《香港和澳門的回歸》

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《香港和澳門的回歸》是人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課。主要內(nèi)容是“一國(guó)兩制”構(gòu)想以及香港澳門回歸的史實(shí)和意義。香港和澳門的回歸是中國(guó)現(xiàn)代史的大事。順利回歸說明中國(guó)開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題，是能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神的教材。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)成功的范例。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)香港和澳門的回歸的歷史有一定的了解，對(duì)特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對(duì)于“一國(guó)兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國(guó)兩制來解決港澳臺(tái)問題”等理論性強(qiáng)的問題的理解存在一定的難度。三、設(shè)計(jì)思想《香港和澳門的回歸》一課，我充分利用了地圖以及音樂、視頻資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)用多種方式靠近了解歷史；在教材處理上，我采用問題教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列的問題，邏輯推理，層層推進(jìn)，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；香港和澳門問題的由來；香港和澳門回歸。2、能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及香港、澳門的回歸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納能力。3、情感目標(biāo)：香港和澳門回歸，洗雪了中華民族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創(chuàng)祖國(guó)內(nèi)地和香港及澳門共同繁榮發(fā)展的新未來。【教學(xué)重點(diǎn)】香港和澳門回歸。【教學(xué)難點(diǎn)】“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、

導(dǎo)入新課：播放視頻《七子之歌—澳門》，師介紹《七子之歌》：《七子之歌》是詩人聞一多的代表作，發(fā)表于1925年。詩人有感于許多國(guó)土“失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類”，“因擇其中與中華關(guān)系最親切著七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)之哀忱”。詩人選擇的“與中華關(guān)系最親切著七地”是香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。這其中的香港和澳門是如何“失養(yǎng)于祖國(guó)”的？又是如何回歸祖國(guó)的呢？今天我們就一起走進(jìn)第12課

《

香港和澳門的回歸》。二、

探究新課：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一生讀）---明確了目標(biāo)，就明確了前進(jìn)的方向。環(huán)節(jié)一：滄?；仨愀?、澳門問題的由來你能說說香港和澳門被侵占的歷程嗎?（學(xué)生上臺(tái)指圖回答）課件出示香港被英國(guó)割占或租借的過程澳門被葡萄牙強(qiáng)占的過程（使學(xué)生了解香港、澳門問題的歷史由來。并且通過讓學(xué)生上臺(tái)指圖，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力。注意在學(xué)生看圖回答的過程中，對(duì)他們的讀圖能力進(jìn)行肯定鼓勵(lì)。）過渡：香港、澳門的問題都是歷史遺留下來的，辛亥革命以來歷屆中國(guó)政府都沒有承認(rèn)這些不平等條約。1949年新中國(guó)的成立后，隨著改革開放的進(jìn)行，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，香港、澳門回歸的問題被提到日程上來。那么解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生：用武力解決糾紛，既影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，又會(huì)傷害港澳人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。和平方式就是外交談判，這樣可以減少阻力，使我們順利收回港澳。過渡：進(jìn)入改革開放新時(shí)期后，收回香港和澳門已經(jīng)是眾望所歸。鄧小平從維護(hù)國(guó)家和民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造性地提出一個(gè)偉大構(gòu)想——“一國(guó)兩制”。解決方案——“一國(guó)兩制”的構(gòu)想教師提問：什么叫做“一國(guó)兩制”，它的含義是什么呢？【自主學(xué)習(xí)】完成導(dǎo)學(xué)案【你知道嗎？】“一國(guó)兩制”利在哪里？過渡：下面我們就來看看一國(guó)兩制是如何成功實(shí)踐的。百年夢(mèng)圓——香港和澳門回歸祖國(guó)生完成導(dǎo)學(xué)案先通過視頻感受一下那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻----看視頻《香港回歸》師講述：歷史的時(shí)鐘指在1997年7月1日零點(diǎn)那一刻定格，這是中華民族長(zhǎng)久期盼的一個(gè)瞬間，中華人民共和國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。1999年12月20日澳門也回到了祖國(guó)的懷抱。圖片歸納總結(jié)：1.香港回歸歷程2.澳門回歸歷程認(rèn)識(shí)香港、澳門區(qū)旗區(qū)徽你能說出這圖案代表什么意思嗎？老師講解：在今天看來香港和澳門是回歸是圓滿的，但回想起來，香港和澳門回歸談判的過程卻是曲折的，香港和澳門的回歸是祖國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)志，對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)是維護(hù)國(guó)家主權(quán)的象征?！竞献魈骄俊?.特別行政區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)最主要的不同是什么？2.香港、澳門回歸祖國(guó)有什么歷史意義？3.從“國(guó)弱民辱”到“國(guó)富民強(qiáng)”，從“割讓領(lǐng)土”到“收回主權(quán)”，出現(xiàn)這種變化的原因是什么？你有什么啟示？（學(xué)生通過討論得出結(jié)論：改革開放以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)和國(guó)際地位提高。）（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，并播放香港回歸視頻資料使學(xué)生切身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)民族自豪感，利用時(shí)機(jī)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。）總結(jié)全課：（根據(jù)板書內(nèi)容回顧本堂課所學(xué)知識(shí)）一國(guó)兩制構(gòu)想的提出，最初是針對(duì)臺(tái)灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成功運(yùn)用。香港、澳門回歸了，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要的一步。然而臺(tái)灣何時(shí)才能回歸我們祖國(guó)母親的懷抱呢？下節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)《海峽兩岸的交往》來一起探討。過渡：同學(xué)們，香港和澳門回歸之后，（一起算算：他們的回歸已經(jīng)有多少年了？）他們現(xiàn)在怎么樣了呢？讓我們一起去看看吧！多媒體展示《港澳游》。香港和澳門回歸后經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，一幢幢高樓又拔地而起，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，形象地說明香港澳門回到祖國(guó)母親的懷抱，是多么的溫暖??！課件展示《現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)》教師寄語：港澳回歸祖國(guó)后社會(huì)發(fā)展不僅沒有滯后，而且正向著更高的起點(diǎn)邁進(jìn)。衷心祝愿“一國(guó)兩制”下的港澳明天更加美好！祖國(guó)更加繁榮昌盛！《香港和澳門的回歸》學(xué)情分析心理特征：一方面學(xué)生對(duì)本課所涉及的港澳回歸問題非常感興趣，課下收集資料非常積極；另一方面學(xué)生在課堂上比較羞澀，參與課堂積極性不高。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)一些新聞事件有較多涉及，但對(duì)本課一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)生疏。能力基礎(chǔ)：掌握了一定歷史學(xué)習(xí)方法，具備了一定的理解、分析能力，綜合分析與辯證思維能力有所欠缺。在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生敢想敢說的欲望。另外學(xué)生對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此本課設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的歷史圖片、小視頻和活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性?！断愀酆桶拈T的回歸》效果分析根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本課內(nèi)容，我以學(xué)生感興趣的音樂《七子之歌》為切入點(diǎn)，把本課分為“【滄?；仨愀?、澳門問題的由來】【解決方案——“一國(guó)兩制”的構(gòu)想】”和“【百年夢(mèng)圓——香港和澳門回歸祖國(guó)】”三個(gè)篇章進(jìn)行授課。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并得到情感升華。根據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)采取了學(xué)生自學(xué)、小組合作探究、教師精講點(diǎn)撥的教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生觀看小視頻、材料分析等方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大部分學(xué)生都能積極參與課堂。課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重讓學(xué)生分析史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能。經(jīng)過課堂提問及鞏固檢測(cè)，效果令人滿意，學(xué)生參與度達(dá)到95％，學(xué)生90％以上都根據(jù)要求標(biāo)注了課本；80％以上學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)問題都已掌握；史料分析能力在逐步提高。本節(jié)課中的不足之處主要在于：教師講授時(shí)間還是相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間略少，課堂上學(xué)生積極發(fā)言次數(shù)還是相對(duì)較少，這些都是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?！断愀酆桶拈T的回歸》教學(xué)反思本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了"一國(guó)兩制"的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。順利回歸說明，中國(guó)開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題。說明一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想是從中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的正確方針。本課是進(jìn)行愛國(guó)主義教育、國(guó)情教育的很好素材。成功之處：首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入上，利用《七子之歌》導(dǎo)入，《七子之歌》讓學(xué)生體會(huì)香港、澳門回歸的喜悅之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自尊心、自信心。通過歌曲，教師明確七子的含義，順勢(shì)導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后結(jié)合地圖討論香港、澳門問題的由來。體現(xiàn)學(xué)科思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生讀地圖學(xué)歷史，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法以及培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題等能力。結(jié)合香港和澳門的歷史和實(shí)際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？進(jìn)而又導(dǎo)入到鄧小平的“一國(guó)兩制”構(gòu)想這一問題上，設(shè)置問題情境，學(xué)生分小組討論分析“一國(guó)兩制”理論提出的原由、基本內(nèi)涵及其意義，學(xué)生從中學(xué)會(huì)正確地認(rèn)知?dú)v史現(xiàn)象及合作學(xué)習(xí)等方面的能力與方法，體現(xiàn)課標(biāo)中的知識(shí)和能力目標(biāo)。其次，在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史掛圖等輔助教具，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。本節(jié)課的最成功之處主要是在課堂設(shè)計(jì)中，充分挖掘了相關(guān)的歷史題材。通過回顧香港和澳門問題的歷史由來，學(xué)生確實(shí)感受到了這一歷史的屈辱，對(duì)朝廷的腐敗，對(duì)列強(qiáng)的剝奪，對(duì)國(guó)家的強(qiáng)盛的關(guān)系有了一個(gè)看法。另外，通過使用大量圖片、視頻和文字資料，拓展了課程資源；設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)的問題。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論、合作、探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。不足之處主要是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待加強(qiáng)，同時(shí)在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生討論的結(jié)論沒有及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，課堂氣氛稍顯沉悶，今后在活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們更加輕松的學(xué)習(xí)另外就是關(guān)于臺(tái)灣問題說的比較少?！断愀酆桶拈T的回歸》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《香港和澳門的回歸》是人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課。主要內(nèi)容是“一國(guó)兩制”構(gòu)想以及香港澳門回歸的史實(shí)和意義。香港和澳門的回歸是中國(guó)現(xiàn)代史的大事。順利回歸說明中國(guó)開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題，是能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神的教材。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)成功的范例。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)香港和澳門的回歸的歷史有一定的了解，對(duì)特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對(duì)于“一國(guó)兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國(guó)兩制來解決港澳臺(tái)問題”等理論性強(qiáng)的問題的理解存在一定的難度。三、設(shè)計(jì)思想《香港和澳門的回歸》一課，我充分利用了地圖以及音樂、視頻資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)用多種方式靠近了解歷史；在教材處理上，我采用問題教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列的問題，邏輯推理，層層推進(jìn)，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；香港和澳門問題的由來；香港和澳門回歸。2、能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及香港、澳門的回歸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納能力。3、情感目標(biāo)：香港和澳門回歸，洗雪了中華民族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創(chuàng)祖國(guó)內(nèi)地和香港及澳門共同繁榮發(fā)展的新未來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】香港和澳門回歸?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義?！断愀酆桶拈T的回歸》評(píng)測(cè)練習(xí)1.有人說：“收回香港，是鄧小平的天才創(chuàng)造”這里的“天才創(chuàng)造”是指：A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

B.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

C.“一國(guó)兩制”方針

D.經(jīng)濟(jì)特區(qū)2.在“一國(guó)兩制”構(gòu)想中最重要的原則是：

A.堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則

B.堅(jiān)持資本主義制度

C.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

D.堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待的原則3.

“一國(guó)兩制”構(gòu)想不適用于下列哪一地區(qū)？A．深圳

B．香港

C．臺(tái)灣`

D．澳門4.“一國(guó)兩制”的構(gòu)想能夠在香港、澳門成功運(yùn)用的原因是（1）中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)

(2)國(guó)際社會(huì)的干預(yù)（3）英國(guó)、葡萄牙政府主動(dòng)歸還（4）“一國(guó)兩制”構(gòu)想的原則性與靈活性的結(jié)合A.（1）（2）

B.（2）（3）

C.(3)（4）

D.（1）（4）5．“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開你太久了，母親……”。歌詞中的“MACAU”是指什么地方？她又在什么時(shí)候回到了“母親”的懷抱？

A.香港；1997.7.1

B.澳門；1997.7.1

C.香港；1999.12.20

D.澳門；1999.12.206．我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和香港、澳門特別行政區(qū)的最大區(qū)別在于

(

)

A.主權(quán)歸屬不同

B外交政策不同

C社會(huì)制度不同D經(jīng)濟(jì)政策不同7．澳門和香港回歸祖國(guó)后保持了經(jīng)濟(jì)繁榮，再次證明了“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的強(qiáng)大生命力，堅(jiān)定了我們用這一方法解決臺(tái)灣問題的信心。“一國(guó)兩制”的基本內(nèi)不容包括（

）A．“一國(guó)”即中華人民共和國(guó)

B．大陸實(shí)行社會(huì)主義制度C．港、澳、臺(tái)實(shí)行資本主義制度

D．港、澳、臺(tái)地區(qū)擁有絕對(duì)的自治權(quán)《香港和澳門的回歸》課標(biāo)分析一、說教材1、教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了"一國(guó)兩制"的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。2、本節(jié)教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。順利回歸說明，中國(guó)開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取。是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例。3、教