第第頁談?wù)n堂教學(xué)效率教學(xué)設(shè)計是為促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)而對教材、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行的系統(tǒng)支配，是對“教什么”、“怎么教”、“怎樣學(xué)”以及到達(dá)怎樣的教學(xué)效果的總策劃。主要表達(dá)在以下幾點：

〔一〕有效設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的全面性，落實教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。

〔二〕有效設(shè)計教學(xué)過程

老師們應(yīng)當(dāng)擅長利用教學(xué)資源；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境；細(xì)心設(shè)計課堂活動；分析班級的整體狀況，討論教學(xué)內(nèi)容，考慮完成教學(xué)任務(wù)的主要步驟與環(huán)節(jié)，選擇最有效的教學(xué)方法；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)手段。

〔三〕有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情景要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，符合同學(xué)的特點；具有真實性、新奇性、探究性和目的性；

二、有效教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)內(nèi)容是由老師依據(jù)國家課程打算和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和把握的全部閱歷的總和?？梢哉f，教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證，是連接老師和同學(xué)的重要中介，是選定教學(xué)方法和手段的重要根據(jù)。

三、有效教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)行為的優(yōu)劣是影響教學(xué)成效的重要因素，它涉及的方面許多，例如在新課程背景下，老師應(yīng)有效進(jìn)行講授，開展課堂活動，這樣有利于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在開展課堂活動時應(yīng)親密聯(lián)系同學(xué)生活實際，關(guān)注同學(xué)參加的主動性；并且機(jī)靈地處理課堂偶發(fā)大事。有的偶發(fā)大事是由于同學(xué)的行為失當(dāng)造成的。對于這樣的大事，就需要我們來實行商量等方法，借助集體的力氣和同學(xué)的自我反省、自我批判來解決，任何簡潔粗暴的做法不但于事無補(bǔ)，而且有可能激化師生之間的沖突。還可以通過自我批判來解決。有的偶發(fā)大事是由于老師的行為不當(dāng)造成的。

面對這樣的`大事，就要求我們放下架子，端正看法，用于承認(rèn)自己的錯誤和失誤，懇切地作自我批判。只有這樣，才能既訂正了錯誤，又啟發(fā)和教育了同學(xué)，真正收到教學(xué)的實效。

四、有效教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

要避開課堂的“作秀”問題，要樹立目標(biāo)意識，避開教學(xué)情境作秀、課堂商量作秀和課堂探究作秀，恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，避開教學(xué)手段作秀，恰當(dāng)進(jìn)行課堂評價，避開課堂評價作秀。

同時對同學(xué)進(jìn)行情感教育，通過激發(fā)、調(diào)動和滿意同學(xué)的情感需要，促進(jìn)教育教學(xué)活動主動化的過程。選取有效的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，通過豐富多彩的活動提高學(xué)習(xí)愛好，諸如主題活動、課堂模擬活動等；運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)愛好；奇妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，諸如創(chuàng)設(shè)詩歌情境、笑話情境、歌曲情境等；通過美麗的語言提高學(xué)