本單元以“童心”為主題,編排《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只蟲子》4篇課文,均以第一人稱展現(xiàn)了兒童的豐富想象,極具童心、童趣。本單元的語文要素是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”,承接二年級上冊“展開想象”及本冊第二單元“想象畫面”的學(xué)習(xí),體現(xiàn)由易到難,循序漸進(jìn)的編排思路。通過不同體裁,不同想象角度的4篇課文逐步落實(shí)“把想象的內(nèi)容寫下來”的單元教學(xué)重點(diǎn)。【單元教學(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識本單元70個生字,2個多音字,會寫34個字,注意三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。2.會寫37個詞語,認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語,積累描寫心情的詞語。閱讀：1.正確流利地朗2.能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢；能喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流；能根據(jù)提示,用上提供的詞語編故事。3.積累與誠信有關(guān)的名言。讀課文。默讀《楓樹上的喜鵲》。說出《楓樹上的4.仿照例句,用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。5.自主閱讀《手影戲》,能了解內(nèi)容,感受手影戲的有趣。

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印穼懺挘?.能根據(jù)情境展開想象,仿照課文相關(guān)段落或語句,把想到的內(nèi)容寫下來。2.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象,借助詞語,按時(shí)間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?彩色的夢【課前解析】《彩色的夢》是一首充滿童真、童趣的兒童詩,描寫了小朋友用彩色鉛筆畫畫時(shí)的豐富想象,表達(dá)了兒童對大自然的贊美與向往。關(guān)注課題：“彩色的夢”作為線索,貫穿全文。文首的“一大把彩色的夢”指的是彩色鉛筆。文中還描繪了用彩色鉛筆畫出的彩色夢境。關(guān)注課文：第1小節(jié)中“我有一大把彩色的夢”,可設(shè)置疑問：夢怎么用“把”來計(jì)算？最終讓學(xué)生明白“一大把彩色的夢”的含義?？衫谩傲奶臁钡仍~語引導(dǎo)想象。第2小節(jié)中的排比句和帶有破折號、感嘆號的句子,可對其進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。抓住“草坪、野花、天空”和“了綠、紅了、藍(lán)了”想象畫面的明麗,利用“腳尖滑過的地方還會有什么？”引導(dǎo)學(xué)生想象。第3小節(jié)中抓住“雪松、小鳥、小屋、太陽”,關(guān)注個動詞,感受人與自然的和諧美。通過提供具體語境,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用擬人化手法,進(jìn)行仿寫,寫出自己的想象。第4小節(jié)中的結(jié)合文章結(jié)尾的省略號,啟發(fā)學(xué)生想象：“拉、請、留下、結(jié)”4你的彩色夢境還有什么？關(guān)注生字：本課需要書寫的生字共有9個,其中“彩、夢”在課題中出現(xiàn)；“拉、結(jié)、般、精”為左右結(jié)構(gòu)；“蘋、靈”為上下結(jié)構(gòu)；“森”為品字形?？衫媒Y(jié)構(gòu)歸類的方法進(jìn)行生字學(xué)習(xí)?！安?、夢、森、精”中都有“捺”變“撇”的筆畫,需要重點(diǎn)提醒；“般”字需要注意第5筆的“提”和第8筆的“橫折彎”。關(guān)注詞語：彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)等詞語,可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。借助圖片讀詞語“腳尖、森林、雪松、歌聲、季節(jié)”,借助形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“彩”及詞語“彩色”,“蘋”及詞語“蘋果”,“精”及詞語“精靈”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個生字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.朗讀課文,邊讀邊想,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。己想畫的內(nèi)容寫下來。3.能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自【教學(xué)重點(diǎn)】

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》一這課的題目中有兩個生字——“彩”和“夢”,我們先一起學(xué)寫這兩個字。

“彩”：“采”的第8筆“捺”變成點(diǎn),右邊的三個“撇”上下間距均衡,最“夢”：上半部分的“林”稍扁,下半部分的“夕”的起筆要在兩個“木”

哪位“小老師”能帶著同學(xué)讀？提出要求：“小老師”讀一個詞,大家跟著4.認(rèn)讀新字過渡：淘氣的生字寶寶從從詞語中跳了出來,你還認(rèn)識他們嗎？出示課件6：5.交流分享：誰來說一說怎么記住能他們呢？預(yù)設(shè)1：當(dāng)學(xué)生說到“?！焙汀皣摗睍r(shí)：“叮”字和“嚀”字合在一起,就成了“叮當(dāng)學(xué)生說到“郁”時(shí)：同學(xué)們,我們看這兩幅圖片,樹木茂盛,顏色青翠,“蔥郁”的意思就是“青翠繁茂”。出示課件8：

當(dāng)學(xué)生說到“囪”時(shí)：以前的“囪”字寫出來就像屋頂?shù)奶齑?后來轉(zhuǎn)指屋頂上的灶突,現(xiàn)在稱為煙囪。出示課件9：同學(xué)們,你們可真厲害！你們都已經(jīng)可以自己識記生字了。提出要求：讓我們一起大聲讀一讀,每個字讀兩遍。過渡：生字寶寶和詞語寶寶又跑進(jìn)了我們彩色的夢中,讓我們追隨它們的腳步一起走進(jìn)課文吧。請同學(xué)們再讀詩歌,相信你能讀得更通順,更好聽。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分享自己的識字方法,更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,同時(shí)可樹立起“競爭”的意識,讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠主動識字。隨后將生字回歸課

“有的長,有的圓,有的硬”,這句話告訴了我們它的樣子。“它們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦”,這句話告訴了我們它在哪里,它在做些什么。“腳尖劃過的地方,大塊的草坪,綠了；大朵的野花,紅了；大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明”,這句話告訴了我們它的杰作。出示課件11：小結(jié)：同學(xué)們的眼睛可真犀利啊,從詩歌中找到了答案,原來“一大把彩色的夢”指的就是我們的彩色鉛筆啊。啟發(fā)想象：“它們躺在鉛筆盒里聊天”你覺得它們會聊些什么呢？它們聊得可真開心啊,提出要求：讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第1小節(jié)。2.第2小節(jié)過渡：開心的彩色鉛筆在紙上不停地跳蹦,啟發(fā)思考：它們大請家再讀一讀第2小節(jié),彩色鉛筆為我們描繪出什么了？它們有什么變化？（根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書：草坪綠；野花紅；天空藍(lán)）

（1）同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀：“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”,要重讀,讀出畫面的色彩美?！八{(lán)——得——透——明”聲音要適當(dāng)延長,有破折號的地方稍作停頓。整個小節(jié)讀的時(shí)候要語氣漸強(qiáng),出示課件13：（2）教師范讀,讓學(xué)生感受詞的重音,破折號的延長和停頓。（3）誰能看著圖片再來讀一讀？出示課件14：過渡語：從你們的朗讀中讓老師感受到了彩色鉛筆無窮的魅力,它們的腳尖不僅畫出了草坪、野花和天空,還滑過了果園。讓我們一起來看一看吧。果園里的水果真多??！有蘋果、葡萄、香梨、櫻桃和桃子。啟發(fā)思考：它們是什么樣子的呢？或者吃起來又如何呢？試著說一說吧。出示課件15：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》提出要求：請你結(jié)合我們剛才說的短語,再照著這一小節(jié)的樣子,創(chuàng)作一首?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對低年級的學(xué)生來說,直接仿寫難度大讓學(xué)生有了“抓手”,以日常生活中常見的事物為基礎(chǔ),降低了仿寫的難度,從補(bǔ)充形容詞開始,再到補(bǔ)充顏色,將仿寫循序漸進(jìn)展開,使學(xué)生,因此給予學(xué)生一些提示,結(jié)束語：同學(xué)們都成了小詩人了,你們優(yōu)美的語言創(chuàng)作出了美麗的詩句,用彩色的鉛筆編織出了迷人的夢,在作者彩色的夢中還有什么呢,讓我們下節(jié)課再一起找一找吧！五、板書設(shè)計(jì)8彩色的夢草坪綠野花紅天空藍(lán)把課上仿照著第二小節(jié)寫的詩念給家人聽。1.會寫“森、拉、結(jié)”等9個字,會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.正確、流利朗讀第3、4小節(jié),找出在第3、4小節(jié)中,畫出的事物。3.仿照課文第3小節(jié),進(jìn)行寫話?！窘虒W(xué)過程】窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

同學(xué)們上節(jié)課我們一起走進(jìn)了《彩色的夢》。今天老師這里有一張“白紙”,你能讀準(zhǔn)上面的詞語嗎？出示課件17：1.第3小節(jié)（1）請同學(xué)們自讀第3小節(jié),提出要求：在彩色鉛筆畫出的“蔥郁森林”中,你看到了什么？用筆圈起來。（板書：雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽）出示課件18：（2）交流分享：你最喜歡這一小節(jié)的哪一句呢？為什么？預(yù)設(shè)：①“雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲?！薄把┧伞睘槭裁磿帜?？——把雪松當(dāng)成人來寫,生動形象地寫出了雪松數(shù)量很多?！罢埿▲B留下歌聲”——啟發(fā)想象：如果你是雪松,你會對小鳥②“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅！”指導(dǎo)朗讀：“又大——又紅”中破折號的讀法。說些什么呢？啟發(fā)想象：你覺得這個“蘋果”會是什么味道呢？（3）仿寫練習(xí)過渡：彩色鉛筆的腳尖從蔥郁的森林滑過,它滑到了花園里,提出要求：請你窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

仔細(xì)觀察,花園里都有什么？它又可能在干什么？請你仿照句子說一說。出示課件19：瞧！我們的彩色鉛筆又畫出了迷人的海景,請你再來說一說。出示課件20：同學(xué)們說的可真棒,你們不僅是小詩人,還即將成為一名小畫家了！你手中的彩色鉛筆又會畫出什么呢？請你把你想畫的東西先寫下來吧。出示課件21：過渡：彩色的鉛筆就是大森林的精靈,讓我們一起讀一讀第4小節(jié),看看在作者的夢境中都有什么吧！出示課件22：

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》這夢境真美啊,水果的清香,不同季節(jié)的風(fēng),紫葡萄的囑托,潺潺的溪水,將夢境打扮的異常華美,提出要求：讓我們帶著款款深情將全詩朗讀一遍。出示課件23：（設(shè)計(jì)意圖：第3小節(jié)同樣是仿寫訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),將第3小節(jié)的仿寫內(nèi)容進(jìn)行拆分,分部分進(jìn)行,分層次進(jìn)行。給學(xué)生提供明確場景,使其有了思考的方向。第4小節(jié)中的省略號是想象的突破口,可以根據(jù)之前的想象內(nèi)容再加以整合,豐富想象的畫面。）過渡：同學(xué)們的夢境可真是豐富多彩啊,生字和詞語也從夢境中蹦了出來,讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。這4個字是左右結(jié)構(gòu)。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎洹袄保骸疤崾峙浴睂懙檬蓍L,右邊寫得相對短一些,最后一筆橫要長?！鞍恪保褐圩峙缘牡?筆是提,不出頭,右邊的第2筆是橫折彎。“精”：米字旁最后一筆變成點(diǎn),“月”的第一筆變成豎。（2）學(xué)生書寫同學(xué)們自己來寫這兩個生字,描寫1遍,書寫2遍,注意書寫姿勢。（5）指導(dǎo)書寫“森”：品字形,左下邊“木”的捺變成了點(diǎn),需要注意三個“木”的穿插。（設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)中要學(xué)寫的生字較多,將生字中的重要比較進(jìn)行重點(diǎn)講解,提高課堂的效率。同時(shí)采用先描寫、書寫、點(diǎn)評、再書寫的方式讓學(xué)生對中點(diǎn)筆畫有了更深刻的理解。對課后8個新詞進(jìn)行抄寫,既鞏固了生字,又豐富了詞語積累。）四、板書設(shè)計(jì)

8彩色的夢雪松小鳥小屋煙囪太陽【作業(yè)設(shè)計(jì)】把課上仿照著第三小節(jié)寫的詩念給家人,優(yōu)美地讀一遍《彩色的夢》?！窘虒W(xué)反思】本篇課文要求展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。通,學(xué)生已經(jīng)獲得了想象的初步情感體,本課學(xué)習(xí)將重點(diǎn)放在啟發(fā)想象,并仿照樣式進(jìn)行創(chuàng)作。本詩的