湘教版四年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）教案

總第1課時(shí)

課題1教室一角

1.讓學(xué)生了解隊(duì)角。

教學(xué)2.教學(xué)生學(xué)會(huì)用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)

目標(biāo)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。

教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳

一個(gè)中心內(nèi)容。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)

教學(xué)

的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策

過程劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案

設(shè)計(jì)呢？

了解隊(duì)角

1.隊(duì)角-一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小學(xué)生

日常行為規(guī)范的主題）

2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

3.隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。

4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

探究設(shè)計(jì)方法

1.我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)

角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）

2.比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的

不好，層次分明的好。

3.說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)

生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）

5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

分工設(shè)計(jì)

1.根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選

教學(xué)

定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：

過程每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，「-2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，1

設(shè)計(jì)-2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

展示評(píng)述

每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材

料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？

對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

1教室一角

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第2課時(shí)

課題1教室一角

1.讓學(xué)生了解隊(duì)角。

教學(xué)2.教學(xué)生學(xué)會(huì)用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)

目標(biāo)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。

教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳

一個(gè)中心內(nèi)容。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

第二課時(shí)

任務(wù)導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作

教學(xué)和布置出來，大家有信心嗎？

學(xué)習(xí)制作方法

過程

1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密

設(shè)計(jì)變化、均衡協(xié)調(diào)。

2.用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。

提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？

3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)

1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集

體的智慧再來美化教室里的i件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的

好朋友，猜猜是什么呢？

怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？

2.我們來看看這張表有什么特點(diǎn)？（課程用形象的圖形來表示）

3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)體認(rèn)

1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，

以突出各門課程的特點(diǎn)。

2.用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

教學(xué)

探究設(shè)計(jì)方法

過程1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅

設(shè)計(jì)草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。

板書：“簡(jiǎn)潔”。

看到它你會(huì)想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？（科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課）

2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號(hào)。

還有什么課具有很典型的符號(hào)？（音樂）

3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書：活動(dòng)形式。

怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。

老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。

4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是

代表什么課呢？（思想品德課）板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?

師生互動(dòng)交流。

5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。

怎么看出來的?老師再指兒節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

7.說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？

分工設(shè)計(jì)

1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

教學(xué)2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

過程3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。

集體組合

設(shè)計(jì)

展示評(píng)述

1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過互評(píng)被選為優(yōu)秀

者即可組合進(jìn)入大課程表。

2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。

通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?

1教室一角

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題2花手帕

教學(xué)

掌握染、制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。

培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

目標(biāo)

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作漂亮的花手帕

難點(diǎn)

教學(xué)

媒體資源

準(zhǔn)備

一、今天非常高興，首先，我們來玩一個(gè)游戲怎么樣？

1、瞧，我這里有幾種漂亮的顏色水，這些水非常好玩哦！這是一張普通的紙巾，我隨

意地折幾下，然后，（把幾個(gè)角浸染、打開）漂亮嗎？今天我們就一起來制作漂亮的花

手帕?。ò鍟n題）

2、想不想也來玩一下呢？

教學(xué)不過，這次我們要換個(gè)方法玩了，剛才老師把折好的紙浸在水里，我們把它叫做浸染（板

書），接下來，我要考考大家，猜猜這個(gè)花手帕是用什么方法染的？（出示點(diǎn)染的手帕）

過程怎么染呢，誰想上來試試？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做，）這種用彩色水去點(diǎn)的方法，我們把它叫

做點(diǎn)染（板書），點(diǎn)染只能染出點(diǎn)點(diǎn)么？老師還能用點(diǎn)的方法把它還能連成各種線。示

設(shè)計(jì)范

3、你覺得還有什么染的方法呢？

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出了很多染的方法，如果把這些方法結(jié)合起來就更漂亮啦！

老師這里有幾幅作品，想看看嗎？（欣賞圖片，點(diǎn)染和浸染結(jié)合的簡(jiǎn)單的手帕花樣）

4、看了這些花手帕，你感覺怎么樣？（學(xué)生評(píng)評(píng)）

想不想也動(dòng)手來試試？現(xiàn)在我給大家5分鐘的時(shí)間，試著做?幅漂亮的花手帕

（學(xué)生動(dòng)手制作）選擇漂亮的在黑板上分組展示

小結(jié)：老師展示了一些大家的作品，你覺得這些作品怎么樣呢？（展示一些顏色好的，

與不好的，對(duì)比評(píng)，圖案飽滿的和圖案比較空的對(duì)比評(píng)，）

二、接下來，我們來玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰最聰明，老師這里有幾幅圖案，他們

都是用不同的折法染的，現(xiàn)在比比誰能模仿老師，猜猜要怎么折才能染出這樣的圖案？

要求：四人?小組合作，必須要折好再染，選擇你喜歡的?組制作，看哪個(gè)組模仿得最

像最快！以音樂為準(zhǔn)，音樂開始就開始，音樂停，比賽結(jié)束，一定要抓緊時(shí)間哦）

（學(xué)生開始制作）

（選擇好的作品，展示在黑板上，音樂停，）

大家覺得他們做得怎么樣？來說說你是怎么做的？（給它一張紙，邊說折法，再說怎

么染的。歸納幾種折疊的方法（板書：米，田。。。。。。）還有很多其他的折疊方法都可以

教學(xué)

教師小結(jié)：大家非常聰明，其實(shí)，漂亮的圖案都是有一些點(diǎn)，或點(diǎn)連接成的線組成的，

加上折疊的方法不同，染的位置不同就產(chǎn)生了許多奇妙的圖案了。

過程

但是這些圖案還不是張完整的花手帕，怎樣把它變得完美些呢？（學(xué)生回答）

老師示范，我們?cè)诳瞻滋幚^續(xù)給他設(shè)計(jì)些花紋，展開，漂亮嗎？

設(shè)計(jì)

我這里還有更漂亮的呢（欣賞漂亮的花手帕）

三，接下來就要請(qǐng)大家用先折疊再染的方法，設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做之前，你

要想想可能出現(xiàn)什么效果呢，哪些顏色搭配才好看呢？說不定有意外的收獲哦?請(qǐng)注意,

音樂開始就開始，音樂停制作結(jié)束，比比哪組設(shè)計(jì)的最棒！

（學(xué)生制作，播放音樂）

四.展示作品，師生評(píng)價(jià)

五.拓展，這么多漂亮的花手帕，我們可以用它來做什么呢？

學(xué)生說，圖片展示

反思

總第課時(shí)

課題2花手帕

教學(xué)

掌握染、制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。

培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

目標(biāo)

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作漂亮的花手帕

難點(diǎn)

教學(xué)

媒體資源

準(zhǔn)備

一、展示上節(jié)課的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

二、接下來就要請(qǐng)大家用先折疊再染的方法，設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做之前，你

要想想可能出現(xiàn)什么效果呢，哪些顏色搭配才好看呢？說不定有意外的收獲哦?請(qǐng)

注意，音樂開始就開始，音樂停制作結(jié)束，比比哪組設(shè)計(jì)的最棒！

（學(xué)生制作，播放音樂）

教學(xué)

三、介紹兩疊、三疊、四疊等各種折法，啟發(fā)。

四、學(xué)生制作，老師巡視

過程

五、展示作品，師生評(píng)價(jià)

六、拓展，這么多漂亮的花手帕，我們可以用它來做什么呢？

設(shè)計(jì)七、學(xué)生說，圖片展示

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

反思

總第課時(shí)

課題3、紙品樂陶陶

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，

教學(xué)2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好

習(xí)慣。

目標(biāo)

教學(xué)1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

重點(diǎn)

2、畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法

難點(diǎn)

師：范畫

教學(xué)生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水

準(zhǔn)備

活動(dòng)一紙繩、紙團(tuán)貼畫

一、欣賞導(dǎo)入：

CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

教學(xué)

1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

過程

思考：這些作品是用什么材料、方法制作的？

設(shè)計(jì)

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫

3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4、師生交流解決制作問題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

教學(xué)二、討論方法：

過程1、教師示范制作方法步驟

設(shè)計(jì)

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。

⑵涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合

采用單線貼和團(tuán)線貼法。

2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

⑵未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

相互評(píng)價(jià)延伸拓展

四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

活動(dòng)二紙條工藝

一、體驗(yàn)感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形

方法。

教師小結(jié)：

厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

2.學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3.評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

二、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法

出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

⑴將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形.運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得

適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

⑷粘貼組合成形。

7.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方

法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

五、評(píng)析交流

以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題4課《時(shí)間告訴我》

教學(xué)1、思想目標(biāo)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解鐘表，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

目標(biāo)3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

（-）創(chuàng)設(shè)情境欣賞鐘表

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以

我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，

讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生

活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題一

《時(shí)間告訴我》。

（-）引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表

其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自

然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過

“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特

征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里

有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為

學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)

生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真

切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）自主探究折制鐘表

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課

教學(xué)

程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在

這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手

過程

表，問學(xué)生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高

漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁尋找

設(shè)計(jì)

答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同

的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組

中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解

決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這

一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的

搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營造輕松的

學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí);會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問

題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表

我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方

法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我

讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，

培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課

堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了

快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)

價(jià)中體會(huì)到快樂。這環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同

時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同

創(chuàng)作?個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的

作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交

流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不

同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力

較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)

心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)

的主人”。

五.板書設(shè)計(jì)：（課件）

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把

學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合

作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步

提高

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題5、蔬果的聯(lián)想

教學(xué)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能

力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。

目標(biāo)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能

教學(xué)

力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)

各種蔬果、小刀、牙簽、彩色圖釘。

準(zhǔn)備

一、情境演繹，激發(fā)興趣

1.教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。

2.學(xué)生欣賞、感受山蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。Flash動(dòng)畫

二、深入感知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么？

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：聯(lián)想形體（圓鼓鼓）南瓜色彩（黃綠色）青蛙紋理（黃

教學(xué)綠相間的條狀花紋）

過程

4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流

設(shè)計(jì)一下想法。板書、教科書和蔬果等實(shí)物

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大

致造型。

2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3.要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、亥1］、組合、

插接等。教學(xué)所用工具及材料

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

1.作品賞析。

2.分組自由創(chuàng)作。多媒體：作品賞析、背景音樂。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.自由欣賞，自由交流。

2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3.教師拍攝作品。

4.欣賞石玩作品。多媒體展示：石玩作品欣賞。

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題6玻璃水彩

教學(xué)

運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)玻璃）抹印色彩，制造紋理的繪畫方法

目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入新課

（一）學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一

個(gè)樹根

（二）教師提問：這是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰……

教師提問：像什么?學(xué)生討論：……

小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想

像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，

有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授

（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起

來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

教學(xué)

（二）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一

過程張什么圖畫?學(xué)生討論：……

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝

設(shè)計(jì)

葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)玻

璃）抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，乂好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水

彩”。（板書課題）

（三）教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。1.在玻璃上涂色，稍濃。2.點(diǎn)水滲化開來..3.覆

蓋紙張，輕抹。4.揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊

拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果）。5.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方

向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體

形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用

剪刀背刮色；h.彈水；c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

學(xué)生作業(yè)

（一）作業(yè)要求:

1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成1―2張玻璃水彩作業(yè)。

2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

（二）教師巡視指導(dǎo)。

1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

3.教師總結(jié)。

玻璃水彩

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題7窗口

1、技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

教學(xué)

3、創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

目標(biāo)4、情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)

重點(diǎn)1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

2、發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

難點(diǎn)

教學(xué)1、準(zhǔn)備教學(xué)用具：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入新課：

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這

一課。

教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的

過程畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條

等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)

二、新授

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些

形狀?b.有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。（教師同時(shí)板書）。

教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具

有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、

地域性。讓學(xué)生感知窗戶（口）的特征。

2.憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有

描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？C.哪些物體上還有窗口？

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、

輪船等。

教學(xué)設(shè)計(jì):通過對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所

能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。

3.評(píng)窗

教學(xué)

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

過程b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

設(shè)計(jì)c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答:a.這兒幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?

b.您喜歡哪一幅，為什么？

教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑

詞、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、

評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是

學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓

思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

4.畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)

板書）

學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）

教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論,

讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對(duì)近、申、

遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問題的過程,

便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

三、作業(yè)要求

1.以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的〃窗口》作品。

2.畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3.教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景

教學(xué)

有層次畫面的處理上。

過程4.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

設(shè)計(jì)五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。

板書

設(shè)計(jì)窗口

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題8剪紙故事

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)

3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

目標(biāo)

教學(xué)

讓學(xué)生隨意剪出人物的外形。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)教具：教師剪紙作品、彩色紙、剪刀、膠棒、卡紙

學(xué)具：彩色紙、卡紙、剪刀、膠棒

準(zhǔn)備

一、故事導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)你們都喜歡的故事?？矗鞘裁?？

師：再仔細(xì)看看，它特別在什么的地方？

教學(xué)生：是用剪刀剪的。

過程師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——剪紙故事。（板書課題）

二、新知學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)

1、觀察教材中的剪紙步驟圖

2、教師示范剪一個(gè)人物形象：造型要求大膽、簡(jiǎn)練、手隨心動(dòng)，可以從自己想開始

的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動(dòng)態(tài)。注意線條流暢、自然、人物身體各部分相

連防止剪斷（邊演示邊講解）

（1）隨意剪出外形

（2）剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋

（3）組合粘貼

師：（示范）粘貼可采用局部點(diǎn)粘，在人物適當(dāng)?shù)牟课?，涂上少量的固體膠，但

要注意貼得平整、潔凈。還要注意紙的顏色搭配。

3、學(xué)生嘗試作業(yè)：試一試，用剪刀在彩色紙上剪出一個(gè)人物形象來。

4、教師對(duì)學(xué)生初次作業(yè)進(jìn)行講評(píng)：（人物動(dòng)態(tài)的刻畫等）

三、自主表現(xiàn)剪出外形

1、觀察教材中的步驟圖

和同學(xué)相互交流，體會(huì)不同的“角色特點(diǎn)”。

教學(xué)2、觀察教師示范演示。

3、觀察教師演示并嘗試練習(xí)

過程

四、對(duì)比欣賞刻劃細(xì)節(jié)

設(shè)計(jì)1、對(duì)比欣賞作品，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理

學(xué)習(xí)：中國民間剪紙最常用的花紋鋸齒紋和月牙紋

2、教師細(xì)節(jié)示范，講解要領(lǐng)：可以用對(duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪。

（人物內(nèi)部細(xì)小的地方，就改剪為刻，用刻刀或者裁紙刀都可以，刻時(shí)要小心點(diǎn)，注意

安全，下面還要放上墊板，防止把桌子刻壞。）

3、請(qǐng)欣賞書中的剪紙作品

想一想：看了這些作品，你有什么感受？（你可以選一幅你喜歡的作品說說它美

在哪兒？）

小結(jié)：要剪出好作品首先是要構(gòu)思，我們可以先想好一個(gè)故事再剪，也可以根據(jù)

隨手剪出的圖案加以想象，再組合成?個(gè)故事?？?，這是喂松鼠，這是抓壞蛋，這樣的

故事就發(fā)生在我們生活中。我們還可以根據(jù)成語、歌曲、詩歌等等來創(chuàng)作剪紙作品，你

準(zhǔn)備剪一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，展開想象的翅膀，大膽構(gòu)思。

五、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求:

將剪刻出來的人物組合成故事，粘貼在底紙上，并對(duì)大家說一說這個(gè)故事

1、提出作業(yè)要求

(1)大膽隨意的剪出自己喜歡的人物

(2)適當(dāng)添加道具或背景

給作品編故事、取名字，并粘貼在底紙h

(4)注意用刀安全和衛(wèi)生保潔

教學(xué)

教師巡回指導(dǎo)

過程

學(xué)生制作

設(shè)計(jì)

可以單獨(dú)做也可兩人合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上。

六、欣賞與評(píng)價(jià)

1、四人小組評(píng)出有特色的作品

2、教師展示學(xué)生作品。

3、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的作品

4、教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本節(jié)課

板書

剪紙故事

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題第9課新年吉祥

1、了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門神畫、年畫與吉祥

符號(hào)、農(nóng)民畫等）。

教學(xué)

2、能畫出自己熟悉的過年習(xí)俗或方式，表達(dá)人們過年的快樂心情。

目標(biāo)3、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生活的觀察力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)樣式的濃厚興趣，表現(xiàn)出

繪畫活動(dòng)的快樂之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能畫出自己熟悉的過年習(xí)俗或方式，表達(dá)人們過年的快樂心情。

難點(diǎn)：用繪畫的形式來表達(dá)人們過年快樂的心情

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具：年畫、門神畫、吉祥符號(hào)等

教學(xué)

學(xué)具：有關(guān)過年習(xí)俗與典型活動(dòng)圖片?、水彩筆、油畫棒、勾線筆、彩鉛等

準(zhǔn)備

?、說過年

1、老師仔細(xì)觀察書中的主圖《過年》

提問：人們?cè)诟墒裁矗瑸槭裁茨敲锤吲d？

教學(xué)小結(jié)：春節(jié)是我國人民喜好的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶高高興興地享受著節(jié)日

的熱鬧與快樂。人們互相拜年，相互祝福。

過程

2、春節(jié)期間的民間活動(dòng)你們見過哪些？請(qǐng)談一談自己親身經(jīng)歷過年的活動(dòng)吧

設(shè)計(jì)1

小結(jié)：春節(jié)期間的民間活動(dòng)真是豐富多彩：有拽揚(yáng)塵、洗被褥、備年貨、

貼春聯(lián)、貼年畫、貼剪紙、貼福字、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親

戚、玩龍燈、貼花燈等眾多的活動(dòng)。

3、思考：人們?yōu)槭裁匆_展這些活動(dòng)呢？

小結(jié)：（所有這些都是為了表達(dá)人們對(duì)美好愿望的祝福，在新的一年里一

切吉祥如意。）

4、板書課題：新年吉祥

5、學(xué)生指名說一說

他們?cè)趶垷艚Y(jié)彩放鞭炮因?yàn)檫^春節(jié)，人們特別高興。

6、學(xué)生組內(nèi)交流、討論，并推出代表發(fā)言。指名回答。

二、憶過年

老師：

1、引導(dǎo)思考：在過年的活動(dòng)中產(chǎn)生了許多特有的美術(shù)形式，你了解它的含義

嗎？師生互動(dòng)交流：

（1）過年的時(shí)候，你們家里的大門上貼了什么？（門神）貼門神表達(dá)了

什么愿望？

（2）同學(xué)們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可

3,以貼在什么地方

教學(xué)

小結(jié)：教師介紹關(guān)于年畫、春聯(lián)的傳說

過程2、欣賞農(nóng)民畫《忙過年》

設(shè)計(jì)（1）說一說對(duì)年畫、春聯(lián)、窗花的認(rèn)識(shí)。

（2）《忙過年》表現(xiàn)了過年的哪些活動(dòng)

（3）畫有蓮花、鯉魚的年畫作品表達(dá)出什么寓意的祝愿呢？

3、回憶一下，在過年時(shí)還見過哪些特的吉祥符號(hào)和掛飾呢？

4、引導(dǎo)分析農(nóng)民畫構(gòu)圖處理。

（把許多過年時(shí)有代表性的活動(dòng)組合在一起，同時(shí)又用相類似的圖案符號(hào)

將畫統(tǒng)一起來，表達(dá)出熱鬧喜慶、和諧統(tǒng)一的感受。）

5、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法欣賞與對(duì)比分析教材中其余四幅學(xué)生（舞龍）（打

糧耙）（元宵燈會(huì)）（采年貨）作品。

學(xué)生：

1、同桌之間交流自己所了解到的。

2、學(xué)生說一說對(duì)年畫、春聯(lián)、窗花的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生組內(nèi)交流、討論，分析，并推出代表發(fā)言。指名回答老師提出的問題。

4、學(xué)生對(duì)好作品進(jìn)行欣賞感受

三、畫過年

1、本節(jié)課作業(yè)內(nèi)容

過新年、祝吉祥，各地都有一些什么樣的過年習(xí)俗，用什么方式來表達(dá)

過年的心情？你能說出來嗎？把你看到的人們過年的準(zhǔn)備和活動(dòng)畫出來，表

達(dá)人們過年的快樂心情。

2、提出要求：

繪畫要求：學(xué)生選擇合適方式與材料進(jìn)行作業(yè)。創(chuàng)作新穎、構(gòu)圖合理、色彩

鮮艷、主題鮮明

3、教師巡視指導(dǎo)對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

教學(xué)四、展示評(píng)價(jià)

過程1.自評(píng)：展示自己的作品覺得自己的作品什么地方最出色？

設(shè)計(jì)2.互評(píng)：同學(xué)們你喜歡哪張畫為什么？

3、老師評(píng)價(jià)并總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？

五、拓展延伸

1、從學(xué)習(xí)屋中了解中國的豐富的吉祥符號(hào)

2、了解春節(jié)各地的食俗。

板書

新年吉祥

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題10拼泥板

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

教學(xué)么學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

目標(biāo)

教學(xué)1、了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

2、表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

泥板作品、泥塑用具、課件

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞

教學(xué)泥板造型作品出示課題）

過程2、師生討論。揭示課題：拼泥板

設(shè)計(jì)二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來做泥板？（分組討論）

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作

物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料

出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出

示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的兒種方法：

卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)）、折、切、

挖、粘。

教學(xué)2、制作步驟：

過程a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

設(shè)計(jì)b、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作

品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、

新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？

七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視

八、作業(yè)評(píng)議

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)拼泥板

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題11雪花飄飄

學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動(dòng)手

教學(xué)制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃

目標(biāo)厚興趣

教學(xué)

1、教學(xué)重點(diǎn):制作雪花的過程

重點(diǎn)

2、教學(xué)難點(diǎn):多種不同的設(shè)計(jì)和制作

難點(diǎn)

教學(xué)

剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)

準(zhǔn)備

一、玩一玩

1.每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。

教學(xué)玩一玩。

過程教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題:

設(shè)計(jì)(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成？

(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎？

(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的？

(4)如果你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B.底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

C.“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接

好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3.請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示

課題。

二、看一看

教學(xué)1.欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

過程2.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

設(shè)計(jì)3.欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

4.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。（重

點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。）

5.學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的

景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

有關(guān)雪景的圖片和影片

三、做一做

1.師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。

2.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》悠

揚(yáng)的音樂。

四、說一說

1.學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)

展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2.讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之

教學(xué)處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。

過程五、想一想

設(shè)計(jì)1.提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎？

2.課件簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是

帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。

板書

雪花飄飄

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第課時(shí)

課題12色彩ABC

1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

教學(xué)2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1—2種顏料。

目標(biāo)3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)1、教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配

重點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：色彩的構(gòu)成

難點(diǎn)

教學(xué)

顏料、水彩紙等

準(zhǔn)備

活動(dòng)一

（一）發(fā)現(xiàn)

1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)

2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎？

過程3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

設(shè)計(jì)（二）討論

1.欣賞兒幅作品和染制的方巾。

2.尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料？

3.分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料

呢？

4.總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)

擠壓過濾出汁液。

（三）試驗(yàn)

邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表

格。

（四）交流

每組小組長進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。

（五）展示

1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

2.貼在展示板上評(píng)一評(píng)。

教學(xué)（六）拓展

過程1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用

設(shè)計(jì)它們來直接作畫。

2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為

主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

活動(dòng)二

（一）導(dǎo)入課題

師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用

它們來做一幅美麗有趣的畫。

（二）整理材料

教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎？

（三）了解步驟

1.欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。

2.學(xué)