教學(xué)設(shè)計(jì)第六節(jié)鳥教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、闡明鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、概述鳥的主要特征；

3、嘗試完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

能力目標(biāo)：

分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)

情感目標(biāo)：

增強(qiáng)熱愛生命，保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

鳥類適于飛行的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

資料的收集和分析及邏輯推理

教學(xué)方法：

1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀；

2、資料分析法：通過(guò)學(xué)生對(duì)資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

加強(qiáng)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法：

實(shí)物與幻燈片相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。

課型：新授課、探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引言導(dǎo)入新課：從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)引入引出課題：設(shè)問(wèn)：人為什么有了翅膀還不能飛？空中飛的鳥兒有什么特點(diǎn)與其相適應(yīng)呢？1、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、初步了解：鳥類可飛行的意義；一、多種多樣的鳥大山雀金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨1、引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考：討論教材中的三個(gè)問(wèn)題1、學(xué)生觀看生動(dòng)的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析二、探究學(xué)習(xí)：鳥適于空中飛行的特點(diǎn)1、體形

身體呈流線型2、被覆羽毛

3、胸肌發(fā)達(dá)

4、骨薄而輕，長(zhǎng)骨中空

5、鳥的視覺(jué)發(fā)達(dá)6、消化系統(tǒng)直腸短，隨時(shí)排便

食量大，消化能力強(qiáng)

7、呼吸系統(tǒng)有氣囊，輔助呼吸（雙重呼吸）8、心臟四腔9、體溫恒定10、卵生總結(jié)：鳥的主要特征1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：

2、向?qū)W生展示實(shí)物：肉雞與家雞，引導(dǎo)學(xué)生比較，為什么家雞可飛而肉雞不能飛，是肌肉不夠發(fā)達(dá)嗎？

3、引出鳥飛行必須減輕體重；

4、課件展示：鳥骨骼特點(diǎn)；消化系統(tǒng)特點(diǎn)：直腸短；泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)：沒(méi)有膀胱。5、引導(dǎo)學(xué)生分析

提問(wèn)：飛機(jī)飛行需要大量的油，鳥的飛行要不要能量？它們的能量通過(guò)怎樣的作用來(lái)得到呢？

6、知識(shí)拓展：若人也有鳥類一樣的氣囊，我們?cè)陂L(zhǎng)跑時(shí)會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論1、學(xué)生觀看生動(dòng)的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析：鳥的外形。

2、觀察家雞羽毛。

3、學(xué)生探究：為什么薄紙扔向空中，它會(huì)飄飄悠悠地落到地上，而把紙的形狀改變一下，疊成紙飛機(jī)后就可以飛一段距離？形狀的改變有利于飛行。

6、比較分析得出：鳥要飛行還必須減輕體重。

7、觀看課件：邊看邊分析；了解鳥內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛行的關(guān)系。

8、學(xué)生分析資料，分組討論。

9、學(xué)生討論分析：得出氣囊有助于鳥類的氣體交換。三、鳥與人類生活的關(guān)系1、很多鳥類捕食農(nóng)業(yè)害蟲，我們應(yīng)對(duì)鳥類加以保護(hù)。2、人類食物中動(dòng)物蛋白的重要來(lái)源3、鳥具有很高的觀賞價(jià)值學(xué)情分析學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奧妙。學(xué)生都對(duì)鳥感興趣，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)鳥的主要特征。針對(duì)教科書中提出的討論問(wèn)題和一些實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。效果分析在教學(xué)過(guò)程中，本著“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主宰”這一基本理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用現(xiàn)代教學(xué)媒體。力求通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析、歸納、解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際等能力。并適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，愛鳥護(hù)鳥的情感以及形成正確的觀點(diǎn)。總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，達(dá)到了目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。這一節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和合作探究的精神，學(xué)生能夠針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究思考，并解決實(shí)際問(wèn)題，效果較好！教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類群——鳥。教材按進(jìn)化順序講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。評(píng)測(cè)練習(xí)1．詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中提到的兩種動(dòng)物的共同特征是①前肢變?yōu)橐恝隗w溫高而恒定③體內(nèi)有氣囊④胎生哺乳（

）A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④2．當(dāng)你遇到受傷無(wú)法飛行的鳥時(shí)，你認(rèn)為最好的做法是（

）A．立即把它放回大自然B．把它帶回家中飼養(yǎng)觀賞C．把它抓住賣給小商販D．給它治療、飼養(yǎng)，帶傷好后放回大自然3、蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/分鐘，是人的8倍還多，這與它下面的哪項(xiàng)生理活動(dòng)密切相關(guān)()A、飛行B、呼吸C、生殖D、孵卵4、有人說(shuō)“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)”。下列說(shuō)法中與這句話含義不符的是()

A、前肢變成翼B、足有四趾C、體內(nèi)有氣囊D、胸肌發(fā)達(dá)5、鳥的食量普遍很大，其主要原因是（）http://www.xkb1.coA、為繁殖準(zhǔn)備B、為了飛行快C、飛行需要消耗大量能量D、為了維持體溫6、鳥類頻繁排糞的原因是()A、缺乏控制排便的完善結(jié)構(gòu)B、食量太大，形成的食物殘?jiān)?/p>

C、口腔內(nèi)沒(méi)有牙齒，食物消化不完全D、直腸很短，體內(nèi)不能儲(chǔ)存糞便7、與飛行生活相適應(yīng)，鳥類的骨骼的特點(diǎn)是（）A、厚而堅(jiān)固B、厚而輕C、氣管長(zhǎng)骨較厚，骨骼發(fā)達(dá)D、薄而輕，長(zhǎng)骨中空8．

二戰(zhàn)時(shí)期，有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀(jì)念它。其實(shí)，信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

（1）信鴿的身體呈

，這種體型可以減少飛行時(shí)的

。

（2）信鴿的翅膀展開呈

，在飛行過(guò)程中起主要作用的是

（填“正羽”或“絨羽”）

（3）觀察信鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)

很突出，長(zhǎng)骨

（填“中空”或“實(shí)心”）

（4）信鴿

的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達(dá)。

（5）中新網(wǎng)2010年1月3日電，中國(guó)總體的天氣形勢(shì)呈現(xiàn)出寒潮、暴雪、大霧“三足鼎立”的特點(diǎn)，中央氣象臺(tái)3日6時(shí)繼續(xù)發(fā)布寒潮、暴雪橙色警報(bào)及大霧預(yù)報(bào)，為抵抗持續(xù)的低溫，信鴿的耗氧量與往年相比，將會(huì)（

）A．增加B．減少C．不變D．無(wú)法比較課后反思生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。鳥適于空中飛行的特點(diǎn)是本章的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)鳥類的很多特點(diǎn)難理解掌握。本人以往的教學(xué)以經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)的教學(xué)中，嘗試?yán)枚嗝襟w課件與實(shí)物、標(biāo)本相結(jié)合，采用循序漸進(jìn)、邏輯推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，探討鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。通過(guò)探究應(yīng)使學(xué)生明確，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)，同時(shí)概括鳥類的主要特征。

在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邏輯推理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。課標(biāo)分析《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分的要求：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。概述鳥類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類群——鳥。教材按進(jìn)化順序講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奧妙。學(xué)生都對(duì)鳥感興趣，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)鳥的主要特征。針對(duì)教科書中提出的討論問(wèn)題和一些實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)設(shè)計(jì)第六節(jié)鳥教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、闡明鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、概述鳥的主要特征；

3、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

能力目標(biāo)：

分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)

情感目標(biāo)：

增強(qiáng)熱愛生命，保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

鳥類適于飛行的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

資料的收集和分析及邏輯推理

教學(xué)方法：

1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀；

2、資料分析法：通過(guò)學(xué)生對(duì)資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

加強(qiáng)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法：

實(shí)物與幻燈片相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。

課型：新授課、探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引言導(dǎo)入新課：從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)引入引出課題：設(shè)問(wèn)：人為什么有了翅膀還不能飛？空中飛的鳥兒有什么特點(diǎn)與其相適應(yīng)呢？1、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、初步了解：鳥類可飛行的意義；一、多種多樣的鳥大山雀金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨1、引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考：討論教材中的三個(gè)問(wèn)題1、學(xué)生觀看生動(dòng)的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析二、探究學(xué)習(xí)：鳥適于空中飛行的特點(diǎn)1、前肢變成翼；

2、被覆羽毛

3、身體呈流線型

4、胸肌發(fā)達(dá)

5、骨薄而輕，長(zhǎng)骨中空

6、直腸短，隨時(shí)排便

7、沒(méi)有膀胱，不貯存尿液

8、食量大，消化能力強(qiáng)

9、有氣囊，輔助呼吸（雙重呼吸）總結(jié)：鳥的主要特征1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：

2、向?qū)W生展示實(shí)物：肉雞與家雞，引導(dǎo)學(xué)生比較，為什么家雞可飛而肉雞不能飛，是肌肉不夠發(fā)達(dá)嗎？

3、引出鳥飛行必須減輕體重；

4、課件展示：鳥骨骼特點(diǎn)；消化系統(tǒng)特點(diǎn)：直腸短；泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)：沒(méi)有膀胱。5、引導(dǎo)學(xué)生分析

提問(wèn)：飛機(jī)飛行需要大量的油，鳥的飛行要不要能量？它們的能量通過(guò)怎樣的作用來(lái)得到呢？

6、知識(shí)拓展：若人也有鳥類一樣的氣囊，我們?cè)陂L(zhǎng)跑時(shí)會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論1、學(xué)生觀看生動(dòng)的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析：鳥的外形。

2、觀察家雞羽毛。

3、學(xué)生探究：為什么薄紙扔向空中，它會(huì)飄飄悠悠地落到地上，而把紙的形狀改變一下，疊成紙飛機(jī)后就可以飛一段距離？形狀的改變有利于飛行。

6、比較分析得出：鳥要飛行還必須減輕體重。

7、觀看課件：邊看邊分析；了解鳥內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛行的關(guān)系。

8、學(xué)生分析資料，分組討論。

9、學(xué)生討論分析：得出氣囊有助于鳥類的氣體交換。三、鳥與人類生活的關(guān)系1、很多鳥類捕食農(nóng)業(yè)害蟲，我們應(yīng)對(duì)鳥類加以保護(hù)。2、人類食物中動(dòng)物蛋白的重要來(lái)源3、鳥具有很高的觀賞價(jià)值評(píng)測(cè)練習(xí)1．詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中提到的兩種動(dòng)物的共同特征是①前肢變?yōu)橐恝隗w溫高而恒定③體內(nèi)有氣囊④胎生哺乳（

）A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④2．當(dāng)你遇到受傷無(wú)法飛行的鳥時(shí)，你認(rèn)為最好的做法是（

）A．立即把它放回大自然B．把它帶回家中飼養(yǎng)觀賞C．把它抓住賣給小商販D．給它治療、飼養(yǎng)，帶傷好后放回大自然3、蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/分鐘，是人的8倍還多，這與它下面的哪項(xiàng)生理活動(dòng)密切相關(guān)()A、飛行B、呼吸C、生殖D、孵卵4、有人說(shuō)“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)”。下列說(shuō)法中與這句話含義不符的是()

A、前肢變成翼B、足有四趾C、體內(nèi)有氣囊D、胸肌發(fā)達(dá)5、鳥的食量普遍很大，其主要原因是（）http://www.xkb1.coA、為繁殖準(zhǔn)備B、為了飛行快C、飛行需要消耗大量能量D、為了維持體溫6、鳥類頻繁排糞的原因是()A、缺乏控制排便的完善結(jié)構(gòu)B、食量太大，形成的食物殘?jiān)?/p>

C、口腔內(nèi)沒(méi)有牙齒，食物消化不完全D、直腸很短，體內(nèi)不能儲(chǔ)存糞便7、與飛行生活相適應(yīng)，鳥類的骨骼的特點(diǎn)是（）A、厚而堅(jiān)固B、厚而輕C、氣管長(zhǎng)骨較厚，骨骼發(fā)達(dá)D、薄而輕，長(zhǎng)骨中空8．

二戰(zhàn)時(shí)期，有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀(jì)念它。其實(shí)，信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

（1）信鴿的身體呈

，這種體型可以減少飛行時(shí)的

。

（2）信鴿的翅膀展開呈

，在飛行過(guò)程中起主要作用的是

（填“正羽”或“絨羽”）

（3）觀察信鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)

很突出，長(zhǎng)骨

（填“中空”或“實(shí)心”）

（4）信鴿

的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達(dá)。

（5）中新網(wǎng)2010年1月3日電，中國(guó)總體的天氣形勢(shì)呈現(xiàn)出寒潮、暴雪、大霧“三足鼎立”的特點(diǎn)，中央氣象臺(tái)3日6時(shí)繼續(xù)發(fā)布寒潮、暴雪橙色警報(bào)及大霧預(yù)報(bào)，為抵抗持續(xù)的低溫，信鴿的耗氧量與往年相比，將會(huì)（

）A．增加B．減少C．不變D．無(wú)法比較效果分析在教學(xué)過(guò)程中，本著“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主宰”這一基本理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇