《戰(zhàn)后資本主義經濟的調整》教學設計一、課標要求以二戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化。二、教材整合分析本課是世界現(xiàn)代經濟史的重要一課，涉及西方資本主義經濟發(fā)展的運行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國家加強對經濟的干預和社會保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系的形成和區(qū)域集團化與全球化的發(fā)展趨勢，與當今世界經濟發(fā)展有著緊密聯(lián)系。三、學情分析對于高中一年級學生來說，已經學習了必修1政治史的內容，對歷史發(fā)展的基本史實和基本規(guī)律有一定的了解和認識，在教學過程中，貫徹“落實掌握知識點，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時填補學生知識空白。同時，本課涉及當代資本主義經濟的有關問題和概念，比較抽象，學生難于理解，所以，在教學中應用創(chuàng)設情景、啟發(fā)式談話法和討論法，從學生喜聞樂見的材料入手，選用一些形象生動的漫畫等素材，幫助學生學習，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。四、三維目標1.知識與能力（1）了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家經濟發(fā)展采取的措施；理解國有化、人民資本主義和經營者革命和“福利國家”的概念。（2）理解戰(zhàn)后資本主義經濟的新變化，能概括歸納。（3）通過對本課學習，理解戰(zhàn)后資本主義經濟調整的本質是資本主義制度的自我完善。2.過程與方法（1）學生通過觀看資料，懂得提取有效信息、鍛煉分析能力。（2）學生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（3）通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質及原因，對中國改革開放的啟示，培養(yǎng)學生借鑒歷史經驗解決實際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）了解當代世界經濟發(fā)展與運行的特點和趨勢，培養(yǎng)學生面向世界、認識世界的開放意識，培養(yǎng)學生的探索意識和對外交往能力。（2）通過對戰(zhàn)后資本主義新變化的分析，認識到人類社會發(fā)展的共性，從而認識改革和發(fā)展之間的關系。認識戰(zhàn)后資本主義新變化的實質是資本主義的自我揚棄，自我完善。通過學習，為建設有中國特色的社會主義提供有益啟示。五、教學重難點教學重點：當代資本主義新變化的表現(xiàn)。教學難點：對當代資本主義新變化原因和實質的分析。六、教學方法學生分組合作探究；多媒體課件輔助教學；角色體驗。七、教學設計環(huán)節(jié)一：新課導入入主白宮僅一月的奧巴馬救市開銷已達3萬億美元，教師展示組圖《戰(zhàn)后主要資本主義國家的新變化》。學生結合課前搜集的有關資料思考：這些圖片反映了哪些歷史信息？由此導入，引導學生認識本課中虛構的主人公Beggar憨豆先生，伴隨著Beggar憨豆先生的個人經歷來認識當代資本主義國家出現(xiàn)的新變化。環(huán)節(jié)二：新課導學1.戰(zhàn)后資本主義經濟的調整背景教師根據(jù)預習情況劃分問題討論小組，引導學生分組學習。學生根據(jù)課前預習，搜集資料并結合課本敘述，歸納整理戰(zhàn)后資本主義經濟的調整背景：慘痛教訓；成功案例；理論支持。2.戰(zhàn)后資本主義經濟的新變化（1）國家對經濟的大力干預本環(huán)節(jié)采用情景教學法，學生根據(jù)課件展示并結合學案，完成問題探究，學生分組討論“Beggar憨豆先生的調查（一）（二）（三）”，結合材料收集和問題分析，討論得出調查結果，從而全面了解不同國家干預經濟的不同方式，理解國家對經濟的大力干預所帶來的影響，并得出調查結果。（2）“人民資本主義”和“經營者革命”教師展示課件：Beggar憨豆先生的奮斗歷程，引導學生從Beggar憨豆先生的工作經歷中體驗了解“人民資本主義”和“經營者革命”的含義，并能深刻理解其實質含義和對資本主義社會化大生產帶來的影響。（3）福利國家學生在了解Beggar憨豆先生富有戲劇性的失業(yè)生活狀況后全面把握福利制度的特點和實質（國民收入再分配的一種形式，分配領域社會化的表現(xiàn)），并從“延伸探究”問題中理解福利制度的積極和消極作用。3.戰(zhàn)后資本主義經濟調整的影響和認識學生回顧本課所學，結合主人公Beggar憨豆先生的總結反思，全面認識戰(zhàn)后資本主義經濟通過調整經濟出現(xiàn)“黃金時代”和70年代又出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象的再次調整，深刻理解戰(zhàn)后資本主義經濟的新變化——實質是對資本主義生產關系的局部調整，資本主義增強了自我調節(jié)能力，但不可能根本解決資本主義的基本矛盾?，F(xiàn)代化探索之路依然艱辛。環(huán)節(jié)三：課堂小結二戰(zhàn)后主要資本主義國家通過加強對經濟干預的方式，推動了生產力的發(fā)展，由此導致企業(yè)經營方式的改變和福利制度的形成，福利國家的產生和發(fā)展，對資本主義世界產生了重大影響。環(huán)節(jié)四：課后拓展通過典型習題加深對本課知識的學習，并思考：通過學習戰(zhàn)后資本主義大國發(fā)展之路，說明在我國社會主義經濟建設過程中應該吸取哪些經驗？為下一單元學習中國特色社會主義建設道路的探索做鋪墊。學情分析對于高中一年級學生來說，已經學習了必修1政治史的內容，對歷史發(fā)展的基本史實和基本規(guī)律有一定的了解和認識，在教學過程中，貫徹“落實掌握知識點，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時填補學生知識空白。同時，本課涉及當代資本主義經濟的有關問題和概念，比較抽象，學生難于理解，所以，在教學中應用創(chuàng)設情景、啟發(fā)式談話法和討論法，從學生喜聞樂見的材料入手，選用一些形象生動的漫畫等素材，幫助學生學習，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。效果分析通過對本課知識的學習，同學們通過憨豆先生的自身經歷，能直觀的理解戰(zhàn)后資本主義國家對經濟的調整是有效的，二戰(zhàn)后主要資本主義國家通過加強對經濟干預的方式，推動了生產力的發(fā)展，由此導致企業(yè)經營方式的改變和福利制度的形成，福利國家的產生和發(fā)展，對資本主義世界產生了重大影響。同時也能很好的認識到調整的實質和局限性。絕大部分同學能正確評價調整的利與弊。通過學習戰(zhàn)后資本主義大國發(fā)展之路，說明在我國社會主義經濟建設過程中應該吸取哪些經驗？為下一單元學習中國特色社會主義建設道路的探索做鋪墊。教材分析本課是世界現(xiàn)代經濟史的重要一課，涉及西方資本主義經濟發(fā)展的運行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國家加強對經濟的干預和社會保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系的形成和區(qū)域集團化與全球化的發(fā)展趨勢，與當今世界經濟發(fā)展有著緊密聯(lián)系。教學重點：當代資本主義新變化的表現(xiàn)。教學難點：對當代資本主義新變化原因和實質的分析。測評練習1．20世紀50年代，美國政府用于采購商品和支付勞務費用的總金額超過了國民生產總值的1/5，并鼓勵資本家按照政府的計劃進行投資。這表明美國()A．加強了國民經濟的宏觀調控B．開始走上計劃經濟的道路C．黃金儲備減少，美元貶值加劇D．經濟進入“滯脹”階段2．戴高樂曾說：“計劃能補償自由的缺點，而同時又不使它失去優(yōu)點?！睋?jù)此，“二戰(zhàn)”后資本主義國家的主要做法是()A．國家對經濟進行干預B．實行國有化，建立國有企業(yè)C．進行福利改革，保障勞動者利益D．大力革新技術，加快產業(yè)的更新?lián)Q代3．觀察圖片，你從中獲取到的信息不包括()福利制度沒用好A．滋養(yǎng)“懶漢”B．苦了財政C．降低工作積極性D．實現(xiàn)共同富裕4．工業(yè)革命使資本主義社會的階級結構簡單化，二戰(zhàn)后資本主義國家階級結構卻日趨復雜化。后者出現(xiàn)的原因是()A．經營者革命B．福利國家的出現(xiàn)C．國有化的推行D．經濟全球化的發(fā)展5．有關“經營者革命”和“人民資本主義”的表述，正確的是()①經營者革命是指由專門管理人員和科技人員從事經營②人民資本主義是指股票分散化③經營者革命是指經營管理領域的變化④經營者革命表明企業(yè)所有者失去了對企業(yè)的控制A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④6．下列關于“經營者革命”的說法，正確的是()①提高了企業(yè)的經營管理水平②經營管理人員不斷減少A．①說法正確，②說法不正確B．①②說法都是正確的C．①說法不正確，②正確D．①②說法都是不正確的仔細觀察下圖，圖中艾德禮的承諾是指()A．《社會保障法》B．《疾病保險法》C．《貝弗里奇報告》D．《伊麗莎白濟貧法》課后反思新課程的理念就是讓學生學會思考、學會分析和解決問題。給學生創(chuàng)設更能讓學生理解和喜歡的氛圍和事件，讓他們設身處地的思考問題解決問題，學生接受效果和能力都會大大提升。本節(jié)課中，學生學習氣氛很好，態(tài)度積極，老師在其中很好的把握節(jié)奏，起到了更好的引領作用。在今后的教學實踐中，應更好的發(fā)揚和探討。課標分析以二戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化。1.知識與能力（1）了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家經濟發(fā)展采取的措施；理解國有化、人民資本主義和經營者革命和“福利國家”的概念。（2）理解戰(zhàn)后資本主義經濟的新變化，能概括歸納。（3）通過對本課學習，理解戰(zhàn)后資本主義經濟調整的本質是資本主義制度的自我完善。2.過程與方法（1）學生通過觀看資料，懂得提取有效信息、鍛煉分析能力。（2）學生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（3）通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本