教學設計教學目標：1、認識6個生字，理解“數(shù)據(jù)、節(jié)能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。3、用普通話正確、流利地朗讀課文。4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。教學重難點：了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。教學過程：一、引入新課。1、在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？2、板書課題，齊讀。二、初讀感知。1、請自讀課文：遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、分自然段指名朗讀檢查。3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。三、理解課文內(nèi)容。1、默讀課文：看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。2、學習小組交流、討論。3、學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內(nèi)容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？學生交流收集的資料。6、是啊，正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。四、課外拓展。1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫(yī)院、學校，并把自己感興趣的內(nèi)容寫下來。學情分析1.小學四年級的學生，是感性形象思維到理性思維的過度階段，有一定的探索的能力，充滿著好奇心，首先這樣的標題，馬上會引起孩子們的注意力，引起他們的遐想，激起他們一定的探索欲望。2.當孩子們讀到“在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅”時，學生會問到底是哪座城市呢？電腦住宅是不是真的存在呢？科學家的設想是什么呢？在此會激起學生的一系列的疑問。3.在一次朗讀課文介紹電腦的住宅的各個方面的內(nèi)容時，作者清晰的語言，讓學生輕而易舉地就了解，電腦住宅的各個方面的介紹，科技運用的先進性，容易激起學生對科技的興趣，從而產(chǎn)生崇拜之情。擁有這樣的住宅也是我們每個人向往的，提供給學生一定的想象空間。效果分析《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學技術(shù)方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結(jié)構(gòu)合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多,所以用一課時的時間學習。選編本篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱家科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。運用圖文結(jié)合，盡可能把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。根據(jù)文章的寫作順序和段落結(jié)構(gòu)，有條不紊地進行教與學，培養(yǎng)學生的自學能力。在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等，讓學生體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們的生活帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。教材分析《電腦住宅》是四年級上冊第八單元的一篇略讀\o"課文"課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利，喚起\o"學生"學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的\o"方法"方法。評測練習一、填空題。1、選擇正確的字填空。[儲諸]（）存裝（）[置制]溫（）[度渡]洗（）[裕浴]家（）[具懼][予預]（）約2、在括號里填上劃線詞語的反義詞。（1）電腦能使復雜的事情變得（）。（2）老師一向都很信任他，怎么會（）他呢？（3）先進的科學技術(shù)，讓我們的國家改變了（）的面貌。3、填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個（）節(jié)能（）舒適的家居環(huán)境。（2）如果你是陌生人，（）你知道密碼（）無法將大門打開。二、課內(nèi)閱讀。住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（1）“暗處”指__________________________，雙引號表示__________________。（2）這個自然段概括說明了電腦住宅的電腦____________、____________、____________的特點，在課文中起著________________的作用。課后反思這是第八單元的一篇略讀課文，介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。它展現(xiàn)了21世紀科技的飛速發(fā)展，讓人們的幻想變成了現(xiàn)實，是學生十分喜歡的一篇課文。在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確，讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施，如何工作，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局，功能及使用方法。在學生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學生展開想象，圍繞"如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅"進行交流，討論。學生的思維十分活躍，有的說把墻壁造成玻璃的，可以吸收熱能，然后通過電腦控制家里的電器設備，隨時供電；有的說把床設計成電腦按摩床，這樣，對主人的健康有利……我還進一步引導學生想象，設計智能化的教室，學校，商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。整節(jié)課學生的學習興趣十分濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入。課標分析1.本文位于四年級語文上冊第八組課文的第二課，這一單元的是“科學技術(shù)的發(fā)展”?！峨娔X住宅》這一課，必定在單元教學中起到引導和激發(fā)的作用，科技的發(fā)展影響著人們的衣食住行，本文著重介紹科技對住方面的影響。培養(yǎng)學生熱愛科技的情感。2.應引導學生去了解文章的文體性質(zhì)，作為一篇說明性的文章，首先應引導學生了解文章的寫作順序，在自讀自悟的基礎上引導找出電腦住宅的幾個方面，從而得出文章是按照空間順序去寫的。3.接著是細細研讀課文的各個方面，體會電腦住宅的先進科技技術(shù)的運用。4.體會說明性語言的特點。例如第一自然段中的“一切”與第四自然段中的