Word第第頁利用信息課程開展項目學習的模式與效果研究重慶市立信職業(yè)教育中心劉兵

【摘要】中職電子商務專業(yè)是一個新興專業(yè)，《網(wǎng)店運營與管理》是該專業(yè)的一門核心課程。而在實際教學中卻存在諸多難題。在教材的選擇上范圍狹窄，理論學問偏多且與行業(yè)脫節(jié)，在教學方法上難以提升同學的學習主動性。信息技術的進展日新月異，對職業(yè)教育的進展起到了巨大的推動作用。項目式學習是目前職業(yè)教育最為推崇的教學方法。本文將探究利用信息技術對中職《網(wǎng)店運營與管理》課程開展項目學習，讓同學能夠最大程度的把握相關技能，為就業(yè)打下堅實的基礎。

【關鍵詞】信息技術；網(wǎng)店運營；項目學習

一、引入

結合電子商務專業(yè)人才培育方案及課程設置，針對中職電子商務專業(yè)二班級同學特開設了《網(wǎng)店運營與管理》課程，《網(wǎng)店運營與管理》是中職電子商務專業(yè)的一門核心課程，它全面涵蓋對網(wǎng)店的操作技能和應用型技巧兩種力量的培育，讓同學把握網(wǎng)店日常運營工作內容。但在實際教學中卻存在諸多難處，教材內容偏理論且與行業(yè)實際脫節(jié)，許多學問已經(jīng)過時。在教材的編排上以傳統(tǒng)學科教學為主，系統(tǒng)的學問被拆解。在進行實訓教學時，以前較多采納模擬軟件進行教學，由于是在虛擬的環(huán)境中同學缺乏動手操作的主動性。導致同學很難堅固把握崗位所要求的技能。

二、項目學習法概述

項目教學法是指一套能使老師指導同學對真實世界進行深化討論的課程活動。在肯定時間內解決一系列互相關聯(lián)著的問題的一種新型的探究性學習模式。

通過實施一個完好的項目而進行教學。首先應確立切實可行的項目，然后將項目劃分為若干個項目模塊，每個項目模塊又劃分為一系列的項目任務。老師在教學過程中起到詢問、指導與答疑解難的作用，同學在學習過程中由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⒓诱?，體驗解決工作任務的樂趣。發(fā)掘同學的制造潛能，提高同學解決實際問題的綜合力量。

三、借助信息技術的優(yōu)勢開展項目教學

《網(wǎng)店運營與管理》是一門理實一體化的課程，同學除了要了解必要的理論學問之外，更需要能夠把握實際動手操作技能。信息技術的進展日新月異，對教育教學起到了巨大的推動作用。傳統(tǒng)課堂教學的主要缺陷是信息功能弱，個別化教學力量差，這些缺陷是由傳統(tǒng)教學的傳遞結構所確定的，信息技術就是用于存儲、處理和傳遞信息的工具。它能高質量、高效率、高智能地處理聲音、語音、圖形、圖像、動畫、視頻，也就是說計算機已經(jīng)能對信息進行處理。即計算機進入多媒體時代。計算機網(wǎng)絡技術的進展，實現(xiàn)了資源的共享。正是計算機對信息的處理功能，使得計算機很快地進入教育領域。這就需要很好的借助信息技術的優(yōu)勢來開展教學。首先在進行理論學問學習的時候，利用多媒體幫助手段通過視頻、圖像以及真實的案例進行學習。對于實訓課的教學，則全部在實訓室利用真實的網(wǎng)絡環(huán)境進行學習。讓同學分成小組通過完成詳細的項目，同學分組建立真實的網(wǎng)店，從事真正的網(wǎng)店運營的相關工作，學習與工作相結合。學中做，做中學。為此我把整個課程劃分為商品圖片拍攝、一般網(wǎng)店建立、店鋪推廣、客戶服務四個項目。借助信息技術的優(yōu)勢開展項目教學。下面就以其中“一般網(wǎng)店建立”這個項目來進行教學設計。

四、“一般網(wǎng)店建立”教學設計

在進行網(wǎng)店建立的教學設計的時候，根據(jù)項目教學進行設計。將整個教學環(huán)節(jié)分為資訊、打算與決策、項目實施與掌握、檢查評估以及整理歸檔五個環(huán)節(jié)。在資訊環(huán)節(jié)，主要讓同學商量并確定各自由小組中所扮演的角色并分工。結合實際，通過調研了解適合網(wǎng)上銷售的商品，并考察進貨渠道，做好網(wǎng)上開店的前期預備工作，同學分組商量，進行相關調研，并撰寫調研報告。同學主要的調研渠道則是網(wǎng)絡，查看淘寶網(wǎng)上產(chǎn)品銷量排行榜，借助各個論壇發(fā)覺商機。找出最適合本小組銷售的商品。這樣設計的意圖是充分利用信息技術，借助網(wǎng)絡途徑綻開前期調研，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。

在打算與決策環(huán)節(jié)，要求小組成員商量出多種可行性方案，并最終確定網(wǎng)店設計方案，選定經(jīng)營的貨物和進貨渠道以及物流配送方案等。進行人員分工，制定工作打算。同學分析調研數(shù)據(jù)和報告，商量制定網(wǎng)店開設的可行性方案。這樣設計的意圖是通過商量以發(fā)揮小組成員的制造力以及團隊合作力量。

在項目實施與掌握環(huán)節(jié)，首先將整個項目劃分為6個任務，分別是網(wǎng)店注冊任務、網(wǎng)店實名認證、商品拍攝、珍寶發(fā)布與描述、網(wǎng)店設置、網(wǎng)店裝修。小組以某個同學的個人信息進行注冊以及實名認證。利用攝影器材拍攝商品照片，利用圖像處理軟件進行照片修飾美化之后，發(fā)布到個人網(wǎng)店中，并進行商品描述。待發(fā)布十件以上的商品之后即進行網(wǎng)店的基本設置，并利用圖像處理軟件、動畫制作軟件以及網(wǎng)頁制作軟件完成店鋪的美扮裝修。這樣設計的意圖是將一個項目劃分成幾個子任務。完成各個任務也就完成了整個項目。同學在完成各個任務的過程中老師則起到指導的作用。幫助同學完成任務。同學還可以充分利用信息技術，利用網(wǎng)絡學習其他淘寶店鋪。吸納別人的優(yōu)勢之處。

在檢查評估環(huán)節(jié)，通過附件中的評價表進行評價。對每個小組完成狀況進行點評，展現(xiàn)各個小組的作品。同學幫助老師完成評價工作。評價時，同學利用網(wǎng)絡進行投票，利用電腦進行統(tǒng)計。利用信息技術的優(yōu)勢，公布各個網(wǎng)店的網(wǎng)址，讓同學訪問各個網(wǎng)店，進行投票評價。評比出優(yōu)秀的`網(wǎng)店。對小組進行嘉獎。最終需要進行整理歸檔，將重要資料儲存在電腦中，可以作為以后教學的資源。

五、總結

利用16個學時完成了“一般網(wǎng)店建立”整個項目的教學工作，在項目實施過程中，同學熱忱高漲，主動建言獻策，互幫互助，發(fā)揮了自己的特長。在進行評價總結的時候，各個小組都順當?shù)耐瓿闪烁髯皂椖克蟮膬热?。建立起了屬于這個團隊的獨特網(wǎng)店，針對“一般網(wǎng)店建立”這個項目利用信息技術開展項目學習，首先極大的提高了同學的學習主動性，由于他們學習就相當于在進行真實的工作。在操作中把握了相關的技能，更培育了人與人之間的溝通以及團隊合作力量。應用項目教學法進行網(wǎng)店運營項目教學，能有助于提升同學的學習看法、學習力量、溝通力量及學問和軟件應用力量，并能增進了解同學在面對問題解決時的表現(xiàn)，使同學能夠在自主學習和協(xié)作學習的過程中主動思索問題，并能主動對老師供應的學問架構進行研讀，充分發(fā)揮了自