課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)指出初三學(xué)生要有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論；能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)；能讀懂7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能根據(jù)提示起草和修改小作文；能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法；能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。本單元的話題是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，按照課本要求學(xué)生在本單元結(jié)束時(shí)學(xué)生的基本知識(shí)要掌握：1．能夠用目標(biāo)語(yǔ)談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；2．能夠正確by+doing結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式和方法；3．能掌握有關(guān)學(xué)習(xí)方面的短語(yǔ)與詞匯；4．能聽(tīng)懂并讀懂描述學(xué)習(xí)困難及克服困難的文段和優(yōu)秀學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法的文段；5．能夠運(yùn)用豐富的語(yǔ)言描寫學(xué)法建議的信。要具備的能力：6．能夠讀懂學(xué)習(xí)方法文章，并掌握簡(jiǎn)單的閱讀技巧回答問(wèn)題和提取信息。7．能夠就同伴學(xué)習(xí)困難提學(xué)法建議。同時(shí)在文化知識(shí)方面是了解亞歷山大·格雷厄姆·貝爾獲得成功的途徑。課標(biāo)解讀本單元話題為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，講述了學(xué)習(xí)的障礙及相對(duì)于的解決問(wèn)題的方法，對(duì)學(xué)生有重要意義。SectionA側(cè)重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，借此學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)語(yǔ)言內(nèi)容及技能。本階段教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握并能夠熟練、正確地運(yùn)用以下內(nèi)容：功能及句型結(jié)構(gòu)方面：Howdoyoustudy?Istudyby...HowcanI...?Youcan...;詞匯方面：教材所呈現(xiàn)的與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的單詞和各種表達(dá)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的短語(yǔ)；語(yǔ)法方面：用by接動(dòng)詞ing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。在話題上，SectionB是在學(xué)習(xí)方式方法話題的基礎(chǔ)上，將主題延伸至大范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)困難及解決方案，進(jìn)而在通過(guò)閱讀課文引申到優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法上；語(yǔ)言上，在鞏固SectionA所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富了與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題詞匯；技能上，講聽(tīng)、說(shuō)能力綜合訓(xùn)練，突出閱讀訓(xùn)練，由讀促寫；策略上，通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，借鑒并用于自身；情感上，鼓勵(lì)學(xué)生直面學(xué)習(xí)困難，積極探索解決方法，不斷改善提高自己的學(xué)習(xí)方法及效率。SectionA部分共分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，在第一課時(shí)上注重對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和口頭描述。第二課時(shí)是一節(jié)閱讀課，通過(guò)讀一篇關(guān)于一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)電影的喜愛(ài)，從一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)被動(dòng)、困難的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鲃?dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且掌握了適合自己的學(xué)習(xí)意識(shí)、了解學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)及提高給自身帶來(lái)的好處。從語(yǔ)言上看，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)只是掌握“by+doing",但是所涉及的短語(yǔ)內(nèi)容非常豐富，為后續(xù)GrammarFocus和SectionB部分的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。SectionB部分共分為三個(gè)課時(shí)完成。在話題上SectionB部分將主題延伸至大范圍內(nèi)學(xué)習(xí)困難及解決方案，進(jìn)而再通過(guò)閱讀課文引申到優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法上；語(yǔ)言上，在鞏固SectionA所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富了與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題詞匯；技能上，將聽(tīng)、說(shuō)能力綜合訓(xùn)練，突出閱讀訓(xùn)練，以讀促寫；策略上，通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，借鑒并用于自身；情感上，鼓勵(lì)學(xué)生直面學(xué)習(xí)困難，積極探索解決方案，不斷改進(jìn)提高自己的學(xué)習(xí)方法及效率。教材分析：一、知識(shí)整合看教材本書為魯教版（2013新版）義務(wù)教育教科書八年級(jí)上冊(cè)。從語(yǔ)法上看，共涉及4個(gè)時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。其中過(guò)去進(jìn)行時(shí)（Unit3）和現(xiàn)在完成時(shí)（Unit6，Unit7，Unit8）是新學(xué)知識(shí)。第七單元以好玩的地方為話題繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。至此課標(biāo)要求的6種時(shí)態(tài)全部學(xué)完。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)在完成時(shí)是最難掌握的。放在最后學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教材，循序漸進(jìn)，有簡(jiǎn)到難的編寫原則，而Unit7在中間位置，起到承上啟下的作用。二、看教材編寫體例八年級(jí)上冊(cè)共分8個(gè)單元。每個(gè)單元主要分為SectionA和SectionB兩個(gè)部分。SectionA是基本的教學(xué)內(nèi)容，著重于聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，兼顧語(yǔ)法學(xué)習(xí)；SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上將話題進(jìn)一步拓展，除聽(tīng)說(shuō)外著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和寫作技能，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口、筆頭輸出。教材的單元結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫、再評(píng)價(jià)”的教學(xué)思路。三、走進(jìn)文本看教材本單元的中心話題為談?wù)摵猛娴牡胤?。SectionA談?wù)搶W(xué)生就近游玩的地方，如博物館，水上公園等。SectionB繼續(xù)將話題擴(kuò)展。SectionB第一課時(shí)談?wù)撝袊?guó)的旅游景點(diǎn)，如長(zhǎng)城，故宮，兵馬俑，鳥巢等。是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。本節(jié)課屬于SectionB第二課時(shí)，談?wù)撔录悠侣糜畏矫娴幕拘畔ⅰＪ且还?jié)閱讀課。語(yǔ)篇分為4段，從5個(gè)方面介紹新加坡：地理位置，語(yǔ)言，食物，動(dòng)物園，氣候。從體裁上說(shuō)是介紹新加坡旅游信息的說(shuō)明文。第三課時(shí)為寫作課。為了更好地體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，我將第二、三課時(shí)進(jìn)行了整合，讀后加入了寫作環(huán)節(jié)：介紹中國(guó)的城市。這樣有利于學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言輸出。四、版本對(duì)比看教材與舊教材相比，2013版新教材有以下特點(diǎn)：1、讀前、讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)更加具體，利于學(xué)生運(yùn)用閱讀策略。2、標(biāo)題由“HaveyoueverbeentoSingapore?”變?yōu)椤癝ingapore—APlaceYouWillNeverForget!”新標(biāo)題更能體現(xiàn)文章中心思想，便于學(xué)生猜測(cè)文章大意。3、調(diào)整了第三段句子順序，突出邏輯關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。對(duì)比發(fā)現(xiàn)新教材更加突出了閱讀課的中心任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略獲取有效信息的能力。五、課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用為了更好的完成閱讀課的教學(xué)任務(wù)，除了利用文本信息外，我在第二段加入了聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)錄音找新加坡的食物；第三段將文本轉(zhuǎn)換為視頻：看新加坡夜間動(dòng)物園的視頻，將句子排序；第四段將文本轉(zhuǎn)為小組對(duì)話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后的寫作任務(wù)給學(xué)生提供了豐富多彩的圖片、視頻及語(yǔ)言支持，保證任務(wù)順利進(jìn)行。通過(guò)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化，學(xué)生樂(lè)于參與，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好。六、依據(jù)課標(biāo)看學(xué)習(xí)目標(biāo)義務(wù)教育階段，英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體體現(xiàn)在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)5個(gè)方面。依據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：語(yǔ)言知識(shí)方面:1、掌握有本課新單詞及詞組。2.進(jìn)一步掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。語(yǔ)言技能：1、能夠概括并復(fù)述文章大意。2、能夠初步用英語(yǔ)介紹中國(guó)的城市。情感態(tài)度：1、擴(kuò)大視野，了解世界文化多元性。2、加強(qiáng)對(duì)本民族文化的了解與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)策略：掌握略讀，尋讀，細(xì)讀，記筆記等閱讀策略。文化意識(shí)：1、了解新加坡旅游方面的基本信息。2、關(guān)注中外文化差異，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。依據(jù)教材分析和學(xué)情分析，確定本課的重難點(diǎn)為：重點(diǎn)：靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，尋找相應(yīng)的信息。難點(diǎn)：1、掌握本課出現(xiàn)的新單詞及詞組。2、能夠用英語(yǔ)介紹中國(guó)的城市。八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析八年級(jí)英語(yǔ)詞匯量大，增加了教學(xué)的難度，如何讓學(xué)生掌握詞匯，適應(yīng)教材的要求，是我們長(zhǎng)期研究探索的課題。注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力是詞匯教學(xué)的關(guān)鍵，我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：1、重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽(tīng)清后再跟說(shuō)。確定學(xué)生大都聽(tīng)清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過(guò)度。2、重情景。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯任何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。3、重遷移。在教學(xué)中注重“以舊帶新”或叫“相互遷移”。4、重趣味。英國(guó)著名語(yǔ)言家c.e埃克斯利說(shuō)：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如編順口溜，英漢意義對(duì)照等。5、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的目的。一、課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及反思存在的問(wèn)題：今年由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，在后來(lái)的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來(lái)。我在自己的課堂中總感覺(jué)學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽(tīng)老師講和做筆記。聽(tīng)課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng)；課堂上我語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生跟不上、聽(tīng)不懂。而自己也沒(méi)有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問(wèn)題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問(wèn)題。反思；1、教師要有課堂效益意識(shí)。我正好缺乏這方面的運(yùn)用；其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。3、教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。4、從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什、補(bǔ)什么。TeachingContent：Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionA(1a-2d)Teacher：HouJuanTime：March7,2017Class:Class16Teachingaims◆Knowledgeandabilityaims:1.BeabletotalkabouthowtheystudyEnglish.2.BeabletotalkabouthowtheyimproveEnglishskills.3.BeabletogetadvicefromeachothertodealwiththeproblemsinEnglishlearning.4.Beabletotalkaboutthewaysoflearningothersubjectsandfindoutsuitablelearningmethods.◆Emotionandlearningstrategies：1.Topromptstudentstothinkaboutgoodlearninghabitsacrossallsubjects.2.Tocultivatestudents'abilitytodothingswithcorrectandscientificmethods.3.Tounderstandthesaying“Nopains,nogains”andtrytheirbesttofindoutthesuitablelearningmethods.Keypoints1.TotalkabouthowtheystudyEnglish.2.TotalkaboutthewaysofimprovingEnglishskills.3.Todothingswithcorrectandscientificmethods.DifficultpointsTousecorrectandscientificmethodstostudybetterandbecomeagoodlearner.TeachingpreparationCAIwordcardsTeachingproceduresStep1Warm-up1.GreetthestudentsandshowthewaysoflearningEnglish.2.ReviewtheimportantphrasesaboutEnglishlearningwaysinthelastperiod.GreettheteacherandtrytotalkaboutthewaystheystudyEnglish.Step2PresentationAskseveralstudentstoanswerhowtheystudyEnglish.HelpstudentstoworkinpairsandtalkabouthowtheystudyEnglish.StudentstrytoanswerthequestionsactivelyandmakesurethattheyhavesomegoodwaysoflearningEnglish.Step3PracticeInvitesomepairstoshowtheirconversationsabouthowtheystudyEnglish.2.GuesshowtheteacherstudiesEnglish.3.Guidethestudentstolistenandenjoythelearningmethodsfromdifferentpairs.4.GuidethestudentstoworkingroupsofthreeandsharetheirproblemsinEnglishlearningandtrytogetsomeideasfromotherstudents.1.Trytoactouttheconversationsaloudandactively.2.Listenandguesshowtheteacherstudies.3.SharethewaysofEnglishLearningandtrytohelpeachtodealwiththeproblemsinEnglishlearning.Step4FurtherstudySummarizethemethodsofimprovingfourskillsofEnglishlearningandmakesurestudentsunderstandthem.Trytofindsomewaystoimprove4skillsofEnglishlearningandtoimproveEnglish,trytobeagoodlearner.Step5PracticeGuidethestudentstofinish4aand4b,thenhelpstudentstotalkaboutthemethodsaboutlearningdifferentsubjects.Helpstudentstousedifferentwaystolearndifferentsubjects.Finish4aand4b.Talkaboutthewaysoflearningsubjectsandtrytofindthesuitableandscientificmethodstobecomeagoodlearner.Step6SummarySummarywhatwehavelearnedtoday.SummarywiththeteacherHomeworkDesignthehomeworkforstudents.FinishthehomeworkBlackboardDesignUnit5Howcanwebecomegoodlearners?HowdoyoustudyEnglish?HowdoyouimproveEnglish?listeningspeakingreadingwritingReflectionafterclassUnit4Howcanwebecomegoodlearners?第一課時(shí)(SectionA1a-2d)【當(dāng)堂檢測(cè)】一、根據(jù)句意及首字母，寫出下列單詞的正確形式

1、IstudyEnglishwordsbymakingwordc___________.

2、Ilikereadinga___________

topractice

pronunciation.

3、Heoftenstudiesbyl____________totapes.

4、Haveyoueverj__________anEnglishclubtoimproveyourEnglish?

5、Don’treadwordbyw__________.Readwordgroups.二、翻譯下列句子1．耐心些，這得需要時(shí)間。Be________________.It___________________.2．我必須讀完一本書并且下周一作報(bào)告。Ihaveto_____________________abookand_______________nextMonday.【課后鞏固】一、基礎(chǔ)鞏固:單項(xiàng)選擇1.Haveyouever_____thefilm?A.see B.seen C.saw2.It’sSunday,Whatabout____themountain?A.climb B.toclimb C.climbing3.___important____Englishwell.A.That’s;tolearn B.It’s;tolearn C.It’s;learning4.Readinghelpsme____thatway.A.lot B.alot C.alotof5.Sheis______youngtolookafterherself.A.so B.very C.too6.HecanlearnEnglish________makingflashcards.A.at B.in C.by二、默讀短文，請(qǐng)找出李明在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難Dearfriend,

NowIamnewhere.IhavelearnedEnglishforonlyoneyear,soIcan’tunderstandwhattheteachersaysandIamafraidoftalkingwithclassmatesinEnglish.IknowthisisthemostimportantyearformeandIreallyworkveryhard.ButthebiggestproblemformeisthatIcan’treadfastandIcouldn’tsleepthenightbeforebigexams.Couldyouhelpme?

Yours,

LiMing

1)Hecan’tunderstand____________________________________________

2)Heisafraidof__________________________________________________

3)Hereally_____________________________________________________

4)Hisbiggestproblemis_________________________________________【中考鏈接】1.（2014濱州）Asateacher,youneedtobe_________(耐心的)withyourstudents.2.(2014濟(jì)南）MissWhite,couldyoupleasespeak________________?Wecan’thearyou.A.quicklyB.hardlyC.loudlyD.finally3.(2015萊蕪)Ican'tfollowournewforeignteacherinclass..Listenmore.A.Idon'tthinkso B.I'mafraidnotC.Takeiteasy D.Don'tsaythat效果分析通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠用更豐富的語(yǔ)言描述更多的學(xué)習(xí)困難和解決辦法。利用圖片或制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，對(duì)話練習(xí)、口頭作文等鞏固知識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行閱讀課的課堂教學(xué)。本單元的教學(xué)法建議：閱讀教學(xué)——采取閱讀回答問(wèn)題、閱讀理解的教學(xué)，；句型教學(xué)——讓學(xué)生操練后進(jìn)行完成句子的練習(xí)；口語(yǔ)教學(xué)——在文章內(nèi)容處理完后的對(duì)話活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生直面學(xué)習(xí)困難，不斷改進(jìn)提高自己的學(xué)習(xí)方法及效率。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力。提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)?？傊?，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。觀課記錄杜輝：目標(biāo)明確馬茜：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：建議，先小圖后大圖。吳海燕：總結(jié)，重要，梳理倉(cāng)促，草率。展西建：訓(xùn)練題：夯實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)總結(jié)，聽(tīng)前學(xué)法指導(dǎo)好。不足：達(dá)標(biāo)題沒(méi)完成。拓展沒(méi)有問(wèn)計(jì)于學(xué)生還有沒(méi)有新的。張珊珊，作業(yè)布置單一，建議有層次性作業(yè)。秦業(yè)帆：關(guān)注全體學(xué)生，活躍。丹丹板書設(shè)計(jì)：建議重點(diǎn)句子要展示董映雪，萬(wàn)紫騰：教態(tài)，重點(diǎn)內(nèi)容要加重語(yǔ)氣。要鼓勵(lì)舉手。要提前給學(xué)生講清指令。蔚曉琳：建議，字體小，聽(tīng)力音量小侯娟：方式，聽(tīng)，注重策略指導(dǎo)。建議：直接用例子比解說(shuō)要好。教材整合聽(tīng)力好張樹(shù)梅，思維：敏捷，追問(wèn)，姜慧，整體設(shè)計(jì)建議：沒(méi)有導(dǎo)入，游戲調(diào)到前邊，以舊帶新，短語(yǔ)先練，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)王朋：建議：領(lǐng)讀也很重要，練習(xí)不夠充分，小組規(guī)則不是很到位。評(píng)價(jià)有爭(zhēng)議。吳春平：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)了嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)，獨(dú)立思考是小組合作的前提秀芳：板書，建議：評(píng)價(jià)表是否可以更清楚一些。梁宏總評(píng)：議課特別好的有姜慧，王朋，建設(shè)性意見(jiàn)，可操作。對(duì)比自己的教學(xué)更重要，三點(diǎn)一，環(huán)節(jié)設(shè)置總體不錯(cuò)，商榷的地方：總結(jié)太早。應(yīng)該有大量練習(xí)做支撐，內(nèi)化，輸出。should總結(jié)得較早。二，時(shí)間的安排：前松后緊，單詞用時(shí)過(guò)多，三，對(duì)小組合作的研究太少，課上，課下都要用，課堂要延伸，學(xué)習(xí)效果需要用到小組合作落實(shí)。教學(xué)反思通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠用更豐富的語(yǔ)言描述更多的學(xué)習(xí)困難和解決辦法。利用圖片或制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，對(duì)話練習(xí)、口頭作文等鞏固知識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行閱讀課的課堂教學(xué)。本單元的教學(xué)法建議：閱讀教學(xué)——采取閱讀回答問(wèn)題、閱讀理解的教學(xué)，；句型教學(xué)——讓學(xué)生操練后進(jìn)行完成句子的練習(xí)；口語(yǔ)教學(xué)——在文章內(nèi)容處理完后的對(duì)話活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生直面學(xué)習(xí)困難，不斷改進(jìn)提高自己的學(xué)習(xí)方法及效率。Step1：Leadin通過(guò)一張圖