有關(guān)大班教案范文合集5篇活動(dòng)思路:

1.在前一次組織幼兒在自然區(qū)內(nèi)我利用羊角球引導(dǎo)孩子在區(qū)域小道內(nèi)練習(xí)彈跳，發(fā)覺(jué)大班年齡段的孩子對(duì)于這種單一的動(dòng)作練習(xí)顯得比擬機(jī)械化、枯燥、乏味，純屬是一種彈跳技能的練習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣不是很深厚。

2.依據(jù)大班年齡段的孩子我覺(jué)得在設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意賜予孩子一些富好玩味的參加欲望劇烈的活動(dòng)，手腳向前爬，同時(shí)也應(yīng)注意培育幼兒有肯定的合作意識(shí)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)讓幼兒參加。

3.設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的是讓我們班孩子通過(guò)嬉戲的情景來(lái)激發(fā)孩子參加興趣，并讓孩子在分工合作的根底上培育幼兒的獲得集體榮譽(yù)和成就感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的嬉戲中嘗試手腳著地向前爬.匍匐爬以及正.側(cè)面鉆的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2.培育幼兒合作嬉戲力量。3.初步培育幼兒的制造性。4.重點(diǎn)練習(xí)“魔幻區(qū)”，的匍匐爬。

活動(dòng)預(yù)備：爬筒一個(gè)、體操墊4塊、小木棒若干、小動(dòng)物若干、輪胎、安康操磁帶、擦汗毛巾、展現(xiàn)示意圖魔幻區(qū)（繩子拉的很低）-在自然區(qū)的小滑坡做“高坡”-幼兒拿的小木棒可以鋪條小路，也可以舉起來(lái)做山洞-隱秘通道（爬筒）

活動(dòng)過(guò)程：一.布置場(chǎng)地1.讓幼兒邊看圖示.邊爭(zhēng)論.邊操作，小組之間要團(tuán)結(jié)合作，幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)景的布置讓幼兒自己來(lái)拼。（師：今日我們來(lái)做個(gè)“營(yíng)救小動(dòng)物”的嬉戲，這個(gè)嬉戲主要是講，我們這個(gè)大森林里來(lái)了幾個(gè)大壞蛋，他們把我們得意的小動(dòng)物都捉走了，有小兔子…壞蛋把它們藏在一個(gè)很隱秘的地方，昨天我已經(jīng)偵察到它們被關(guān)在一間小房子里（長(zhǎng)城下），要經(jīng)過(guò)的地方我已經(jīng)畫(huà)下來(lái)了，下面請(qǐng)我們的小小“偵察”員開(kāi)動(dòng)腦筋，依據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。）思索：這個(gè)環(huán)節(jié)中可能會(huì)消失各種問(wèn)題如：幼兒不遵守教師定的規(guī)章自己玩自己的，所以教師要通過(guò)溝通可讓孩子敬重教師安排的路線布置。

二．小偵察員訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)頭，教師扮演指揮官，幼兒是小偵察員，音樂(lè)響起，指揮官口哨一吹，小偵察員都集合，師幼依據(jù)音樂(lè)，一起做動(dòng)作練習(xí)根本功。（師：那些大壞蛋太狡猾了，他們?cè)O(shè)了許多機(jī)關(guān)，我們?yōu)榱四茼槷?dāng)?shù)鼐瘸觥靶?dòng)物”我們?cè)诹私猓熳R(shí)地形下還要練習(xí)幾種本事，做熱身運(yùn)動(dòng)，然后幼兒依據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正，側(cè)面鉆的動(dòng)作等。）在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，想方法克制困難。思索：幼兒活動(dòng)可在旁觀看指導(dǎo)，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)擦汗，有自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題幫忙、指導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，提示出汗的幼兒擦擦汗。

三．智救小動(dòng)物指揮官交待嬉戲規(guī)章：1.路上要留意安全，跟一好我，否則被大壞蛋發(fā)覺(jué)了就會(huì)有生命危急。2.要堅(jiān)持不懈，英勇地完成任務(wù)，不怕困難。3.難關(guān)要按要求做好，否則會(huì)被發(fā)覺(jué)。4.小動(dòng)物就好了，我們一起把他送回家。（用蘑菇房做個(gè)“動(dòng)物之家”。）這時(shí)幼兒預(yù)備動(dòng)身，一路上要手腳著地爬過(guò)“魔幻區(qū)”（繩子做的）到達(dá)高坡處往下跳，再到幼兒用棒子做的山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去，緊接著鉆過(guò)隱秘通道（爬筒），最終到達(dá)隱秘小房子里（長(zhǎng)城下）幼兒玩嬉戲時(shí)，很自然地進(jìn)入。把自己想象成“小偵探”把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成舞臺(tái)，邊表演，邊練習(xí)努力克制困難到達(dá)目的地，這時(shí)“小偵探”興奮地爬上“房子”搶救小動(dòng)物，“指揮官”引導(dǎo)“小偵探”把小動(dòng)物送回大自然。告知幼兒我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)惜動(dòng)物，講解社會(huì)上的”一些對(duì)動(dòng)物的不良行為（如：現(xiàn)在有些飯店許多人都為了賺錢，把我們的那些得意的動(dòng)物捉來(lái)做菜吃，假如是你心愛(ài)的小動(dòng)物，你會(huì)怎么樣?。浚┧妓鳎涸谶@環(huán)節(jié)里，可能會(huì)有少數(shù)幼兒不按要求來(lái)，為了讓孩子在選擇中有自己的想法，可以給他們自己想象空間，自己發(fā)揮。（如：用小棒棒還可以做成小路。）

四.完畢局部幼兒以小組為單位，協(xié)商分工整理活動(dòng)器械。規(guī)定一個(gè)休息場(chǎng)地“小朋友的家”。

自評(píng)：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。并留意培育幼兒，堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊整理器械.清掃場(chǎng)地。

大班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與閱讀活動(dòng)，懂得朋友之間要相互幫忙、相互鼓舞保持良好的友情。

2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

難點(diǎn)：初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

三、活動(dòng)預(yù)備：

故事大書(shū)《吉吉和磨磨》；幼兒用書(shū)每個(gè)幼兒一本。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）傾聽(tīng)故事，感受快慢節(jié)奏。

教師結(jié)合大書(shū)敘述故事《吉吉和磨磨》。

——吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了哪些好玩的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（教師敘述時(shí)留意依據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語(yǔ)速，并用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)仆人公不同的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。）

（二）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友情。

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)：

——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）

——吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互幫忙、鼓舞？

（三）表演故事，用動(dòng)作表情表現(xiàn)相反的人物性格。

教師敘述故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

（四）集體爭(zhēng)論，遷移生活。

——除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？

——可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、長(zhǎng)和短、大和小、粗和細(xì)等。）

（五）相反詞嬉戲，穩(wěn)固相反的概念。

1、運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答嬉戲。

（可先從大和小的事物開(kāi)頭，讓幼兒熟識(shí)嬉戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟識(shí)玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）

2、教師可視詳細(xì)狀況轉(zhuǎn)變拍打節(jié)奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

3、鼓舞幼兒自己變換嬉戲的方式，連續(xù)玩問(wèn)答嬉戲。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、穩(wěn)固對(duì)分合號(hào)的熟悉，能用分合號(hào)進(jìn)展記錄。

3、樂(lè)于探究，并能邊操作邊記錄敘述。

4、能按挨次進(jìn)展操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：

（1）小魚(yú)六條，記錄紙，房子圖一張。

（2）分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。

2、學(xué)具：

（1）小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。

（2）《幼兒用書(shū)》第38頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師：我們一起來(lái)開(kāi)火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開(kāi)的最快。（出示分合式卡片，開(kāi)火車復(fù)習(xí)）

2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球嬉戲”，眼睛看好黑板上教師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球嬉戲。（分小組進(jìn)展碰球嬉戲）

二、自主學(xué)習(xí)6的組成。

1、教師：每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。（幼兒操作）

2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾種分法，是怎么分的。（請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法）

三、探究學(xué)習(xí)6的組成

3、教師：今日我們教室還來(lái)了一群客人呢，看看我們的客人是誰(shuí)啊？（出示魚(yú)的圖片）數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人？（6位）請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，這些魚(yú)有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚(yú)在吹泡泡，有的魚(yú)不吹泡泡）現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚(yú)，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚(yú)分到兩個(gè)家里面去，并且要說(shuō)說(shuō)你是依據(jù)什么來(lái)分的。（請(qǐng)一個(gè)小朋友操作）幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以依據(jù)魚(yú)的大小來(lái)分，還能依據(jù)什么來(lái)給小魚(yú)分家，（根據(jù)顏色分，請(qǐng)小朋友操作，教師記錄分法）除了依據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還有沒(méi)有不一樣的分法，（四條綠色的魚(yú)住前面，兩條紅色的魚(yú)住后面，6可以分成4和2）。

4、教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，（4種）告知你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法（請(qǐng)小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚(yú)住前面，1條小魚(yú)住后面，6可以分成5和1）

5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請(qǐng)你觀看一下6的五種分法，認(rèn)真看前面的數(shù)字，你發(fā)覺(jué)了什么？它們是根據(jù)什么挨次來(lái)排的（順數(shù)）。我們根據(jù)順數(shù)的挨次來(lái)分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。

四、嬉戲穩(wěn)固6的組成。

1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。（分男女小朋友念）

2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做嬉戲了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個(gè)數(shù)字，紙上只剩一個(gè)數(shù)字）請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。（分小組進(jìn)展嬉戲，屢次玩嬉戲）

五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。

1、教師：請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。

2、教師：書(shū)上還有許多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫(xiě)完整，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋，比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

大班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖］

石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上、河邊、田野、小路等都可以觀察它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)。散游時(shí)，河灘上有很多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來(lái)的？”、“石頭可以用來(lái)……”孩子們你一言我一語(yǔ)，興高采烈的爭(zhēng)論著，順著孩子們的興趣，思路，我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界，探究石頭的隱秘?；顒?dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與微妙，激發(fā)孩子們的奇怪和熟悉興趣，并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

［活動(dòng)目的］

1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、對(duì)生活中的自然物有奇怪心和探究精神。

3、培育幼兒大膽、連貫、完整的表述力量。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。

2、區(qū)角操作材料等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

［活動(dòng)過(guò)程］

（一）以觀看“石頭展覽”談話引入：

師：今日幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里教師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么隱秘？可以把你看到的，想到的和同伴小聲爭(zhēng)論。

（二）幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、外形、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)展感知。

2、請(qǐng)幼兒自由選擇一塊自己喜愛(ài)的石頭。

（三）幼兒集中溝通，共享探究發(fā)覺(jué)

1、幼兒相互介紹手中的石頭。鼓舞幼兒自由與同伴溝通，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)

2、師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)情愿來(lái)告知大家：你熟悉哪些石頭朋友（要求說(shuō)出石頭的名稱）？你發(fā)覺(jué)這些石頭朋友有哪些隱秘？（要求說(shuō)出顏色、外形等方面的特性）？還有誰(shuí)發(fā)覺(jué)跟大家不一樣的隱秘？

（四）師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用

1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性

師：大家熟悉了很多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、很多顏色、五彩斑瀾……）？大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）？用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)覺(jué)了石頭有什么隱秘（有的光滑、有的粗糙、很硬……）？石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要留意安全。

2、了解石頭的作用：

師：石頭有這么多的隱秘，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？依據(jù)幼兒所說(shuō)，師利用實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)相關(guān)圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和美麗的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

（五）觀賞石頭風(fēng)景圖

1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為漂亮的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀賞，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的？這些石頭外形象什么？

2、利用實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象。同伴相互溝通。

（六）完畢活動(dòng)

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)完畢后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做嬉戲，也可以回家把你們的發(fā)覺(jué)石頭的隱秘告知給爸爸和媽媽。

指導(dǎo)者：福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校上官秋芳20xx年6月10日

大班教案篇5

同時(shí)遇到危急時(shí)，由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的沖突過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備:

繪本PPT；簡(jiǎn)易危橋模型；狐貍、兔子圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有閱歷，為活動(dòng)做好鋪墊。