繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作業(yè)：一、教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則是什么？1、明確目標(biāo)原則。2、充分準(zhǔn)備原則。3、學(xué)貴有恒原則。4、學(xué)以致用原則。5、善于質(zhì)疑原則。6、針對性原則。7、操作性原則。8、系統(tǒng)性原則。二、課堂教學(xué)中對老師導(dǎo)入語言有哪些要求？

課堂教學(xué)中對老師導(dǎo)入語言的要求，首先我認(rèn)為要了解課堂導(dǎo)入技能的功能：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)；關(guān)注所學(xué)課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容；為學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊；導(dǎo)入內(nèi)容可以分階段實(shí)施。1、創(chuàng)設(shè)情境、引入材料、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課時(shí)，教師的語言應(yīng)富有感染力。無論是用富有激情的詩歌，還是敘述事實(shí)、情節(jié)過程，或介紹地點(diǎn)、環(huán)境特征等，教師語言的感情色彩都應(yīng)該是十分鮮明的。語言既要清晰流暢、條理清楚，又要娓娓動聽、形象感人，使每一句話都充滿著感情和力量。這樣的教學(xué)語言能撥動學(xué)生的心弦，使其產(chǎn)生共鳴，激起強(qiáng)烈的求知欲望。2、直觀演示、動手操作、借助實(shí)例導(dǎo)入新課時(shí)，教師的語言應(yīng)該是通俗易懂，富有啟發(fā)性。無論對實(shí)物的演示說明，對操作過程的指導(dǎo)，還是對實(shí)例的解釋說明，教師都應(yīng)選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z句，準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)明直觀作用。運(yùn)用這樣的語言才能吸引學(xué)生的注意、啟發(fā)思維，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，更好地探求新的知識。3、用巧設(shè)懸念的方法導(dǎo)入新課時(shí)，教師的語言應(yīng)該是含蓄耐人尋味的。這樣的語言會使學(xué)生感到新奇，容易引起聯(lián)想，活躍他們的思維，調(diào)動起學(xué)習(xí)知識的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了多種方式去嘗試，針對一節(jié)課所教授的內(nèi)容，而作不同的調(diào)整。比如：在教授《有的人》，可以直接配樂朗誦這首詩，讓學(xué)生也躍躍欲試，希望通過學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)行自我嘗試。在整合《鄉(xiāng)下人家》主題學(xué)習(xí)中，可以選擇《鄉(xiāng)間小路》齊唱，讓學(xué)生有個(gè)整體的畫面和情境。而對于《匆匆》這篇敘述時(shí)間的抒情散文，則通過猜謎語的方式來導(dǎo)入，“世界都可以看得到它，但摸不到它,錢不可以買,但人人叫它等它不等好不聽話那是什么？”當(dāng)然，還可以通過玩游戲、看視頻等等方式來完成導(dǎo)入。總之，無論采用什么方法導(dǎo)入新課，教師的語言都要確切恰當(dāng)，有畫龍點(diǎn)睛之妙；也應(yīng)樸實(shí)無華、通俗易懂、有實(shí)事求是之意；應(yīng)該生動活潑、饒有風(fēng)趣、給人以幽默之感。3、基礎(chǔ)教育的功能及基礎(chǔ)教育為學(xué)生打下那些基礎(chǔ)？基礎(chǔ)教育是面向全體學(xué)生的國民素質(zhì)教育，其根本宗旨是為提高全民族的素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為全體適齡兒童少年終身學(xué)習(xí)和參與社會生活打下良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育對于提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)各級各類人才，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。基礎(chǔ)教育具有兩個(gè)功能：個(gè)體功能和社會功能。一、個(gè)體功能：具有對個(gè)體發(fā)展做出社會性規(guī)范的功能；具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；對個(gè)體發(fā)展不僅有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)家長；具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。二、社會功能，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三方面體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)：為經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景條件；為提高未來勞動者潛在勞動力奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)未來公民形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念、態(tài)度和行為方式。政治：培養(yǎng)未來公民的政治意識，為實(shí)現(xiàn)年輕一代的政治社會化奠基；為選擇專門的政治人才奠定基礎(chǔ)；在一定程度上維護(hù)和發(fā)展著社會政治關(guān)系。文化：傳遞，保存文化功能；選擇、重組精華、提煉文化功能；融合、更新文化功能。中國教育學(xué)會前會長顧明遠(yuǎn)先生提出，基礎(chǔ)教育要打好三方面的基礎(chǔ)，第一是打好身心健康的基礎(chǔ)。比打好知識基礎(chǔ)更重要的是從小就要打好身體、心理的基礎(chǔ)，特別是心理的基礎(chǔ)，身體的健康還能夠看出來，但是心理健康一般家長老師重視不夠，一個(gè)孩子的心理素質(zhì)、人格養(yǎng)成在幼兒園就逐漸形成、小學(xué)逐漸鞏固。從小培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，長大后就會融化到他的行為中去，比如從小教育孩子講衛(wèi)生，尊重他人。第二是打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，21世紀(jì)的人才必須掌握的技能包括四方面:思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、批判性思維和解決問題的能力；工作方式，善于溝通和合作；工作工具，掌握信息技術(shù)和處理信息的能力；生活方式，社會責(zé)任性、職業(yè)生涯、個(gè)人生活。聯(lián)合國教科文組織提出基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)指標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生七個(gè)方面包括身體健康、社會情緒、文化意識、文字溝通、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知、數(shù)學(xué)和數(shù)字、科學(xué)和技術(shù)七個(gè)維度。第三是打好走向社會的基礎(chǔ)對孩子的成長具有舉足輕重的意義，其中包括講社會情緒、跟別人溝通、尊重別人，尊重別人價(jià)值觀，要有社會的公德等。身心健康、學(xué)習(xí)、走向社會這三方面的基礎(chǔ)打好了，就有能力成為一個(gè)健康、有素質(zhì)的合格公民。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，總體說具有綜合性和靈活性。首先，語文作為母語學(xué)習(xí)的載體，它承載著更多使命和責(zé)任。我們在設(shè)計(jì)語文作業(yè)的時(shí)候，是可以根據(jù)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)度，除了做好雙基的鞏固，還可以根據(jù)實(shí)際，比如根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置手抄報(bào)，知識競賽，朗誦比賽等一系列的作業(yè)，這在一定程度上發(fā)揮了學(xué)生的能動性，提高了學(xué)生完成的積極性和參與性。作為語文老師，開展多樣的作業(yè)活動的布置，告別了枯燥無味，一成不變的作業(yè)，也是件充實(shí)而快樂的事情。分?jǐn)?shù)只是代表一個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生所呈現(xiàn)的掌握情況，并不是學(xué)生的全部能力和水平的體現(xiàn)。所以，要理性看待它。我一直以來引導(dǎo)學(xué)生這樣看待每次單元測試的分?jǐn)?shù)，它在考時(shí)不及格，但應(yīng)該讓它考后得滿分。而且有個(gè)做法，每次的試卷上都寫六個(gè)優(yōu)點(diǎn)和三個(gè)不足之處。讓自己能清晰地看到自己的長處和需要提升的地方。優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)的做法，也是讓孩子能更自信地去面對自己的學(xué)習(xí)。我發(fā)的帖：作為寫作的初級階段，學(xué)習(xí)寫作是從模仿寫作開始的。剛學(xué)寫作的人大都要經(jīng)歷這一過程。但如何運(yùn)用和創(chuàng)新性地去學(xué)習(xí)模仿寫作的文章，作為語文教師，從小學(xué)三年級開始，又該如何引導(dǎo)學(xué)生去有效地學(xué)習(xí)寫作呢？回帖：梁永東學(xué)校獅嶺小學(xué)發(fā)表于2016-04-1421:33:06對于小學(xué)生來說，寫作就是要寫真實(shí)的事情和感受，這樣學(xué)生有話可說，更能表達(dá)真情實(shí)感。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的一些技巧的學(xué)習(xí)，在模仿和借鑒中習(xí)得方法，寫出自己有新意有獨(dú)特見解的習(xí)作。此外，就是要廣泛地閱讀，積累素材，增強(qiáng)語感?！敖K曲”如果能做到“余音繞梁”，言已盡而意無窮，令學(xué)生感到課已下而興未盡，那么它便為這堂課增添了一份精彩。、我的回答：總結(jié)的功能：第一，鞏固新知識。第二，承前啟后。第三，認(rèn)識升華。第四，培養(yǎng)能力。第五，及時(shí)反饋。二、課堂總結(jié)的三個(gè)方面：知識點(diǎn)總結(jié)、方法總結(jié)、對學(xué)生的評價(jià)。要優(yōu)化思維程序，循序漸進(jìn)，使提問具有啟發(fā)性。我所教授的語文教學(xué)的過程是學(xué)生思維活動的過程，學(xué)生的認(rèn)知活動總是按照一定的程序來展開的，所以課堂提問要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的有序思考。在講授六年級下冊第二單元“民風(fēng)民俗”主題學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)，在學(xué)生用兩周的時(shí)間里，通過了解、調(diào)查、分析、交流、總結(jié)后的回顧課堂上，給學(xué)生以充分總結(jié)的時(shí)間，既是對前面學(xué)習(xí)的一個(gè)回顧，又是促進(jìn)以后學(xué)習(xí)實(shí)踐“民風(fēng)民俗”的動力作準(zhǔn)備。因?yàn)轳雎犃烁鱾€(gè)小組的匯報(bào)后，大家都統(tǒng)一表示，要多出去走走看看品品嘗嘗，才能讓自己的學(xué)習(xí)生活變得更富足。小結(jié)方式無固定模式，在教學(xué)實(shí)踐中一定要因課而異，決不能生搬硬套。在教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)注意一些具體的情況，如課堂小結(jié)要過渡自然，要精心安排與設(shè)計(jì)，從而使整