《在流體中運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念1、為了讓學(xué)生自然輕松獲得“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的知識(shí)，我從“漏斗和乒乓球”的趣味實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。2、對(duì)“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用“觀察·討論·實(shí)驗(yàn)·探究·歸納”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題——進(jìn)行類(lèi)比——形成假說(shuō)——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)——得出結(jié)論——生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生思維閃光點(diǎn)加以肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，小心求證，教師適當(dāng)?shù)募右灾敢?，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、漏斗一個(gè)、乒乓球一個(gè)、A4白紙兩張、小紙條一張、塑料吸管一只、燒杯一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：漏斗一個(gè)、A4紙片兩張、小紙條一張、機(jī)翼模型一個(gè)、乒乓球三個(gè)、水槽一個(gè)，穿孔的塑料瓶子一個(gè)、。三、教法策略以小組合作實(shí)驗(yàn)探究、班級(jí)師生交流為主的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，把知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生。以學(xué)生探究、討論、分析解決問(wèn)題為主。通過(guò)探究活動(dòng)，把觀察搜集的證據(jù)有機(jī)地進(jìn)行歸納，得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，得出分析此類(lèi)問(wèn)題的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。

在這節(jié)課中注重讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中得出流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的規(guī)律。因此安排了較多實(shí)驗(yàn)。學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷是最重要的。讓學(xué)生充分參與，在參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，總結(jié)概括出規(guī)律后，又能品嘗到學(xué)習(xí)的成就感。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析概括的能力。對(duì)于機(jī)翼的升力，雖然學(xué)生對(duì)飛機(jī)并不陌生，但對(duì)飛機(jī)的認(rèn)識(shí)只是停留在籠統(tǒng)，模糊的基礎(chǔ)上。只憑說(shuō)教他們是不會(huì)理解的。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看機(jī)翼模型是讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到的一個(gè)重要必要手段。之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性。遵循了其認(rèn)識(shí)規(guī)律，效果是可想而知的。

另外，本節(jié)課不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)與練習(xí)，而是把學(xué)生對(duì)教材以外的現(xiàn)象解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。能讓學(xué)生了解更多與本節(jié)課有關(guān)的現(xiàn)象是這節(jié)的一大任務(wù)。四、

教學(xué)過(guò)程1、引入新課：漏斗和乒乓球?qū)嶒?yàn)引入課題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。

2、進(jìn)行新課：首先教師引導(dǎo)學(xué)生思考是什么力使乒乓球不掉下去？是什么力使兩張紙相互靠近？是什么力使小紙條紙飄了起來(lái)了？在這里教師的引導(dǎo)很重要，八年級(jí)的學(xué)生欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。我在這里放慢了速度，做了較詳細(xì)的分析。3、實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題：學(xué)生以小組為單位做教材探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生獨(dú)立操作，通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師不著急說(shuō)出結(jié)論，讓學(xué)生討論、交流，自己得到規(guī)律?？梢源蟠笤鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度。4、深化問(wèn)題：教材中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)有氣體的流動(dòng)，同時(shí)也有液體的流動(dòng)。所以氣體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系對(duì)液體同樣適用。因此上面的結(jié)論可以概括為：對(duì)于流體的液體和氣體，流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。5、梳理反思深化問(wèn)題：幾十噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起？學(xué)生先以小組為單位展示自己的模型并吹氣表演。然后選一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)表演，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到飛機(jī)機(jī)翼升力的存在。然后教師與學(xué)生一起分析：迎面吹來(lái)的風(fēng)被機(jī)翼分成兩部分，由于機(jī)翼橫截面形狀上下不對(duì)稱(chēng)，在相同的時(shí)間里機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程長(zhǎng)，所以速度大比下方氣流大。學(xué)生討論，最后得出結(jié)論：飛機(jī)機(jī)翼做成上凸下平，航行時(shí)使機(jī)翼上方氣流速度大于下方氣流速度，機(jī)翼上方的氣壓小于下方的氣壓，由此產(chǎn)生的上下壓力差就是飛機(jī)獲得的升力。學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性，才會(huì)真正理解。6、知識(shí)拓展：讓學(xué)生了解生活中有時(shí)要利用今天學(xué)的知識(shí)為我們服務(wù)，有時(shí)要防止它給我們帶來(lái)危害。如：教師展示站臺(tái)安全線的圖片．提問(wèn)：為什么火車(chē)站臺(tái)上都有一條安全線，火車(chē)行駛時(shí)嚴(yán)禁人們進(jìn)入安全線以?xún)?nèi)的區(qū)域．7、應(yīng)用練習(xí)評(píng)價(jià)反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練反饋教學(xué)效果。五、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)補(bǔ)充1

、本節(jié)課的成敗關(guān)鍵在于學(xué)生的參與度,教師要在課堂上盡量少講,把舞臺(tái)還給學(xué)生。2

、本節(jié)課切忌用多媒體視頻文件替代實(shí)驗(yàn),物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),我們要盡量的利用身邊得實(shí)驗(yàn)資源將現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;3

、即便是在課后,作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)也并沒(méi)結(jié)束,我們?cè)谡n下仍然能看到很多相關(guān)現(xiàn)象,而且必須做到只要看得見(jiàn),學(xué)習(xí)活動(dòng)就沒(méi)有結(jié)束.總之，就本節(jié)課的教學(xué)而言，仍然貫徹從生活走進(jìn)物理的教學(xué)理念——提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定計(jì)劃；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)；分析論證；對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)估；交流與合作。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究獲得知識(shí)；再?gòu)奈锢碜哌M(jìn)生活，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提升問(wèn)題的分析能力和知識(shí)應(yīng)用能力?！对诹黧w中運(yùn)動(dòng)》學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體的壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上引入的，內(nèi)容與生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，從而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，是對(duì)整章物理“有用觀”的升華。另一方面初中生的思維主要以形象思維為主，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。因此本節(jié)課主要采用從簡(jiǎn)單現(xiàn)象入手，通過(guò)探究活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特別是讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性地“玩”身邊小紙張，來(lái)探究物理規(guī)律，拉近了學(xué)生與物理的距離，生活中對(duì)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系許多同學(xué)來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生充滿(mǎn)了神秘。八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、好奇心強(qiáng)、具有濃厚的求知欲。通過(guò)上一章的學(xué)習(xí)具備了壓強(qiáng)、液體和大氣壓強(qiáng)知識(shí)基礎(chǔ)，從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看,了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,它應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)直觀內(nèi)容感興趣，欠缺理性化的思維，理解抽象物理模型和生活現(xiàn)象比較困難。因該知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用,而該知識(shí)本身較為抽象,所以教材中有關(guān)它的應(yīng)用——升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點(diǎn)。《在流體中運(yùn)動(dòng)》效果分析我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為：生活即教育。因此，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活世界作為寶貴的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)課內(nèi)和課外的交流互助，解決問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣。流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn)，在引入課題時(shí)，我用一個(gè)漏斗和一個(gè)乒乓球，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)情景，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。在吹白紙和乒乓球的實(shí)驗(yàn)中取得了非常好的效果。本節(jié)課的最大特點(diǎn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)多。為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)多造成課堂混亂的局面，我將實(shí)驗(yàn)分成幾個(gè)層次，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的方法取得了較好的效果。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)學(xué)生層次的需要，我通過(guò)圖片提示的方法幫助學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。由于本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)例，并用所學(xué)知識(shí)解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也體現(xiàn)了中考的理念?！对诹黧w中運(yùn)動(dòng)》教材分析《在流體中運(yùn)動(dòng)》是教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第一節(jié)的內(nèi)容，介紹了具有流動(dòng)性的氣體和液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，是屬于壓強(qiáng)知識(shí)的延伸和拓展，編排在浮力知識(shí)之前，具有引導(dǎo)作用，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)。該知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用。教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，然后又通過(guò)實(shí)驗(yàn)并結(jié)合飛機(jī)機(jī)翼的橫截面圖分析飛機(jī)機(jī)翼產(chǎn)生升力的原因。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容較為抽象，我們一般不容易看見(jiàn)，所以對(duì)于初中生學(xué)習(xí)起來(lái)就更為困難。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)吹紙條、乒乓球、漏斗等實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察流體運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。《在流體中運(yùn)動(dòng)》評(píng)測(cè)練習(xí)（1）秋天樹(shù)葉散落在馬路邊上，當(dāng)一輛高速行駛的汽車(chē)駛過(guò)路面時(shí)，樹(shù)葉將（）（從路邊飛向路兩旁/從路旁飛向汽車(chē)）（2）在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣１m左右的地方標(biāo)有一條安全線，為什么乘客必須站在安全線以外的地方候車(chē)？答案：人離火車(chē)或地鐵比較近時(shí)，火車(chē)或地鐵速度很大，人和火車(chē)或地鐵之間的空氣流動(dòng)速度很大，壓強(qiáng)小，人外側(cè)的壓強(qiáng)不變，人受到外側(cè)壓強(qiáng)大于內(nèi)測(cè)壓強(qiáng)，人在較大的壓強(qiáng)差的作用下很容易被壓向火車(chē)或地鐵，發(fā)生交通事故。（3）對(duì)于飛機(jī)起飛來(lái)說(shuō)，在無(wú)風(fēng)，順風(fēng)，逆風(fēng)條件下，較為有利的是（D）A、無(wú)風(fēng)B、順風(fēng)C、逆風(fēng)D無(wú)法確定（4）汽車(chē)長(zhǎng)途行駛后車(chē)身布滿(mǎn)了灰塵，原因是（B）A、汽車(chē)行駛途中遇上了沙塵天氣B、汽車(chē)行駛時(shí)，車(chē)身附近壓強(qiáng)小，地面附近灰塵被周?chē)諝鈮合蜍?chē)子C、車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)濺起的灰塵負(fù)載車(chē)身上D、汽車(chē)司機(jī)忙于趕路長(zhǎng)時(shí)間未做清潔（5）如圖，風(fēng)中雨傘容易“上翻”，是由于（氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越?。＃?）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》當(dāng)中寫(xiě)道“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”。大風(fēng)為什么能掀翻屋頂？答：大風(fēng)從屋頂上吹過(guò)，屋頂上方空氣流速大，壓強(qiáng)小，屋內(nèi)空氣流速小，壓強(qiáng)大，所以屋頂受到向上的力大于向下的力，這種壓力差能把屋頂掀翻。（7）.有些跑車(chē)在車(chē)尾安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器”，如圖所示，由于“氣流偏導(dǎo)器”上表面平直，下表面呈弧形向下凸，當(dāng)跑車(chē)高速行駛時(shí)，流過(guò)它上方的空氣速度比下方空氣速度，此時(shí)，上方空氣壓強(qiáng)比下方空氣壓強(qiáng)，這樣，“氣流偏導(dǎo)器”受到一個(gè)向（上/下）的壓力差，從而使車(chē)輪抓緊地面。答案：小大下（8）草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng)圖是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖，它挖的洞有多個(gè)洞口，一些洞口比較平整，一些洞口有圓錐形土堆圍成。這樣的結(jié)構(gòu)能改善洞內(nèi)的通風(fēng)情況，為什么?請(qǐng)標(biāo)出洞穴內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。答案：吹過(guò)平坦表面的風(fēng)運(yùn)動(dòng)速度小，壓強(qiáng)大；吹過(guò)凸起表明的風(fēng)運(yùn)動(dòng)速度大，壓強(qiáng)小。因此，地面上的風(fēng)吹進(jìn)了犬鼠的洞穴，給犬鼠帶去了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。洞穴內(nèi)空氣流動(dòng)的方向?yàn)椋骸对诹黧w中運(yùn)動(dòng)》課后反思4月10日，《在流體中運(yùn)動(dòng)》授課后，總結(jié)備課過(guò)程中的預(yù)期效果和實(shí)際課堂中的對(duì)應(yīng)狀況，聽(tīng)取各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的意見(jiàn)，回來(lái)了對(duì)課堂的設(shè)計(jì)和課堂中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了反思，有太多的感悟。一、從新授課的設(shè)計(jì)角度。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我從三部分入手，伯努利原理、升力、伯努力原理的應(yīng)用。第一部分，乒乓球怎么樣可以不掉下來(lái)引入新課，設(shè)置一個(gè)懸疑，并不做分析。這樣一個(gè)引入營(yíng)造了歡快而熱烈的課堂氛圍，學(xué)生對(duì)其有很高的興趣和探索欲望。我認(rèn)為引入是成功的，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在兩張紙的中間吹氣，觀察吹氣產(chǎn)生的現(xiàn)象，觀察輕輕吹氣與用力吹氣有什么不同的效果。這部分設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，流體的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？下面又設(shè)計(jì)了吹紙條的實(shí)驗(yàn)再次引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題。以下的學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的部分，首先引導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主性探究實(shí)驗(yàn)的前期指導(dǎo)是必要的，進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)我說(shuō)的過(guò)多，要一點(diǎn)到位，避免過(guò)多的干涉，把問(wèn)題復(fù)雜化。進(jìn)行完后小組進(jìn)行交流后對(duì)同學(xué)們講解原因，我認(rèn)為還是很有必要的?？梢允箤W(xué)生的匯報(bào)目的更明確，提高課堂的效率。所以，在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何高效的指導(dǎo)和統(tǒng)觀全局是我需要繼續(xù)的在實(shí)踐中提升問(wèn)題。第二部分進(jìn)行升力的問(wèn)題，我把重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)機(jī)翼的形狀對(duì)于氣流的影響和機(jī)翼在氣流中的受力的情況，首先使模型自然下垂，凸面向外，向下吹氣施加與模型平行的氣流，觀察機(jī)翼受力運(yùn)動(dòng)的情況，將模型調(diào)轉(zhuǎn)，使凸面向內(nèi)，施加與模型平行的氣流，觀察機(jī)翼的運(yùn)動(dòng)情況，總結(jié)一凸一平的形狀在氣流中凸面的壓強(qiáng)小于平面，模型向凸面方向運(yùn)動(dòng)。演示機(jī)翼模型在氣流中上升。這部分的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)在于可以使學(xué)生了解物體的形狀可以改變通過(guò)的氣流速度，不僅僅局限于上凸下平的物體在水平氣流中的運(yùn)動(dòng)情況，在后續(xù)的汽車(chē)氣流偏導(dǎo)器的設(shè)計(jì)中，這部分的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的自主設(shè)計(jì)提供了很好的知識(shí)儲(chǔ)備。如果在分析的時(shí)候采用鳥(niǎo)翼模型為對(duì)象，之后由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)翼是不是更好呢？在分析升力產(chǎn)生的原因時(shí)，我采用了提出提示問(wèn)題，由學(xué)生討論交流的方式進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的情況可以看出，這個(gè)問(wèn)題由學(xué)生自主解決是可行的，比教師的直接講授認(rèn)識(shí)的會(huì)更深刻。第三部分伯努利原理的應(yīng)用，我的設(shè)計(jì)分成兩塊，第一塊利用伯努利來(lái)解釋現(xiàn)象。第二塊根據(jù)伯努利原理解釋現(xiàn)象并設(shè)計(jì)解決汽車(chē)的高度行駛時(shí)上飄問(wèn)題，解決風(fēng)抬屋頂?shù)膯?wèn)題，如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)噴霧器的問(wèn)題。我認(rèn)為這部分的設(shè)計(jì)很有必要，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果激發(fā)智慧火花最好的方式。。二、從自身的授課角度看，教師授課是一種藝術(shù)，在保證內(nèi)涵的前提下，如何使授課藝術(shù)遺憾盡可能的降低，也是很重要的問(wèn)題，如何利用精煉的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的，如何利用自身的教師魅力和與學(xué)生融入課堂的親和力來(lái)展現(xiàn)課堂的和諧氛圍也是我要改進(jìn)的。總結(jié)這次的授課，在以后的工作中，有幾點(diǎn)必須要注意和改變的：1.課堂的設(shè)計(jì)要符合初中生的特點(diǎn)，要從興趣、簡(jiǎn)單入手，逐步的深入，每一步的設(shè)計(jì)都要有實(shí)效性。2一定要有趣味的引入。3.一定要能簡(jiǎn)不繁，一個(gè)現(xiàn)象可以說(shuō)明的問(wèn)題，沒(méi)有必要畫(huà)蛇添足，增加困難，降低效率。4.一定要在每部分的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)初中生的特點(diǎn)要有趣、有用，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。5.有些問(wèn)題比