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提高學(xué)校英語課堂教學(xué)效果的策略

渭南市陽光師訓(xùn)活動今年十月巡回到我縣，全市十多個區(qū)縣的優(yōu)秀老師來我縣講課、傳經(jīng)送寶。

在三天的培訓(xùn)活動中，我有幸傾聽了西安碑林區(qū)英語教研員趙琪和學(xué)科帶頭人董文霞兩位專家就怎樣設(shè)計有效的學(xué)校英語課堂教學(xué)活動的專題報告和八位優(yōu)秀老師的八節(jié)觀摩研討與示范課，感覺受益匪淺。

兩位專家專家的報告使我明確了學(xué)校英語課堂教學(xué)活動必需體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，以同學(xué)為主體，以活動為中心的教學(xué)理念。

八位優(yōu)秀老師觀摩研討或示范課獨具特色。

蒲城堯山學(xué)校吳婷老師用形體做字母動作，形象生動，同學(xué)樂于參加。

渭南市試驗學(xué)校蔣曉玲老師讓同學(xué)動手貼圖片，并讓同學(xué)自己檢查，發(fā)覺問題，大大的發(fā)揮了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的力量。

渭南朝陽路學(xué)校伍紅娟老師的簡筆畫使板書增加了顏色，更顯示這位老師的多才多藝。

韓城新城三中楊彥老師的網(wǎng)絡(luò)人物圖片，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

渭南北塘學(xué)校樊婭老師流利的口語教學(xué)，是在座老師贊不絕口。

韓城新城區(qū)第五學(xué)校孫英俠老師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)字母，清楚易懂，同學(xué)易于接受。

富平試驗學(xué)校楊阿妮老師師生活動設(shè)計恰當，貼近生活。

西安慶安學(xué)校強學(xué)良老師利用謎語導(dǎo)課自然，授課方式敏捷，擴展了同學(xué)的視野。

通過說課、講課、評課等溝通、研討活動，我就提高學(xué)校英語課堂教學(xué)的效果在以下幾個方面收獲頗豐

一、提高課堂教學(xué)組織力量

以往的教學(xué)中，我過于重視師生的公平地位，沒有把握好尺度，沒有考慮到學(xué)習(xí)對象的年齡性格特征，課上課下過于放任，導(dǎo)致同學(xué)在上英語課時自由散漫，留意力不集中，很難組織教學(xué)，影響了學(xué)習(xí)效果。

當我意識到問題的嚴峻性之后，立刻想利用許多老師慣用的教學(xué)方式，一反常態(tài)每當課上有同學(xué)不遵守紀律，留意力不集中時，我立刻板起臉孔，并大聲斥責(zé)他，但過一段時間，我意識到這一切好像都是徒勞的，即便你扯破喉嚨也不肯定有同學(xué)會理睬你，究竟他們還太小，自我掌握力量較差，也不太懂得察言觀色。

因此要組織好課堂教學(xué)，讓他們留意力集中，讓他們在你的指導(dǎo)、掌握下進行學(xué)習(xí)，還得靠老師本身，幾位老師的示范課，使我從中學(xué)到一些方法

1、在開頭上課時，楊阿妮老師用親切的目光凝視全體同學(xué)。

這樣讓同學(xué)心情安定，從而吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)開心投入學(xué)習(xí)。

2、上課期間，強學(xué)良老師奇妙的設(shè)置疑問，他在教授9時，具體介紹了幾個國家以及它們獨有的景物后，問同學(xué)?(你想去哪個國家？)?(為什么？)同學(xué)們都紛紛舉手，有的說,.有的說,。

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這樣，既把課堂上學(xué)習(xí)的國家名稱和其相關(guān)事物把握了，又使個別留意力不集中的同學(xué)，留意力馬上轉(zhuǎn)移到課堂上來，使個別心情低落的同學(xué)，有了學(xué)習(xí)愛好，提高了他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、我們現(xiàn)在大班集體授課，有時會消失紀律混亂，以至無法進行正常的課堂教學(xué)。

怎么辦呢？當然是要把組織好課堂秩序擺在首位。

孫英俠老師上課，開頭用網(wǎng)絡(luò)聽音，但網(wǎng)絡(luò)中斷，她又改成用錄音聽，聲音太小，下面有的同學(xué)開頭談?wù)摚ⅠR關(guān)掉錄音機，用目光凝視同學(xué)，等同學(xué)感到意外，又開頭自己讀，讓同學(xué)聽，從而吸引了同學(xué)的留意力。

他們組織課堂這些方法，使我懂得只有激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的樂觀性，才能使英語課從老師盼他學(xué)到他要學(xué)。

二、提高課堂教學(xué)的有效性

提高英語課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵是要發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

在這方面，我過去只考慮自己在這節(jié)課是否預(yù)備充分，是否把要講的學(xué)問全都講到了，而忽視了同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，沒有充分發(fā)揮他們的主動性，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到一些教學(xué)策略

1、上課提出問題，由淺入深，首先讓同學(xué)思索，不輕易給出正確答案，激發(fā)同學(xué)不斷補充，逐步完善，最終得出正確答案。