導入

自古忠孝難兩全。晉朝的社會名流李密很小的時候父死母嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人，祖孫兩人相依為命?？衫蠲茉庥龅搅艘患┬氖拢环矫媸枪俑叽偎腿翁酉瘩R一職，一方面是九十六歲高齡的祖母劉氏危在旦夕。辭官就是不忠，就職就是不孝。在忠與孝之間該如何抉擇？我們在文章中去尋找答案吧。陳情表李密學習目標1．體會所陳之情，欣賞陳情藝術。2．把握文章結構，理清思路。3．通過誦讀、背誦，積累文言詞匯，積淀文言語感，提高文言文閱讀能力。4．體會作者至真至誠的親情、忠情、苦情。正確認識“孝”，繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)道德。

李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍為武陽(今四川彭山)人。晉初散文家。其父早亡，其母何氏改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)長大。少有文采，曾跟隨名儒譙周學習，博覽五經，以文學著稱。曾在蜀國任尚書郎等職，并多次奉命出使吳國，頗有辯才。蜀漢滅亡后，征西將軍鄧艾聞其名，請他擔任主簿，他推辭不就。晉武帝立太子，征召其為太子洗馬，李密以祖母年老為由固辭不受。及祖母卒，服喪期滿，李密以太子洗馬被征至洛陽。后出為河內溫令。寫作背景

蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實，以祖母供養(yǎng)無主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任，上表懇辭。晉武帝為什么要這樣重用李密呢？第一，當時東吳尚據江左，為了減少滅吳的阻力，收籠東吳民心，晉武帝對亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬厚之胸懷。第二，李密當時以孝聞名于世，據《晉書》本傳記載，李密奉事祖母劉氏“以孝謹聞，劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進?！睍x武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。正因為如此，李密屢被征召。李密則向晉武帝上此表“辭不就職”。了解文體“表”“表”是古代的一種奏章，多用于臣子向國君陳請謝賀。因為“表”的閱讀對象是皇帝，所以呈表人一般態(tài)度誠懇，措辭謙恭，內容讀來如對面談心，頗為感人?！皠又郧椤笔沁@種文體的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結尾常有“臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。典范之作如諸葛亮的《出師表》、李密的《陳情表》。解題①陳：陳述。②情：實情、感情。③表：古代臣下呈給帝王的一種文書。險釁xìn夙遭閔兇sùmǐn愍mǐn祚薄zuò期功強近jīqiǎng煢煢孑立qióngjié床蓐rù

逵kuí洗馬xiǎn猥以微賤wěi

隕首yǔn

逋慢bū

病篤dǔ不矜名節(jié)jīn

拔擢zhuó優(yōu)渥wò盤桓huán日薄西山bó氣息奄奄yǎn

更相為命gēng

第一段

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。因為艱難禍患早年通“憫”代詞，我悲痛、憐惜親自不能走路通“伶仃”，孤獨的樣子古：成人自立；今：機構等存在、理論有依據少又、也福分勉強名作狀，在外、在內安慰纏繞被動句停止通“褥”，墊子

臣李密上言：我因為命運不好，很早就遭到不幸的事。生下來只有六個月，父親就背棄我去世了；年紀到了四歲，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我從小死了父親又體弱，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經常生病，九歲還不能走路，孤獨凄苦，直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又沒有哥哥弟弟，門庭衰微福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有勉強算是親近的親戚，在家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有形體和影子相互安慰。祖母劉氏很早就被疾病糾纏，經常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止離開過她。翻譯A.哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內容都屬于“閔兇”？夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠”（為下文伏筆）B、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行

品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。橫的方面：（外、內）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無——期功強近之親內無——應門五尺之僮

品析：強調“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命?！盁o”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關系。以白描手法見情感的樸素、真摯。C、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？零丁孤苦——靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應“臣無祖母無以至今日”)夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。相依為命：凄苦：第二段

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。及、至承奉蒙受清明的教化考察推舉推舉因為任命不久任命自謙，“鄙”形作名，卑微低賤之人擔當頭落地詳盡使...聞急切嚴峻怠慢古：奔走效力；今：奔跑申訴名作狀，一天天地病重助詞，取獨狀后被動句報答古：進退兩難；今：窘迫的樣子

到了晉朝建立，我受到晉朝清明的教化。從前名叫逵的太守推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因為供養(yǎng)祖母的事沒人來做，就辭謝未接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為太子洗馬。我憑借這樣卑微低賤的身份，擔當侍奉太子的職務，不是我殺身所能夠向皇上報答的。我（把自己的苦衷）詳細地在奏表中使您聽聞，辭謝不去就職。但是詔書急切嚴厲，責備我回避怠慢；郡縣長官催促我上路；州官到達家門，比流星的墜落還要急。我很想奉命為國奔走上任，但是祖母劉氏的病情卻一天天地沉重，想姑且順應自己的私心，但是向上申訴不被允許。我現(xiàn)在是進退兩難，處境實在狼狽不堪。翻譯A、本段分幾個層次？各自的重點是什么？二層。第一層重點敘朝廷征召之殷；第二層重點寫自己進退兩難的境地。B、前一層按什么順序來寫的？表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？表時間：逮、前、后、尋（解釋“逮”“尋”，積累相關詞語）表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）（按時間順序）

作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。

推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　保Q頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。第三段

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。想到形作名，年老而有功德的舊臣憐憫官職顯達看重提拔、提升優(yōu)厚古：猶豫不決的樣子；今：徘徊只是迫近不長古：拳拳；今：數量少、不重要交互形作動，遠離使...終沒有…的辦法所以用賓前，“以是”名作動，做官名作動，任職

我俯伏思量圣朝是用孝道來治理天下的，凡是活著的年老而有功德的舊臣，尚且受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦尤其嚴重呢。再說我年輕時在偽朝做官，先后連續(xù)任職郎官。本來希圖官職顯達，并不想推崇顧惜名譽節(jié)操。我現(xiàn)在是亡國的卑賤的俘虜，最卑微低賤，過分地蒙受提拔，恩命優(yōu)厚，怎么敢猶疑不決，有什么非分的企圖呢！只是因為祖母劉氏已是像太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命活不長，早晨不能考慮晚上（是不是還能活著）。我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就沒有活到今天的辦法；如果祖母沒有我的照顧，也沒有使余年終老的辦法。我們祖孫二人，相依為命，因此我（想供養(yǎng)祖母的）私情不能停止而遠離（祖母）。1、本段結尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉換文意。A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關，以求皇帝諒解。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠”的惟一原因。2、品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。3、請補寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚?！焙竺媸÷缘囊痪湓?，并想想作者為什么要省略這句話？

故

臣當終養(yǎng)祖母，不能廢遠

4、假設你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請求，你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無言？

晉武帝可能會說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？

爾既須終養(yǎng)祖母，為何出仕偽朝？5、品味2、3層，看本段的語言特點A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，……”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特點：委婉、流暢。此段中反復表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠”的原因，情辭懇切。第四段

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。通“又”古：辛酸悲苦；今：身心勞苦、客套話照察憐恤準許、成全使...結束使...聞狀后連詞，表目的名作狀，像犬馬一樣

我今年四十四歲了，祖母今年九十六歲了，這樣我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長著呢，報答養(yǎng)育祖母劉氏的日子短啊。我懷著烏鴉反哺的私情，希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。我的辛酸悲苦，并不只是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所看見的，所知道的，連天地神明實在也都看得清清楚楚的。希望陛下能憐憫我愚拙的誠心，成全我小小的心愿，或許能夠使劉氏僥幸地保全終老余下的年月。我活著應當犧牲生命，死了也要報答陛下的恩情。我不能承受像牛馬一樣恐懼的心情，恭敬地呈上奏表來使您聽聞。

1、本段中哪句話是表達主旨？

2、貫穿全段的是哪兩個詞？

（“愿乞終養(yǎng)”）（“盡節(jié)”“報養(yǎng)”——忠孝兩順）3.由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？（事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。）（言之切：愿乞、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。）（心之誠：生當隕首，死當結草）4.文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結合課文來談。）表現(xiàn)：1、臣侍湯藥，未曾遠離

2、以供養(yǎng)無主，辭不赴命

3、劉日薄西山，奄奄一息，不能為遠

4、庶劉僥幸，保卒余年

作者比較真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級中，應該說是少有的，因而是可貴的。5.李密在陳請“愿乞終養(yǎng)（祖母）”這個要求時，遇到了什么困難？忠孝兩難

：

臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。(要盡孝)

過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。(要盡忠)

因此，李密深知這正是矛盾癥結所在，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一、仕偽朝“本圖宦達，不矜名節(jié)”，

二、在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。

三、祖母人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母無以至今日孝情過蒙拔擢寵命優(yōu)渥忠情揭示矛盾孝治理病篤情分析矛盾

5、李密最后提出解決孝與忠矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？解決矛盾盡忠長盡孝短愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠文思縝密，脈絡分明，陳情于事，寓理于情。語言特色（一）融情于事，描繪形象作者無論是陳述自己的孤苦無依，還是陳述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達的。而自己對朝廷恩遇的感激之情和對晉武帝的忠敬之心，是以充滿情感的筆調來寫的，讀來感人至深。文中對場景的描寫采用白描手法，具體形象。如第1