目錄

一、行業(yè)發(fā)展背景與建設(shè)基礎(chǔ)..................................2

（一）行業(yè)發(fā)展背景..........................................2

（二）人才需求..............................................3

（三）專業(yè)定位..............................................4

（四）專業(yè)優(yōu)勢(shì)..............................................5

（五）存在的問(wèn)題............................................7

二、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)任務(wù)......................................8

（一）總體目標(biāo)..............................................8

（二）具體目標(biāo)..............................................8

三、建設(shè)內(nèi)容................................................10

（一）人才培養(yǎng)模式改革.....................................10

（二）課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)......................15

（三）師資隊(duì)伍建設(shè).........................................23

（四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè).....................................28

（五）專業(yè)群建設(shè)...........................................31

（六）教學(xué)質(zhì)量工程監(jiān)控體系的建設(shè)...........................32

（七）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè).....................................33

四、預(yù)期效果..............................................34

五、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度計(jì)劃.................................35

六、預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn).....................................35

七、保障措施（見(jiàn)附錄）.....................................35

附錄...................................................46

現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

專業(yè)名稱：現(xiàn)代紡織技術(shù)

專業(yè)代碼：610201

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目組主要人員:

中央新疆工作座談會(huì)的貫徹落實(shí)是深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、培育新

的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、發(fā)展全方位對(duì)外開(kāi)放格局的重要部署；是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、

維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、確保邊疆長(zhǎng)治久安的迫切要求;是推進(jìn)兵團(tuán)師團(tuán)場(chǎng)城鎮(zhèn)化、

新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”進(jìn)程的保障；是發(fā)揮兵團(tuán)“三大作用”

即：建設(shè)大軍作用、中流砥柱作用、銅墻鐵壁作用的具體體現(xiàn)；是兵團(tuán)跨

越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。

發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”

問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)教育是面

向人人、面向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教

育。通過(guò)提高職業(yè)教育的整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高職業(yè)教育服

務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力來(lái)滿足人民群眾接

受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院擬實(shí)施現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，是緊緊圍

繞國(guó)家的“十二五”規(guī)劃，貫徹落實(shí)“國(guó)家教育規(guī)劃綱要”的要求，是符

合教育部高等職業(yè)院校的發(fā)展，是兵團(tuán)“穩(wěn)疆興疆，富民固邊”戰(zhàn)略對(duì)培

養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才的需要，對(duì)促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)

發(fā)展，履行兵團(tuán)屯墾戍邊使命具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、行業(yè)發(fā)展背景與建設(shè)基礎(chǔ)

（一）行業(yè)發(fā)展背景

紡織產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，也是中國(guó)入世后的強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)

業(yè)，棉紗、棉布、呢絨、化纖等主要紡織品生產(chǎn)量均居世界第一位，中國(guó)

已成為全球紡織領(lǐng)域中最引人注目的地區(qū)之一，在未來(lái)兒年我國(guó)紡織工業(yè)

總產(chǎn)值增長(zhǎng)將保持在6.3%以上。

在國(guó)家紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的政策下，國(guó)內(nèi)外大量紡織企業(yè)在新疆投資建

廠?！笆晃濉逼陂g，兵團(tuán)積極招商引進(jìn)華芳、雄峰、華孚、沙特阿拉伯

阿吉蘭公司等國(guó)內(nèi)外大型紡織企業(yè)落戶石河子和阿拉爾兩大地區(qū)，截至

2010年底兵團(tuán)紡錠規(guī)模已達(dá)320萬(wàn)錠，大型紡織企業(yè)已把紡織產(chǎn)業(yè)的前

端——紡紗轉(zhuǎn)移到兩大紡織基地。新疆兵團(tuán)占新疆的紡錠規(guī)模已達(dá)50%

以上，而且集中度相對(duì)較高，其中石河子占兵團(tuán)紡錠比重的70%,為新

疆的30%以上。還出現(xiàn)了向色紗、染織、織布等下游產(chǎn)業(yè)鏈延伸的發(fā)展

趨勢(shì)。

國(guó)家“十二五”規(guī)劃確定石河子為新疆紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩城、七園、

一中心”模式中的重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域，為內(nèi)地各大紡織企業(yè)入住石河子地區(qū)提

供了政策上的支持?！笆濉逼陂g，兵團(tuán)紡織工業(yè)發(fā)展的思路是：“做

大做強(qiáng)棉紡，改造提升毛紡，鼓勵(lì)發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)，支持高效節(jié)水、低污染

印染和后整理加工，重點(diǎn)打造石河子市、阿拉爾市現(xiàn)代紡織產(chǎn)業(yè)基地，輻

射帶動(dòng)周邊下游產(chǎn)品和基地建設(shè)，完善紡織產(chǎn)業(yè)鏈，提高協(xié)助配套能力，

依托國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)和品牌，提高科技貢獻(xiàn)率，將兵團(tuán)建設(shè)成為在國(guó)內(nèi)有

一定影響力的優(yōu)質(zhì)棉紡織品生產(chǎn)基地?！?/p>

為進(jìn)一步做大做強(qiáng)新疆兵團(tuán)紡織產(chǎn)業(yè)，兵團(tuán)制定了《新疆兵團(tuán)2011

-2012年紡織產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資金管理暫行辦法》，在政策上對(duì)兵團(tuán)紡織產(chǎn)業(yè)的

發(fā)展提供了有力的保障?！笆濉逼陂g，兵團(tuán)將繼續(xù)發(fā)揮棉花資源優(yōu)勢(shì),

主動(dòng)承接?xùn)|部紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，使紡錠規(guī)模達(dá)到600萬(wàn)錠，力爭(zhēng)建成全國(guó)重

2

要的棉紗、棉布，紡織品和服裝生產(chǎn)基地。

被譽(yù)為“戈壁明珠”的石河子是“全國(guó)經(jīng)濟(jì)循環(huán)試點(diǎn)城市”，石河子

經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)是中國(guó)最西部的國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū),是中國(guó)唯一定位于面

向亞歐大陸橋沿線各國(guó)的出口外向型國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)。同時(shí)，也是兵團(tuán)的產(chǎn)

業(yè)聚集區(qū)，已成為兵團(tuán)重要的紡織品生產(chǎn)基地?！笆晃濉逼陂g，石河子

市工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率由36.5%提高到42%,基本形成了以化工、紡

織、食品、建材、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備和能源六大產(chǎn)業(yè)為主體、園區(qū)為平臺(tái)集約

化發(fā)展的新格局，成為引領(lǐng)石河子市經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展、促進(jìn)新型工業(yè)化、農(nóng)

業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化的核心推動(dòng)力。

目前，石河子紡織行業(yè)已形成產(chǎn)業(yè)鏈最長(zhǎng)、成本最低、紡錠最多、設(shè)

備最新的產(chǎn)業(yè)格局，“十二五”期間力求將石河子打造成以棉紡織為主，

印染、服裝等產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，商貿(mào)、流通、科研等配套完善的國(guó)內(nèi)有一定

規(guī)模和水平的紡織工業(yè)基地。石河子經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)聚集了“天盛”、“華芳”、

“華孚”'、“如意”、“愛(ài)立澤”等一大批紡織設(shè)備先進(jìn)、建設(shè)規(guī)模大、輻

射帶動(dòng)力強(qiáng)的企業(yè)，對(duì)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有極其重要的推動(dòng)作用，

同時(shí)，也為職業(yè)教育的快速、健康發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。

（二）人才需求

通過(guò)對(duì)兵團(tuán)紡織企業(yè)的人才需求調(diào)研，紡織行業(yè)用工缺口量較大，同

時(shí)存在高素質(zhì)、高技能型人才總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、人才素質(zhì)不符合行

業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

在石河子紡織產(chǎn)業(yè)迎來(lái)新一輪建設(shè)高潮時(shí)期，大量人才的需求、專業(yè)

人才和設(shè)備與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配等問(wèn)題日益凸顯，其中，隨著紡織產(chǎn)業(yè)規(guī)模

的劇增，紡織加工形式的多樣化，人力資源的匱乏已成為制約紡織產(chǎn)業(yè)進(jìn)

一步發(fā)展壯大的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前石河子紡織企業(yè)用工缺口已達(dá)萬(wàn)人,

而且具有技術(shù)等級(jí)的工人比例很小，形勢(shì)非常嚴(yán)峻；另外，兵團(tuán)即將落實(shí)

的“十二五”規(guī)劃中紡織項(xiàng)目、自治區(qū)“紡織城”建設(shè)計(jì)劃，預(yù)測(cè)新增紡

3

錠規(guī)模250~300萬(wàn)錠、織機(jī)3000~4000臺(tái)，僅這部分用人將達(dá)到46000

人，其中紡織技術(shù)近26000人，紡織品檢測(cè)近5000人，棉花加工與檢測(cè)

近6000人，印染技術(shù)近4000人、服裝制作近4700人，毛紡技術(shù)近300

人；其次，紡織企業(yè)員工的流動(dòng)性較強(qiáng)，統(tǒng)計(jì)大約有15%。目前，急需

解決的問(wèn)題是圍繞優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略，結(jié)合兵團(tuán)紡織行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)

企業(yè)急需人才，為兵團(tuán)紡織行業(yè)大發(fā)展提供人才保障。人才需求分析見(jiàn)圖

l-lo

（三）專業(yè)定位

以服務(wù)兵團(tuán)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展為主導(dǎo)，立足兵團(tuán)，輻射新疆。培

養(yǎng)主要面向紡織品生產(chǎn)企業(yè)，具有現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技

能，從事紡織生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、原料與產(chǎn)品檢測(cè)、生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)與管理、紡

織生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施及紡織產(chǎn)品質(zhì)量控制等崗位工作的高技能型人才，

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研、崗位分析，確定了現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的專業(yè)定位，見(jiàn)表

l-lo

圖1-1紡織人才需求分析

表1-1現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)定位

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

紡織品生產(chǎn)企業(yè)（棉紡、毛紡、機(jī)織、針織）、棉花檢驗(yàn)部門、紡織品銷售業(yè)及

職業(yè)面向

紡織品質(zhì)量監(jiān)督部門等一線職業(yè)。

4

紡織現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理、原料與產(chǎn)品檢測(cè)、生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)與管理、紡織生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)

就業(yè)崗位

與實(shí)施及紡織產(chǎn)品質(zhì)量控制等崗位工作。

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，

具備現(xiàn)代紡織技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事紡織生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管

培養(yǎng)目標(biāo)理、原料與產(chǎn)品檢測(cè)、生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)與管理、紡織生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、紡織產(chǎn)

品質(zhì)量控制、織物分析、紡織面料設(shè)計(jì)與工藝落實(shí)和調(diào)整、現(xiàn)代紡織企業(yè)經(jīng)營(yíng)管

理等崗位工作綜合能力的高技能型人才。

崗位證書紡織纖維檢驗(yàn)工、紡織工藝員、紡織設(shè)備機(jī)修工、紡織品面料設(shè)計(jì)員

相關(guān)專業(yè)群紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易、棉花檢驗(yàn)加工與經(jīng)營(yíng)、新型紡織機(jī)電技術(shù)

（四）專業(yè)優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，學(xué)院對(duì)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就

業(yè)為導(dǎo)向、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，初步進(jìn)行

了專業(yè)改革及課程改革，取得了一定的成效。目前該專業(yè)的建設(shè)在以下五

個(gè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)：

1.初步建立了“理實(shí)交替-333”式人才培養(yǎng)模式

根據(jù)新疆、兵團(tuán)紡織行業(yè)迅速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)及產(chǎn)業(yè)特征，將專業(yè)培

養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)能將紡織科學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用于紡織生產(chǎn)、紡織材料

檢測(cè)、設(shè)備保養(yǎng)與維修、紡織產(chǎn)品質(zhì)量控制與產(chǎn)品銷售中的高技能應(yīng)用型

人才。近年來(lái)，學(xué)院以校企合作、工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)初

步建立了“理實(shí)交替-333”式人才培養(yǎng)模式。使學(xué)生通過(guò)在校三年的學(xué)

習(xí)，根據(jù)紡織行業(yè)不同崗位工作需求的特點(diǎn)，在學(xué)校及企業(yè)分階段進(jìn)行專

業(yè)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)，將書本的理論知識(shí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐有

效地結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生成為適合于紡織行業(yè)快速發(fā)展的高技能應(yīng)用型人

才。

2.建立了校企“共建、共享、共管”型的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件

5

經(jīng)過(guò)兒年的努力，目前學(xué)校建有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，滿足了原棉

品質(zhì)檢測(cè)、印染產(chǎn)品分析與檢測(cè)（在建）、織物CAD設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的要

求?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室見(jiàn)表『2。

表1-2現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表

專業(yè)類別序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

原棉的分等、分級(jí)，原棉手扯長(zhǎng)度、細(xì)度、強(qiáng)度等

1原棉品質(zhì)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室

性能的檢測(cè)。

現(xiàn)代紡

印染產(chǎn)品分析與檢測(cè)實(shí)面料分析、印染織物各項(xiàng)色牢度檢測(cè)、織物物理性

織技術(shù)2

訓(xùn)室（在建）能檢測(cè)等。

3織物CAD設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室機(jī)織物CAD設(shè)計(jì)

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地條件

已與新疆石河子華芳紡織有限公司、新疆天盛實(shí)業(yè)公司、石河子棉

檢所等企業(yè)合作，建立了多家校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。見(jiàn)表「3

表1-3現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地情況一覽表

序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

棉紡紡部基本操作技能，紡部工藝設(shè)計(jì)及實(shí)施，原料、半制

1新疆華芳實(shí)訓(xùn)基地

品及成品檢測(cè)，設(shè)備保養(yǎng)與維修等生產(chǎn)實(shí)習(xí)

織部基本操作技能，機(jī)織工藝設(shè)計(jì)及實(shí)施，織物性能檢測(cè)，

2新疆天盛實(shí)訓(xùn)基地

織物后整理、設(shè)備保養(yǎng)與維修等生產(chǎn)實(shí)習(xí)

3石河子棉檢所實(shí)訓(xùn)基地原棉的分等評(píng)級(jí)實(shí)習(xí)

4新疆弘生家紡實(shí)訓(xùn)基地家用紡織品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)操作及管理等生產(chǎn)實(shí)習(xí)

3.結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)院紡織專業(yè)現(xiàn)有一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)、年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)

隊(duì)，專任教師7人，其中“雙師型”教師4人，3人有五年以上的企業(yè)工

6

作經(jīng)歷；兼職教師5人，其中高級(jí)工程師4人，工程師1人。現(xiàn)有的教學(xué)

團(tuán)隊(duì)中大部分成員均為2011年上報(bào)的紡織專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)成員。學(xué)

院根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，從企業(yè)、行業(yè)聘請(qǐng)專家參與專業(yè)的建設(shè),

并作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的基本人員，以指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

4.初步形成了良好的校企合作機(jī)制

學(xué)院通過(guò)與新疆石河子華芳紡織有限公司、新疆天盛實(shí)業(yè)公司、石河

子棉檢所、新疆石河子弘生家紡有限公司等紡織企業(yè)合作，建立了校企合

作長(zhǎng)效機(jī)制，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，建立了穩(wěn)定的、生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備先

進(jìn)、管理規(guī)范、科技含量高的校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地。充分滿足了學(xué)生

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的需求，也為學(xué)生就業(yè)提供了可靠保證。

5.紡織產(chǎn)業(yè)持續(xù)的人才需求

自2000年以來(lái)，在兵團(tuán)走新型工業(yè)化建設(shè)指導(dǎo)思想下的指引下，石

河子緊緊抓住國(guó)家、自治區(qū)紡織調(diào)整振興規(guī)劃等一系列政策，積極承接紡

織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，吸引國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)入住石河子，加快紡織基地建設(shè)，迅速

擴(kuò)大兵團(tuán)紡織產(chǎn)業(yè)規(guī)模，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，因此，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,

持續(xù)的人才需求成為現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)建設(shè)的源動(dòng)力。

（五）存在的問(wèn)題

現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)建設(shè)雖然取得了一定成績(jī)，但在人才培養(yǎng)模式、師

資隊(duì)伍、課程體系構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)條件等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)：

1.“理實(shí)交替-333”式人才培養(yǎng)模式還需進(jìn)一步深化和完善；

2.教師職業(yè)教育理念仍需轉(zhuǎn)變，課程改革力度還需加大，專業(yè)教師專

業(yè)技能有待提高，“雙師結(jié)構(gòu)教師”及兼職教師比例還需加大；

3.教材建設(shè)方面，優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)水平有待進(jìn)一步提高；

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件仍需加大建設(shè)力度，以滿足“基于工作過(guò)程”學(xué)習(xí)領(lǐng)

域課程體系的建設(shè)。

7

二、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)任務(wù)

（一）總體目標(biāo)

根據(jù)兵團(tuán)紡織產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以服務(wù)

為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程內(nèi)容改革為突

破口，深化“理實(shí)交替?333”式人才培養(yǎng)模式；以“基于工作過(guò)程”為

指導(dǎo)，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)體系；建設(shè)一支專兼

結(jié)合、由教學(xué)骨干、企業(yè)行業(yè)能工巧匠組成的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；經(jīng)

過(guò)兩年的建設(shè)，力爭(zhēng)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)的搭建等方面取得顯著

的成就，建成辦學(xué)條件完備、專業(yè)特色鮮明、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、專業(yè)水平

整體提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量一流的品牌專業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)

代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的高技能應(yīng)用型紡織人才,使學(xué)院成為兵團(tuán)紡織

行業(yè)高技能應(yīng)用型人才培訓(xùn)中心。

（二）具體目標(biāo)

1.校企聯(lián)手，繼續(xù)完善“理實(shí)交替?333”式人才培養(yǎng)模式

以紡織行業(yè)職業(yè)崗位需要為導(dǎo)向，緊緊圍繞“職業(yè)能力”為主線，以

任務(wù)定項(xiàng)目組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的情境教學(xué)模塊，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)

基地實(shí)施教學(xué)，以校企合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。深化“理實(shí)交替?333”式人才培

養(yǎng)模式，在新的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，通過(guò)采用課程體系改革、校內(nèi)外

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等一系列舉措，學(xué)院與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)，使學(xué)生在

三年的學(xué)習(xí)結(jié)束后，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求的專業(yè)能力、社會(huì)能力及方

法能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)等級(jí)證、紡織纖維檢驗(yàn)工高級(jí)證、畢業(yè)證三證貫通。

2.構(gòu)建并完善“基于工作過(guò)程”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系

以“基于工作過(guò)程”為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)體系。依據(jù)企

業(yè)紡織生產(chǎn)工作過(guò)程開(kāi)展課程整體設(shè)計(jì)，與企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合

8

教學(xué)課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法手段，融”教、學(xué)、做”于一體,

強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程體系建設(shè)體現(xiàn)出“準(zhǔn)”、“精”、“真”、

“通”的特點(diǎn)?！皽?zhǔn)”即為有用即學(xué)；“精”為專業(yè)技術(shù)課程充分反映生產(chǎn)

需求，即每一門課程對(duì)應(yīng)一個(gè)工作崗位；“真”技能訓(xùn)練“求真”、“仿真”,

符合實(shí)際生產(chǎn)情況；“通”即為“融通”、“貫通”。充分做到“學(xué)必適于用，

用必適用地二

3.建設(shè)互培、共用的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，探索校企共享培養(yǎng)模式。通過(guò)專業(yè)教師下企業(yè)

實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)等途徑提高專職教師的實(shí)踐教學(xué)能力和職業(yè)教育能力，聘

用行業(yè)企業(yè)一線實(shí)踐專家作為兼職教師，經(jīng)過(guò)2年的建設(shè)，培養(yǎng)一批中青

年骨干教師，使師資隊(duì)伍的教學(xué)和科研雙重能力大幅度提高。使“雙師結(jié)

構(gòu)”教師達(dá)到80%以上，專兼職教師比例達(dá)到1：1以上，形成“雙素質(zhì)、

雙結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，形成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技

雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.創(chuàng)建校企“共建、共享、共管”緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地

(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

利用兩年時(shí)間，新建兩個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心：紡織材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、小

樣試織實(shí)訓(xùn)中心(小樣機(jī)織實(shí)訓(xùn)室、織物CAD設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室)。滿足學(xué)生校

內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及技能鑒定的要求。

(2)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為了解決紡織生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入大、更新快，專業(yè)建設(shè)難等問(wèn)題，大

力推進(jìn)校企對(duì)接，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，設(shè)置與真實(shí)崗位(群)對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練課程

和項(xiàng)目，構(gòu)建實(shí)踐領(lǐng)域課程體系；校企共建6個(gè)集生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、服

務(wù)于一體的生產(chǎn)型校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)充到10個(gè)；

加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的力度，積極實(shí)施多學(xué)期、分階段等靈活多樣

的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，建立并

9

完善管理制度，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。把校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為高技

能應(yīng)用型人才培訓(xùn)基地。

5.輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)

以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為核心，輻射帶動(dòng)棉花檢驗(yàn)加工與經(jīng)營(yíng)、紡織品

檢驗(yàn)與經(jīng)營(yíng)、新型紡織機(jī)電技術(shù)等相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展，共享和借鑒人才培

養(yǎng)模式、專業(yè)師資力量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、課程建設(shè)成果等優(yōu)質(zhì)資源，使專

業(yè)群在充分發(fā)揮特色的基礎(chǔ)上，大大提升教學(xué)與服務(wù)等方面的能力，使紡

織專業(yè)鏈進(jìn)一步延伸。為兵團(tuán)紡織產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展提供人才支持。

6.強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能

充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用,積極為兵團(tuán)紡織行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)及

培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)每年開(kāi)展各級(jí)各類崗位培訓(xùn)500人次。利用學(xué)院紡織專業(yè)

特有工種技能鑒定的平臺(tái)，積極開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作，計(jì)劃每年鑒定人

數(shù)達(dá)100人次。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式改革

1.工作崗位調(diào)研

通過(guò)走訪石河子經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)新疆華芳石河子紡織有限公司、新疆天盛

實(shí)業(yè)公司、石河子華孚纖維有限公司、新疆石河子弘生家紡有限公司等多

家紡織企業(yè)，專業(yè)教師與企業(yè)專家及一線工作技術(shù)人員共同討論、交流、

歸納出紡織企業(yè)主要就業(yè)崗位（群）為：紡織工藝（紡織生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、

原料與產(chǎn)品檢測(cè)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、質(zhì)量控制等）、紡織

品設(shè)計(jì)（布樣分析與小樣試織、常規(guī)產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)等）、

紡織品檢測(cè)與經(jīng)營(yíng)（原料檢驗(yàn)、紡織生產(chǎn)過(guò)程檢驗(yàn)、織物品質(zhì)檢驗(yàn)、質(zhì)量

檢測(cè)與管理、紡織品貿(mào)易業(yè)務(wù)）等。紡織行業(yè)就業(yè)崗位群分析見(jiàn)圖3-1。

10

紡2只行

業(yè)彳》析

紡

紡織品

織

紡;織檢測(cè)與

工

品設(shè)經(jīng)營(yíng)

藝

一

紡

質(zhì)

質(zhì)

原料

原

量

織

設(shè)生產(chǎn)常;規(guī)新產(chǎn)品紡織織物紡織品

生

量

檢測(cè)

與

料

產(chǎn)

備布樣

-工藝產(chǎn)品工藝生產(chǎn)品質(zhì)貿(mào)易

與

品

檢

現(xiàn)

控

與

場(chǎng)

維分析

產(chǎn)

設(shè)計(jì)藝設(shè)計(jì)過(guò)程檢驗(yàn)業(yè)務(wù)

理

測(cè)

驗(yàn)

理

護(hù)

管

制

X-管

檢與

與小樣設(shè),計(jì)

實(shí)施試織

圖3-1紡織行業(yè)就業(yè)崗位群分析圖

（2）崗位能力分析

本專業(yè)要求學(xué)生具備必需的的專業(yè)理論知識(shí)、有較強(qiáng)的動(dòng)手能力及計(jì)

算機(jī)操作能力；具備人才培養(yǎng)目標(biāo)所要達(dá)到的專業(yè)能力、社會(huì)能力及方法

能力的高技能應(yīng)用型人才。崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)如圖3-2o

11

要求學(xué)生具備必需的專業(yè)理論

知識(shí).有較強(qiáng)的動(dòng)手能力及計(jì)

專業(yè)能力算機(jī)操作能力；掌握紡織工藝

設(shè)計(jì)與實(shí)施.紡織設(shè)備維護(hù).

織物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).紡織品檢測(cè)及。

織品營(yíng)銷等能力。計(jì)算

機(jī)等

級(jí)證

能溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

力>1\技能

社會(huì)能力管理能力

培吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神~/等級(jí)

養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)

證口

職業(yè)生涯規(guī)劃能力1+

自主學(xué)習(xí)能力畢業(yè)

方法能力創(chuàng)新能力

I分折問(wèn)題、解決問(wèn)題能力證P

圖3-2能力培養(yǎng)目標(biāo)圖

(3)職業(yè)資格證書的要求

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)持有的技能等級(jí)證書如表3-10

表3-1現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能資格證書

序號(hào)職業(yè)崗位證書頒證單位等級(jí)備注

1全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證國(guó)家教育部考試中心一級(jí)必選

2紡織纖維檢驗(yàn)工新疆兵團(tuán)勞動(dòng)和社會(huì)保障局高級(jí)必選

3紡織工藝員新疆兵團(tuán)勞動(dòng)和社會(huì)保障局高級(jí)自選

4紡織設(shè)備機(jī)修工新疆兵團(tuán)勞動(dòng)和社會(huì)保障局高級(jí)自選

5紡織品面料設(shè)計(jì)員新疆兵團(tuán)勞動(dòng)和社會(huì)保障局高級(jí)自選

(4)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)于兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和紡織行業(yè)所需的德、智、體、美全面

發(fā)展的，具備紡織專業(yè)基本理論知識(shí)和專業(yè)技能的高技能應(yīng)用型人才。

2.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革

12

通過(guò)校企合作，與行業(yè)企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，企業(yè)全程參

與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的建立，實(shí)施職業(yè)綜合能力（專業(yè)能力+社會(huì)能

力+方法能力），依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，完善并實(shí)施“理實(shí)交替?333”式

人才培養(yǎng)模式改革?！崩韺?shí)交替-333”式人才培養(yǎng)模式如圖3-3所示,

詳情見(jiàn)表3-2o

第一個(gè)“3”

一

一

一

一

小樣

階

頂

綜

專

析

分

段

崗

合

業(yè)

與試

性

實(shí)

實(shí)

課

實(shí)

織

及

習(xí)

習(xí)

習(xí)

考

工

技

能

培

訓(xùn)

圖3-3"理實(shí)交替-333”式人才培養(yǎng)模式

表3-2“理實(shí)交替?333”式人才培養(yǎng)模式

項(xiàng)目?jī)?nèi)涵

3學(xué)制為3年，其中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到1：1。

就業(yè)崗位群主要有3個(gè)方向，分別為紡織工藝、紡織品設(shè)計(jì)、紡織品檢測(cè)與經(jīng)營(yíng)，

3

其中紡織工藝方向?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方向。所有專業(yè)課程均從崗位群中各個(gè)崗位中提取。

3共有3輪實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)1（校外）、小樣分析與試織及考工技能培訓(xùn)（校

13

內(nèi)）、綜合性實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)（校外），3輪實(shí)踐教學(xué)穿插在理論教學(xué)之中。

第一學(xué)年：進(jìn)行基礎(chǔ)課、專業(yè)課程教學(xué)，同時(shí)專業(yè)核心課程《紡織材

料與檢測(cè)》采用理實(shí)一體化教學(xué)模式。這一階段完成基本素質(zhì)和專業(yè)基本

能力的模塊教學(xué)。

第二學(xué)年：在第3學(xué)期進(jìn)行3個(gè)月的階段性實(shí)習(xí)，在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)

行紡紗工序及織造工序輪崗操作、設(shè)備保養(yǎng)與維修、原料檢測(cè)、紡織生產(chǎn)

過(guò)程檢測(cè)等單項(xiàng)實(shí)習(xí)；在第4學(xué)期中抽出1個(gè)月進(jìn)行小樣分析與試織及考

工技能培訓(xùn)。其余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課程理論教學(xué)。采用理論與實(shí)踐一體化教

學(xué)，將課堂設(shè)在校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，理論知識(shí)融入實(shí)踐環(huán)節(jié)中，

實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化專業(yè)核心能力模塊教學(xué)。

第三學(xué)年：進(jìn)行紡紗及織造工藝設(shè)計(jì)及實(shí)施、紡織生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)

量控制、成品品質(zhì)檢測(cè)、產(chǎn)品銷售等綜合性實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)

階段，學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，通過(guò)畢業(yè)論文內(nèi)容的選

取、課題研究、論文撰寫及畢業(yè)答辯，使學(xué)生綜合能力得以提升。通過(guò)最

后階段的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)能力、方法能力及專業(yè)能力等方

面得到全面提高。

表3-3人才培養(yǎng)模式資金分配表單位：萬(wàn)元

年度資金安排

建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容合計(jì)

2011年2012年

人才培養(yǎng)模式行業(yè)信息調(diào)研0.50.55

專家評(píng)審、論證0.5

制定人才培養(yǎng)方案1.00.5

運(yùn)行、完善管理制度0.50.5

信息反饋及人才培養(yǎng)方案的修訂0.30.2

全面推廣與應(yīng)用0.5

14

小計(jì)2.82.2

（二）課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系

針對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)面向的職業(yè)崗位（群），召開(kāi)專家座談會(huì)，與企

業(yè)專家及一線的技術(shù)人員對(duì)職業(yè)崗位的工作過(guò)程、工作任務(wù)及要求共同分

析、討論，企業(yè)專家及一線技術(shù)人員結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行崗位工作過(guò)

程剖析，分析崗位工作任務(wù)，綜合出典型的工作任務(wù)。再由典型工作任務(wù)

歸納出職業(yè)崗位行動(dòng)領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。

課程體系構(gòu)建流程圖見(jiàn)圖3-4,現(xiàn)代紡織技術(shù)典型工作任務(wù)見(jiàn)表3-4。重

新構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，課程方案體系建設(shè)見(jiàn)圖3-5

及表3-5o

r學(xué)習(xí)情境與課業(yè)設(shè)計(jì)

圖3-4課程體系構(gòu)建流程圖

表3-4現(xiàn)代紡織技術(shù)典型工作任務(wù)

15

崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域

①紡紗設(shè)備保全保養(yǎng)

②織造設(shè)備保全保養(yǎng)紡織設(shè)備的維護(hù)紡織機(jī)械設(shè)備與維護(hù)

③電器設(shè)備的保養(yǎng)與維修

①普梳產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施

②精梳產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施紡紗工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施紡紗技術(shù)

③混紡產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施

①免漿織物工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施

紡織

②白坯織物工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施機(jī)織工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施機(jī)織工藝

工藝

③色織物工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施

①空調(diào)設(shè)備的安裝

②車間空調(diào)操作

紡織車間空調(diào)操作與調(diào)試紡織廠空調(diào)技術(shù)

③車間空調(diào)調(diào)試

④空調(diào)設(shè)備維修

①紡織纖維鑒別

②紡織纖維性能檢測(cè)與品質(zhì)評(píng)定

原料、半制品及成品檢測(cè)紡織材料與檢測(cè)

③紗線性能檢測(cè)與品質(zhì)評(píng)定

④織物性能檢測(cè)與品質(zhì)評(píng)定

紡織①紗線質(zhì)量控制

品檢②織物質(zhì)量控制產(chǎn)品質(zhì)量控制紡織品質(zhì)量控制與檢驗(yàn)

驗(yàn)與③服裝質(zhì)量控制

經(jīng)營(yíng)①紡織品接跟單

②紡織品成本核算紡織品跟單與銷售紡織品經(jīng)營(yíng)與貿(mào)易

③紡織品銷售

紡織①布樣分析織物分析與小樣試織織物組織分析

品設(shè)②小樣試織

16

③新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

計(jì)

現(xiàn)

紡織工藝

代

紡

紡織品設(shè)計(jì)

織

紡織品檢臉與經(jīng)營(yíng)技

術(shù)

高

技

能

應(yīng)

用

型

人

才

----------------------------------------------------A

圖3-5學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系

表3-5現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系方案

編基準(zhǔn)學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）小計(jì)

號(hào)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

1公共學(xué)習(xí)思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3232

領(lǐng)域新疆歷史與民族宗教理論3232

毛澤東思想和中國(guó)特色社

6464

會(huì)主義理論體系概論

形勢(shì)與政策523418

英語(yǔ)128128

17

高等數(shù)學(xué)6464

應(yīng)用文寫作3232

辦公軟件自動(dòng)化6464

體育966432

心理健康教育1010

禮貌禮儀1010

創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)2828

2專業(yè)基礎(chǔ)紡織機(jī)械制圖9696

3學(xué)習(xí)領(lǐng)域電工電子6464

4紡織材料與檢測(cè)6464

5紡織材料與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)3232

6紡紗技術(shù)6464

7機(jī)織工藝9696

8紡織機(jī)械設(shè)備與維護(hù)9696

9織物組織分析7272

小樣分析與試織6060

10專業(yè)學(xué)習(xí)紡織品質(zhì)量控制與檢測(cè)5252

11領(lǐng)域紡織廠空調(diào)技術(shù)3232

12紡織品經(jīng)營(yíng)與貿(mào)易5252

13新型紡織材料6464

考工技能培訓(xùn)6060

生產(chǎn)性實(shí)習(xí)360360

綜合實(shí)習(xí)540540

頂崗實(shí)習(xí)480480

畢業(yè)論文6060

14拓展學(xué)習(xí)新型紡紗5252

18

15領(lǐng)域紡織企業(yè)管理3232

16染整技術(shù)5252

合計(jì)309210369761080

2.課程和教學(xué)資源建設(shè)

（1）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

根據(jù)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，提煉典型工作

任務(wù)，由典型工作任務(wù)歸納行動(dòng)領(lǐng)域，再由行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，進(jìn)而確定教學(xué)內(nèi)容。重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，以完整的工作任務(wù)為導(dǎo)

向進(jìn)行課程定位及課程學(xué)習(xí)情境劃分。學(xué)習(xí)情境劃分的設(shè)計(jì)思路為：

①學(xué)習(xí)情境是一個(gè)完整的過(guò)程，包含工作的六要素（任務(wù)、對(duì)象、要

求、工具、方法、組織）和完成工作的六步法（資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、

評(píng)價(jià)、反饋）；

②學(xué)習(xí)情境劃分的最根本的方法是尋找該課程對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，任務(wù)

是載體；

③學(xué)習(xí)情境的遞進(jìn)的根本是任務(wù)的難易程度，學(xué)習(xí)情境依任務(wù)由易到

難依次劃分；

④依次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)情境包含的教學(xué)內(nèi)容是依次疊加的,后一個(gè)情境的

教學(xué)以前一個(gè)為基礎(chǔ)，是前一個(gè)的延伸和拓展。

以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程《機(jī)織工藝》為例，對(duì)機(jī)織工藝的崗位群進(jìn)行分

析，依據(jù)工作任務(wù)由簡(jiǎn)到繁，工作能力由低到高逐步提升的原則，將《機(jī)

織工藝》劃分為免漿織物工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、白坯織物工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施及色

織物工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施三個(gè)情境進(jìn)行課程改革及教學(xué)內(nèi)容重組。情境劃分依

據(jù)見(jiàn)圖3-6及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)實(shí)例見(jiàn)表3-6o

19

X

作

任

務(wù)

由

簡(jiǎn)

到

繁

圖3-6《機(jī)織工藝》情境劃分依據(jù)

表3-6《機(jī)織工藝》學(xué)習(xí)情境劃分實(shí)例

學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)備注

任務(wù)1免漿織物總工藝單的設(shè)計(jì)6

情境1免漿

織物工藝設(shè)計(jì)任務(wù)2分批經(jīng)軸制備（含并軸）16

與實(shí)施

任務(wù)3織物生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施24

任務(wù)1白坯織物總工藝單的設(shè)計(jì)2

任務(wù)2筒子制備8

情境2棉型

白坯織物工藝任務(wù)3分批經(jīng)軸制備2

設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)4漿紗成軸14

任務(wù)5織物生產(chǎn)4

任務(wù)1色織物總工藝單的設(shè)計(jì)2

情境3色織

任務(wù)2筒子制備2

2