人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)《Unit2MySchool》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠正確朗讀并理解本單元的核心單詞和短語；學(xué)生能夠聽懂并正確使用常用的動(dòng)詞短語；學(xué)生能夠熟練使用“Whereis/are…”句型進(jìn)行地點(diǎn)的詢問和回答；學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Thereis/are…”句型描述校園周圍環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：核心單詞和短語的認(rèn)讀及使用；教學(xué)難點(diǎn)：答案的多樣性如何判斷以及如何使用常用短語回答問題。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己在一天中在校學(xué)習(xí)生活中的體驗(yàn)，認(rèn)讀核心詞匯，并使用所學(xué)的內(nèi)容描述校園環(huán)境。在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)老師簡(jiǎn)單介紹本課程內(nèi)容和本次學(xué)習(xí)的情境；老師通過簡(jiǎn)單的互動(dòng)切入情境，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到在一個(gè)古樸小鎮(zhèn)上學(xué)習(xí)的感受。2.學(xué)習(xí)短語和句型，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊向?qū)W生簡(jiǎn)單講解核心單詞和短語的意義和用法;利用圖片、幻燈片和其他視覺化方式輔助學(xué)生更好地了解新詞匯;引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用Thereis/are和Whereis/are句型,并在理解問話普遍應(yīng)用的情況下，培養(yǎng)學(xué)生聽懂和使用英語的能力。3.學(xué)生聽錄音跟讀，訓(xùn)練聽力和發(fā)音及思維的轉(zhuǎn)接給學(xué)生播放語音，讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)和音量；和學(xué)生一起練習(xí)發(fā)音和聽力，幫助學(xué)生克服語言難度。4.學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，將所學(xué)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)運(yùn)用讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)展示描述校園周圍環(huán)境的圖片，并進(jìn)行描述；引導(dǎo)學(xué)生給對(duì)方提出問題，如“Youhaveacomputerlabinyourschool.Whereisit?”；學(xué)生互相詢問和回答問題，加速學(xué)習(xí)和記憶英語的過程，深化對(duì)英語句型的理解。五、教學(xué)反思通過本次課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谇榫诚赂虞p松自在地學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S和友好。同時(shí)，學(xué)生們也表現(xiàn)出良好的語言聽說能力和語言運(yùn)用能力，能夠以簡(jiǎn)單的英語來描述、詢問和回答問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了理解困難和表達(dá)困難的情況，主要原因可能是他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣還不夠高，缺乏更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)和彩蛋等，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)。總體來說，這節(jié)課效果