小班語(yǔ)言故事喇叭花電話教案反思1、小班語(yǔ)言故事喇叭花電話教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言仿照打電話。

3、在體驗(yàn)、溝通、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美妙、關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入師：森林里可美麗了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧!

教師帶著幼兒做律動(dòng)《森林水車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、理解想象

1、森林里可真美麗，你都看到了什么?

教師敘述1―2小節(jié)

2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想方法吧?(幼兒爭(zhēng)論各種方法)

3、聰慧的小老鼠也想了一個(gè)好方法，我們一起來(lái)看看是什么好方法?(出示喇叭花圖片)

4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢?

5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話?

三、學(xué)說(shuō)對(duì)話教師敘述5―7小節(jié)

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么?

分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話

2、假如你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì)說(shuō)些什么話呢?

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠每天說(shuō)著靜靜話，我們把它們的故事告知其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶著幼兒完整敘述故事

四、完畢活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著靜靜話，它們還在電話里唱歌呢，聽(tīng)!

唱歌《打電話》完畢活動(dòng)活動(dòng)延長(zhǎng)：

附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著3只小老鼠。

小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂，是小鳥(niǎo)嗎?“小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)：“喂，是小老鼠嗎?“小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟪瑁骸暗未?，滴答，滴滴答?！靶±鲜鬄樾▲B(niǎo)們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……“一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，每天說(shuō)著靜靜話。

活動(dòng)反思：

孩子們都特別快樂(lè).活潑.假如預(yù)備的更充分確定更好。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)喇叭花電話教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷，想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠溝通的方法，并對(duì)打電話的內(nèi)容綻開(kāi)想象。

3、寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于用打電話的方式與他人溝通。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)敘述)

二、分段敘述故事：

(一)敘述故事第一局部：想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠溝通的方法。

提問(wèn)：你有什么好方法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫助，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)

(二)觀賞故事其次局部：理解故事內(nèi)容。

1、提問(wèn)：小老鼠想了一個(gè)什么方法?

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)展大膽想象。

(一)小鳥(niǎo)受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥(niǎo)打電話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說(shuō)些什么?

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：仿照小鳥(niǎo)和小老鼠打電話的語(yǔ)氣、表情。

(二)小老鼠過(guò)生日：

1、假如你是小鳥(niǎo)，你會(huì)打電話通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整觀賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半局部。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著一只小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著一只小老鼠。

小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是，他不會(huì)爬樹(shù)上不去。

小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī)，我就可以給小鳥(niǎo)打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B(niǎo)在樹(shù)上答復(fù)說(shuō)：“你好，小老鼠，我是小鳥(niǎo)?！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤獨(dú)，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，每天說(shuō)著靜靜話。

依據(jù)幼兒答復(fù)續(xù)編故事。

活動(dòng)反思：

《喇叭花電話》是一篇布滿了童趣，布滿了愛(ài)與關(guān)心的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥(niǎo)和小田鼠能彼此溝通，溝通，有著豐富的想象力。幼兒在體驗(yàn)，溝通，表達(dá)中感受小鳥(niǎo)與小田鼠之間，自己與同伴之間那美妙，關(guān)愛(ài)的情感。為了活動(dòng)效果更好，我在網(wǎng)上下載了一個(gè)故事的配套課件，這給活動(dòng)大為添色。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰慧和小鳥(niǎo)的得意。這樣大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課喇叭花電話教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀看畫(huà)面，樂(lè)觀猜想，并能用完整的語(yǔ)句大膽表述。

2、體驗(yàn)故事中角色之間的美妙情感。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

ppt，兩段音樂(lè)《撓癢癢》、《愛(ài)的喜悅》，故事補(bǔ)充。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小鳥(niǎo)和小田鼠。

1、畫(huà)面上有什么?(樹(shù))這是一棵怎樣的樹(shù)?(又高又大的樹(shù))。

2、(出示三只鳥(niǎo))在這棵高大的樹(shù)上，住著三只還沒(méi)長(zhǎng)好羽毛的小鳥(niǎo)，那它們會(huì)飛嗎?(不會(huì))

3、(出示三只小田鼠)那樹(shù)下住著誰(shuí)呢?小田鼠很想和小鳥(niǎo)交朋友，可是小鳥(niǎo)不會(huì)飛，小田鼠不會(huì)爬樹(shù)，這可怎么辦呢?(幼兒猜想)

二、喇叭花電話。

1、觀看畫(huà)面并猜測(cè)。

(1)看看故事中的小鳥(niǎo)和小田鼠會(huì)想什么方法呢?

(2)小田鼠為什么要在樹(shù)下種喇叭花?

(3)猜測(cè)：小鳥(niǎo)和小田鼠在電話中會(huì)說(shuō)些什么呢?

2、聽(tīng)故事片段。

聽(tīng)聽(tīng)故事中的小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?

3、聽(tīng)故事補(bǔ)充片段。

(1)假如你是小田鼠有什么快樂(lè)的事與小鳥(niǎo)共享?

(2)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

(3)小鳥(niǎo)聽(tīng)了，這么多快樂(lè)的事，它會(huì)怎么做呢?

(4)聽(tīng)到這么美麗的歌聲，你心里有什么感覺(jué)?小鳥(niǎo)和小田鼠有什么感受呢?

小結(jié)：一個(gè)人有了快樂(lè)的事，可以通過(guò)電話來(lái)告知大家，與大家共享，有了電話真好!

三、好聽(tīng)的故事。

1、幼兒完整傾聽(tīng)(邊看ppt邊聽(tīng)故事)

你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)?為什么?

2、小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。

4、小班語(yǔ)言喇叭花電話教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)溝通溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了?

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了?

2、觀賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情敘述前半段故事。

A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)連續(xù)敘述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么方法?

3、進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整敘述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

B.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛(ài)它們嗎?為什么?(幫忙幼兒理解故事的內(nèi)涵)

(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

4、嬉戲：打電話(情感的遷移)

(1)你想給誰(shuí)打電話?

(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)溝通溝通的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。

5、小班語(yǔ)言故事喇叭花電話教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言仿照打電話。

3、在體驗(yàn)、溝通、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美妙、關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入師：森林里可美麗了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧!

教師帶著幼兒做律動(dòng)《森林水車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、理解想象

1、森林里可真美麗，你都看到了什么?

教師敘述1―2小節(jié)

2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想方法吧?(幼兒爭(zhēng)論各種方法)

3、聰慧的小老鼠也想了一個(gè)好方法，我們一起來(lái)看看是什么好方法?(出示喇叭花圖片)

4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢?

5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話?

三、學(xué)說(shuō)對(duì)話教師敘述5―7小節(jié)

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么?

分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話

2、假如你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì)說(shuō)些什么話呢?

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠每天說(shuō)著靜靜話，我們把它們的故事告知其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶著幼兒完整敘述故事

四、完畢活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著靜靜話，它們還在電話里唱歌呢，聽(tīng)!

唱歌《打電話》完畢活動(dòng)活動(dòng)延長(zhǎng)：

附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著3只小老鼠。

小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂，是小鳥(niǎo)嗎?“小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)：“喂，是小老鼠嗎?“小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟪瑁骸暗未穑未?，滴滴答?！靶±鲜鬄樾▲B(niǎo)們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……“一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，每天說(shuō)著靜靜話。

活動(dòng)反思：

孩子們都特別快樂(lè).活潑.假如預(yù)備的更充分確定更好。

6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課喇叭花電話教案反思

目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2.能大膽地表述自己的想法。

3.體驗(yàn)溝通溝通的歡樂(lè)。

4.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

預(yù)備：操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

過(guò)程：

1.出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了?

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了?

2.觀賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情敘述前半段故事。

A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)連續(xù)敘述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么方法?

3.進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整敘述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

B.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛(ài)它們嗎?為什么?(幫忙幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))4.嬉戲：打電話(情感的遷移)(1)你想給誰(shuí)打電話?

(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)溝通溝通的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。

7、小班語(yǔ)言喇叭花的故事和電話教案反思

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)童話故事溫馨又布滿情趣。奇妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情意，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)展友愛(ài)訓(xùn)練的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對(duì)人與人之間的友好和相互關(guān)心等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的溝通，電話的普及從很大程度上滿意了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人溝通的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就布滿了神奇，因此本活動(dòng)就滿意了幼兒打電話交往的需要。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)溝通溝通的歡樂(lè)。

預(yù)備：操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

過(guò)程：

1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了?

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了?

2、觀賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情敘述前半段故事。

A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)連續(xù)敘述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么方法?

3、進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整敘述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

B.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛(ài)它們嗎?為什么?(幫忙幼兒理解故事的內(nèi)涵)

(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

4、嬉戲：打電話(情感的遷移)

(1)你想給誰(shuí)打電話?

(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)溝通溝通的歡樂(lè)。

教學(xué)反思

這周，我組織了一次語(yǔ)言活動(dòng)《喇叭花電話》，這個(gè)故事情節(jié)好玩，內(nèi)容生動(dòng)，特別適合小班的孩子來(lái)理解觀賞，在組織過(guò)后，我也對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)展了一個(gè)反思。

1.了解孩子，豐富教學(xué)內(nèi)容。

要想讓一個(gè)文學(xué)作品的教學(xué)布滿生氣，最大的發(fā)揮活動(dòng)的價(jià)值，我們必需深入分析教材、挖掘教材價(jià)值，能動(dòng)的使用教材，這也是我設(shè)計(jì)教案前最重要的一步。

在拿到這個(gè)教材后，我依據(jù)本班孩子的原有閱歷水平認(rèn)為，孩子們具有肯定的打電話的閱歷，但打電話時(shí)應(yīng)留意的禮貌、該運(yùn)用的語(yǔ)氣、怎樣發(fā)話接話，可能是不夠的，所以依據(jù)打電話的`訓(xùn)練價(jià)值，續(xù)編了兩個(gè)情節(jié)，有了更多的有針對(duì)性的情景，更多的對(duì)話時(shí)機(jī)。