談小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生表演性朗讀的運(yùn)用作為語(yǔ)文課堂的重要組成部分，朗讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤种匾６诶首x的形式與方式上，表演性朗讀是尤為值得探討的一種方式。本文將淺談關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用表演性朗讀的意義、方法和注意事項(xiàng)。

一、表演性朗讀的意義

表演性朗讀是指在朗讀的過(guò)程中通過(guò)發(fā)聲、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等手段來(lái)展現(xiàn)作品情感、形象和意境。與傳統(tǒng)的平實(shí)朗讀相比，表演性朗讀往往更具有感染力和藝術(shù)性，能夠引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

對(duì)于小學(xué)生而言，表演性朗讀在以下幾個(gè)方面具有積極意義：

1.提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練

通過(guò)表演性朗讀，學(xué)生可以在朗讀中加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。朗讀過(guò)程中要求學(xué)生根據(jù)情感和內(nèi)涵適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這就需要學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，感性理解并加以運(yùn)用。這樣的訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生的朗讀能力提高，更有利于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的規(guī)范訓(xùn)練。

2.增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)感

表演性朗讀不僅關(guān)注作品的閱讀效果和語(yǔ)言美感，更在意通過(guò)演繹和加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的手段來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力，從而使得學(xué)生更加感性地理解并體驗(yàn)作品。在表演性朗讀中，學(xué)生要傳達(dá)作品的情感、情緒、場(chǎng)面等，在此過(guò)程中能夠更加深入地理解并感受作品。

3.培養(yǎng)語(yǔ)文審美能力

表演性朗讀不同于平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中從書(shū)本中死板地讀出內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文的藝術(shù)性。朗讀的時(shí)候，學(xué)生要表達(dá)出自己的情感和見(jiàn)解，這樣培養(yǎng)他們的語(yǔ)文審美能力是非常重要的。

二、表演性朗讀的方法

表演性朗讀的方法可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.注重情感表達(dá)

表演性朗讀中要求學(xué)生要將作品中的情感和意境有感知的表達(dá)。在進(jìn)行表演性朗讀的情況下，學(xué)生需要對(duì)作品的內(nèi)涵有深刻的理解，影響情緒要表現(xiàn)得具體到位，而且要表現(xiàn)共性，讓觀(guān)眾容易理解。

2.注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的處理

學(xué)生在表演性朗讀中要突出所選作品的表現(xiàn)方式，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，根據(jù)情感適當(dāng)進(jìn)行長(zhǎng)短、重輕，使語(yǔ)言更有感染力。在進(jìn)行這方面的練習(xí)時(shí)，最好多聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)演員的朗讀，借鑒他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)處理方式，提高自己的表現(xiàn)力。

3.注重肢體語(yǔ)言的運(yùn)用

學(xué)生在表演性朗讀中要善用肢體語(yǔ)言來(lái)烘托作品意境，比如說(shuō)神情、動(dòng)作、手勢(shì)等等。通過(guò)肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，學(xué)生可以加強(qiáng)表達(dá)能力，進(jìn)一步提高表演性朗讀的藝術(shù)性，增強(qiáng)感染力。

4.注重團(tuán)隊(duì)合作

表演性朗讀往往需要團(tuán)隊(duì)合作。在進(jìn)行朗讀之前，可以組織學(xué)生分組討論表演形式、角色設(shè)置、肢體語(yǔ)言等等一系列問(wèn)題，讓學(xué)生之間合作共同發(fā)揮最大表現(xiàn)力。

三、表演性朗讀的注意事項(xiàng)

表演性朗讀是一種藝術(shù)，其成功與否關(guān)鍵在于學(xué)生是否在朗讀中體現(xiàn)了作品的內(nèi)涵和情感。在此過(guò)程中，需要注意下面幾點(diǎn)：

1.“表也要忠于意”的原則

表演性朗讀要在體現(xiàn)作品意義和情感的前提下，增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。不過(guò)不能出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，不能流于形式，應(yīng)始終忠于作品的內(nèi)涵。

2.個(gè)性化和模仿的平衡

在表演性朗讀過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性化與模仿之間要達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)。一個(gè)人的個(gè)性必然影響到氣質(zhì)和朗讀的方式，不過(guò)過(guò)于張揚(yáng)也不是好的表現(xiàn)，表演性朗讀的藝術(shù)點(diǎn)還是在于學(xué)會(huì)如何在個(gè)性中提取作品本身的語(yǔ)言美和情感。

3.注意節(jié)奏與語(yǔ)感的把控

學(xué)生在表演性朗讀過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)與節(jié)奏的把控，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的起伏變化，以及用詞的多樣性。

總之，表演性朗讀作為一種形式比較獨(dú)特的朗讀方式，有著極大的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可以通過(guò)表演、演講、朗讀等一系列體操活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，從而加強(qiáng)表現(xiàn)力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。不僅