初中信息技術(shù)教案優(yōu)秀5篇_公文驛站作為一位出色的教師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我細心為大家整理的初中信息技術(shù)教案優(yōu)秀5篇，在大家參照的同時，也可以共享一下白話文給您最好的朋友。

篇一：初中信息技術(shù)教案篇一

一、教材分析

本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學生在了解電腦學問和前一節(jié)電腦美術(shù)的根底學問上的一個拓

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是盼望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)力量的根底上，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進展動畫設(shè)置，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動好玩的創(chuàng)作美術(shù)作品。

二、教學思路

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成好玩的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采納先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學策略。

三、教學建議

（一）激趣導入新課

通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)學問導入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1、回憶上一節(jié)課學習的電腦美術(shù)學問。

2、先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3、學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4、比照教師運用工具繪制的小鳥，穩(wěn)固學生運用工具的敏捷性。

5、研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，比照效果。

6、拓展學生思維力量，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

（三）學生創(chuàng)作，教師輔導

（四）創(chuàng)作展現(xiàn)

集中展現(xiàn)動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改良之處。

教師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進展改良，以提高學生的興趣。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實運用

觀賞電腦動畫作品，為我們的生活增加精彩！（圖片或視頻觀賞）

四、評價建議

1、能否依據(jù)自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。

2、能否敏捷運用電腦軟件進展繪畫的根本技法技巧。

3、能否體驗電腦動畫帶來的歡樂。

篇二：初中信息技術(shù)教案篇二

1、學問與技能

初步學會對簡潔的任務(wù)進展分析和畫流程圖，把握“移動”“延時”和“停頓”模塊的功能；

學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并把握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機的驅(qū)動方法；

嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。

2、過程與方法

學會使用“移動”“延時”和“停頓”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀

培育學生學習機器人學問的思維模式和動手力量；

培育學生編寫程序的興趣；

在調(diào)試過程中培育學生間的溝通與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。

1、“移動”“延時”和“停頓”模塊的使用；

2、機器人編程軟件中的挨次程序構(gòu)造；

3、機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。

1、“移動”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的作用；

2、左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

教師活動

1、設(shè)置情景、引入課題：展現(xiàn)A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的公路?，F(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城動身，直線前進，精確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢？

學生活動

觀賞圖片，思索問題，制定學習目標。

二、呈現(xiàn)目標，引入任務(wù)

教師活動

1、通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組爭論，培育學生的合作精神和思索力量；

2、最根本的機器人的搭建，為學生展現(xiàn)搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。

學生活動

通過觀看教師的演示以及搭建好的機器人，小組爭論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。

三、自主學習，任務(wù)探究

教師活動

1、機器人行走軟件局部——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學者來說是一個全新的學問領(lǐng)域，從根本的翻開軟件運行平臺到簡潔流程圖的組成，教師要一步步具體演示講解；

2、布置任務(wù)一（完成機器人走直線）。

學生活動

根本機器人學問的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。

教師活動

1、引導學生深入探究，思索機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

2、演示下載程序到機器人中的步驟。

學生活動

機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

四、學習評價、歸納總結(jié)

教師活動

1、利用教學平臺展現(xiàn)學生的作品，學生進展自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的學問內(nèi)容；

2、啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3、提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生活動

1、觀賞作品，自評、他評；

2、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3、記錄學習成果及學習感受。

略

篇三：七年級信息技術(shù)教案篇三

一、學生狀況分析

本學期擔當七年級4個班及八年級的信息技術(shù)教學工作，從總體上看，七年級學生的學習狀況不一，學生的根底比擬差，僅有小局部同學操作力量較強，大局部學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術(shù)課時比擬少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當?shù)囊痪植繉W生在信息技術(shù)課上熱衷于嬉戲，在學習上懶散、怕動手動腦，對要求把握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與穩(wěn)固。所以，在信息技術(shù)教學上要努力克制困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實際動身，注意實效，堅持理論與實踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學習興趣，把他們引導到系統(tǒng)地學習上來的。

二、學期教學目標

學問與技能：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式的。

2、學會正確的啟動和關(guān)閉計算機，把握WindowsXP的最根本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進展中、英文的輸入。

3、學會在因特網(wǎng)上掃瞄信息，會利用搜尋引擎獵取信息的方法和技巧，把握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好治理信息習慣；體驗網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的便利快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識。

4、了解文字處理軟件Word2023的根本功能和特點；把握word的根本操作，會對文本進展編輯；插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。

5、培育學生對計算機的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學生學習、使用計算機的興趣和意識。

6、通過學習，使學生了解并把握一些學習方法和技巧，培育學生的學習積極性和自覺性，鼓舞學生之間相互溝通，進展某些創(chuàng)新設(shè)計的力量。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參加信息活動的態(tài)度。做好學生的思想工作，調(diào)動學生的學習積極性，樹立自信念。在課堂上培育學生學習興趣和學習力量。同時使每個學生在課堂上都能把握更多更廣的微機學問，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐。

培育學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和把握信息技術(shù)根本學問和技能，了解信息技術(shù)的進展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培育學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。

三、教材分析

本學期使用的教材是海南省教育討論培訓院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級學生信息水平有著較大的。差異性，所以有要針對性重新設(shè)置教學內(nèi)容。設(shè)置新的教學內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù)；計算機根底學問；計算機的根本操作；在網(wǎng)特網(wǎng)上掃瞄信息，獵取與治理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學生把握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領(lǐng)悟使用技巧。

四、指導思想：

依據(jù)學校工作規(guī)劃和中學信息技術(shù)《課程指導意見》以及學生的詳細狀況，明確中學信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培育學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和把握信息技術(shù)根本學問和技能，了解信息技術(shù)的進展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培育學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底?！?/p>

五、確定教學討論內(nèi)容

讓學生在動手實踐中理解根本原理，把握根本學問培育根本技能。學習目標讓學生明確每節(jié)課的學習目的和根本任務(wù)，使學生的學習更有主動性。

1、仔細分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注意教材研討，敏捷恰當?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>

2、從實際動身，注意實效，充分調(diào)動學生學習的熱忱與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結(jié)合，仔細、高效地上好每一節(jié)課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，把握好計算機這一現(xiàn)代化的得力工具。

3、計算機教室。建立計算機教室的治理及使用制度，并嚴格根據(jù)規(guī)定執(zhí)行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。

4、培育學生學習計算機的興趣，鼓舞學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過教師摘錄讓學生獲得更多的計算機學問。各班成立興趣小組，提出問題，共同爭論，組長做好記錄，各小組間可綻開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱忱的。

5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點培育特長生，積極參與計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機學問，不斷提高自身專業(yè)水平，加強業(yè)務(wù)教學力量的。

六、教學措施

1、選擇適當?shù)慕虒W方法。依據(jù)學生的年齡特點，采納主要任務(wù)驅(qū)動式教學方法，每節(jié)課都依據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實例或優(yōu)秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地把握新學問和把例如作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術(shù)與技巧的。

2、讓學生在生動詳細的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的教學活動，幫忙學生在自主探究和合作溝通的過程中，理解學問，把握技能，激發(fā)學生的學習興趣，從而把握操作的技巧。

3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生喜愛上課、喜愛教師，進而喜愛學習。

4、引導學生自己思索，并與同伴進展合作溝通獨立思索、合作溝通是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓舞學生在詳細活動中進展思索，鼓舞學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展溝通。有意識地培育學生與人溝通的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>

篇四：初中信息技術(shù)教案篇四

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊（下）“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學生已把握了Excel的根本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的根底上而設(shè)立的高層次的學習任務(wù)，目的在于進一步培育學生對生活中的數(shù)據(jù)信息進展分析與處理的力量，在整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。

2、教學目標確實立；

學問與技能目標；

（1）把握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。

（2）能運用排序、篩選和分類匯總等方法進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

過程與方法目標：

通過對學生生活中的實際問題的需求分析，引導學生把握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的根本方法，以及利用這些方法所能實現(xiàn)的分析目標，培育學生觀看問題、思索問題的力量和數(shù)據(jù)分析力量。

情感態(tài)度與價值觀目標：

體驗利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊涵的豐富信息，培育學生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。

3、教學重點

排序、篩選和分類匯總等根本分析方法的運用。

4、教學難點

如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。

二、學情分析：

學生對數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順當開展的前提，正由于如此教師更要提出貼近學生生活，讓學生感興趣的任務(wù)，把學生的留意力吸引到本課學問點的學習上來。同時不同學生認知力量、思維力量、操作水平有差異，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W，照看到各個層面的學生。

三、教學與學法指導：（重難點突破措施）

1、教法分析

在教材中有一個實踐活動材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比擬貼近學生的校園生活實際，于是我對這個材料進展加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學模式，提煉出一個學生感興趣的任務(wù)——依據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名單，從而提高學生的奇怪心和興趣，激起學生的求知欲望。以對唱曲大賽評分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進展。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動數(shù)據(jù)分析的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習力量的培育，讓學生真正地學會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。

這種基于問題的學習，以學生自主學習為主，發(fā)揮學生的主體作用，表達教師的主導作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實的情境，為學生討論問題供應(yīng)有力的認知工具和認知環(huán)境，促進學生對問題解決的成果進展溝通，對問題解決的過程進展評價、反思。以小組合作學習的方式，合作分析所需的信息，通過爭論溝通，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會學問，培育了他們的信息素養(yǎng)，提高學生的信息處理力量及解決實際問題的力量。為了幫忙學生學會學習，我還細心設(shè)計了學案，為了提高學生學習的積極性以及促進小組成員之間的溝通合作，我還實行了小組競賽的形式，在前面新學問的學習中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。

2、學法分析

采納多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學學問。教師少講、精講，讓學生通過自主學習和合作學習的方式，在學習過程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性，讓學生在實踐中發(fā)覺問題、解決問題。

四、媒體設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室供應(yīng)師生互動、溝通，給學生自主、協(xié)作學習供應(yīng)了良好的平臺。

五、課堂設(shè)計過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣：

學習生活雖然緊急勞碌，但也充實好玩。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近，我們學校進行了一次特別精彩的校園歌曲卡拉OK大賽，參賽選手是大展才藝、各顯身手??！競賽完畢后，要進行頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：

最正確校園歌手獎

年級優(yōu)秀歌手獎

優(yōu)勝年級獎

引入分析任務(wù)：依據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評分表來確立各個獎項的獲獎同學名單。

假設(shè)現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團結(jié)才智的__，那么對于這樣一個艱難而榮耀的任務(wù)，同學們有沒有信念完成呢？讓學生積極地融入到仆人公的角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學生必需把握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學生學習Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動力。在開頭學習前，也要把小組競賽的規(guī)章講清晰，即每個小組都有一個指定完成的任務(wù)，由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題，完成的好則加分，否則其余各組作補充并贏得加分時機。通過此種競賽方法，促進小組之間的溝通合作，培育學生的集體主義精神。

2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：

1、評比最正確校園歌手：

公布評比規(guī)章：根據(jù)得分凹凸對選手進展排序，得分最高者為最正確校園歌手。

在開頭排序之前，先要引導學生進展分析，如何用簡捷的方法快速找到得分最高的那位選手，通過討論分析方法，培育學生遇到問題時思索分析的方法和習慣。

針對這樣一個相對來說很簡潔的任務(wù)，教材中針對排序按鈕的使用有具體的實例步驟，并且學案中也有方法的提示，所以學生參考學案和課本完全可以自主完成。這個任務(wù)讓學生學會了排序按鈕的使用，同時培育了學生獨立思索問題和解決問題的力量，讓學生學會利用課本、學案等進展自學的力量和習慣。

然后教師抽選學生上臺演示即可，讓學生展現(xiàn)自己的自學力量和自學成果，學生演示完成后，教師為其所在組加分以示嘉獎，也在示意學生每個人的努力都會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培育學生的集體榮譽感。

2、評比年級優(yōu)秀歌手：

使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。

在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我依據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學有余力的學生設(shè)計的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒有具體涉及，但這是排序的一個重要方法，有必要讓學生把握，同時通過這一任務(wù)的完成可以很好的促進學生之間的合作學習。所以在實際的教學中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個關(guān)鍵字的簡單排序，所以我就引導學生借助課本和學案綻開組內(nèi)合作探討、以優(yōu)促慢、共同進步的合作學習，培育學生合作學習的力量。教師抽選學生上臺演示，在學生演示該任務(wù)的時候有意把活動單元格置于數(shù)據(jù)表之外，讓學生通過實踐發(fā)覺問題，以加深學生對定位活動單元格的印象。

3、篩選任務(wù)：

雖然篩選在這個任務(wù)鏈中并不能確立某個獎項的獲獎名單，但卻是一個很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過查找各個年級優(yōu)秀歌手信息的不便，引出篩選的意義：通過篩選，縮小數(shù)據(jù)的觀看范圍，有助于我們發(fā)覺某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊涵的信息。

教師演示篩選3年級選手信息，引導學生通過觀看左邊的行號，讓學生明白篩選并不是刪除不滿意條件的記錄，而只是臨時將之隱蔽了。

教師演示了一個簡潔任務(wù)后，提出了新的問題：如何篩選出3年級選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒有涉及這方面的內(nèi)容，之所以在本堂課中提出來為了讓學生更好的利用篩選的方法進展各種數(shù)據(jù)分析。在實際的生活應(yīng)用中必定有許多簡單的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，也必定會用到自定義篩選。固然由于時間關(guān)系，在本堂課中把這項內(nèi)容引入進來，但并沒有針對篩選條件如何定義綻開深入爭論，而是留給學生課下思索，讓一些學有余力的學生有了自我提升的問題，并且也為下節(jié)練習課做好了鋪墊。

4、評比優(yōu)勝年級：計算每個年級的平均得分，確定優(yōu)勝年級。

由于分類匯總是這三個數(shù)據(jù)分析方法中的一個較難的方法，所以我先采納了教師講解加演示的方法。首先講解分類匯總的含義：顧名思義，就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進展求和、求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。

然后教師引導學生分析出該任務(wù)應(yīng)當根據(jù)年級進展分類，并強調(diào)在分類匯總之前，必需先按分類工程對表格數(shù)據(jù)進展排序。接著教師演示該任務(wù)如何進展分類匯總。為了讓學生穩(wěn)固練習分類匯總的方法，接著教師又為學生提出了一個分析任務(wù)：比擬男選手和女選手的平均得分誰更高。并且在學生完成的過程中巡察檢查，找到一個在分類匯總之前沒有進展排序的學生的操作結(jié)果展現(xiàn)給全體學生，讓學生們幫忙分析和查找消失該問題的癥結(jié)所在，從而讓學生加深對分類匯總之前進展排序的印象。

5、穩(wěn)固練習：

通過對校園歌曲大賽評分表的分析后，學生也把握了三種數(shù)據(jù)分析的方法，這個時候我準時讓學生通過一組連線題對這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點加以總結(jié)。

然后以某校運動會成績表為材料，由教師播送對所需信息的要求，讓學生小組合作探討，給出所采納的數(shù)據(jù)分析方法（排序、篩選、分類匯總）。

所需的信息要求有：

比擬各班運發(fā)動的平均得分；（分類匯總、排序）

鐵餅的最好預(yù)賽成績多少米；（篩選、排序）

通過以上這些對本節(jié)課的學問點進展了準時全面地總結(jié)穩(wěn)固，從而讓學生在當堂課中具備了肯定的數(shù)據(jù)分析力量，為下面的小組競賽做好了預(yù)備。

6、小組競賽

綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績表和我國局部城市月平均氣溫表，并完成學案上的題目。

開展小組競賽的目的是為了進一步檢驗學生對當堂內(nèi)容的把握狀況以及對數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用力量，更是為了培育學生之間合作的力量和習慣，增加集體分散力。

教師巡察指導檢查學生完成狀況。

教師依據(jù)每個小組的完成狀況，分別嘉獎相應(yīng)分值。

7、利用排序?qū)Ω鹘M成績進展總結(jié)評價，在這兒把本節(jié)課所學的排序方法馬上應(yīng)用到對小組競賽成績的分析中來，也在潛移默化的教給學生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。

學生談本節(jié)課收獲體會。在這兒，可以讓獲勝小組談他們勝利的方法和體驗，同時讓落后的小組談閱歷和缺乏。通過總結(jié)，讓學生真正體會到如何學習。學生填寫學案上的自我評價表，學會自我評價。

教師完畢語：今日這堂課同學們學習了數(shù)據(jù)分析的幾種方法：排序，篩選、分類匯總等，但這只是我們學習數(shù)據(jù)分析的開頭，生活中還有許很多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，要真正把握其數(shù)據(jù)分析的用法，還需要在今后的生活實踐中加以應(yīng)用，舉一反三、融會貫穿。

8、作業(yè)

思索并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式，對于這些數(shù)據(jù)可能會用到哪些分析方法，通過這些方法會得到怎樣的結(jié)論。

讓學生把本節(jié)課所學聯(lián)系到生活實際中去，會利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題，熬煉一種思維習慣，提高自己的信息素養(yǎng)。

四、教后反思

本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動的方式，采納了小組合作學習以及小組競賽的形式，肯定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了學生學習的積極性。在課的設(shè)計上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒有完全拘泥于教材，對教材內(nèi)容進展了延長和拓展，尤其留意結(jié)合學生的特點和生活實際。在課的詳細實施中把重點放在了對學生信息和文化素養(yǎng)、思維和學習力量、動手與實踐力量，以及思想品德等方面的培育上。整個課的構(gòu)造有情景導入、新課教授、總結(jié)穩(wěn)固等環(huán)節(jié)，相對來說較為完整。但本課在詳細實施后，我也發(fā)覺了許多的缺乏，主要有：

1、本課并沒有起到很好的承上啟下的作用，對以前所學沒有很好地加以結(jié)合利用。原來準備在開頭學習數(shù)據(jù)分析之前，讓學生利用函數(shù)或公式計算出每位選手的總得分，并在中間的新授局部利用填充柄填充名次，但考慮到對學生的不了解，所以在設(shè)計時盡量避開涉及到以前所學內(nèi)容的局部。

2、課的容量太大，以至好像面面俱到，但每一個學問點處理的并不透徹。學生簡單產(chǎn)生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好掌握。

3、重點、難點不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在詳細講授時用力勻稱，沒有很好地表達出重點和難點解決的過程來。

4、對學生學法的指導和思維力量的培育沒有很好地表達出來，對如何進展小組合作學習還應(yīng)加強探究。

㈤穩(wěn)固與提高

1、為自己的小論文增加頁眉與頁號。

2探究如何應(yīng)用紙張類型自定義功能制作一份簡歷卡。

3、在教師的指導下，打印自己寫作的文章。

4、為同學打印2頁空白稿紙（推舉使用WPS軟件）。

教學反思：通過這節(jié)課的教學主要是讓學生嫻熟的把握在Word的中的頁面設(shè)置，通過教學發(fā)覺，同學們對頁面設(shè)置能夠很好的把握。

但是本節(jié)課的另一重點是頁眉和頁腳的設(shè)置，這一局部學問，學生學習起來比擬抽象，因此也比擬不簡單把握，因此在下個班級的教學中，要把教學時間的安排上加重對頁眉和頁腳的設(shè)置上。對于這個班級，在下周的課節(jié)中要拿出一點時間來重點強調(diào)一下頁眉和頁腳的設(shè)置。

第3克制作圖表

（1）教材分析。

利用圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，不僅僅只是數(shù)據(jù)的一種形象描述，更重要的是可以一目了然地觀看到數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系、總體的構(gòu)造特征以及進展變化的趨勢，是進展數(shù)據(jù)分析和問題討論的一種重要方法。制作圖表是電子表格軟件一項重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位非常重要，也是本章的重點。但我們在引導學生探究制作圖表的技術(shù)方法的同時，應(yīng)當最終落腳到技術(shù)價值的表達上。作為本節(jié)課的技術(shù)價值，就是利用圖表分析問題、討論問題。由于我們制作圖表的目的就是為了更好地分析問題、討論問題，發(fā)覺數(shù)據(jù)中的價值和規(guī)律。

（2）學情分析。

教學對象是初中一年級的學生，他們具備肯定的計算機學問和操作技能，學習本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)對Excel有了肯定的了解和熟悉，具備了運用Excel進展簡潔的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算等操作力量。另外對學生來說，用圖表描述數(shù)據(jù)的方法是不生疏的，在地理、數(shù)學課上已經(jīng)接觸到了一些圖表學問，對用圖表表達數(shù)據(jù)的優(yōu)勢也有了肯定的體會。

教學目標：

學問與技能：能利用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；了解各種圖表的作用和適用環(huán)境；能夠依據(jù)問題需要，選用適宜的圖表開展分析和討論。

過程與方法：本節(jié)課從分析氣候入手，引導學生探究利用電子表格制作圖表的過程和方法。通過對各種圖表特點與作用的分析比擬，增加學生利用圖表分析問題、討論問題的力量。本節(jié)主要采納“情境教學”法，協(xié)作使用演、講、練相結(jié)合的教學方式，以期更好地達成教學目標。

情感態(tài)度與價值觀：體驗利用EXCLE實現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形化表達的便捷性和多樣性，培育學生恰當?shù)倪\用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式，從分析數(shù)據(jù)到發(fā)覺、探尋事物本質(zhì)、規(guī)律的洞察力量和客觀推斷力量。從而使學生體驗到用信息技術(shù)高效地解決現(xiàn)實問題所帶來的喜悅。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

創(chuàng)設(shè)情境，通過兩組數(shù)據(jù)分析龍口市氣候特征，引出圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：初步探究，了解主題

通過競賽使學生意識到運用信息技術(shù)解決問題的實效性。采納自學法，能發(fā)揮學生主體作用，培育學生的自主學習力量。

環(huán)節(jié)三：學以致用試驗主題

學以致用，開闊學生思路。結(jié)合地理學科中的學問解釋結(jié)論，將學到的學問更好地應(yīng)用于實踐，培育了學生學科整合力量，加強了學問的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)四：拓展練習，實踐應(yīng)用

結(jié)合事實，培育學生綜合運用所學學問的力量。直觀的圖表有利于發(fā)覺數(shù)據(jù)間隱含的信息，培育學生觀看問題、分析問題和解決問題的力量。

4、精彩片段

片段一：在初步探究，了解主題環(huán)節(jié)：學生在小學數(shù)學課上和地理課上都畫過統(tǒng)計圖表。我和學生做競賽，看誰制作的折線圖又快又精確又美觀。我利用電子表格軟件制作圖表，讓學生在練習本上畫圖表。結(jié)果固然是我勝了，我趁機說明將我們學到的信息技術(shù)合理的運用現(xiàn)實生活用中，可以大大提高我們的辦事效率。開頭設(shè)計時，在此處我直接用電子教室演示用EXCEL制作圖表的過程，但在上課時我發(fā)覺許多同學在我用電子教室播送時意見很大，于是我讓學生自己參照課本的步驟試著自己制作圖表，結(jié)果說明學生的自學效果很好。于是我找學生演示操作過程，其他同學評價。學生制作的圖表往往不是很完整，我趁機在此處設(shè)置一個探究問題：“如何修改和完善圖表？”通過問題的探究提示學生在今后的學習中要擅長發(fā)覺、探究并總結(jié)操作規(guī)律。并要記住這個右鍵快捷菜單可以給我們供應(yīng)許多便捷的操作命令。

通過這次實例，我深刻了解到，在課堂上肯定要放手給學生，讓學生主動去學。教師要適當?shù)囊龑?、啟發(fā)學生去總結(jié)、探究，培育他們運用信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。

結(jié)合生活實例，培育學生綜合運用所學學問的力量。

5、自我反思

⑴、本課主要表達了學科整合的理念，課堂設(shè)計主要整合地理學科、數(shù)學學科，同時留意了信息技術(shù)學問內(nèi)部的整合。

⑵、導入局部運用比照的方法，表達圖表表達數(shù)據(jù)的直觀性。使學生更簡單理解承受。

⑶、本節(jié)課以“分析龍口氣候特征”為主線，讓學生在用圖表分析龍口氣候的過程中使學生熟悉、把握制作圖表的方法，并引導學生分析圖表信息，提升學生分析、運用圖表的力量。

⑷、將所學學問與實際生活嚴密結(jié)合，在拓展練習環(huán)節(jié)，設(shè)計在解決問題過程中，提高學生合理運用Excel圖表表達信息的力量，并通過分析圖表數(shù)據(jù)，挖掘圖表中隱含的信息。鼓舞學生將所學學問用于現(xiàn)實生活，不斷提高學生信息素養(yǎng)。

第四節(jié)應(yīng)用圖表

導引

1、在文章中應(yīng)用圖表的主要目的是為了增加文章的。

2、在文章中應(yīng)用圖表還有哪些優(yōu)越性？

第一環(huán)節(jié)依據(jù)圖表

分析問題

1、假如在文章中插入的是柱形圖，應(yīng)當主要從哪些方面進展分析？

提示：從事物的數(shù)量多少關(guān)系進展分析，如誰最多，誰最少，誰比誰多多少，產(chǎn)生的緣由是什么？。

2、假如在文章中插入的是折線圖，應(yīng)當主要從哪些方面進展分析？

提示：事物進展的趨勢是上升還是下降，在某個時期內(nèi)上升（或下降）了多少，為什么？。

3、假如在文章中插入的是餅圖，應(yīng)當主要從哪些方面進展分析？

提示：誰占的比例最大，誰占的比例最小，占的比例大的有哪些，緣由何在？。

其次環(huán)節(jié)插入圖表

1、插入圖表時，要執(zhí)行“”菜單項。

2、假如要插入已有的圖表，需在“對象”對話框中選擇“”選項卡。

3、當圖表插入到文檔中后，拖動圖表四周的編輯點，可以調(diào)整圖表的。

4、如何設(shè)置圖表的版式？

5、如何修改已插入的圖表中的數(shù)據(jù)？

6、探究：嵌入式圖表與鏈接式圖表的區(qū)分是什么？

篇五：初中信息技術(shù)教案篇五

一、教學目標

依據(jù)學生已有認知構(gòu)造、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

（一）認知目標

把握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

（二）力量目標

通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的力量。培育他們學習利用資源解決實際問題的力量

（三）德育目標

培育學生相互幫忙、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神

培育學生的愛心，學會感恩

提高學生審美力量和文學修養(yǎng)

二、教學重點和難點

依據(jù)以上所制定的教學目標，結(jié)合學生的實際狀況，我確定如下的教學重點和難點：

（一）教學重點

圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

（二）教學難點

圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

三、學生分析

（一）學生狀況

上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學生在課堂上的反響積極、活潑。在學習本單元內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習并把握了WindowsXP系統(tǒng)的根本操作、網(wǎng)絡(luò)的根本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等根本使用。班中有將近40%的學生來自農(nóng)村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的把握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。

（二）學法指導

針對以上的狀況，我從學生學習的角度動身，為指導他們更好地學好本單元的內(nèi)容，詳細采納了如下方法：

1、自主探究法

學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的學問點及操作指導，因此我對于根本問題的處理，采納自主探究法，培育學生的自學力量和學習能動性。

2、發(fā)覺探究法

技工學校的學生，重要的是實踐力量，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思索解決問題的方法。

3、仿照學習法

依據(jù)學生的實際狀況，對于小局部學習困難的學生，可以實行仿照教師或同學的操作方法，從而到達學會新學問并學著應(yīng)用的目的。

4、合作學習法

將學生進展分組協(xié)作學習，學生在小組中進展爭論，相互幫忙，采納這樣的同伴間學習的方式，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的缺乏，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培育。

四、教學方法和教學資源

依據(jù)我對教材的討論，結(jié)合學法進展綜合考慮，我主要采納了如下的教學方法：

（一）任務(wù)驅(qū)動法

在本單元中，以完成一個總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個任務(wù)為過程，培育學生整合和運用學問完成“任務(wù)”及自主思索、創(chuàng)作的能動性。

（二）問題引導與啟發(fā)引導相結(jié)合

通過學生在完成實例的過程中，自己發(fā)覺并提出問題，讓學生一起參加分析問題、解決問題，從而漸漸提高學生自行分析問題、解決問題的力量，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、探究解決問題的積極向上的良好習慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（三）教學資源預(yù)備

硬件預(yù)備：計算機實訓教室。

軟件預(yù)備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、演示教學軟件。

五、教學過程設(shè)計

教學過程

一、復(fù)習導入（2分鐘）

上一節(jié)課，我們學習了如何對文字的修飾進展，把握了修飾文字的根本方法，還學習了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。

這節(jié)課我們來學習如何利用前面學過的學問來進展賀卡制作，提高我們美妙WORD文檔的技能。

二、新課內(nèi)容

課前預(yù)備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。

任務(wù)提出：

在本單元將要學習制作精致的賀卡。并在教學過程中，依據(jù)學生的認知規(guī)律和力量的進展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個