玩結(jié)婚嬉戲。

教師：婚禮要開(kāi)頭啦!看，還需要誰(shuí)?(撒花藍(lán))我們一起來(lái)為他媚掌，送上我們的祝愿!(放婚禮進(jìn)展曲和背景PPT)今日我們了解的是結(jié)婚的儀式，冬令用品店也要開(kāi)張了，那又要預(yù)備什么呢?怎樣進(jìn)行呢?我們回家先去了解下再和家說(shuō)說(shuō)好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲活動(dòng)：其他儀式的了解，如商鋪開(kāi)張啦!

活動(dòng)建議：

1.孩子們?cè)诳戳嘶槎Y所需用品的實(shí)物和提片后溝通時(shí)，他們說(shuō)到哪樣?xùn)|西，老教師就出示的話可能效果更好。

活動(dòng)思：

中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史的多民族國(guó)，不同時(shí)期、不同民族都有不同的婚俗習(xí)慣。中國(guó)人把婚姻看生中特別重要的一件事情，所以結(jié)婚的儀式有許多講究，非常簡(jiǎn)單。教師能夠膽地選擇“結(jié)婚“這個(gè)內(nèi)容來(lái)進(jìn)展這次社會(huì)活動(dòng)，選材比擬新奇，而且煞費(fèi)心思地進(jìn)展了篩選。

本次教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.多感官學(xué)習(xí).一開(kāi)頭，教師就直接用紅雙喜字導(dǎo)入，引出哪里會(huì)用到這個(gè)喜字，從而引出結(jié)婚的話題，由于孩子們對(duì)于喜字最的感受就是結(jié)婚，孩子們通過(guò)回憶已有閱歷來(lái)說(shuō)出哪些地方有喜字，接著通過(guò)觀看兩張中西結(jié)婚照來(lái)了解結(jié)婚的服飾特點(diǎn)以及新郎新娘的表情，然后通過(guò)很多實(shí)物和照片，孩子們知道了結(jié)婚需要用到哪些用品，這些用品的用途是什么，教師還運(yùn)用了多媒體的手段，看了婚禮現(xiàn)場(chǎng)的PPT，不僅有室內(nèi)的婚禮現(xiàn)場(chǎng)，還有婚房以及室外的婚禮現(xiàn)場(chǎng)，內(nèi)容豐富，增加了孩子的學(xué)問(wèn)，后來(lái)還看了細(xì)心剪接的婚禮視頻，通過(guò)這一系列回憶、看、摸、觀賞等多種感官刺激后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別深厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性特別高。

2.多角度闡釋婚禮中牽涉到很多社會(huì)化的東西，有的東西都是無(wú)法用的話來(lái)解釋給孩子聽(tīng)的，如何來(lái)闡釋，需要技巧，教師通過(guò)簡(jiǎn)潔又奇妙的提問(wèn)，把涉及到的婚禮的含義、婚禮物品中蘊(yùn)含的含義都解釋得很清晰，如是一男一女結(jié)婚，為何要結(jié)婚?那是由于相愛(ài)，愛(ài)什么呢?不僅是外表，許多都是內(nèi)在的，婚姻是人一生中最重要的事情，和心愛(ài)的結(jié)婚是幸福的，教師想要給孩子傳達(dá)的這些積極的想法都無(wú)形中讓孩子們承受了，而且特別自然?；槎Y中的所需用品蘊(yùn)含的寓意和物品的用途，比方喜糖是甜甜美蜜，香煙是紅紅火火，婚戒是一對(duì)的，請(qǐng)柬是送給誰(shuí)的等等，也通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題一一解決，而且許多都是孩子們自己答復(fù)出來(lái)的。

3.多方位體驗(yàn)婚禮是喜慶的，結(jié)婚現(xiàn)場(chǎng)是喧鬧的，美麗的，如何體驗(yàn)?從一開(kāi)頭的紅雙喜就把孩子們帶入了體驗(yàn)的氣氛，接下來(lái)的結(jié)婚照、婚禮進(jìn)展曲、婚禮現(xiàn)場(chǎng)的照片，婚房的布置、結(jié)婚需要用到的禮炮煙花等已經(jīng)讓孩子們感受了結(jié)婚是很喧鬧的，結(jié)婚最多的顏色是，是喜慶的，結(jié)婚是成雙成對(duì)的，是幸福的象征，最終的嬉戲讓孩子們的體驗(yàn)到了高潮，這些多方位的體驗(yàn)使活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，更加豐富多彩。

4.多方面滲透本次社會(huì)活動(dòng)中不僅是社會(huì)風(fēng)俗的一種了解，其中還滲透了其他方面的內(nèi)容，比方說(shuō)祝愿的話，這是人際交往中的一項(xiàng)技能，還有最終的嬉戲中孩子們?nèi)绾螀f(xié)商，如何合作完成布置，這又是合作力量的一方面，都奇妙地進(jìn)展了滲透，使本次社會(huì)活動(dòng)更飽滿。

第9篇

一、幼兒進(jìn)展目標(biāo)：

1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的根本習(xí)俗，情愿和老人一起歡慶節(jié)日。

2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和榮耀院聯(lián)系

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題

(1)教師引出重陽(yáng)節(jié)主題師：每年的農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今日，我們小朋友到榮耀院探望那里的爺爺奶奶，和她們一起過(guò)節(jié)老過(guò)節(jié)，快樂(lè)嗎?

(2)介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。

二、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1、給老人們獻(xiàn)上細(xì)心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目今日是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來(lái)表演一些節(jié)目給他們看，好嗎?

2、*歌曲：“我上幼兒園“*律動(dòng)：“我的小手“*歌表演：“小豬吃的飽飽“*兒歌：“拍皮球“

3、聽(tīng)老人們講故事讓爺爺講講自己故事，使我們永久記得優(yōu)秀的傳統(tǒng)。

4、愛(ài)你一家親為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，使老人感覺(jué)到親人的暖和。

5、贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫(huà)的，粘貼的，剪的精致愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本事，熟悉到我們?cè)陂L(zhǎng)。

三.活動(dòng)完畢。

活動(dòng)思：

九月初九是中國(guó)的一傳統(tǒng)節(jié)日--重陽(yáng)節(jié)，又叫老年節(jié)。作為班的教師，通過(guò)參加幼兒園組織的“重陽(yáng)節(jié)“活動(dòng)，見(jiàn)證了孩子在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地孝敬老人，并能共享她在活動(dòng)中的恢體驗(yàn)，讓我們切身感受到孩子們成長(zhǎng)的可喜變化。

重陽(yáng)節(jié)前夕，我們班的教師帶著孩子們?cè)趤?lái)到南關(guān)橋榮耀院探望老人，給老人們獻(xiàn)上細(xì)心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目，表演的精彩節(jié)目贏來(lái)了一陣又一陣的掌聲，為老人制作了精致的愛(ài)心賀卡，聽(tīng)老人們講故事，祝爺爺奶奶身體安康，節(jié)日歡樂(lè)。最令我感動(dòng)的就是最終一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，由小朋友們?yōu)闋敔?、奶奶、捶背，敲敲腿，唱唱歌。此時(shí)現(xiàn)場(chǎng)全部的老人們都快樂(lè)地笑了，家中的“小王子“、“小公主“現(xiàn)在也懂得孝敬老人了，做家長(zhǎng)的無(wú)不為之動(dòng)容。不僅讓老人感受到親情和恢，也培育了孩子們愛(ài)老人、愛(ài)他人的情感，榮耀院里布滿了歡聲笑語(yǔ)。

人生最美夕陽(yáng)紅，沒(méi)有人會(huì)永久年輕，我們老年人擁有的是才智和閱歷，每一句話里有真情，每一個(gè)字也是渴望，他們只想與孩子們多點(diǎn)相處的時(shí)間，為孩子的幸?？鞓?lè)。當(dāng)兒女一每天長(zhǎng)的時(shí)候，我們也在一每天年輕，孩子們的一句話，一句問(wèn)候，就能暖和我們老人的心。

現(xiàn)在的孩子都是各家的珍寶，優(yōu)越的生活條件使他們成為最幸福的一代，培育教育他們豎家社會(huì)和各個(gè)家庭的重課題，從幼兒園起就要打好根底。敬老、愛(ài)老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒園開(kāi)展的這一活動(dòng)對(duì)孩子就有很好的教育意義，盼望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。

第10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的力量。

2、培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、制造思索、解決問(wèn)題的力量。

3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具色塊卡、無(wú)色魚(yú)五條、操作卡兩張、學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張

活動(dòng)過(guò)程：

一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂(lè)趣。(培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量)

教：快慢輕重的拍手嬉戲集中孩子的留意力,活潑課堂氣氛。孩子們,你們好,今日陳教師帶來(lái)了很多方塊寶寶,這些方塊寶寶可好玩了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái),就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢!看我變成這個(gè)圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來(lái)試試吧,看誰(shuí)變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

觀看幼兒的構(gòu)建狀況,詢問(wèn)幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展現(xiàn)構(gòu)建新奇的作品。

二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)展組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的力量)

教：孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛剛,陳教師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來(lái)看看,都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和教師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們?cè)谧雷优藕脤?duì),看誰(shuí)變的又對(duì)又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。

三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)展構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。(進(jìn)展幼兒的空間知覺(jué)和制造思索的力量,用多種方法進(jìn)展構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)

孩子們真聰慧,變得又快又對(duì).

告知孩子們一個(gè)隱秘,這些圖形寶寶手拉手還會(huì)變成一個(gè)正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下列圖形寶寶進(jìn)展示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)展操作)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái),用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧,看看能行嗎?(觀看和教師不一樣的擺在黑板上,給家看看)小朋友看這三個(gè)正方形,雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的,但是都不一樣.(教導(dǎo)一下列圖形的位置)說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有許多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說(shuō))

二次：現(xiàn)在請(qǐng)孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形(出示圖形)我們來(lái)他好嗎?請(qǐng)孩子們拿出紅紙寶寶開(kāi)頭吧!看誰(shuí)最快,請(qǐng)他上來(lái)展現(xiàn)給家看。

小朋友真能干,都變出來(lái)了,那你們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰慧,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們?cè)囈辉嚒?/p>

四、小組活動(dòng)：合作完成型組合構(gòu)建活動(dòng)，魚(yú)兒穿衣服。

(培育幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的力量。

圖形寶寶出來(lái)這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

孩子們,你們看,這條小魚(yú)告知我,他的衣服不美麗,請(qǐng)我們給他做幾套美麗的衣服好嗎?

那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái),相互合作,給小魚(yú)做美麗的衣服,每做出一套衣服,我就嘉獎(jiǎng)那一桌一顆才智星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能一樣,到最終,我們來(lái)比比看,哪一桌獲的才智星最多,好嗎?開(kāi)頭動(dòng)手吧?(請(qǐng)兩位教師幫助指導(dǎo)和貼才智星)

五、小結(jié)與整理學(xué)具活動(dòng)

孩子們,時(shí)間到了,快過(guò)來(lái),我們開(kāi)火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的才智星最多?(教師數(shù))

小朋友們今日真不錯(cuò),不但學(xué)會(huì)了變魔術(shù),還助小魚(yú)穿上了美麗的衣服?，F(xiàn)在我們出去做嬉戲吧。

活動(dòng)思：

1.課伊始，直接從解決問(wèn)題入手，突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。組合問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比擬抽象和難以理解的，我就直接從參與競(jìng)賽的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)站一站、演一演、列舉、畫(huà)線段圖、畫(huà)平面圖等直觀方法助學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律，把握解決問(wèn)題的方法，使抽象的學(xué)問(wèn)形象化。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受由雜亂、詳細(xì)有序、抽象的思維過(guò)程，從而培育學(xué)生思維的有序性和深刻性。

2.抓住本質(zhì)，構(gòu)建數(shù)學(xué)建模，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。本節(jié)課我想重點(diǎn)突出把線段圖作為解決問(wèn)題的一種策略，通過(guò)讓學(xué)生比照幾種方法，從而發(fā)覺(jué)用線段圖解決問(wèn)題的優(yōu)越性。但是由于本節(jié)課組合是一節(jié)教師們根本上沒(méi)有探究過(guò)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，全部在上課時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握解決問(wèn)題的方法，而不是放給學(xué)生直接去探究，讓學(xué)生的探究過(guò)程沒(méi)有方向。試想一下：學(xué)生能想到用畫(huà)線段圖、平面圖的方法嗎?所以教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要，我們要把著眼點(diǎn)放在局部學(xué)生身上，否則就會(huì)造就批的學(xué)困生。

3.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使我有了更多的感受。要想上好一節(jié)課，首先要走進(jìn)教材，以整體的眼光把握學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系及認(rèn)知規(guī)律。要將靜態(tài)的教材活化為引發(fā)學(xué)生觀看、猜想、試驗(yàn)、合作的探究過(guò)程，課堂中給學(xué)生供應(yīng)更多的充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的時(shí)機(jī)，賜予學(xué)生更多的立思索的空間，不是教師要求學(xué)生把握解決問(wèn)題的策略，而是使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生這種需求，解決問(wèn)題的策略要與教學(xué)過(guò)程有機(jī)的、自然地融為一體，讓學(xué)生去感悟、體驗(yàn)、總結(jié)解決問(wèn)題的策略，而不是教師在1節(jié)課中教給學(xué)生。

在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步提升自己駕馭課堂的力量，多一些教學(xué)才智，多一些對(duì)課堂問(wèn)題的預(yù)設(shè)，學(xué)會(huì)敏捷地引領(lǐng)學(xué)生在探究的道路上發(fā)散思維，提升力量。

第11篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。

2.愿意動(dòng)手操作，努力查找解決問(wèn)題的方法。

3.初步了解其特性。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.皮帶、腰帶若干。

2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶生活閱歷，談話導(dǎo)入。

1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢?

2.系皮帶。

二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。

1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

(1)師：今日我也給你們預(yù)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢?

(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

(3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的?(依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄)

(4)小結(jié)：剛剛你們發(fā)覺(jué)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)：有的用柳條、回形針……“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯(cuò)!

2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。

(1)師：等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛剛沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?已經(jīng)玩過(guò)的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法?

(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。

(3)提問(wèn)：這次你們確定有新的發(fā)覺(jué)了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)?(依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄)

(4)小結(jié)：你們真能干，又發(fā)覺(jué)了更多的連接方法。(依據(jù)幼兒操作溝通狀況，進(jìn)展小結(jié))

3.嬉戲：腰帶上的“結(jié)”。

(1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最堅(jiān)固又最便利呢?(幼兒爭(zhēng)論)

(2)幼兒嬉戲。

(3)小結(jié)：今日我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái)，發(fā)覺(jué)：有的材料連接起來(lái)很便利，但不是很堅(jiān)固;有的雖然很堅(jiān)固，但是連接起來(lái)不是那么便利;還有的材料連接腰帶又便利又堅(jiān)固，所以我們?cè)谏钪幸x擇比擬適宜的材料和方法來(lái)進(jìn)展連接。

三、了解“連接”在生活中的運(yùn)用。

1.師：其實(shí)我們的生活中還有許很多多的連接，你能找出來(lái)嗎?

2.幼兒查找，并溝通。

教學(xué)思

本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受助他人的歡樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高，完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí)，教師講解不夠好玩，有待加強(qiáng)。

第12篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)結(jié)的顏色、構(gòu)造。

2.通過(guò)“中國(guó)結(jié)”感受中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.能綻開(kāi)豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)預(yù)備：

在室內(nèi)布置小小的中國(guó)結(jié)活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看“中國(guó)結(jié)”感知其顏色、構(gòu)造。

(1)為什么叫“中國(guó)結(jié)”?

小結(jié)：中國(guó)結(jié)是中國(guó)人自己創(chuàng)造的，是有中國(guó)特色的布繩結(jié)，表達(dá)了中國(guó)人的團(tuán)結(jié)、勤勞英勇，人們把美妙的愿望編織到中國(guó)結(jié)里。

(2)熟悉中國(guó)結(jié)它們有哪些一樣的地方?()你看到有什么感覺(jué)?中國(guó)結(jié)下面的這些是什么呢?出示“流蘇“的字卡。這些流蘇還像什么?還有什么是一樣的呢?(教師用手摸“結(jié)”來(lái)提示幼兒)每個(gè)中國(guó)結(jié)都有結(jié)，有心形的、菱形的、圓形的，這是中國(guó)結(jié)的身體，叫“結(jié)體”(出示漢字)，表示團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣。這是什么呢?它像中國(guó)結(jié)的耳朵，是“結(jié)耳”(漢字)。假如它能聽(tīng)到聲音，他會(huì)聽(tīng)到哪些聲音呢有結(jié)耳、結(jié)體、流蘇就可以組成一個(gè)“中國(guó)結(jié)”(漢字)。中國(guó)結(jié)有很長(zhǎng)時(shí)間了，每逢節(jié)日，人們就會(huì)編織中國(guó)結(jié)，把盼望、心愿都編在了結(jié)里，盼望能實(shí)現(xiàn)。

2.看幻燈擴(kuò)展幼兒的熟悉你喜愛(ài)哪一個(gè)?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展說(shuō)明。例如：魚(yú)表示年年有余，簸箕表示豐收，酒桶表示長(zhǎng)長(zhǎng)期久……你在哪見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)?你看到中國(guó)結(jié)感到怎樣?

3.活動(dòng)延長(zhǎng)：設(shè)計(jì)中國(guó)結(jié)請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)結(jié)，把你美妙的祝愿都編進(jìn)去。

活動(dòng)思：

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它漂亮奇妙，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受家的寵愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的傲慢。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培育理解敬重及喜愛(ài)的情感。

第13篇

活動(dòng)目標(biāo)：

一、進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒參與體育熬煉的興趣。

二、初步形成幼兒的交往意識(shí)、合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)懷、助他人的愿望，進(jìn)一步培育幼兒的記錄力量。

三、在積極參加、溝通活動(dòng)過(guò)程中，逐步表達(dá)自我，體驗(yàn)共享勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)內(nèi)容：

依據(jù)班年齡各種動(dòng)作進(jìn)展的水平，我們因地制宜創(chuàng)設(shè)多樣化的戶外體育區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。開(kāi)展多樣的戶外體育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)

玩球區(qū)(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹(shù))綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(qū)(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(qū)(布棍、沙包、繩子等)、型玩具區(qū)、玩沙區(qū)(特制的玩沙衣服、幫助小玩具)、玩車區(qū)(各種玩具車、障礙物、交通標(biāo)志及愛(ài)護(hù)手的手套等)、小舞臺(tái)(童話?。河信笥颜婧?、廢舊材料時(shí)裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構(gòu)室。

玩法：

在這些區(qū)域中有相應(yīng)的教師擔(dān)當(dāng)某一區(qū)域的活動(dòng)，讓各班幼兒依據(jù)自己的意愿、興趣選擇區(qū)域參與熬煉。為激發(fā)幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，我們讓幼兒選擇各個(gè)區(qū)域相應(yīng)顏色的橡皮筋并每天加以記錄，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄力量的培育，也便于教師了解幼兒活動(dòng)內(nèi)容，提示幼兒盡量不重復(fù)，保證幼兒有更多的時(shí)機(jī)參加其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒根本動(dòng)作獲得全面進(jìn)展，交往力量、合作力量等多方面的培育。

總結(jié)：

戶外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開(kāi)發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能熬煉，實(shí)施進(jìn)展教育。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的進(jìn)展目標(biāo)：

一是進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒參與體育熬煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)懷、助他人的愿望。三是在積極參加、溝通活動(dòng)過(guò)程中，逐步表達(dá)自我，體驗(yàn)共享勝利的歡樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育活動(dòng)環(huán)境1、開(kāi)展多樣的戶外體育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)2、依據(jù)班年齡各種動(dòng)作進(jìn)展的水平，我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳動(dòng)區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)當(dāng)某一區(qū)域的活動(dòng)，混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參與熬煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄力量的培育，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方換的方式，保證幼兒有更多的時(shí)機(jī)參加其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒根本動(dòng)作獲得全面進(jìn)展。如;活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳動(dòng)區(qū)玩“跨越過(guò)平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開(kāi)展競(jìng)賽性嬉戲。3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)器材和玩具材料近年來(lái)，我園為促使混齡戶外體育活動(dòng)取得最正確效果，添置了一批較為新穎、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競(jìng)賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)依據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械和玩具。如：有練習(xí)滾爬小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤(pán)、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還留意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調(diào)動(dòng)幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育嬉戲。

三、運(yùn)用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，增加幼兒體質(zhì)

第14篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)觀看和想像設(shè)計(jì)結(jié)婚的房子。

2.培育幼兒的觀看力和想像力、制造力。

3、感受創(chuàng)意繪畫(huà)的樂(lè)趣，能夠膽敘述自己所畫(huà)得故事老鼠結(jié)婚房子

4.助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.教師：小朋友，你們看，今日我們幼兒園來(lái)了兩位小客人。你們想知道是誰(shuí)嗎?你們用熱鬧的掌聲歡送它們出來(lái)吧。音樂(lè)與小老鼠同時(shí)放。

二.2幼兒：小老鼠3.教師：咦，你們知道這首是什么音樂(lè)嗎?

4、幼兒：結(jié)婚音樂(lè)教師：‘老鼠新郎和老鼠新娘今日要結(jié)婚了，可是我們沒(méi)有結(jié)婚的新居，老鼠新娘和新郎有一個(gè)困難的問(wèn)題。教師說(shuō)：小朋友你們想知道老鼠有什么困難嗎?想，我們今日要結(jié)婚了，可是我們沒(méi)有結(jié)婚的新居，小朋友你們有什么好方法，可以我設(shè)計(jì)結(jié)婚的新居嗎?

幼兒爭(zhēng)論。

教師：你們的想法都很不錯(cuò)，梁教師這里也有一些關(guān)于結(jié)婚房子的圖片，我們一起觀賞一下吧。

二.觀看房屋圖片，了解房屋構(gòu)造(出示房屋圖片)：這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)造好的結(jié)婚房屋圖，看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子四周有什么?(花、草、樹(shù)。說(shuō)說(shuō)圖片房子結(jié)婚有什么要預(yù)備的。

今日請(qǐng)你們做一次房屋設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你給小老鼠設(shè)計(jì)一幢美麗的結(jié)婚房子，(請(qǐng)幼兒先爭(zhēng)論)三.交代要求，幼兒作畫(huà)我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要，想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么外形的，房子的四周有些什么，要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓舞幼兒膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，膽敘述自己畫(huà)得故事。對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)助他們克制困難。

四.展現(xiàn)作品，溝通評(píng)價(jià)展現(xiàn)作品，相互觀賞，請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)講講自己畫(huà)了什么。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)我是結(jié)合我們的主題來(lái)的。房子，是幼兒從小就熟識(shí)的，是他們喜愛(ài)畫(huà)而且又畫(huà)的許多的題材之一。本節(jié)活動(dòng)是要求他們發(fā)揮想象力，對(duì)房子的形狀特征作出膽的設(shè)想，用線描畫(huà)的形式表現(xiàn)出特造型的將來(lái)房子。本次活動(dòng)是一次生成活動(dòng)，意在通過(guò)繪畫(huà)的形式，培育幼兒豐富的想象力和思維力量，表達(dá)幼兒豐富的內(nèi)心世界。

畫(huà)紙20張、畫(huà)筆、20盒蠟筆、4張桌子，4張墊子、10支鉛筆，很多小動(dòng)物。

觀看和效果分析活動(dòng)調(diào)整

活動(dòng)思：

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的協(xié)作非常重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及查找過(guò)程中消失的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師共同溝通。培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參加熱忱，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了“以幼兒進(jìn)展為本“的理念。

第15篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

2、能在集風(fēng)光前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

開(kāi)展名畫(huà)觀賞親近藝術(shù)師--------主題活動(dòng)《親近藝術(shù)師》總結(jié)

“六一”時(shí)我們班級(jí)開(kāi)展了“花香畫(huà)語(yǔ)”藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫(huà)作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來(lái)，家長(zhǎng)、教師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ５南胂蠖潎@：這么美的畫(huà)出自一群5、6歲的孩子手中!是的，我們也欣喜地感受到了從我們開(kāi)展班級(jí)主題《親近藝術(shù)師》，讓孩子進(jìn)展名畫(huà)觀賞后收到的效果!這不禁讓我想到了很多……

主題的生成

名畫(huà)觀賞作為觀賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成局部，卻仍是當(dāng)今幼兒園教育中的“死角”，始終未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出，但是真正將名畫(huà)觀賞作為一條主線，有目的、有規(guī)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。很多教師認(rèn)為名畫(huà)與幼兒觀賞力量水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不理解，無(wú)法取得共鳴，也有的認(rèn)為最麻煩的是如何選材……其實(shí)，關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫(huà)觀賞活動(dòng)漸漸在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中銷聲匿跡。我們?cè)谶x擇《親近藝術(shù)師》這一主題活動(dòng)時(shí)也曾經(jīng)有不少的懷疑：開(kāi)展名畫(huà)觀賞是否適合中班幼兒特點(diǎn)?這一主題定位在哪?應(yīng)如何開(kāi)展?它的意義又如何呢……帶著這些問(wèn)題，我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期開(kāi)展了一系列的名畫(huà)觀賞活動(dòng)，我們的主題

活動(dòng)《親近藝術(shù)師》目的是讓孩子通過(guò)美術(shù)觀賞，培育幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的根本感覺(jué)，開(kāi)拓他們的視野，使他們對(duì)四周美妙事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺(jué)的寵愛(ài);能夠把握簡(jiǎn)潔的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，有表達(dá)和談?wù)撟髌返牧α?產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，挖掘幼兒潛在的制造力。

主題的實(shí)施

：熟悉聞名畫(huà)家及其代表作。1、熟悉印象派畫(huà)家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、熟悉印象派畫(huà)家修拉及其代表作《碗島的星期天》、《安爾涅浴場(chǎng)》。3、熟悉立體派畫(huà)家畢加索及其代表作《夢(mèng)》、《三個(gè)音樂(lè)家》、《哭泣的女人》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、熟悉抽象派畫(huà)家米羅及其代表作《繪畫(huà)》、《托兒所的裝飾畫(huà)》。5、熟悉蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。：臨摹畫(huà)家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢(mèng)》、《三個(gè)音樂(lè)家》、修拉《碗島的星期天》、蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。：創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫(xiě)生《盆栽與水果》、水粉顏色練習(xí)《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。：制作畫(huà)家學(xué)問(wèn)剪報(bào)。搜集各種關(guān)于畫(huà)家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達(dá)芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報(bào)紙。

前期預(yù)備

布置與主題相聯(lián)系的主墻飾，使幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長(zhǎng)共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫(huà)家的具體介紹及畫(huà)家的畫(huà)像。搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫(huà)家代表作并彩噴成圖片。在班鹼布置“班級(jí)情報(bào)站”，便利與家長(zhǎng)溝通主題的開(kāi)展工作。在班級(jí)中布置“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個(gè)區(qū)域，展出畫(huà)家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書(shū)角中投放美術(shù)觀賞書(shū)籍，讓幼兒平?？梢杂^賞、閱讀。

家長(zhǎng)工作這個(gè)主題開(kāi)展以來(lái)，我們充分利用家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)作為主題實(shí)施的一局部。在班級(jí)中布置了版塊“班級(jí)情報(bào)站”，其中包括關(guān)于最近熟悉的畫(huà)家的介紹、代表作等制作成的剪報(bào)、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個(gè)家長(zhǎng)能了解我們主題的內(nèi)容，開(kāi)展的程度，孩子學(xué)習(xí)的狀況，才能更好地協(xié)作我們主題開(kāi)展的工作。我們的活動(dòng)得到了很多家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，如：有的家長(zhǎng)我們搜集了很多有關(guān)的畫(huà)家的資料、圖片，并打印，有的熟識(shí)電腦的家長(zhǎng)，為我們供應(yīng)了好的美術(shù)觀賞的網(wǎng)站，有的家長(zhǎng)助我們進(jìn)展彩噴圖片等。

活動(dòng)剪影

剪影一：咦?孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪跔?zhēng)論著什么?原來(lái)，他們?cè)谕骀覒颉皩W(xué)問(wèn)競(jìng)賽”呢!有的小朋友在主持人，有的小朋友中選手，還有的小朋友當(dāng)評(píng)和觀眾，他們你一言我一語(yǔ)地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫(huà)家的知蝕個(gè)競(jìng)賽，可好玩了!

剪影二：看，家屏住呼吸在討論什么?常識(shí)活動(dòng)中，家在一起玩著“三原色”變色的嬉戲，瞧!他們一個(gè)個(gè)像小魔術(shù)師，一會(huì)兒有的小朋友將和藍(lán)色變成了紫色，有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色，有的小朋友將紅和黃色變成了橙色……他們完全沉醉在了顏色的世界里了!

剪影三：今日，我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計(jì)師了，家仿照蒙德里安的繪畫(huà)風(fēng)格，設(shè)計(jì)著將來(lái)的幼兒園，設(shè)計(jì)著服裝。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，一點(diǎn)兒也沒(méi)留意五彩的顏料弄花了他們的小臉……

剪影四：我們小朋友正在布置著班級(jí)的其次屆藝術(shù)展呢，上面擺著的好像是師們所畫(huà)的《夢(mèng)》、《向日葵》、《碗島的星期天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個(gè)音樂(lè)家》……認(rèn)真一看!畫(huà)筆中又帶著幾許稚嫩的童真，原來(lái)，是我們小朋友的作品呀!這個(gè)展覽中，每個(gè)小朋友選擇了自己所喜愛(ài)的一幅作品進(jìn)展臨摹，可個(gè)個(gè)畫(huà)得都是惟妙惟肖的呢!

剪影五：孩子們圍著一些畫(huà)熱鬧地爭(zhēng)論著什么?乍一看，以為是一群專家在鑒定著這些畫(huà)呢，原來(lái)，是我們的小專家們依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)、閱歷，在爭(zhēng)論著這些他們還沒(méi)觀賞過(guò)的畫(huà)，有的小朋友說(shuō)：“我猜，這確定是凡高爺爺畫(huà)的，他喜愛(ài)用這種一截一截的弧形線條來(lái)畫(huà)畫(huà)!”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)模?這不是點(diǎn)彩派的風(fēng)格嘛!”“這幅應(yīng)當(dāng)是我喜愛(ài)的畢加索畫(huà)的，由于許多東西都是用幾何外形來(lái)構(gòu)成的!”……

活動(dòng)意義

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們欣喜地發(fā)覺(jué)名畫(huà)觀賞活動(dòng)在建構(gòu)幼兒審美心理構(gòu)造方面不失為一劑良方，其可行性和特性得到了驗(yàn)證、確定，其積極意義在于：

1、開(kāi)展名畫(huà)觀賞活動(dòng)能培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。從幼兒將來(lái)進(jìn)展的需要看，多數(shù)幼兒都不會(huì)成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益嚴(yán)密，在幼兒將來(lái)的生活中，接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不行避開(kāi)的。美術(shù)觀賞有利于開(kāi)闊幼兒視野;進(jìn)展幼兒的想象力制造力，語(yǔ)言表達(dá)力量，對(duì)培育幼兒的自信念和積極的情感有促進(jìn)作用，讓他們“敢想、敢說(shuō)、敢做”。因此，我們首先看重的是孩子的體驗(yàn)、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。開(kāi)展了《親近藝術(shù)師》后，孩子先后接觸了：印象派畫(huà)家凡高、修拉;抽象派畫(huà)家米羅;立體派畫(huà)家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜愛(ài)的畫(huà)家。他們能依據(jù)自己的看法高談闊論，如：“我覺(jué)得凡高畫(huà)的樹(shù)象一團(tuán)火一樣，特殊好看!”“修拉畫(huà)的最好看了，有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣?xùn)|西都像真的一樣!”“米羅的畫(huà)也好看畫(huà)上好象手獸，很驚奇，但是很好看!”……一幅看似簡(jiǎn)潔的畫(huà)，他們也能依據(jù)自己的見(jiàn)講解出許多來(lái)，如觀賞米羅的作品時(shí)，雅琳想到了：“有個(gè)人觀察了彩虹，泥土、星星、太陽(yáng)，他就很想飛上天，可是他們沒(méi)有長(zhǎng)翅膀。”君毅：“一天，有個(gè)人來(lái)拔蘿卜，還帶個(gè)煙斗出來(lái)抽，一走幾步，灰塵都飛起來(lái)了，過(guò)了一會(huì)，灰塵不見(jiàn)了太陽(yáng)出來(lái)了，他就把蘿卜拔起來(lái)了?！?/p>

2、開(kāi)展名畫(huà)觀賞活動(dòng)能培育幼兒敏銳的感知力量有一則故事中說(shuō)到，一位農(nóng)夫種了一顆葫蘆樹(shù)，其珍寶至極。但是，農(nóng)夫只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，卻沒(méi)注意如何讓葫蘆長(zhǎng)得好。葫蘆卻因常年沒(méi)有施肥、除蟲(chóng)奄奄一息。一位好心人告知農(nóng)夫：“你的葫蘆葉子長(zhǎng)蟲(chóng)了?！鞭r(nóng)夫揮手笑道：“葉子長(zhǎng)蟲(chóng)何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果，到了別人收獲葫蘆的時(shí)候，農(nóng)夫的葫蘆卻一個(gè)也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。這時(shí)他懊悔莫及。這則故事中看到，只注意結(jié)果，而不注意過(guò)程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相像之處的。假如你急于求成，那便會(huì)一無(wú)所獲。就像我們班級(jí)開(kāi)展的主題《親近藝術(shù)師》，假如我們一心只想要讓孩子的繪畫(huà)水平具有師風(fēng)范，而不注意觀賞，不讓孩子了解畫(huà)中所包含的意義，那收到的效果將令我們絕望。幼兒的審美感知的特點(diǎn)以直覺(jué)行動(dòng)為主,具有直覺(jué)性、整體性和同一性。從某種程度上講，幼兒的直覺(jué)感知比強(qiáng)，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相像的感覺(jué)。他貌同尋找自己的感覺(jué)。為此在名畫(huà)觀賞活動(dòng)教師并不是直接告知幼兒畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)家的用意，而是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺(jué)去感知。如觀賞畢加索的《三個(gè)音樂(lè)家》，出示畫(huà)后，我首先問(wèn)孩子：你覺(jué)得畫(huà)里畫(huà)的是什么?你想到了什么?孩子們說(shuō)了許多---瑞琪說(shuō)：“畢加索的《三樂(lè)師》這一幅畫(huà)中，我觀察一個(gè)樂(lè)師在拉提琴，其次個(gè)樂(lè)師在吹笙，第三個(gè)樂(lè)師在唱歌。他們笑笑的，裝扮的酷酷的。一個(gè)穿白色的衣服，一個(gè)穿格子的衣服，還有一個(gè)穿棕色的衣服。有一個(gè)樂(lè)師還留著胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫(huà)看起來(lái)綠彤彤的。后面的墻壁沒(méi)有窗戶，上面的燈亮亮的，應(yīng)當(dāng)是晚上的時(shí)間，他們不愛(ài)睡覺(jué)，就愛(ài)唱這些歡樂(lè)的曲譜?！兵櫛颍骸暗谝粋€(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀!家都全神貫注的聽(tīng)。其次個(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)得很帥，高高的鼻子，眼睛，唱起歌來(lái)聲音嘹亮動(dòng)聽(tīng)悅耳，我也喜愛(ài)聽(tīng)。第三個(gè)音樂(lè)家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來(lái)了樹(shù)上的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)好象在說(shuō)：‘叔叔吹得太棒了，我們很喜愛(ài)。’我聽(tīng)了三個(gè)叔叔的音樂(lè)，我好艷羨他們，我決心長(zhǎng)以后也要成為一個(gè)音樂(lè)家，做一個(gè)對(duì)人民有用的人?！毖帕眨骸敖袢眨铱戳艘环?huà)，是畢加索的《三個(gè)音樂(lè)家》畫(huà)里用了很多顏色，有咖啡色、、金黃色、棕色、黑色等，組成了很多圖案，有長(zhǎng)方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一個(gè)人在拉小提琴，一個(gè)人在彈鋼琴，還有一個(gè)在吹薩克斯，他們就象在演出一樣，那么的專心，那么的專注，可見(jiàn)畫(huà)家的觀看力是多嗎的強(qiáng)，才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生?！?/p>

3、開(kāi)展名畫(huà)觀賞活動(dòng)能提高幼兒的審美理解力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我們有這樣的一個(gè)體會(huì)，并不是全部的孩子一開(kāi)頭就喜愛(ài)觀賞名畫(huà)，懂得如何觀賞，期間有一個(gè)情感的轉(zhuǎn)變過(guò)程：從不懂得觀賞方法也不愛(ài)看名畫(huà)------喜愛(ài)看、但缺少方法-------寵愛(ài)觀賞活動(dòng)、具有初步的理解力量。從中可以看出幼兒情感謝發(fā)依靠于幼兒審美理解力量，而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫(huà)的內(nèi)容和觀賞活動(dòng)的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階段，和生活較為貼近的內(nèi)容及好玩的活動(dòng)形式都能給幼兒帶來(lái)新穎和愉悅。如《格爾尼卡》，畫(huà)面由黑、白、灰三色來(lái)畫(huà)成。這是畫(huà)家對(duì)戰(zhàn)斗暴行的控訴，對(duì)人類災(zāi)難的憐憫。全部形象是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)含著憤懣的抗議聲。中畫(huà)家用一些幾何形人物，廣用線條，寓意簡(jiǎn)單，半側(cè)面的人物與動(dòng)物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷，當(dāng)教師一掛出畫(huà)后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說(shuō)：眼睛里怎么會(huì)有顆燈泡呢?有人說(shuō)：牛的臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮?這只有在做夢(mèng)里才會(huì)這樣……在幼兒的爭(zhēng)辯和推理中他們的理解力漸漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。

4、通過(guò)名畫(huà)觀賞挖掘幼兒的審美制造潛力“頭腦不是用來(lái)被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把?！眱和焐哂兄圃炝?。只是由于年齡和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的，并且很多并無(wú)多的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的特的方式重新組合和排列的圖式和新穎意象，決不是能代替的。我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中長(zhǎng)期使用的俘，好像幼兒行走的拐杖，在肯定程度上限制了幼兒制造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式，在每次觀賞活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)黾恿擞變寒?huà)一樣題材的創(chuàng)作畫(huà)，讓幼兒嘗試擺脫拐杖，走自己的路，使幼兒對(duì)審美客體的感知和理解，通過(guò)自己的畫(huà)筆盡情發(fā)揮，實(shí)際上是一個(gè)審美再制造的過(guò)程。如讓幼兒觀賞凡高的《星月夜》之后，讓幼兒畫(huà)自己看到的奇異的天空，多數(shù)幼兒都嘗試用滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來(lái)。再如觀賞了蒙得里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》之后，孩子們的思路一下子翻開(kāi)了，有的仿照蒙德里安風(fēng)格設(shè)計(jì)服裝、有的設(shè)計(jì)將來(lái)的幼兒園。觀賞了深得孩子們寵愛(ài)的修拉作品《碗島的星期天》后，孩子們依據(jù)自己的生活閱歷，畫(huà)了《歡樂(lè)星期天》，有的孩子畫(huà)了放風(fēng)箏、游泳、曬太陽(yáng)等。觀賞了凡高的《向日葵》后，孩子們結(jié)合寫(xiě)生，畫(huà)了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹(shù)，運(yùn)用了圓弧的線條增加了畫(huà)面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無(wú)拘無(wú)束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)會(huì)了異想天開(kāi)，孩子們的作品變得更富有共性。

活動(dòng)思

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先，我們認(rèn)為名畫(huà)觀賞活動(dòng)在幼兒園中、班開(kāi)展是可行的和必要的，它對(duì)幼兒審美感知的增加、語(yǔ)言的進(jìn)展、想象的豐富等方面有其積極意義;其次，選擇和幼兒年齡特征，理解力相符的觀賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是觀賞活動(dòng)成敗的關(guān)鍵?？傊詫徝栏兄獮閯?dòng)身點(diǎn)，以情感為動(dòng)力，在不斷挖掘幼兒制造潛力的同時(shí)，使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧進(jìn)展，這是名畫(huà)觀賞活動(dòng)給我們帶來(lái)的啟發(fā)。

第16篇

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)“的主題活動(dòng)中，幼兒開(kāi)心地暢談家鄉(xiāng)的美景，特殊是講到家鄉(xiāng)的水庫(kù)時(shí)，幼兒更是感動(dòng)不已，膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些閱歷的積存，在構(gòu)造嬉戲中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)“家鄉(xiāng)的水庫(kù)“產(chǎn)生了深厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng)立去感受水庫(kù)的美，鼓舞孩子們膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育幼兒不怕困難，勇于探究的品質(zhì)。

嬉戲目標(biāo)：

1、在參觀水庫(kù)的根底上，感受家鄉(xiāng)水庫(kù)的宏偉、壯麗和漂亮，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫(kù)，學(xué)習(xí)搭建高山、壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培育幼兒動(dòng)手力量、想象創(chuàng)新力量和審美情趣。

3、養(yǎng)成幼兒合作溝通協(xié)商的習(xí)慣。

4、積極參加搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)立的樂(lè)趣。

嬉戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：組織幼兒參觀汀溪水庫(kù)。

2、材料投放：水庫(kù)的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹(shù)枝等幫助材料。

3、場(chǎng)地預(yù)備：操場(chǎng)。

嬉戲過(guò)程：

一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫(kù)的風(fēng)光。

師：小朋友，你們?cè)趨⒂^汀溪水庫(kù)的時(shí)候看到哪些風(fēng)光?

幼兒：有壩，壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

幼兒：有閘門。庫(kù)區(qū)有許多水，水中有塔。

幼兒：有山、樹(shù)，還有別墅、高樓、亭子。

幼兒：壩下面有水池、小溪，小溪有許多鵝卵石，可好玩了。

(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫(kù)的風(fēng)光時(shí)，感動(dòng)不已，能膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞，對(duì)水庫(kù)產(chǎn)生了深厚的興趣。)

2、分組拼擺圖片，弄清水庫(kù)的建筑布局特點(diǎn)。

師：水庫(kù)有這么多漂亮的景物，它們分別建在什么地方?請(qǐng)小朋友小組爭(zhēng)論，再用教師預(yù)備的小圖片拼擺出來(lái)。

(孩子們?cè)谛〗M中劇烈的爭(zhēng)論著，都想把自己心目中水庫(kù)的景物布局告知家，他們邊爭(zhēng)論邊拼擺邊調(diào)整，最終達(dá)成共識(shí)確定下來(lái)。

師：請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹水庫(kù)景物的總體布局。

A組幼兒：先擺壩，壩上有閘門，壩的上面是庫(kù)區(qū)，庫(kù)區(qū)四四周著山，壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫(kù)四周有亭子、別墅、高樓。

B組幼兒：庫(kù)區(qū)是由幾座山圍起來(lái)，庫(kù)區(qū)前面是壩、閘門，壩下面有很多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

……師：現(xiàn)在我們一起把水庫(kù)景物的布局再擺一次。

(孩子們七嘴八舌的爭(zhēng)論著先從哪里擺，最終教師選定從庫(kù)區(qū)開(kāi)頭布局，孩子們講，師在黑板上擺，最終師生一起擺出滿足的布局。)

二：創(chuàng)立汀溪水庫(kù)。

1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)，閱歷、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫(kù)。

師：今日教師預(yù)備了許多材料，請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)立一個(gè)漂亮的汀溪水庫(kù)，我們一起來(lái)看看有什么材料?

(教師引導(dǎo)幼兒熟悉這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)壩、高山、高樓、小溪等?

幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象壩上的鵝卵石，我就用它來(lái)建壩。

幼兒：我要用箱子建高高的壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能相互分析出哪種想法好，適合。)

2、依據(jù)嬉戲需要進(jìn)展合理分工合作。

(1)首先確定布局，然后根據(jù)布局和幼兒的意愿安排。

師：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局：壩、庫(kù)區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里?

幼兒：從上面安排到下面，先定庫(kù)區(qū)高山的位置，接下來(lái)是壩閘門，再接下來(lái)是小溪、水池、發(fā)電站，最終在兩邊搭建房子。

幼兒：先在場(chǎng)地中間定壩閘門的位置，壩的上面是庫(kù)區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站?！瓗煟盒∨笥颜鎱柡?，現(xiàn)在你們指揮教師用粉筆把整個(gè)水庫(kù)的場(chǎng)地布局畫(huà)出來(lái)。

(師在場(chǎng)地上畫(huà)時(shí)，孩子們?cè)谝慌灾附虒?dǎo)點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)

(2)商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫(kù)的工程太了，我們要分成四組來(lái)搭建，一組建庫(kù)區(qū)，一組建壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)吧，請(qǐng)小朋友推舉一下。

(先由幼兒自由舉薦，最終師生共同爭(zhēng)論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)總設(shè)計(jì)師。)師：我們分成四組進(jìn)展搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢?

幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場(chǎng)地旁。

幼兒：我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)小組爭(zhēng)論好要用什么材料，然后由組長(zhǎng)去領(lǐng)。

師：可是有些材料家都要用，該怎么辦?

幼兒：一組分一點(diǎn)。

幼兒：把這些材料放在一個(gè)地方，需要的人去那邊做。

(孩子們劇烈的發(fā)表自己的看法，在積極的爭(zhēng)論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個(gè)地方，需要的人去領(lǐng)，做剩的要放回原地，各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的場(chǎng)地旁。)

(3)分組創(chuàng)立水庫(kù)。

孩子們忙開(kāi)了，有的三下兩下快速地去選擇材料，有的和同伴商議著要怎樣搭建，用什么材料?有的組長(zhǎng)在一旁膽的指揮著。

A組：(搭建庫(kù)區(qū))組長(zhǎng)：我們用泡沫塊堆起來(lái)做山。

幼兒：我覺(jué)得還可以加上椅子，使山更高些。

師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想方法把它變成山。

幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。

幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫(kù)區(qū)圍起來(lái)。(幼兒邊說(shuō)邊在場(chǎng)地上比劃著，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹(shù)、草、花、動(dòng)物。

幼兒：庫(kù)區(qū)的水我們來(lái)用藍(lán)色皺紙鋪一鋪，并做些魚(yú)，塔做好趕快放到水里。

(孩子們邊爭(zhēng)論，邊選擇材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫(kù)區(qū)的景物就展現(xiàn)出來(lái)了。)B組：(搭建壩)組長(zhǎng)：壩是用鵝卵石砌成的，我們先去選擇材料，看哪種適合。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來(lái)建壩吧。

幼兒：可壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?

幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。

幼兒：壩上的閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。

師：有幾個(gè)閘門，想想方法怎樣使閘門可以開(kāi)關(guān)。

幼兒：有四個(gè)閘門，閘門旁的每根柱子用兩個(gè)紙筒搭建，用紙板做閘門插在兩個(gè)紙筒中間，這樣閘門就可以開(kāi)關(guān)了。

幼兒：壩上還要建燈和圍墻。

(孩子們自己爭(zhēng)論，自己試驗(yàn)，膽創(chuàng)立，由于在棍子上擺蛋架較困難，簡(jiǎn)單掉下來(lái)，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調(diào)整，最終一座像模像樣的壩建好了，真可謂“壯麗“。)C組：(搭建小