走進春天教學目標：知識與技能：創(chuàng)設情境走進春天，了解春季給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩、及春天的活動，利用各種方法表現(xiàn)春天。過程與方法：通過感知、欣賞引導學生對春天的探究，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現(xiàn)出來。教學難點：感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。教學過程：教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明組織教學課前布置收集春天的圖片培養(yǎng)學生收集素材的能力。講授新課導入：（1）我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？（欣賞歌曲《春天在哪里？》）讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ǔ鍪菊n題：走進春天）新授：找一找（尋春）教師用媒體展示春天的畫面1樹木、田野、花草、河流、小動物2放風箏、農民耕地、踏青說一說（賞春）你從哪些地方感覺到春天來了？學生總結：顏色春天的色彩活動春天里人的活動動物昆蟲的活動說說你對春天的感受：充滿生機的季節(jié)一年之計在于春......其實生活中還有很多贊美春天的方式：音樂、詩歌、舞蹈......激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發(fā)學生的想象。學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。引導學生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩。啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天。嘗試發(fā)現(xiàn)談一談（品春）（1）學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片（學生展示描述）討論觀察：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？（2）學生派代表匯報小組討論、探究的結果。（有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主，綠色的深淺變化：初春的綠色逐漸綠色變深。教師用色塊粘貼在黑板上。）（3）除了色彩表現(xiàn)春天，還可以通過什么表現(xiàn)春天？活動人的活動小動物、昆蟲的活動（你知道哪些？學生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶）通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線、點”的藝術魅力，了解色彩的不同表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。探究形成賞一賞（品春）造型方法：運用點線面的組合（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。吳冠中的《春如線》你感覺它像什么？用曲線表現(xiàn)春天柔軟的柳枝條（2）展示用不同形狀的點，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？像是春天的花朵（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面，你能想到什么？說說，是用什么方法表現(xiàn)的？用色方法：鮮艷的對比色的使用畫面里的顏色對比強烈，紅綠對比，黃紫對比......總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。2．表現(xiàn)春天除了運用點線面的造型方法，還要運用鮮艷的對比色來表現(xiàn)描繪春天里發(fā)生的事情。讓學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗合作學習帶來的快樂。欣賞提升作業(yè)（畫春）欣賞畫家及同齡人的作品，開拓繪畫思維。畫一畫：鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計、學生作畫，教師巡視指導。啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維。體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。教學檢測評一評（1）學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。（2）比一比，哪幅畫面最美麗。你認為哪里最有意思，為什么？滲透保護環(huán)境對我們的重要性。教學拓展春天是溫暖的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，更是播種的季節(jié)！俗語說：“一年之計在于春?！贝?，它是希望，是計劃，是決心，是憧憬。讓我們在春天播下希望的種子，牢牢地打好基礎，秋天才能學有所成。讓學生珍惜時光，安排好學習計劃。《走進春天》學情分析小學四年級學生，大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。本課圍繞春天展開暢想，同時也是加深對其它藝術形式與美術共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認識與體會。學生在之前的學習中經常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課主題十分貼近生活，學生們有著深刻的情感體驗和生活經驗。四年級學生的知識面已有所拓展，有著豐富的想象力，但多數學生表現(xiàn)春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術作品時很少去思考、體會其中的意境、傳達的信息及其表達的思想情感?！蹲哌M春天》效果分析春天是孩子們熟悉的，每一個春天，都會在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶！《春天在哪里》這首歌更是孩子們熟悉的,她唱出的就是孩子們眼中的春天、春色!藝術來源于生活。一首兒歌將孩子們帶進了他們自己的春天世界（激發(fā)學生展開想象），將美術學習與學生的生活經驗緊密關聯(lián)，能使他們思維在積極的情感體驗中得到發(fā)展與提高。教師在教學過程中扮演的是一個引導者，帶領著學生有目的地尋春、賞春、品春、畫春，促使他們自覺主動地參與到學習中去。玩玩之中，全面感知到春天的色彩，輕松、愉快地就解決了教學中的重點問題。此外，教學過程中還穿插其他學科知識（語文、音樂等），學生在收獲“畫春”的同時，還積累了許多贊美春天的詩歌、詞語、歌曲等?！蹲哌M春天》教材分析本節(jié)課的課題是走進春天，伴隨著春天的腳步展開對春天的觀察與探究，通過創(chuàng)設春姑娘的情景，學生以飽滿的精神面貌與對春天的喜愛的心情走進春天，來感知春天的色彩、春天的活動，這個過程也是學生收集素材的過程。在欣賞中了解藝術家們是如何將春天的素材，重新整理加工，形成作品，這會為學生的創(chuàng)作提供幫助與支持。教學重點：觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現(xiàn)出來。教學難點：感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天?！蹲哌M春天》評測練習作業(yè)（畫春）欣賞畫家及同齡人的作品，開拓繪畫思維。畫一畫：鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計、學生作畫，教師巡視指導。評一評（1）學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。（2）比一比，哪幅畫面最美麗。你認為哪里最有意思，為什么？《走進春天》課后反思走進春天是一節(jié)根據氣候設置的內容，主要是讓學生感受到春天，用美術的語言來了解春天的變化。為次我主要在教學中設置了色彩，讓學生通過色彩的變化來感受到春天的變化。我覺得四年級的學生也應該知道和把握這個用色彩來直接表現(xiàn)自己對外部事物的感覺了。所以在課開始，我就直接了當的和學生談春天的，請學生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？在學生的一次次的交流中，我和孩子們一起總結其中的變化：如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的綠了，天空更加的藍了。在這樣的感受和交流后，我給孩子們看了春天的樣子。再看了如何把那么美麗的春天變成畫面的？欣賞了大師的關于春天的作品，有了多重感受后我讓學生自己去簡單構思，并直接用色彩來表現(xiàn)。從學生的作業(yè)來看，一開始許多的學生都并不敢這樣去嘗試的做，但在一次次的看和教師的示范的作用下。許多孩子的作品變的豐富了…………?！蹲哌M春天》課標分析1、知識與技能：創(chuàng)設情境走進春天，了解春季