引路人“”“”呵心導(dǎo)引，才能使每個(gè)孩一、愛(ài)心導(dǎo)航――讓學(xué)生有決心熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的前提和核心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛(ài)學(xué)生。”這種熱愛(ài)和關(guān)心，可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的隔閡，促進(jìn)師生之間的情感交流。我常通過(guò)日記、家訪(fǎng)、談心等方式洞察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，規(guī)劃自我，管理自我。讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生定位和價(jià)值追求，既要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和理想，還要制定中期、短期的目標(biāo)，更要有每天的計(jì)劃和安排，每個(gè)階段都有夢(mèng)可追，每天都有“計(jì)”可循，當(dāng)自己人生的主人。二、精心點(diǎn)津――讓學(xué)生有恒心1、欲抑先揚(yáng)，營(yíng)造氣氛力。2、言傳身教，潛移默化3、換位思考，留有余地“”，對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，班主任應(yīng)以““”等，讓學(xué)生明白自己的過(guò)失還有藥可救，不至于絕望，產(chǎn)生破罐破摔的心理。不要挖苦諷刺，亂扣帽子；不要隨意責(zé)罵，造成對(duì)立。要注意分寸，留有余地。4、寓莊于諧，幽默自然5、因人而異，有的放矢對(duì)自尊心強(qiáng)，有逆反心理的學(xué)生，往往采用平等商討的語(yǔ)言，以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服；對(duì)思維敏捷，口頭表達(dá)力強(qiáng)的學(xué)生，力求做到掌握事實(shí)根據(jù)，以理服人；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，要找準(zhǔn)突破口，突破他們的心理防線(xiàn)。三、熱心加油――讓學(xué)生有信心1、用贊賞的眼光看待每一個(gè)孩子“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)“，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的問(wèn)題學(xué)生，那些看來(lái)沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生原來(lái)是那么可愛(ài)。2、用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子“”從“愛(ài)”字出發(fā)，傾注更多的時(shí)間熏陶，不能因?yàn)椤胺磸?fù)”，就否定他以““精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”嗎？后進(jìn)生畢竟不是無(wú)法挽救的頑石，他們?cè)缤砟荏w會(huì)到教師的良苦用心，從而真正轉(zhuǎn)變。3、把微笑送給每一個(gè)孩子“”。人不同，只要我們舍得花時(shí)間、花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師