一個(gè)希望自己變得很有質(zhì)量的人，我希望他讀讀安徒生，一個(gè)希望自己變得很有情趣的人，我希望他讀讀安徒生……安徒生永遠(yuǎn)活在兒童和成人的心中。

——（曹文軒）新課導(dǎo)入

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯汀·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他創(chuàng)作的童話被翻譯成上百種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。走近作者新知講解知體裁

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)()

來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折、離奇，往往是采用()的手法。豐富的想象、幻想和夸張擬人笨賞賜御聘

炫耀稱(chēng)職

愚蠢現(xiàn)款妥當(dāng)

理智呈報(bào)讀讀寫(xiě)寫(xiě)

bèncìpìnxuànchènchǔnkuǎn

dànglǐchéng欽差滑稽

圈定

狡猾陛下爵士頭銜

勛章袍子不可救藥駭人聽(tīng)聞隨聲附和

qīnjīquānjiǎobìjuéxiánxūnpáojiùhàihè多音字拓展：“稱(chēng)”“稽”“和”都是多音字稱(chēng)chènchēngchèng稱(chēng)職秤砣名稱(chēng)稽jīqǐ稽首滑稽和héhuohuòhuóhúhè附和和平和了和面和藥暖和1、快速閱讀課文，把握文章故事情節(jié)結(jié)局引子開(kāi)端發(fā)展高潮愛(ài)新裝做新裝看新裝穿新裝展新裝（1）（2-4）（5-23）(34-37)(24-33)2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句“任何不稱(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”

推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。3、說(shuō)說(shuō)故事的引子（1）的主要內(nèi)容及在全文中所起的作用？描述了皇帝是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、喜歡新衣服成癖的人，為下文騙子愚弄皇帝埋下了伏筆。表現(xiàn)從治裝費(fèi)用

不惜傾其所有從心思興趣最?lèi)?ài)炫耀新衣服從換衣次數(shù)每一天每一點(diǎn)鐘夸張手法：寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑、也寫(xiě)出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。4、故事的開(kāi)端，寫(xiě)騙子“做”新裝。能織出人間最美麗的布布的顏色和圖案：分外美觀布的特性：奇怪的特性任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。5、找出第三段對(duì)皇帝的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其作用是什么？皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人不稱(chēng)職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子?！庇薮罒o(wú)知、自作聰明

于是他付了許多錢(qián)給這兩個(gè)騙子，好讓他們馬上開(kāi)始工作。

皇帝付許多錢(qián)給兩個(gè)騙子，好讓他們馬上織出這樣的布來(lái)？6、兩個(gè)騙子”急迫的“給讀者留下了怎樣的暗示？

一方面作者在這里巧妙地暗示讀者；騙子們的主要目的是騙取大量的金錢(qián)，而且心情特別迫切。

“不大自然”——“無(wú)須害怕”——“仍然覺(jué)得”，皇帝由心虛到強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。自相矛盾、復(fù)雜多變的心理描寫(xiě)表明了皇帝既愚蠢又狡猾的性格。7、故事的發(fā)展：寫(xiě)群臣看新裝。心理：神態(tài)：語(yǔ)言：都怕別人知道自己看不見(jiàn)裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”②寫(xiě)另一位“誠(chéng)實(shí)”的官員看織布①寫(xiě)“誠(chéng)實(shí)”的老大臣看織布③寫(xiě)皇帝在官員們的陪同下親自看織布看織布簡(jiǎn)析：這些心理、神態(tài)、語(yǔ)言及動(dòng)作的描寫(xiě)全面展示了整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽

表明老大臣不相信自己是愚蠢的、不稱(chēng)職的。他的心理表現(xiàn)出他的虛偽，同時(shí)也照應(yīng)了衣服的“奇怪的特性。8、從文中找出老大臣的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？9、從文中找出游行大典時(shí)騙子的表演的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？

“點(diǎn)”“取”“裁”“縫”等一系列動(dòng)詞描寫(xiě)了兩個(gè)騙子裝模作樣的丑態(tài)。10、故事的高潮：寫(xiě)皇帝“穿”新裝游行。語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)騙子獻(xiàn)衣動(dòng)作：各舉起一只手語(yǔ)言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn)騙子加班動(dòng)作：取下來(lái)，裁了一陣，縫了一通語(yǔ)言：請(qǐng)看！新衣服縫好啦！皇帝穿衣動(dòng)作：轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子動(dòng)作：扭了扭腰大臣吹捧簡(jiǎn)析：自欺欺人，丑態(tài)百出合身、好看、花紋、色彩、貴重11、故事的結(jié)局：寫(xiě)揭穿騙局。

一個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！”這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)有何用意？

表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。用意是：告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。12、說(shuō)說(shuō)后來(lái)，從小孩子倒老百姓都說(shuō)了真話了，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣把戲演下去？作者這樣寫(xiě)有何用意？“仍然裝模作樣把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。

作者這樣寫(xiě)更充分暴露出皇帝的“怯弱虛偽”。受助傳行揭騙皇帝官員孩子百姓騙子13、用一個(gè)字概括故事情節(jié)14、細(xì)讀探究：皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因，小孩子為什么不上當(dāng)？任何不稱(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣官員：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招殺身之禍。小孩子:

單純、天真活潑不懂得人情世故無(wú)所顧忌。15、細(xì)讀探究：概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸愚蠢、愛(ài)慕虛榮。虛偽愚昧、阿諛?lè)畛?。狡猾偽善，投機(jī)鉆營(yíng)。純潔天真、無(wú)所顧忌。簡(jiǎn)析：尖銳地揭露批判，無(wú)情地嘲弄鞭撻。16、學(xué)習(xí)本文夸張與想象的手法，并了解其作用。

本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)。作用是：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。17、歸納本文的主旨。

這篇童話通過(guò)敘述皇帝訂制新裝受騙、大臣們自欺欺人地贊美新裝的故事，揭露、諷刺了封建王朝的腐朽，皇帝及貴族統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、虛偽和卑鄙，同時(shí)還告訴人們，應(yīng)該保持天真純潔的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢講真話。板書(shū)設(shè)計(jì)知內(nèi)容皇帝的新裝引子

——愛(ài)新裝

——荒唐昏庸開(kāi)端——做新裝

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