足球校本課程資源開發(fā)與利用前言足球校本教材是以中小學(xué)足球骨干教師為核心，利用校本課程資源為思路，改進足球教學(xué)、足球環(huán)境；以全面提高全體學(xué)生思想品德修養(yǎng)和專業(yè)水平整體素質(zhì)為課程改革目標(biāo)，以全面貫徹國家教育方針，全面落實素質(zhì)教育為辦學(xué)宗旨。使學(xué)生掌握適應(yīng)時代發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)，環(huán)境意識、創(chuàng)新精神、實踐能力。以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力為根本，發(fā)揮學(xué)生特長，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。校本課程的定義校本課程是指學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想，為滿足學(xué)生（與學(xué)校）的發(fā)展需要，以學(xué)校教師為主體開發(fā)出的與學(xué)校特點和條件相適應(yīng)的課程。是當(dāng)前課程改革希望建構(gòu)的新課程體系的三大板塊之一。

足球校本資源概述校本課程的含義及其分類足球校本課程資源內(nèi)容足球校本課程開發(fā)的方法足球校本課程的資源利用1.現(xiàn)有教材的利用2.現(xiàn)有體育場地的利用3.現(xiàn)有體育器械的利用4.校園環(huán)境資源的利用足球校本課程資源的開發(fā)1.足球校本教材的開發(fā)2.現(xiàn)有場地器械的看法3.改進足球設(shè)施，懷舊設(shè)施更新4.自制足球器械5.引進新型足球教學(xué)設(shè)備足球發(fā)展史一、足球運動的起源與發(fā)展足球運動是一項古老的體育活動，經(jīng)歷了古代足球游戲和現(xiàn)代足球運動兩大歷史階段。中國古代把腳踢球叫“蹴鞠”蹴鞠活動在我國經(jīng)歷了漢、唐、宋、元、明、清多個朝代。現(xiàn)代足球運動稱“世界第一運動”二、足球運動特點（一）參加比賽的人數(shù)多、集體性強（二）爭奪激烈，對抗性強

（三）比賽場地大、時間長、運動負(fù)荷大、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、難度大（四）趣味濃厚，容易開展

三、足球運動的鍛煉價值（一）能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強人的體質(zhì)（二）能改善人的心理素質(zhì)（三）能培養(yǎng)人的優(yōu)良品質(zhì)校本課程開發(fā)過程1、課程目標(biāo)的確定、2、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、3、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、4、課程材料的選擇組織、5、課程的實施與評價、6、課程的改進完善等。我快樂我高興我運動校本課程開發(fā)行為為兩大過程一、是開發(fā)以校為本的課程。它開發(fā)出的課程是一個相對獨立的課程模塊，與國家課程、地方課程相對應(yīng)，其權(quán)利主體是學(xué)校。二、是學(xué)校根據(jù)自己的情況對國家、地方課程進行校本化改造，是國家、地方課程的校本化實施。其權(quán)力主體仍是國家，但學(xué)校、教師已經(jīng)是課程的開發(fā)者，不同程度地參與課程開發(fā)活動。

校本課程的類型（一）一、課程形態(tài)上可以分1、理論知識類課程（如中華字經(jīng)、詩文誦讀等），2、實踐活動類課程（如剪紙工藝等）兩類。二、課程的顯性程度可以分1、顯性課程（如詩文誦讀、趣味數(shù)學(xué)、剪紙工藝等，往往有目標(biāo)、有教材、有課時分配等要素），2、隱性課程（如校園文化環(huán)境的設(shè)計，有特色的實踐活動的開展等，有目標(biāo)有計劃，但卻不定然有教材、考評方式等要素）兩類。

校本課程的類型（二）從課程設(shè)計的功能看，校本課程大體有以下三種類型：一是以學(xué)科課程拓展為目的的校本課程。二是以建設(shè)拓展型課程為目的的校本課程。三是以建設(shè)校園文化為目的的校本課程。

校本課程開發(fā)的意義一是對老師來說，是專業(yè)成長一個非常重要的途徑。要編寫教材，就要認(rèn)真鉆研新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點，這是一個促進個人成長的過程。二是一個給學(xué)生提供高質(zhì)量的課程和教學(xué)內(nèi)容的過程。讓課程校本化，其最基本的出發(fā)點就是本校學(xué)生的實際，本校學(xué)生的發(fā)展。建設(shè)校本教材，同時可以為學(xué)校的課程建設(shè)積累經(jīng)驗。一、校本課程開發(fā)與利用的特征1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，2、關(guān)心社會和科技進步，3、關(guān)心自然與生存環(huán)境，4、養(yǎng)成思考習(xí)慣和勞動觀念為目標(biāo)，5、全面提高學(xué)生各種能力。我快樂我高興我運動二、確定校本課程開發(fā)思路的主要依據(jù)

（一）社會、學(xué)生的發(fā)展需求。（二）學(xué)校的辦學(xué)思想和特色。（三）當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化等方面的課程資源。（四）學(xué)校教師隊伍的專業(yè)特長。

三、校本教材建設(shè)的思路

（一）第一步，學(xué)校給教師提供平臺，讓教師帶著自己的設(shè)想，給學(xué)生開設(shè)校本課。（二）第二步，對形成的初步教材進行跟蹤研究，使其形成特定的風(fēng)格，經(jīng)過學(xué)校認(rèn)定。（三）第三步，對比較成熟的教材，聘請專家進行審定和論證，如果專家認(rèn)可，可以推薦給出版社正式出版。四、校本課程開發(fā)的基本程序（一）需要評估（二）資源分析（三）確定開發(fā)目標(biāo)（四）組織項目申報（五）制定開發(fā)方案

我快樂我高興我運動（一）需要評估

1、學(xué)生發(fā)展需要評估2、社會發(fā)展需要評估3、社區(qū)發(fā)展需要評估

（二）資源分析

1、課程內(nèi)容資源分析2、課程人力資源分析3、課程經(jīng)費資源分析4、課程政策資源分析

（三）確定開發(fā)目標(biāo)

1、學(xué)校確定校本課程開發(fā)總目標(biāo)，形成課程開發(fā)的總體設(shè)想。2、成立學(xué)校課程審議委員會，進行初步審議。3、學(xué)校根據(jù)學(xué)校課程審議委員會審議意見，制定《學(xué)校校本課程開發(fā)指南》，明確校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、基本原則和程序、激勵政策和保障措施。

（四）組織項目申報

1、教師根據(jù)《校本課程開發(fā)指南》申請開發(fā)的課程項目，提供《課程簡介》。2、校課程審議委員會組織審議，編制《選修課程目錄和課程介紹》。3、學(xué)生在教師指導(dǎo)、家長幫助下自主選課。4、校審議委員會再次進行課程項目審議，根據(jù)課程選報情況最終決定校本課程開發(fā)項目。（五）制定開發(fā)方案

1、校本課程開發(fā)的基本依據(jù)：政策依據(jù)，學(xué)生發(fā)展需求和特點，資源條件，辦學(xué)理念和思路。2、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)：不宜太復(fù)雜，3——5條即可。3、學(xué)校課程的大致結(jié)構(gòu)：包括課程門類，每門課程的課時數(shù)和限制性條件等。4、學(xué)生選課說明。（六）編寫《課程實施綱要》

教師根據(jù)《學(xué)校校本本課程開發(fā)方案》編寫自己負(fù)責(zé)開發(fā)的課程的《課程實施綱要》。包括兩部分：一是基本項目，簡要說明開課教師、教學(xué)材料、課程性質(zhì)或類型、學(xué)習(xí)時限、參加對象等。二是詳細(xì)教學(xué)方案，較詳細(xì)的教學(xué)方案普通包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動安排課程實施說明、考核評價方式要求等。五、校本課程開發(fā)的類型與方式

1、開發(fā)類型（1）直接選用●從國家或地方提供的課程項目清單中直接選擇適合自己的課程項目?！駨钠渌麍D書資料中選用。（2）校外引入-將外地或其他學(xué)校、其他單位開發(fā)的課程項目引入自己的學(xué)校，作為自己的校本課程。（3）改編

●國家課程的校本化改造，形成完整的內(nèi)容系列。

2、開發(fā)方式（1）教師自主開發(fā)——自下而上的開發(fā)?；灸Ｊ綖椋赫n程初次設(shè)置——學(xué)生意見反饋——教師自我反饋——課程二次設(shè)置——課程實施與評價——課程完善提高。（2）學(xué)校組織開發(fā)——自上而下的開發(fā)。（3）校際聯(lián)合開發(fā)——聯(lián)合前提：聯(lián)合原則：聯(lián)合方式：合并交叉式：六、校本課程開發(fā)的內(nèi)容

1、內(nèi)容范圍（1）基礎(chǔ)性課程（2）豐富性課程（3）發(fā)展性課程2、內(nèi)容組織形式

比較復(fù)雜的校本課程普通是選定一個知識領(lǐng)域，根據(jù)該領(lǐng)域的知識板塊劃分成不同的內(nèi)容專題，形成一個個的活動模塊，若干個活動模塊組合起來構(gòu)成課程內(nèi)容體系。七、校本課程資源開發(fā)我們需要做什么？

1、課程資源的開發(fā)很豐富；2、不是我們做不到，而是我們想不到；3、不要再埋怨什么，埋怨就是做無用功；4、要面對現(xiàn)實，從現(xiàn)實出發(fā)，利用現(xiàn)有的資源，多去想、多去做這是最重要。八、校本課程的課時安排

1、課時安排的基本方式集中式安排分散式安排固定安排定然的課時集中與分散結(jié)合的彈性課時制2、課時安排應(yīng)注重的問題（1）課時安排定然要具體，要確保落實到位，不能隨便被沖擊。（2）課時分配應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容特點。（3）注重整體規(guī)劃，整散結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。

2、九、校本課程開發(fā)必須處理好的幾個關(guān)系

1、校本課程與辦學(xué)特色的關(guān)系2、校本課程與國家課程（學(xué)科課程與綜合實踐活動）、地方課程的關(guān)系3、課程開發(fā)與教材編寫的關(guān)系（1）糾正熟悉誤區(qū)，決不盲目編教材。（2）區(qū)分教材概念中教的材料和學(xué)的材料兩個概念，不把“教材”“學(xué)材”混為一談4、必修和選修的關(guān)系

十、校本課程開發(fā)與教材編寫的注意事項1、在整體設(shè)計上要有思考。具有核心概念，反應(yīng)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)教育價值。2、從課程的角度進行梳理。要明確：本教材建設(shè)的背景；本教材的三維課程目標(biāo)；課程內(nèi)容；課程的實施；評價的設(shè)想和做法。3、先設(shè)計一個單元樣張，在進行交流和研討。每一個單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)。

十一、校本課程開發(fā)的實際程序1、意向2、專業(yè)人員配備3、初選教材4、確定教材5、確定格式要求6、確定時間7、報領(lǐng)導(dǎo)審批8、開始實施9、完成初稿10、審核、校對糾正11、經(jīng)專家審核，領(lǐng)導(dǎo)審批12、正式使用（附件）十二、學(xué)生是校本教材開發(fā)與利用重要的資源

1、學(xué)生的積極性、

2、學(xué)生的創(chuàng)新能力、

3、學(xué)生的思考能力。十三、課程資源開發(fā)我們需要

做什么？

1、課程資源的開發(fā)很豐富；

2、不是我們做不到，而是我們想不到；3、不要再埋怨什么，埋怨就是做無用功；

4、

要面對現(xiàn)實，從現(xiàn)實出發(fā)，利用現(xiàn)有的資源，多去想、多去做這是最重要。十四、體育課程資源開發(fā)中應(yīng)注意的問題1、注意課程內(nèi)容的選取;2、注意更新課程理念;3、是課程建設(shè)的重要工作;4、納入體育教研工作之中;5、各地教育部門加強對資源進行開發(fā)利用的管理；6、各地教育部門對體育教師開發(fā)和利用的能力和計能力的培訓(xùn)。十五、讀書提升自我，交流共同成長與好書為伴，開展讀書交流活動，體會樂趣，收獲智慧。提高我們的教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力和人格修養(yǎng)一個人只能走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)，在魅力教育實踐的路上，希望更多的老師給我們提出好的建議，讓我們的道路越來越寬廣。。。。。。新課程呼喚教研創(chuàng)新從這一意義上