教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)綜合試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、皮亞杰認(rèn)為心理起源于()。(2008-11)A.吸吮B.后天的經(jīng)驗(yàn)C.動(dòng)作D.先天的成熟【答案】C2、在教學(xué)中，教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法稱(chēng)為（）。A.談話法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】B3、對(duì)小學(xué)的智力發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()A.學(xué)習(xí)B.教學(xué)C.遺傳D.同學(xué)【答案】B4、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為()。A.正遷移與負(fù)遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.—般遷移與具體遷移【答案】C5、在教育心理學(xué)看來(lái)，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)媒體D.教學(xué)過(guò)程【答案】B6、對(duì)道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是()。A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德評(píng)價(jià)【答案】B7、在教育心理學(xué)看來(lái)，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)媒體D.教學(xué)過(guò)程【答案】B8、具有區(qū)分不同水平考生的能力的指標(biāo)是（）。A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度【答案】D9、有關(guān)“營(yíng)養(yǎng)”的概念，下列說(shuō)法正確的是（）A.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化，吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的生物過(guò)程B.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的物理和化學(xué)過(guò)程C.食物在體內(nèi)消化、吸收和代謝的物理和化學(xué)過(guò)程D.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官和滿足生理和活動(dòng)需要的過(guò)程E.指身體利用三大宏量營(yíng)養(yǎng)素產(chǎn)能的整個(gè)過(guò)程【答案】D10、下列屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是()A.運(yùn)氣B.努力C.能力D.任務(wù)難度【答案】B11、桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤中，最終形成了穩(wěn)定的（）。A.認(rèn)知B.興趣C.態(tài)度D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)【答案】D12、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之-一是其能否自覺(jué)()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注情境【答案】C13、患者擔(dān)心自己患有胃腸系統(tǒng)的疾病，反復(fù)就醫(yī)，但是臨床檢驗(yàn)并沒(méi)有問(wèn)題。這屬于A.焦慮癥B.疑病癥C.社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題D.恐懼癥E.強(qiáng)迫癥【答案】B14、學(xué)校的活動(dòng)對(duì)小學(xué)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)起（）。A.基礎(chǔ)性的作用B.決定性的作用C.特殊性的作用D.間接性的作用【答案】B15、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的方式是()。A.推理式B.啟發(fā)式C.算法式D.演繹式【答案】B16、日常體力活動(dòng)水平的常用測(cè)量方法不包括（）A.直接觀察法B.機(jī)械與電子監(jiān)測(cè)法C.能量檢測(cè)法D.問(wèn)卷調(diào)查法E.行為觀察法【答案】A17、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。（2009-05）A.飲食B.睡眠C.游戲D.學(xué)習(xí)【答案】C18、馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明了德育的（)≈A.教育與自我教育的原則B.滲透和熏陶的原則C.尊重與嚴(yán)格要求的原則D.—致性與連貫性的原則【答案】C19、我國(guó)在世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。A.《論語(yǔ)》B.《師說(shuō)》C.《學(xué)記》D.《孟子》【答案】C20、教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書(shū)育人C.班主任工作D.教學(xué)【答案】B21、下列關(guān)于高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.目標(biāo)的設(shè)立要有可行性B.一次一般不要設(shè)立太多目標(biāo)C.目標(biāo)要十分清楚、具體、可操作D.患者不需要參與目標(biāo)的設(shè)定E.要針對(duì)每個(gè)高血壓患者的實(shí)際情況【答案】D22、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。A.柏林大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.巴黎大學(xué)D.哈佛大學(xué)【答案】A23、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)完整的（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.價(jià)值體系C.觀念系統(tǒng)D.策略框架【答案】B24、在教育史上，第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國(guó)教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基【答案】A25、成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是（）。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體【答案】B26、有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，學(xué)生羞愧萬(wàn)分，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生【答案】B27、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)思想品德C.傳授知識(shí)D.發(fā)展個(gè)性【答案】C28、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于（）。A.法國(guó)的左拉B.英國(guó)的斯賓塞C.中國(guó)的孟子D.蘇格拉底【答案】B29、心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，7-12歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)時(shí)期兒童思維發(fā)展特點(diǎn)之一是()。A.自我中心B.不可逆C.守恒:D.不守恒【答案】C30、用“錢(qián)禁兵館”來(lái)幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是（）A.位置記憶法B.編簡(jiǎn)C.諧音聯(lián)想法D.語(yǔ)義聯(lián)想【答案】B31、以下屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求的是()A.多傳授理論知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力C.盡量使用國(guó)家統(tǒng)一教材，減少鄉(xiāng)土教材使用D.為了讓學(xué)生迅速掌握大量知識(shí)，減少實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)【答案】B32、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)A.心理活動(dòng)的規(guī)律B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律D.行為活動(dòng)的規(guī)律【答案】B33、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不便，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出的時(shí)期是()。A.兒童早期B.少年期C.青春期D.成年期【答案】A34、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最主要的教學(xué)組織形式()。A.分組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)【答案】C35、國(guó)家用于全面調(diào)整各級(jí)各類(lèi)教育關(guān)系，規(guī)范我國(guó)教育工作行為的基本法律是（）。A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》【答案】B36、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。A.教學(xué)活動(dòng)B.教有活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.家校結(jié)合【答案】A37、教師在指導(dǎo)課外活動(dòng)時(shí)，要盡量避免的行為()。A.啟發(fā)B.建議C.講授D.遇視【答案】C38、在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.梅伊曼【答案】B39、我國(guó)學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為（）。A.庠B.序C.學(xué)D.瞽宗【答案】A40、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。A.教學(xué)活動(dòng)B.教有活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.家校結(jié)合【答案】A41、人際傳播的形式包括A.組織與群體之間B.個(gè)人與個(gè)人之間C.群體與群體之間D.個(gè)人與組織之間E.個(gè)人與群體之間【答案】B42、下列表述不屬于小學(xué)美育方面要求的是()。A.初步具有廣泛的興趣B.培養(yǎng)審美能力C.培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力D.具有健康的愛(ài)美情趣【答案】C43、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（)。A.成立了班委會(huì)B.開(kāi)展了班級(jí)工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃【答案】C44、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()。(2009-11)A.外表長(zhǎng)相B.環(huán)境因素C.交往能力D.智力因素【答案】C45、心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)以后的第一個(gè)心理學(xué)派別（）A.機(jī)能主義心理學(xué)B.行為主義心理學(xué)C.構(gòu)造主義心理學(xué)D.入本主義心理學(xué)【答案】C46、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克【答案】A47、據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于(）。A.殷周時(shí)期B.秦代C.唐代D.明代【答案】A48、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。A.《新編教育學(xué)》B.《教育學(xué)》C.《新教育大綱》D.《實(shí)用教育學(xué)》【答案】C49、健康管理評(píng)估的一般過(guò)程是A.調(diào)查B.做出評(píng)估總結(jié)、提出調(diào)整建議C.分析干預(yù)按計(jì)劃執(zhí)行情況、分析近期效果指標(biāo)、分析遠(yuǎn)期效果指標(biāo)D.訪談E.收集資料、對(duì)照目標(biāo)【答案】A50、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是（）。A.國(guó)家教育B.民主教育C.制度化教育D.非制度化教育【答案】C多選題（共20題）1、講授法通常包括()A.講述B.講解C.講演D.講譯【答案】ABC2、客觀題包括以下哪些題型?（）A.選擇題B.完形填空C.匹配D.是非題【答案】ABCD3、做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）。A.面向全體學(xué)生原則B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.學(xué)生主體性原則E.個(gè)別化對(duì)待原則【答案】ABCD4、正強(qiáng)化的方法包括（）。A.獎(jiǎng)金B(yǎng).對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng)D.改善工作條什利人際關(guān)系E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)【答案】ABCD5、以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。A.兩者沒(méi)有關(guān)系B.兩者既有關(guān)系又有區(qū)別C.兩者完全等同D.教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)E.測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)判斷【答案】BD6、原始社會(huì)教育的特點(diǎn)有（）。A.無(wú)階級(jí)性B.為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C.在社會(huì)生活中進(jìn)行D.教育手段極端簡(jiǎn)單E.在特定場(chǎng)所進(jìn)行【答案】ABCD7、小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是（）。A.恐懼B.抑郁C.緊張D.情感沖動(dòng)E.失眠【答案】ABD8、學(xué)校德育的功能有（）。A.社會(huì)性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.知識(shí)性功能E.道德性功能【答案】ABC9、認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析E.綜合與評(píng)價(jià)【答案】ABCD10、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童意見(jiàn)原則D.提早自立原則E.無(wú)歧視原則【答案】ABC11、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)的規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.學(xué)校的規(guī)章E.對(duì)教師的期望【答案】ABC12、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。A.課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的B.課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行C.選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)D.課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)E.課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域【答案】AB13、屬于操作技能的特點(diǎn)有().A.外顯性B.簡(jiǎn)縮性C.展開(kāi)性D.客觀性【答案】ACD14、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)的規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.學(xué)校的規(guī)章E.對(duì)教師的期望【答案】ABC15、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（）。A.內(nèi)發(fā)論B.成熟機(jī)制C.多因素交互作用論D.教育E.外鑠論【答案】AC16、專(zhuān)家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（）A.課時(shí)計(jì)劃B.知識(shí)基礎(chǔ)C.課堂教學(xué)過(guò)程D.能力水平E.課后評(píng)價(jià)【答案】AC17、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。A.接受B.反應(yīng)C.評(píng)價(jià)D.組織E.性格化【答案】ABCD18、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）三個(gè)方面。A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究E.對(duì)教材的研究【答案】ACD19、制約學(xué)校課程的因素主要有（）。A.生產(chǎn)力B.社會(huì)C.知識(shí)D.兒童E.政治【答案】BCD20、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個(gè)過(guò)程，其中包括()。A.知識(shí)的獲得B.知識(shí)的再認(rèn)C.知識(shí)的轉(zhuǎn)化D.知識(shí)的評(píng)價(jià)【答案】ACD大題（共10題）一、很多教師在教學(xué)過(guò)稈中都冇這樣的體會(huì)：在講課過(guò)稈中，冇的學(xué)生會(huì)在下而冇各種小動(dòng)作或是插話進(jìn)來(lái)：在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，冇的同學(xué)會(huì)竊竊私語(yǔ)或是很自由的討論問(wèn)題：在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休：在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。問(wèn)題：作為一名小學(xué)教師，對(duì)于上述現(xiàn)象，你的基木態(tài)度和常規(guī)做法是什么？【答案】基木態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要冇助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語(yǔ)言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。二、張老師說(shuō)“要想提高小學(xué)生思想道德水平，就--定要通過(guò)精心準(zhǔn)備的思想品德課來(lái)進(jìn)行，而且還要進(jìn)行嚴(yán)格的考試促使學(xué)生掌握相關(guān)的概念原理，而組織學(xué)生搞活動(dòng)什么的都沒(méi)用”請(qǐng)從小學(xué)格育過(guò)程的特點(diǎn)這-角對(duì)張老師的話進(jìn)行評(píng)析。【答案】(1)張老師的說(shuō)法不夠全面，小學(xué)生的德有過(guò)程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程:(2)小學(xué)善有過(guò)程通常是從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平開(kāi)始，有計(jì)劃地傳授給他們基本的政治觀點(diǎn)、思想態(tài)度等:(3)但是在小學(xué)福育過(guò)程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，意志和行為。三、某市部分公辦小學(xué)，家長(zhǎng)只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級(jí)的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國(guó)家財(cái)政撥款并不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請(qǐng)用教育法規(guī)知識(shí)分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么?！敬鸢浮浚?）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）學(xué)校通過(guò)收取費(fèi)用來(lái)讓學(xué)生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對(duì)于這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止和查處。四、在小學(xué)的一節(jié)關(guān)于“確定位置”的數(shù)學(xué)課上，老師在上課時(shí)拿出電影票詢(xún)間大家:“如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位?是怎么找的?”然后又開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)小小送信員”、下水果棋等一系列活動(dòng)。讓學(xué)生了解如何確定位置。自學(xué)生順利將信投遞到正確位置時(shí)，教師都會(huì)夸獎(jiǎng)道:“真是個(gè)認(rèn)真準(zhǔn)確的投遞員”:當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師也會(huì)用善意的批評(píng)指出:“這位投遞員有點(diǎn)小粗心哦!"然后再讓他自己糾正錯(cuò)誤。請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的角度分析本案例?！敬鸢浮窟@節(jié)課教師充分運(yùn)用了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的原理。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。(根據(jù)結(jié)合案例和展開(kāi)情況)五、很多教師在教學(xué)過(guò)稈中都冇這樣的體會(huì)：在講課過(guò)稈中，冇的學(xué)生會(huì)在下而冇各種小動(dòng)作或是插話進(jìn)來(lái)：在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，冇的同學(xué)會(huì)竊竊私語(yǔ)或是很自由的討論問(wèn)題：在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休：在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。問(wèn)題：作為一名小學(xué)教師，對(duì)于上述現(xiàn)象，你的基木態(tài)度和常規(guī)做法是什么？【答案】基木態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要冇助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語(yǔ)言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。六、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以前由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，知識(shí)微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問(wèn)題：請(qǐng)從該案例分析，對(duì)待冇問(wèn)題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析?！敬鸢浮啃W(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。他們的冇意注意己開(kāi)始發(fā)展，但無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。案例中這位新老師止是止確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)小雷，既糾止了他的錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩了的情感，這對(duì)孩了的健康成長(zhǎng)更為重要和緊迫。七、某市部分公辦小學(xué)，家長(zhǎng)只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級(jí)的“貴族班”待遇。