學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精單元知識(shí)整合走進(jìn)漢語(yǔ)的世界eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1(語(yǔ)音:聲調(diào)、構(gòu)造，詞匯:雙音節(jié)詞、形式、量詞和語(yǔ)氣詞,語(yǔ)法：無(wú)形態(tài)變化、虛詞重要、語(yǔ)序）),漢語(yǔ)的昨天和今天\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(語(yǔ)音變化：聲調(diào)、韻母，詞匯變化\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（詞形,消長(zhǎng),替換，引申）），語(yǔ)法變化\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(語(yǔ)序,句式，詞類)）)),普通話和方言\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(特點(diǎn),差異)）)）一、了解虛詞的重要作用。特別是一些常見(jiàn)的意義相近的虛詞的辨析.它們往往意思相近，在日常運(yùn)用中極易用錯(cuò)。如,(1）副詞“不”和“沒(méi)”，表示已發(fā)生的情況，應(yīng)該用“沒(méi)”，如:來(lái)中國(guó)以前我沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)。而表示經(jīng)常性的情況，應(yīng)該用“不"，如：我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)片一直不感興趣。（2）選擇連詞“或者”和“還是”。在漢語(yǔ)中，一般陳述句不能用“還是”，應(yīng)該用“或者”；而疑問(wèn)句不能用“或者”，應(yīng)該用“還是”。如：①你用漢語(yǔ)或者英語(yǔ)講都可以。②你們是明天回國(guó)還是后天回國(guó)呢？對(duì)這些常見(jiàn)的易混淆的虛詞，應(yīng)注意日常的積累和辨析。二、了解古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同之處,尤其是古今漢語(yǔ)在詞匯和語(yǔ)法方面的演變，包括古今異義詞、詞類活用、古今句式的不同等.這對(duì)于提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言能力有幫助,對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀古代文獻(xiàn)也有好處,特別是能為高考閱讀淺顯文言文打下基礎(chǔ).三、要正確識(shí)記字音，尤其是多音字、形聲字、形近字和方言字.1.多音字對(duì)多音字來(lái)說(shuō)，意義不同，讀音也相應(yīng)改變,以示區(qū)別，因此要根據(jù)這個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定讀音.如“殷",作“赤黑色”講時(shí),讀yān;作“豐盛、豐富”“深厚”講時(shí),讀yīn。2.形聲字在語(yǔ)音題的選項(xiàng)設(shè)置上，命題者經(jīng)常有意識(shí)地借助形聲字實(shí)施“煙幕彈”來(lái)迷惑考生，因?yàn)橛兴姆种笥业男温曌致暸院妥值淖x音不完全相同，如“恣"和“姿”.3.形近字高考既是知識(shí)能力的角逐，也是認(rèn)真程度的較量。形似字讀錯(cuò)，大都因?yàn)闆](méi)看出它們的細(xì)微區(qū)別,如“梗”和“埂"。4。方言字如“房子忒小”“軋朋儕”加點(diǎn)字的讀音都涉及方言，地域針對(duì)性較強(qiáng)。同學(xué)們應(yīng)該用普通話的標(biāo)準(zhǔn)音矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。

攀上山峰，見(jiàn)識(shí)險(xiǎn)峰，你的人生中，也許你就會(huì)有蒼松不懼風(fēng)吹和不