五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)梳理實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些（五班級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文其次十三課《鳥(niǎo)的天堂》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

生字（組詞）：

槳：船槳?jiǎng)潣獡u槳螺旋槳

榕：榕樹(shù)榕城

糾：訂正糾纏糾紛糾結(jié)有錯(cuò)必糾

樁：樹(shù)樁木樁打樁樁子一樁事

漲：漲潮漲水漲錢(qián)漲價(jià)水漲船高

塔：寶塔鐵塔水塔塔樓燈塔

梢：末梢樹(shù)梢辮梢喜上眉梢

暇：無(wú)暇目不暇接應(yīng)接不暇

眉：眉毛喜上眉梢眉飛色舞眉開(kāi)眼笑

拋：拋棄拋到拋錨拋頭露面拋磚引玉

多音字：

數(shù)：shǔ數(shù)落shù數(shù)字shuò數(shù)見(jiàn)不鮮

禁：jìn情不自禁jīn禁止

形近字：

槳(船槳)獎(jiǎng)(嘉獎(jiǎng))

榕(榕樹(shù))溶(溶解)

糾(糾紛)叫(喊叫)

樁(樹(shù)樁)臟(骯臟)

漲(漲價(jià))張(張開(kāi))

塔(鐵塔)搭(搭檔)

梢(樹(shù)梢)悄(靜靜)

暇(無(wú)暇)瑕(瑕疵)

眉(眉毛)肩(肩膀)

五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文其次十二課《四季之美》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

生字組詞：

黎：黎明巴黎黎民百姓

暈：紅暈日暈月暈暈場(chǎng)暈船

漆：漆黑油漆噴漆如膠似漆

幕：夜幕開(kāi)幕幕布屏幕內(nèi)幕

愈：愈加愈發(fā)愈合痊愈愈來(lái)愈好

曠：曠達(dá)空曠曠課曠工曠日長(zhǎng)久

怡：怡然怡悅心曠神怡怡然得意

逸：安逸閑逸逃逸逸聞以逸待勞

免：未免避開(kāi)免疫開(kāi)除免費(fèi)閑人免進(jìn)

多音字：

暈：yùn紅暈yūn暈頭轉(zhuǎn)向

著：zhuó著實(shí)zháo焦急zhāo高著

形近字：

漆(漆黑)膝(膝蓋)

幕(開(kāi)幕)暮(暮色)

曠(空曠)礦(礦石)

生字詞語(yǔ)：

紅暈：中心濃而四周漸淡的一團(tuán)紅色。

成群結(jié)隊(duì)：很多人或動(dòng)物聚集成群體。

心曠神怡：心情舒服，精神開(kāi)心。

凜冽：刺骨地寒冷。

（反義詞）：

黎明——黃昏光明——漆黑

朦朧——清楚凜冽——溫和

（近義詞）：

當(dāng)然——雖然閑逸——閑適

和諧——和諧掃興——敗興

詞語(yǔ)搭配：

(魚(yú)肚色)的天空(微微)的紅暈

(紅紫紅紫)的彩云(朦朧)的微光

(成群結(jié)隊(duì))的大雁(凜冽)的早晨

(熊熊)的炭火(閑逸)的心情

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

一、首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)的意義是什么?

(一)復(fù)習(xí)的概念

復(fù)習(xí)就是將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，避開(kāi)遺忘。

(二)復(fù)習(xí)的意義有三點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)是一種強(qiáng)化。

課堂上老師講的學(xué)問(wèn)，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個(gè)克服遺忘、強(qiáng)化理解的過(guò)程，復(fù)習(xí)的越準(zhǔn)時(shí)、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)就鞏固得越扎實(shí)。

同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以把平常學(xué)到的零散的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，完整化。老師在課堂上講解的學(xué)問(wèn)，由于受時(shí)間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過(guò)復(fù)習(xí)可以把很多學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對(duì)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)的重新熟悉，從這個(gè)角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。它也可以為同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)自信念。

2.復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

老師平常沒(méi)有講明白的地方或者在某個(gè)環(huán)節(jié)消失疏漏，通過(guò)復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。

3.我們明確了復(fù)習(xí)的意義后，知道期末的總復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重、要求高，所以還要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

二、制定復(fù)習(xí)方案

如何才能將復(fù)習(xí)落到實(shí)處呢?這就要求老師要仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，討論（復(fù)習(xí)方法），提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

一天一單元。對(duì)本單元課文逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時(shí)，等一課時(shí)可進(jìn)行精讀課文的復(fù)習(xí)，其次課時(shí)進(jìn)行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文可少用些時(shí)間，可自行調(diào)控，把時(shí)間支配好。

(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，將本冊(cè)書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)梳理。

三、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容把握復(fù)習(xí)方法

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

1.精讀課文主要以生字詞、背誦、本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)(課后習(xí)題、準(zhǔn)時(shí)代背景、對(duì)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題)為主。

2.生字詞：以《語(yǔ)文老師用書(shū)》學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語(yǔ)為主，可采納（課前預(yù)習(xí)）(明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今日晚上的家庭作業(yè)就可以讓同學(xué)先自己復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，老師其次天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，全對(duì)的同學(xué)可以不寫(xiě)家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進(jìn)行嘉獎(jiǎng)等等。)上課前五分鐘聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)，低、中班級(jí)由老師批改，高班級(jí)可讓同學(xué)同桌互批下課訂正。對(duì)聽(tīng)寫(xiě)中普遍存在的錯(cuò)字，老師肯定要在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法和竅門(mén)。

背誦：要求背誦的部分，除讓同學(xué)會(huì)背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓同學(xué)練習(xí)，從而達(dá)到不僅要求同學(xué)會(huì)背還要會(huì)寫(xiě)?？衫迷缱x課的時(shí)間，在同學(xué)熟背的基礎(chǔ)上留五分鐘時(shí)間寫(xiě)，一次寫(xiě)的內(nèi)容不易過(guò)多，對(duì)填寫(xiě)中錯(cuò)得多的字也要進(jìn)行集體訂正。當(dāng)然，在制定復(fù)習(xí)方案時(shí)，各年段的側(cè)重點(diǎn)是不同的。一、二、三班級(jí)以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，四、五、六班級(jí)以（作文）、閱讀為主。

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