PAGE1PAGE《張衡傳》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課在我國東漢時期，有一位著名的天文學(xué)家，他發(fā)明制造了世界上第一臺測驗地震儀器—候風(fēng)地動儀；郭沫若在他的墓碑上題詞“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見”，他就是張衡，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)范曄為他寫的人物傳記《張衡傳》來認(rèn)識全面發(fā)展的張衡。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中涉及的文言實詞、虛詞和文化常識。2、學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。三、梳理、掌握基礎(chǔ)知識學(xué)生課前預(yù)習(xí)了課文，完成了學(xué)案上的文言基礎(chǔ)知識梳理。小組討論，統(tǒng)一答案，提出疑問，共同解決。1．注音屬文（zhǔ）連辟公府（bì）

逾侈（yú）（chǐ）

鄧騭（zhì）璇（xuán）機

伺者（sì）合契（qì）乞骸（haí）骨

2.解釋文中的加點詞的意思和用法衡少善屬文，游于三輔連綴游歷、游學(xué)，指考察、學(xué)習(xí)因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝接著通曉貫通舉孝廉不行，連辟公府不就去應(yīng)薦去就職衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》于是模仿因以諷諫。精思傅會，十年乃成諷喻規(guī)勸才大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)認(rèn)為……是奇才屢次安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令素常兩次飾以篆文山龜鳥獸之形用帝引在帷幄，諷議左右邀請、延請對國家的政事提出意見乃作《思玄賦》以宣寄情志表達、寄托陰知奸黨名姓暗中3．翻譯句子雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。雖然才學(xué)比當(dāng)時的人高，卻沒有驕傲自大的性情。總是舉止穩(wěn)重，淡泊寧靜，不喜歡結(jié)交世俗之人。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。張衡擅長機械制造方面的技巧，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。張衡不趨附當(dāng)時的權(quán)貴，擔(dān)任的官職就多年得不到提升。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。曾經(jīng)一條龍的機關(guān)發(fā)動了，但是洛陽并沒有感到地震，京城的學(xué)者都怪它沒有應(yīng)驗。時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上書陳事。當(dāng)時政治逐漸昏暗，中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事。4．梳理文中文史、官職、官職調(diào)動等文化常識五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》。六藝：①禮、樂、射、御、書、數(shù)。

(

學(xué)問和技能

)②《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文，儒家六經(jīng)）。四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。四史：司馬遷《史記》、班固《漢書》、范曄《后漢書》、陳壽《三國志》。太學(xué)：古代設(shè)在京城的全國最高學(xué)府。孝廉：漢朝由地方官（太守）向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為“孝廉”。公府：三公（太尉、司徒、司空）的公署。公車：漢代官署名。臣民上書和征召，都有公車接待。舉：推薦，（被）舉薦任官。辟：征召，召來授官，（被）召。召：召請來授官。除：拜官，除去舊職任新職。拜：任命，授給官職。遷：調(diào)動官職。左遷，降職貶官。轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。徙：調(diào)動官職。出：離京去外地為官。下車：指官吏初到任。視事：指官員到職工作。乞骸骨：封建社會，大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”，意思是請求賜還自己的身體，回家鄉(xiāng)去。右，豪右：右族，豪族，豪族大戶。

四、文本研讀郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)張衡全面發(fā)展的？完成表格。方面表現(xiàn)或成就（可用文中語句回答）人物品德或精神品德無驕尚之情、從容淡靜、不好交接俗人、不行、不就、不應(yīng)、不慕、作《二京賦》諷諫謙虛、淡泊寧靜、超塵拔俗、不慕名利、憂國憂民文學(xué)善屬文、游三輔、觀太學(xué)、通五經(jīng)、貫六藝、十年乃成《二京賦》天資聰穎、勤奮刻苦、博學(xué)多才、創(chuàng)作嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)善機巧：渾天儀、候風(fēng)地動儀善術(shù)學(xué)：《靈憲》《算罔論》潛心鉆研、創(chuàng)新意識心思巧妙、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)政治作《思玄賦》上疏陳事、諷議左右為河間相時斗奸黨心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎政治智慧、政績卓然五、討論探究：本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？明確：1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)”

方能“拜郎中，遷為太史令”

方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研

。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。六、課堂總結(jié)：本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。板書設(shè)計可貴的精神品德杰出的政治才干張衡卓越的文學(xué)才能輝煌的科學(xué)成就七、課下作業(yè)：1、評測練習(xí)2、鑒于張衡的在品德、文學(xué)、科學(xué)、政治方面取得的成就，請你為張衡寫一段頒獎詞或者獲獎感言，不少于150字。《張衡傳》學(xué)情分析高一下學(xué)期，經(jīng)過三本必修的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了一定的文言文閱讀能力，但對一些文言常識積累不足，對知識系統(tǒng)和方法尚未系統(tǒng)化，人物傳記接觸不多，必修四第三單元開始涉及，學(xué)生閱讀鑒賞人物傳記的能力在教學(xué)中應(yīng)得到提高?？梢赃m當(dāng)介入課外知識和高考的適當(dāng)內(nèi)容?！稄埡鈧鳌沸Ч治霰咎谜n教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確合理，能結(jié)合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，突出了兩個教學(xué)重點：一文言教學(xué)的重點——積累文言知識；二情感、態(tài)度、價值觀教育重點——學(xué)習(xí)高尚的品德和專研的精神。從教學(xué)效果來看，首先，借助學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上置疑、討論、歸納整理，學(xué)生很好的積累了文言字詞，尤其是關(guān)于官職變遷的詞語的整理，為今后的課外文言閱讀打好了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生對張衡可貴的精神品德、卓越的文學(xué)才能、輝煌的科學(xué)成就和杰出的政治才干等全面發(fā)展有了深刻的認(rèn)識，這對學(xué)生的未來發(fā)展、全面發(fā)展起到了積極作用。《張衡傳》教材分析《張衡傳》是人教版必修4第四單元中的第三篇。這一單元學(xué)習(xí)的是傳記文學(xué)，本文是一篇典型的人物傳記，作者范曄以質(zhì)樸通俗的語言，粗線條地勾勒了東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡的一生，展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能，并著重強調(diào)了他在科學(xué)上的重大貢獻，其間貫穿了作者對張衡品德的由衷景仰之情。這種傳記模式是高考文言文考察的最普遍的形式。本文不僅是學(xué)生進行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。因此其作用與地位十分重要的。《張衡傳》評測練習(xí)一、基礎(chǔ)練習(xí)（每題3分，共30分）１．下列各組詞語中，注音有錯誤的一項是（

）Ａ．屬文（zhǔ）左馮（píng）征辟（bì）Ｂ．逾侈（yú）鄧騭（zhì）

不徙（xǐ）Ｃ．都柱（dōu）合契（qì）

隴西（lǒng）Ｄ．骸骨（hài）肅然（sù）

收禽（qín）２．下列句中解釋，不正確一項是（

）Ａ．不好交接俗人

交接：與……交往Ｂ．連辟公府不就

辟：征召Ｃ．輒積年不徙

徙：調(diào)動官職Ｄ．視事三年，上書乞骸骨視事：看、視察3．與“大將軍鄧騭奇其才”中“奇”用法相同的一項是（

）A．孤違蹇叔，以辱二三子B．吾得兄事之C．且庸人尚羞之

D．寧許以負(fù)秦曲4．下列說法正確的一項是（

）A．“遂通五經(jīng)”中“五經(jīng)”是指：詩、書、禮、易、左傳。B．“貫六藝”中“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數(shù)。C．“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都是指調(diào)動官職。D．《后漢書》與《史記》、《漢書》、《舊唐史》被稱為“四史”。5．下列各句中加點的詞語意思與現(xiàn)代漢語基本相同的一項是（

）Ａ．舉孝廉不行

Ｂ．言甚詳明Ｃ．尋其方面，乃知震之所在Ｄ．覆蓋周密無際6．從句式結(jié)構(gòu)看，不同于其他三句的是（

）Ａ．衡善機巧，尤致思于天文、陰陽、力算Ｂ．飾以篆文山龜鳥獸之形Ｃ．未之有也Ｄ．果地震隴西7．下列文化常識的解說有誤一項是（

）Ａ．三輔：漢朝稱京兆尹，左馮翎，右扶風(fēng)所管轄的長安附近的三個地區(qū)。Ｂ．孝廉：漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦之人稱為孝廉。Ｃ．班固《兩都賦》中“兩都”指長安和洛陽，而張衡的《二京賦》中的“二京”則不然。Ｄ．乞骸骨：大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”意思是請求賜還自己的身體回家鄉(xiāng)去。8．下面句子中加點的詞語，意義相同的一組是（

）Ａ．雖才高于世

尤致思于天文陰陽歷算Ｂ．以精銅鑄成

驗之以事Ｃ．公車特征拜郎中

京師學(xué)者咸怪其無征Ｄ．因入京師，觀太學(xué)

伺者因此覺知9．下列文句翻譯不正確的一項是（

）A、常從容淡靜，不好交接俗人。

譯為：（他）常常顯出穩(wěn)重、淡泊、寧靜的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。B、.衡善機巧，尤致思于天文、陰陽歷算。

譯為：張衡機靈精巧，尤其在天文、氣象和歷法的推算上很用心。C、精思傅會，十年乃成。

譯為：他精于構(gòu)思潤色，十年才完成。D、自此以后，乃令史官記地動所從方起。譯為：從此以后，才命令史官記下地震發(fā)生的方位。10、下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A、張衡年輕時就很有才能，但他并不恃才傲物，而是穩(wěn)重淡泊，不去結(jié)交庸俗之人，也無意出世為官。B、張衡精于機械方面的巧思，致力于天文、氣象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于鉆研這方面的學(xué)問。C、張衡研制成渾天儀后，又研制成了候風(fēng)地動儀，根據(jù)里面設(shè)置的機關(guān)，可以測定地震的發(fā)生及方位。D、永和初年，張衡出京做河間相前，預(yù)先打聽到河間的奸邪豪右，上任前將他們一舉收擒，河間從此安寧了。二、閱讀課文選段，完成題目。（共20分）

陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方向，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。11．對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（

）（3分）A．中有都柱

都：大B．施關(guān)發(fā)機

關(guān)：樞紐、關(guān)鍵C．牙機巧制

牙：發(fā)動機件的樞紐D．京師學(xué)者，怪其無征

征：征討12．選出各項中“以”的用法不同于其他三項的（

）（3分）A．飾以篆文山龜鳥獸之形B．驗之以事，合契若神C．自此以后D．劉豫州不識天時，強欲與爭，正如以卵擊石，安得不敗乎？13．從上文中找出與例句的句式相同的一句。（每題2分，共4分）（1）例句：項王則受璧，置之坐上。答：（2）例句：古之人不余欺也。答：14．區(qū)別下列字的不同含義。（每題1分，共6分）⑴之：下有蟾蜍，張口承之

乃知震之所在

⑵以：以精銅鑄成，員徑八尺

自此以后

⑶而：尊則振龍機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之

雖一龍發(fā)機，而七首不動

15、作者是從哪些方面介紹候風(fēng)地動儀的？（4分）答：三、解釋下列句中加點的詞：（每題2分，共20分）①a．游于三輔(

)

b．雖才高于世(

)c．尤致思于天文陰陽歷算(

)②a．因入京師，觀太學(xué)(

）

b．作《二京賦》，因以諷諫（

）c．伺者因此覺知

(

)③a．公車特征拜郎中（

）b．京師學(xué)者咸怪其無征（

）④a．精思傅會，十年乃成(

)b．以精銅鑄成(

)四、翻譯句子。（每題3分，共12分）①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。③飾以篆文山龜鳥獸之形。④自書典所記，未之有也。五、指出下列句式的特點：（每題1分，10分）A、判斷句

B、被動句

C、省略句

D、狀語后置

E、否定句賓語前置F、疑問句賓語前置

G、定語后置

H、主謂倒裝句（1）衡善機巧，尤致思于天文、陰陽歷算。（2）自書典所記，未之有也

（

）

（3）后數(shù)日驛至，果地震隴西

（

）

（4）當(dāng)立者乃公子扶蘇

（

）（5）蚓無爪牙之利，筋骨之強

（

）（6）君何以知燕王

（

）（7）秦城恐不可得，徒見欺

（

）（8）求人可使報秦者

（

）（9）將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北

（

）（10）甚矣，汲黯戇也

（

）《張衡傳》評測練習(xí)答案一、1-5CDCBB

6-8CCBBD【解析】1、Ｃ項“都”讀dū。2、Ｄ項中“視事”指治理事務(wù)。3、C項中的“羞”與例句用法相同，為形容詞的意動用法。4、A項“五經(jīng)”指“《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》”；C項中“拜”不指調(diào)動官職；D項中《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。5、B項詳明指詳盡明了，與現(xiàn)代漢語相同。6、Ｃ項是賓語前置，而其他三項均為狀語后置。7、Ｃ項中張衡的《二京賦》中的“二京”也指長安和洛陽。8、B項均為“用”。A項前者表比較，后者表范圍、在……方面；Ｃ項前者為召，動詞，后者為驗證；Ｄ項前者表順承，后者譯為根據(jù)9、B項中的“機巧”應(yīng)翻譯成“器械方面的巧思”。10、D二、閱讀文段11、D項中征：驗證。12、C項譯為以后，之后。其他三項均為“用”。13、例句（1）為省略句，例句（2）為賓語前置句。答案示例（1）果地震隴西（2）自書典所記，未之有也14、⑴代詞，代銅丸；助詞，無實義⑵用；與“后”連用，表示時間的限制⑶表順接；表轉(zhuǎn)接15、⑴地動儀的形狀及構(gòu)成。⑵地動儀的工作原理。⑶地動儀的運用解析：時間（陽嘉元年）、名稱（候風(fēng)地動儀）、材料（以精銅鑄成）、外形（員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形）、構(gòu)造（中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際）、作用（如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知）、效果（驗之以事，合契若神）、評價（自書典所記，未之有也）、驗證（嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙）、使用（自此以后，乃令史官記地動所從方起）。三、①于，介詞。a．表處所，在；b．表比較；c．表范圍，在……方面；②因，介詞。a．趁（機會）；b．通過、藉；c．因為；③a．召，動詞；b．征象，證據(jù)，名詞。④a．精心，形容詞；b．純，形容詞。四、翻譯①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任?！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡?！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應(yīng)召?！捌妗?，形容詞的意動用法。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語（即兼語）“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。——狀語后置。④自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事。——“所記”，“所”+動詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)?！拔粗小奔础拔从兄保穸ň浯~賓語前置。五、DECAG

FBGCH《張衡傳》課后反思文言文與現(xiàn)實生活距離較遠，學(xué)生容易產(chǎn)生懼怕或厭煩心理，關(guān)于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立很有難度。本節(jié)課要讓學(xué)生沒有絲毫畏難情緒，使課堂活躍起來，這需要教師設(shè)置問題的梯度有關(guān)，先疏通文句再設(shè)疑思考，由篩選信息到討論概括，由淺入深，由易至難。本節(jié)課注意了文言實詞、虛詞、文化常識梳理和落實，通過教與學(xué)的過程，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法，同時對學(xué)生進行了思想和情感的教育。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動進行，在思考交流中提高能力，學(xué)生通過自己朗讀，討論探究，多元解讀，完成了師生與文本的對話，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)的能力和閱讀習(xí)慣。在調(diào)動學(xué)生主動參與時，我時刻注意教師引導(dǎo)的方式，有預(yù)設(shè)的問題，也有應(yīng)變的問題，這一點基本達到了預(yù)期目的。不過，指導(dǎo)的語言有待錘煉，技巧有待提高。教完這一課，感覺學(xué)生確實是在活動中獲得知識，在活動中提高能