《圓明園的毀滅》小學教案范文教學要求：

1、了解圓明園的輝煌和它的消滅，使學生記住這一國恥，增加振興中華的責任感。

2、體會是怎樣圍繞中心表達的。

3、學習本課生字詞，練習用“雄偉”“但凡”造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被消滅的，激發(fā)振興中華的責任感。

教具預備：

幻燈片

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、導入課新。

上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是特地供皇帝、后妃游樂欣賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今日這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？

二、指名按自然段讀課文，留意訂正字音。

三、初步理解課文。

1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

2、學生自學后，爭論。

3、請三人朗讀其次段，每人讀一個自然段。爭論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？

四、學習本課生字詞。

1、檢查生字讀音。

2、抄寫生詞。

五、布置作業(yè)：

朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。

其次課時

一、復習舊課。

指名朗讀其次段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。

二、理解圓明園的位置和總體布局。

1、默讀其次段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

2、學生自學后爭論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰能用個簡潔的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？

三、理解圓明園中的聞名景點。

1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。

2、學生各自閱讀思索，然后同座溝通。

3、爭論。

（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講詳細景點的？

（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？

（3）補充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。

（4）指名讀其次、三、四、五句。讀后爭論：剛剛讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？

（5）在圓明園掃瞄會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。“有如”是什么意思？（似乎）“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么似乎漫游在天南海北，可以飽覽中外風景名勝呢？

四、理解圓明園內(nèi)保藏的歷史文物。

1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

2、學生自學后爭論：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最寶貴”從哪些地方可以體會到？

五、總結(jié)。

課文其次段從三個方面介紹了當年圓明園的輝煌，它不僅雄偉、壯麗、漂亮，而且是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

六、練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一、檢查學生背誦其次段。

二、理解第三段。

1、指名朗讀第三段。

2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采納了哪些手段消滅圓明園的？

3、學生自學后爭論。

4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）

5、再指名朗讀第三段，讀出生氣的語氣。

三、聯(lián)系全文，理解第一段。

1、齊讀第一段。

2、“不行估量”是什么意思？為什么說“圓明園的消滅是祖國文化史上不行估量的損失，也是世界文化史上不行估量的損失”？

四、朗讀全文，體會中心思想。

1、自由朗讀課文。

2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對祖國絢爛文化的喜愛和對侵略者的`仇恨這一中心思想上）

五、布置作業(yè)：

朗讀課文。

《圓明園的消滅》小學教案范文2

一、教學目標：

1、了解圓明園的輝煌和它的消滅，使學生記住這一國恥，增加振興中華的責任感。

2、練習從內(nèi)容中體會思想。

3、學會本課11個生字，13個生詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

二、教學重點、難點：

通過語言文字的理解，想象圓明園從前的輝煌，了解它消滅的經(jīng)過，激發(fā)學生喜愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

三、教學預備：

1、利用計算機教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

2、制作多媒體教學課件。

四、教學時間：

三課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文;把握生字新詞;溝通網(wǎng)上搜集的資料;理清寫作思路，了解課文主要內(nèi)容;提出并解決局部疑難問題。

教學方法：

多媒體演示法;自讀自悟法;合作爭論法;感情朗讀法。

教學過程：

一、揭題導入。

二、介紹、溝通網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展現(xiàn)局部資料。

三、讀課文，出示自讀提示：

1、找誕生字新詞，利用工具書、結(jié)合課文理解字詞。

2、默讀課文，說一說當年的圓明園是什么樣子的;把寫圓明園被消滅的句子找出來。

3、朗讀自己喜愛的段落，找出疑難問題，小組提出來。

四、檢查自學狀況，個人匯報與小組匯報相結(jié)合。

其次課時

教學內(nèi)容：

自主、合作學習課文，探究寫法，練習從內(nèi)容體會思想感情。

教學方法：

多媒體演示法;合作爭論法;感情朗讀法。

教學過程：

一、復習導入

1、提醒課題。

2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對圓明園有了初步了解，誰能給大家介紹一下?

3、掃瞄課文，提出你不理解的問題。

4、梳理問題。

A為什么說圓明園是我國園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華?

B為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?

C、圓明園為什么被消滅?

D、教師相機板書：園林珍寶;建筑精華;博物、藝術(shù);化為灰燼;不行估量。

二、展標

這節(jié)課，我們采納自主與合作相結(jié)合的學習方式，重點來討論這幾個問題。我們先來解決第一個問題。要解決這個問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。

三、自主學習其次、三自然段

(一)默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動手劃一劃重點詞句。

(二)指答。

1、假如學生說到其次自然段，引導理解舉世著名眾星拱月兩個詞語。

A、相機出示課件：圓明園構(gòu)造示意圖，理解眾星拱月的意思。

B、圓明園布局獨特、舉世著名，真不愧是我國園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的寵愛、贊美之情。

2、相機出示課件(第三自然段第一句)：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著喧鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

A指說理解。教師相機板書：有也有。

B教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風格，大家回讀體會，讀出你的寵愛之情。

C指讀、范讀、賽讀。

3、相機出示課件(第三自然段24句):

A指說理解。相機把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。

B園中景觀多而美麗，風格各異，大家回讀課文，讀出你的寵愛之情。

C出示課件，觀賞圓明園有代表性的景觀，教師相機介紹、激情;學生用自己的語言描述景觀，抒發(fā)情感。

D學生談感想。

E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國古代勞動人民血汗、才智與才能的結(jié)晶。

F自由讀、范讀、指讀。

4、相機出示課件：閑逛園內(nèi)仿佛置身在夢想的境地里。

A指說理解。教師指導：閑逛在圓明園中，你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。

B指讀，范讀，齊讀。

(三)、總結(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作挨次。

(四)、引導背誦，積存語言。

A導語：讓我們把這些美麗的語言積存起來，把圓明園的美景常留心中。

B教師出示課件(背誦提示)，練習背誦。

C師生齊背。

四、小組合作學習第四自然段。

(一)出示自學提綱：

1、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館?劃出重點詞句。

2、小組溝通意見。

3、練習有感情朗讀。

(二)小組匯報：

1、匯報第一題。重點抓上自下至、最等詞語;相機板書：上自、下至。

2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園確實是最大的博物館、藝術(shù)館?

3、指讀、評讀、賽讀。

過渡語：圓明園真是太美了!然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世著名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰消滅了得意的圓明園?

五、學習第三段。

出示課件：他們把煙云覆蓋整個北京城。

(1)默讀，找出你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語，談談從這些詞語中你體會到了什么?

(2)指說，重點理解但凡、統(tǒng)統(tǒng)、實在任意等詞語。相機板書：掠、燒、毀。

(3)出示圓明園消滅的圖片。

(4)你們有什么感受?板書：恨

(5)帶著這種情感，齊讀。

六、學習第一段。

先后出示課件：

[A圓明園的消滅是祖國文化史上不行估量的損失，也是世界文化史上不行估量的損失。]

[B圓明園的消滅是祖國文化史與世界文化史不行估量的損失。]

(1)指兩人讀，比擬兩段話有什么不同?抓兩個不行估量的作用。

(2)為什么這樣寫?請你用詳細事實說一說。

(3)指讀、齊讀，讀出惋惜之情。

七、總結(jié)全文：

從內(nèi)容體會思想。出示課件勿忘國恥，振興中華。通過這節(jié)課的學習，我們前面提到的問題解決了沒有?

八、作業(yè)

布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌。對這個問題，你有什么看法?課下爭論爭論。

第三課時

教學內(nèi)容

：召開小小辯論會，把個人或小組意見進展書面總結(jié)。

教學方法

：辯論法;講練結(jié)合法。

教學過程：

1、導入：板出辯論主題：重建圓明園

2、召開辯論會。教師指導學生辯論方法：提出問題、分析問題、解決問題。

A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，溝通意見。

B正反方開頭表述各自的觀點。

C正反方駁斥對方觀點。

D教師確定雙方觀點，要求雙方以個人或小組為單位寫出書面總結(jié)。

3、教師巡回指導

《圓明園的消滅》小學教案范文3

一、教學要求

1、使學生了解圓明園的消滅是祖國文化史上和世界文化史上不行估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。

2、理解重點詞語和句子的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

3、學會本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。

4、有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

二、教學重點

理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建筑和消滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。

三、教學難點

理解重點語句：“圓明園的消滅是祖國文化史上不行估量的損失，也是世界文化史上不行估量的損失?！斑@句話的深刻含義。

四、教學時間

2課時。

五、教學預備

圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。

六、教學過程

一、談話導入

1、人們都說圓明園是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華?？墒牵话俣嗄昵?，英法聯(lián)軍點起熊熊大火消滅了著名遐邇的圓明園，今日，讓我們一起學習《圓明園的消滅》，弄明白人們?yōu)槭裁唇o圓明園這么高的評價?請同學們翻開書。

2、請同學們默讀課文，找一找為什么說圓明園是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華?

二、讀課文，理解內(nèi)容

1、學習其次小節(jié)

(1)、指名學生讀。

(2)、理解眾星拱月

A、從字面上來理解，什么叫眾星拱月?

(很多星星圍繞著月亮，比方很多東西圍圍著一個中心)

B、再讀課文，你們看，這里的“月”指的是什么?“星”指的是什么?

C、那“眾星拱月”的景象究竟是什么樣的呢?

D、到了晚上，燈火通明的時候，這要是從高空往下看，得多美呀!這種獨特的布局就顯得更加迷人了，誰再來讀讀這句話，把這種美感讀出來。

(3)、這么美的圓明園，還不能被稱為園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華嗎?

過渡語：還有那些內(nèi)容告知我們圓明園是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華?

2、學習第三小節(jié)

(1)、指名學生讀

(2)、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世著名的美景呈現(xiàn)在我們眼前。

(3)、請同學們自己讀一讀這段話，找一找這段中一共用了幾個“有“字?把它圈起來。

(4)、誰來給大家讀一下，圓明園中有什么？

(5)、想看看這個園林嗎?

(6)、看圖片。

(7)、請同學們默讀課文，看一看圓明園中僅僅只有這幾個有嗎?(不是)

(8)、你是從哪句話中知道的?

(閑逛園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在夢想的境地里。)

(9)、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應當還有許多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華。

過渡語：還有哪些內(nèi)容告知我們圓明園是珍寶、是精華呢?

3、學習第四小節(jié)

(1)、指名學生讀

(2)、從先秦至清代，也許是兩千年，要是精確的說是2400年，大家算一算，在2400年這段歷史，一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以說，圓明園里的奇珍異寶，用個成語來形容那是數(shù)不--(勝數(shù))

(應有盡有、琳瑯滿目、美不勝收、數(shù)以千計、應有盡有、不計其數(shù))

(3)、出示圖片師在數(shù)字、價格方面作說明

(4)、此時，你覺得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來形容?(寶貴、昂貴、價值連城......)

(5)、難怪課文中稱“圓明園是園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華“。這就是圓明園的價值，所以我們不難信任--它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個中國人，你的心中應當感到怎樣呢?(傲慢、驕傲)

(6)、讓我們用傲慢的語氣來讀，請同學們自己來讀一讀這段話。

(7)、誰來試一試?指名讀。

過渡語：通過剛剛的朗讀，使我們大家再一次感受到了圓明園從前的輝煌，然而，這座著名遐邇、擁有很多珍寶的園林卻被英法聯(lián)軍消滅了。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣消滅圓明園的。

4、學習第五小節(jié)

(1)、請大家默讀第五自然段。

(2)、誰來讀英法聯(lián)軍是怎樣消滅圓明園的。

(3)、教師假如這樣寫這段話，你看好不好?為什么?

1860年10月6日，英法聯(lián)軍來到北京，進入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。運不走的，就破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火，大火燒了三天。煙云覆蓋整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼?！?/p>

(不好，由于書中的內(nèi)容寫出了侵略者的野蠻)

(4)、請同學們默讀書上這段話，把你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來。

(闖、掠、毀、燒)

(5)、我們在讀這些詞語的時候，要讀出侵略者的野蠻，表達出我們對他們的痛恨!請同學們自己讀一遍。

(6)、面對這些野蠻的強盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們再來目睹當年這凄慘的一幕。

(7)、(放錄像)

(8)、誰來告知大家，這把火燒毀了什么?

這把火燒毀了中國最寶貴的文物、珍品。

這把火燒毀了我國的園林藝術(shù)的精華。

這把火燒毀了我去游圓明園的幻想。

這把火燒毀了世界著名的皇家園林。

這把火燒毀了中國人心中的天