Whataretheydoing?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)能夠聽說，認(rèn)讀單詞：kid,interesting,people,row,dragonboat,playchess,drinksoyamilk,clock,hungry能夠聽說，認(rèn)讀句型：Whataretheydoing?Whataretheydrinking?并進(jìn)行回答They’re..........能力目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)句型，動(dòng)詞短語詢問和描述所看到的正在發(fā)生的事情。能正確，流利地朗讀課文。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們樂于感知并積極嘗試使用英語，初步了解中外文化的不同。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用Whataretheydoing?詢問不明白的場(chǎng)景，用They’re..........描述正在發(fā)生的行為動(dòng)作。難點(diǎn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義，能在具體的語境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行交際。教學(xué)方法：TPR、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片教學(xué)過程：Step1Warming-upSingasong.《Areyoudoingittoo?》Playagame:dotheactions.run,swim,flyakite,playfootballStep2Presentation1.Leading-inWearehavingagoodtime,somekidsareinthepark,theyarehappytoo.Whataretheydoing?讀板書（播放活動(dòng)1動(dòng)畫，全班跟讀，小組跟讀）Step3TestPresentation出示Amy,Daming的圖片Look!Wherearethey?Todaywe’regoingtoseelotsofinterestingthings.Nowlet’sgetonthebuswithDamingandAmy.Listenandfind“Whataretheydoing?”播放活動(dòng)2動(dòng)畫。出示太極的圖片。Whataretheydoing?They’redoingtaijiquan.請(qǐng)一組學(xué)生做動(dòng)作，師問，其余學(xué)生回答。出示劃龍舟圖片。Whataretheydoing?They’rerowingadragonboat.學(xué)生做動(dòng)作，一組同學(xué)提問，其余同學(xué)回答。出示下象棋圖片。Whataretheydoing?They’replayingchess.同桌兩人做動(dòng)作，師問，其他學(xué)生回答。出示喝豆?jié){圖片。Whataretheydoing?They’redrinkingsoyamilk.一組學(xué)生做動(dòng)作，一組同學(xué)提問，其余同學(xué)回答。7.播放活動(dòng)2動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。分角色朗讀。Step4Practice.出示多張動(dòng)作圖片，同桌兩人操練句型“Whataretheydoing?They’re.......”四人小組抽出動(dòng)詞詞組卡片，兩人表演，一人問，一人答。Step5Homework.觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。找出家人出游照片，與同桌一起利用所學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Module3Unit1Whataretheydoing?doingtaijiquan.They’rerowingadragonboat.playingchess.drinkingsoyamilk.Whataretheydoing?學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有過一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積累了一定的語言詞匯，能夠熟練說出基本的動(dòng)詞短語，具備了進(jìn)一步的聽，說，認(rèn)讀等語言能力，并且對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著很高的熱情。本課的動(dòng)詞短語較多，但在前一模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，因此，本課在設(shè)計(jì)思路上通過簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)舊知的游戲，較快進(jìn)入文本，以舊知引出新知，新舊結(jié)合，通過學(xué)中用，用中學(xué)，著重通過將所學(xué)語言用于進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Whataretheydoing?效果分析演唱與本節(jié)課相關(guān)的歌曲，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于本課的重點(diǎn)句型采用了TPR教學(xué)方法。通過讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演，小組合作等方法進(jìn)行反復(fù)操練，不僅幫助孩子們理解句型意義，也有利于記憶和運(yùn)用。能夠較輕松的完成本課任務(wù)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，采用視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課文，盡量為學(xué)生呈現(xiàn)原汁原味的英語。Whataretheydoing?教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生較好地把握“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的句法。以與本課相關(guān)的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生借助形體語言復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動(dòng)詞，以舊引新，為這一課的教學(xué)做好鋪墊。我在教授新句型時(shí)，抓住四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我，利用bodylanguage,讓生邊做邊說，反復(fù)操練，充分體會(huì)WhatWhataretheydoing?They’re…這些句型的意義。用肢體語言簡(jiǎn)化了知識(shí)的難度。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，采用視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課文，為學(xué)生多次播放課文視頻動(dòng)畫，盡量為學(xué)生呈現(xiàn)原汁原味的英語。當(dāng)然在本課教學(xué)中，存在著一些不足和遺憾之處，引發(fā)我的思考：在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較單一，在以后的教學(xué)中，我一定要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，多利用身邊的實(shí)際環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用。讓更多的學(xué)生開口說英語，讓學(xué)生們?cè)谡故窘涣髦姓嬲龕凵嫌⒄Z。雖然自己在教學(xué)中注重了對(duì)興趣的培養(yǎng)，但整堂課上來，感覺自己仍缺少教育機(jī)智，在全體同學(xué)的調(diào)動(dòng)上不夠靈活，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答與對(duì)活動(dòng)的參與缺少表揚(yáng)與鼓勵(lì)性語言，好象只是為了自己而上課，仍是信心不足。學(xué)生已經(jīng)分成了小組，可對(duì)小組進(jìn)行編號(hào)，實(shí)行小組競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更高。在今后的教學(xué)中，我要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師探討每一節(jié)課的重點(diǎn)及攻破難點(diǎn)的方法，注重每一節(jié)課的信息反饋，遇到問題及時(shí)解決。Whataretheydoing?教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第3模塊第一單元《Whataretheydoing？》。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)，并描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。本單元情景是Daming帶著Amy坐公交車，Amy看到很多不明白的場(chǎng)景，她一路詢問，Daming逐一說明。本單元繼上一模塊現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法的基礎(chǔ)上，介紹的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種非常重要的用法，不再是第二模塊中看不見的事情，而是談?wù)摰目吹靡妳s看不懂的事情，英國(guó)孩子所不了解的中國(guó)特色的事物，引申出更多動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)。Module3鞏固練習(xí)Unit1Whataretheydoing？一、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容。（）1.A.cakeB.milkC.lake（）2.A.nexttoB.getonC.comeback（）3.A.boatB.boyC.Lake（）4.A.chessB.drinkC.his（）5.A.appleB.parkC.people二、連線1.dotaijiquanA.在公園2.intheparkB.劃船3.rowaboatC.在湖面上4.onthelakeD.打太極拳三、我會(huì)選擇。（）1.Let_____playchess.A.weB.usC.our（）2.Look___thepeopleonthelake.A.atB.onC.of（）3.Thereis_____waterintheglass.A.manyB.lotofC.lotsof（）4.Theyare_____adragonboat.A.swimmingB.runningC.rowingWhataretheydoing?課標(biāo)分析小學(xué)英語新的課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能的一級(jí)目標(biāo)要求“能根據(jù)指令做事情；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；能做簡(jiǎn)單的角色表演”。二級(jí)目標(biāo)要求能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞，能正確朗讀所學(xué)短文，能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲。語言知識(shí)的二級(jí)目標(biāo)的要求能在具體的語境中理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法的意義和用法，并且在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)其表意功能。