小班音樂三條小魚游教案反思1、小班音樂三條小魚游教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂的快慢，依據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。

2、情愿遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。

【活動(dòng)過程】

一、仿照小魚：

1、教師雙手套上襪子仿照小魚，提問：看看我是誰?小魚有什么本事呢?

2、播放音樂。

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，仿照魚兒游)

(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會(huì)怎么游呢?——音樂聽上去漸漸的，小魚游得漸漸的。

(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。

小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚游得快。

二、嬉戲——小魚游：

過渡：寶寶本事真大，今日教師要請(qǐng)你們玩嬉戲了!

1、出示課件

師：請(qǐng)你看看，玩嬉戲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意點(diǎn)什么呢?(幼兒觀賞課件)

小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳;音樂停下來的時(shí)候，(教案出自：快思教案網(wǎng))漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。

2、第一次嬉戲：

溝通：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚不行以躲在漁網(wǎng)后面。

3、其次次嬉戲：

溝通：音樂快的時(shí)候，小魚是怎么樣的?

小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚也要游得快。

4、第三次嬉戲：

溝通：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。

小結(jié)：我們玩嬉戲的時(shí)候，要聽清晰音樂，(教案出自：快思教案網(wǎng))有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會(huì)被抓走。

三、延長：

T：我們的魚寶寶今日學(xué)會(huì)了這么多本事，接下來讓我們一起去其他大海里做嬉戲吧!

活動(dòng)反思：

今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課，在平常進(jìn)展的傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動(dòng)中，常常是我們教師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來越輕的時(shí)候，我們常說的一句話是：“唱的重一點(diǎn)!”但是這樣常常是沒什么效果孩子還特殊枯燥，自從《指南》公布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把這個(gè)音樂活動(dòng)以嬉戲形式去呈現(xiàn)，孩子果真興趣特殊高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特殊不錯(cuò)，而且很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，教師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來效果特殊好。

2、小班音樂活動(dòng)三條魚教案反思

活動(dòng)背景

幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很情愿和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由拘束。

活動(dòng)目標(biāo)

1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的歡樂。

2，使幼兒體會(huì)“憂愁”和“愉快”的不同感受。

3，領(lǐng)悟一，二，三條魚的含義。

4，使幼兒能依據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5，感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1，幼兒對(duì)唱詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

2，舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。

活動(dòng)預(yù)備

音樂，小魚缸，三條小魚

活動(dòng)過程

故事敘述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤獨(dú)單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做嬉戲，它很難過，(哀傷的音樂)。取出魚缸，小朋友發(fā)覺一條魚在水里游真的很孤獨(dú)。教師開頭唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

教師提問：為什么這一條魚很孤獨(dú)，他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒兔λ?

幼兒思索引出：小魚需要朋友。

教師取出其次條魚放入水中，教師提問，其次條魚放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，歡樂，快樂，快樂。教師唱其次段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

教師提問，假如想讓小魚更加快樂我們可以怎樣做?

教師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，假如小朋友是最開頭的那條魚，你會(huì)快樂嗎?小朋友答復(fù)完，教師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快愉快活做朋友。歌詞隨著嬉戲的綻開更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟識(shí)歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)展。

活動(dòng)反思

1，過程中幼兒對(duì)唱詞的理解很到位，也能精確地感受不同的心情，但感染力欠缺。

2，教師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒有關(guān)注到孩子想象的空間，比方，孩子還會(huì)選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平常職到的魚類。

3、小班音樂活動(dòng)教案：三條魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很情愿和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由拘束。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的歡樂。

2，使幼兒體會(huì)“憂愁”和“愉快”的不同感受。

3，領(lǐng)悟一，二，三條魚的含義。

4，使幼兒能依據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5，培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

難點(diǎn)一，幼兒對(duì)唱詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

難點(diǎn)二，舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂，小魚缸，三條小魚

活動(dòng)過程：

故事敘述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤獨(dú)單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做嬉戲，它很難過，(哀傷的音樂)。取出魚缸，小朋友發(fā)覺一條魚在水里游真的很孤獨(dú)。教師開頭唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

教師提問：為什么這一條魚很孤獨(dú)，他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒兔λ?

幼兒思索引出：小魚需要朋友。

教師取出其次條魚放入水中，教師提問，其次條魚放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，歡樂，快樂，快樂。教師唱其次段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

教師提問，假如想讓小魚更加快樂我們可以怎樣做?

教師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，假如小朋友是最開頭的那條魚，你會(huì)快樂嗎?小朋友答復(fù)完，教師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快愉快活做朋友。歌詞隨著嬉戲的綻開更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟識(shí)歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)展。

教學(xué)反思：

1，過程中幼兒對(duì)唱詞的理解很到位，也能精確地感受不同的心情，但感染力欠缺。

2，教師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒有關(guān)注到孩子想象的空間，比方，孩子還會(huì)選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平常職到的魚類。

4、小班兒歌三條魚教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很情愿和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由拘束。

活動(dòng)目標(biāo)

1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的歡樂。

2，使幼兒體會(huì)“憂愁”和“愉快”的不同感受。

3，領(lǐng)悟一，二，三條魚的含義。

4，使幼兒能依據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)一，幼兒對(duì)唱詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

難點(diǎn)二，舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。

活動(dòng)預(yù)備

音樂，小魚缸，三條小魚

活動(dòng)過程

故事敘述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤獨(dú)單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做嬉戲，它很難過，(哀傷的音樂)。取出魚缸，小朋友發(fā)覺一條魚在水里游真的很孤獨(dú)。教師開頭唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

教師提問：為什么這一條魚很孤獨(dú)，他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒兔λ?

幼兒思索引出：小魚需要朋友。

教師取出其次條魚放入水中，教師提問，其次條魚放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，歡樂，快樂，快樂。教師唱其次段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

教師提問，假如想讓小魚更加快樂我們可以怎樣做?

教師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，假如小朋友是最開頭的那條魚，你會(huì)快樂嗎?小朋友答復(fù)完，教師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快愉快活做朋友。歌詞隨著嬉戲的綻開更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟識(shí)歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)展。

附兒歌：三條魚一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條魚，水里游，快愉快活笑開口。很多魚，水里游，大家都是好朋友。

教學(xué)反思

1，過程中幼兒對(duì)唱詞的理解很到位，也能精確地感受不同的心情，但感染力欠缺。

2，教師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒有關(guān)注到孩子想象的空間，比方，孩子還會(huì)選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平常職到的魚類。

5、小班音樂三條小魚游教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂的快慢，依據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。

2、情愿遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。

【活動(dòng)過程】

一、仿照小魚：

1、教師雙手套上襪子仿照小魚，提問：看看我是誰?小魚有什么本事呢?

2、播放音樂。

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，仿照魚兒游)

(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會(huì)怎么游呢?——音樂聽上去漸漸的，小魚游得漸漸的。

(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。

小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚游得快。

二、嬉戲——小魚游：

過渡：寶寶本事真大，今日教師要請(qǐng)你們玩嬉戲了!

1、出示課件

師：請(qǐng)你看看，玩嬉戲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意點(diǎn)什么呢?(幼兒觀賞課件)

小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳;音樂停下來的時(shí)候，(教案出自：快思教案網(wǎng))漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。

2、第一次嬉戲：

溝通：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚不行以躲在漁網(wǎng)后面。

3、其次次嬉戲：

溝通：音樂快的時(shí)候，小魚是怎么樣的?

小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚也要游得快。

4、第三次嬉戲：

溝通：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。

小結(jié)：我們玩嬉戲的時(shí)候，要聽清晰音樂，(教案出自：快思教案網(wǎng))有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會(huì)被抓走。

三、延長：

T：我們的魚寶寶今日學(xué)會(huì)了這么多本事，接下來讓我們一起去其他大海里做嬉戲吧!

活動(dòng)反思：

今年我第一次帶小班，也第