《柳樹醒了》的的教學(xué)設(shè)計(jì)（范文大全）設(shè)計(jì)理念：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說、話等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉八個(gè)生字，寫好說、話兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的漂亮。

課前預(yù)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，嬉戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜愛春天嗎？板書春字，說說你觀察這個(gè)字想到什么？

2.做一字開花嬉戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，教師這兒也有一幅漂亮的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。?/p>

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌美妙的大自然，請(qǐng)同學(xué)們翻開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反應(yīng)讀音。

(1)板書課題：1．柳樹了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦？(醒)誰能從字卡中找到醒字貼上去？(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面教師考考大家，請(qǐng)看字卡。(教師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么？(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫忙下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，教師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么得意，讓我們一起讀讀最終一個(gè)小節(jié)，看看焦急了的柳樹在干什么？

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)儆^賞這漂亮的圖畫，讀一讀課文吧！(自由讀)

(三)穩(wěn)固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)一樣偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰熟悉？(言字旁)

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，留意左邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，教師巡察。

⑥成果展現(xiàn)。

(四)板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好說、話兩個(gè)字。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫好朋、友、春、高四個(gè)漢字。

二、教具預(yù)備

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(教師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

教學(xué)反思：《柳樹醒了》是一篇美麗的兒童歌謠，學(xué)生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)而活潑的。在這節(jié)課的開頭，我采納了一個(gè)一字開花的嬉戲來提醒課題，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而后播放錄音，美麗而悅耳的配樂朗讀使得學(xué)生沉醉其中，情感領(lǐng)悟也在漸漸滲透，可初步培育學(xué)生體會(huì)美、觀賞美、喜愛大自然的情操，之后讓學(xué)生依據(jù)大組來安排朗讀，引出要學(xué)習(xí)的生字詞，寓字于詞，會(huì)使學(xué)生把握得更加快速，缺乏之處在于調(diào)控課堂的氣氛以及環(huán)節(jié)連接處的語(yǔ)言，盼望在以后的教學(xué)中能加以改良。

其次篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文以擬人的手法,寫在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的幫忙下,柳樹醒了,春天來了。讓學(xué)生感受春天真美!教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“醒、雷”等8個(gè)生字，寫好“說、話”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦課文的過程中感悟春天的漂亮。學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)閱讀童話，體會(huì)童話的擬人化，綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。學(xué)情分析

學(xué)生初次接觸擬人化童話，教師要充分做好預(yù)備，包括多媒體課件、生字卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，感知春天的美。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)漢字，朗讀、背誦課文。

2、難點(diǎn)：書寫合體字。教與學(xué)的媒體選擇

多媒體、畫有柳樹的圖片、PPT課件教學(xué)活動(dòng)步驟

一、導(dǎo)入新課

1.向?qū)W生展現(xiàn)畫有柳樹的春天圖畫。2全班溝通，教師參加，調(diào)動(dòng)氣氛。

3板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽教師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了？

[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，相互正音。

3、溝通：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒，并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)峻，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀看，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

第三篇：柳樹醒了——教學(xué)設(shè)計(jì)

柳樹醒了——教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫得很形象、幽默。通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的8個(gè)生字，能夠正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀看四周事物的變化。教學(xué)預(yù)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天教師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來展現(xiàn)一下吧

2、做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。（）（）春（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。a、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；b、提醒課題，板書課題：

1、柳樹醒了c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。

二、自由讀課文。

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不熟悉的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)展拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜愛的方式朗讀課文，和學(xué)習(xí)伙伴綻開競(jìng)賽：誰讀得最美？溝通：怎么把課文讀好？

三、朗讀指導(dǎo)

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

3、分小節(jié)朗讀課文；

4、教師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生仿照，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；識(shí)字教學(xué)

6、師問：“你們熟悉哪些生字？怎么熟悉的呢？”讓學(xué)生自由溝通識(shí)字方法；如：加一加，看偏旁“木”表示和樹木有關(guān)，找朋友擴(kuò)詞等等。

7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：枝梳梢耍醒雷澡軟

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、出示生字，指導(dǎo)書寫。同學(xué)們說一說哪些字比擬難寫，寫字時(shí)需要留意什么

1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；

2、指導(dǎo)寫好：說話

3、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)學(xué)生寫字。全班溝通展現(xiàn)評(píng)議其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了軟件節(jié)樹枝雷雨樹梢醒軟枝雷梢睡醒松軟枝葉雷電竹梢

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦。

1、小組進(jìn)展朗讀，師巡察、指導(dǎo)；

2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀分節(jié)朗讀課文；

3、同桌相互背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡察、指導(dǎo)；

6、檢查背誦狀況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓舞還背不出的同學(xué)連續(xù)背誦。

三、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；

2、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的寫字，溝通評(píng)議。

五、拓展與延長(zhǎng)。

1、仿照課文編詩(shī)句，再說一說。春天跟------說話了，說著說著----------------。

2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后進(jìn)行“賽詩(shī)會(huì)”。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了板書春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了《

2、春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)具預(yù)備：多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛剛的歌你們聽過嗎？今日呀，教師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的顏色》

二、初讀課文，熟悉生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來?？纯茨阌惺裁春梅椒ㄓ涀∵@些字。也可以同桌互讀課文，假如有不熟悉的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

2、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展現(xiàn)讀。“小教師”領(lǐng)讀開火車讀

3、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

4、看教師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

5、溝通識(shí)字方法

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、展現(xiàn)朗讀，師生評(píng)價(jià)。留意訂正錯(cuò)誤讀音。

2、感知內(nèi)容，相互溝通：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

四、指導(dǎo)書寫課件出示生字，同學(xué)們觀看，看看那些簡(jiǎn)單寫錯(cuò)教師范寫，同學(xué)們仿寫教師巡察指導(dǎo)展現(xiàn)溝通生字的書寫。

五、作業(yè)：1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

第四篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)說

《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做嬉戲。柳樹醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃爍著明媚的顏色，跳動(dòng)著輕快的音符，充滿著逗人的童趣，靜靜地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡樂聲，給春天的樂譜上增加了奇妙的音符。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問題，翻開了孩子們想象的大門。要信任孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)覺春天里事物的變化。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字1．生字的呈現(xiàn)。

（1）出示課題時(shí)，后寫“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)后鼻音。

（2）結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，消失“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩?！钡仍~語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，留意分清平、翹舌音。

2．生字的識(shí)記。

（1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要留意讀準(zhǔn)?！霸琛笔瞧缴嘁簦爸?、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音。另外，留意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。

（2）“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺。

（3）“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。

（4）“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。

3．識(shí)字的穩(wěn)固。

（1）利用課后圖標(biāo)“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，穩(wěn)固認(rèn)記生字。（2）做詞語(yǔ)連線練習(xí)，穩(wěn)固生字的識(shí)記。如：春雷說話柳樹醒了春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了春雨梳頭小朋友軟了柳樹玩耍柳枝綠了4．寫字指導(dǎo)。

本課左右構(gòu)造的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”，可重點(diǎn)指導(dǎo)：整個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些、靠右一些，與橫折鉤的“折”對(duì)齊，“折”畫可以寫得略向左斜。“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半局部：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸綻開，蓋住下面的“日”字。

（二）朗讀感悟

1．這首詩(shī)可以通過不同的讀法，表達(dá)不同的感情顏色。比方：（1）敘述型，語(yǔ)調(diào)親切自然，似乎講故事一樣，娓娓悅耳。（2）描述型，語(yǔ)調(diào)輕愉快潑，似乎讀兒歌一樣，輕松俏皮。（3）抒情型，語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢，似乎讀散文一樣，布滿夢(mèng)想。

2．詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

3．本詩(shī)用擬人的手法，寫得很形象、幽默。詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔，不要一節(jié)一節(jié)地分析?？芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。

（1）“柳樹醒了”是什么意思？（2）從哪里知道“柳樹醒了”？（3）“柳樹醒了”說明白什么？

（三）實(shí)踐活動(dòng)1．課堂活動(dòng)。

仿照課文編詩(shī)句，再說一說。春天跟說話了，2．課外活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生看課后問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀看和思索?？蓮膭?dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀看。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）激趣，引入新課

1．你喜愛春天嗎？（板書“春”字）問：你觀察這個(gè)字想到了什么？2．做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1．學(xué)生聽教師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了。（見板書）3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫識(shí)字

1．讀第一節(jié)，教師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

2．讀其次節(jié)，教師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)覺“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？

3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)覺了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。依據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飄舞的情景。

5．齊讀第五節(jié)，通過比擬熟悉“耍”字。“要”和“?！庇惺裁床煌?？怎樣記“?！弊郑?/p>

（四）活動(dòng)，穩(wěn)固生字

1．自由朗讀課文，在文中找誕生字。2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3．小組競(jìng)賽認(rèn)讀生字卡。

4．出示以下生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的嬉戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

第五篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《柳樹醒了》是小學(xué)語(yǔ)文一年下冊(cè)的一篇課文。課文是一首詩(shī)，又是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力，春天是美妙的、春天是迷人的、春天是催人奮進(jìn)的。這首詩(shī)用擬人的手法，寫的形象幽默。翻開了孩子們形象的大門，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的寵愛之情。

學(xué)生分析

我班學(xué)生活潑、得意、大膽且獨(dú)立。他們大多數(shù)都承受過學(xué)前教育，喜愛閱讀課外讀物，有肯定的識(shí)字量，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的培育和訓(xùn)練，他們已把握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，并且喜愛朗讀。

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀、自悟、自學(xué)、探究為根底，大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，因此，在教學(xué)重視朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段，讓學(xué)生在自主民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中熟悉生字，讀懂課文，感悟春天的美。

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與力量目標(biāo)

熟悉：本課8個(gè)字，正確流利地朗讀課文，感悟春天的美。

（2）過程與方法目標(biāo)

通過觀賞教師的配樂朗讀和朗讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的興趣和春天的美。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)

通過朗讀感受春天的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1、談話

你們喜愛春天嗎？（板書“春”字）問：觀察這個(gè)字你想到了什么？[自然、親切的談話，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中把自己的想法表達(dá)出來，鼓勵(lì)學(xué)生敢說]

2、導(dǎo)語(yǔ)

多媒體課件演示：草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅的春景圖。

師：春天是一個(gè)美妙的季節(jié)，春天一到，