PAGE3PAGEUnit5(Revision)Howdoyougettoschool教學(xué)目標(biāo):1．能夠掌握時長、距離的表述，如：about25minutes,200meters等。2．能夠仿照3a詳細(xì)描述自己到校的過程。5．能夠把動詞或介詞和名詞組成正確的詞組，如：take,by與bus組成takethebus,bybus等。6．能夠用特殊疑問詞組成特殊疑問句，并回答，如：how,howfar,howlong,howmuch等。

教學(xué)過程活動步驟教與學(xué)活動目的及其操作教學(xué)資源運用復(fù)習(xí)時間3m1復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語和談?wù)撊粘；顒拥脑掝}Lookatthescreenandanswermyquestions.—Howdoesthegirlgettoschool—Howfarisitfromherhometoschool?—Howlongdoesittaketogettoschool?Nowlet’swatchandlisten.(Shetakesthebustoschool.It’saboutfivekilometers.Ittakesabout10minutes.)2仿照上述對話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動OK.Nowlet’sdopairworklikethevideo.學(xué)生兩人活動，教師抽查幾組學(xué)生導(dǎo)入時間2m3導(dǎo)入復(fù)習(xí)話題，引入單元標(biāo)題Well,we’regoingtoreviseUnit5.教師板書或課件顯示：Unit5(Revision)Howdoyougettoschool?教師詢問幾個學(xué)生：Howdoyougettoschool?/Howfarisitfromyourhometoschool?/Howlongdoesittake?時間9m4讀前看圖，猜測交通方式First,lookatthevideo.Canyouguesswhatthevideoisabout?(Abouthowtogettoschool.)Good,youareright.5讀懂要填的詞義，消除學(xué)生的任務(wù)障礙。Nowlookatthewordsinthebox.Doyouknowthemeaningofthem?Let’sreadtogether齊讀單詞或詞組，讓學(xué)生說出漢語意思6學(xué)生獨立閱讀重點句型，完成重點句子的填空任務(wù)。Now,pleasefillintheblankswiththewordsinthebox.Youcanaskforhelpordiscusswithothers.Ok,checkyouranswers.找一兩個學(xué)生說出自己的答案，如有錯誤，分析錯誤原因。(提醒學(xué)生注意前面或后面搭配的詞)7集體、分組朗讀，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語言。Let’sreadthesentencestogether.Readingroups.8再次閱讀，回答問題，為寫作作鋪墊時間8m9根據(jù)短語提示，仿寫書面表達(dá)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注兩點：1．書寫是否認(rèn)真，書面是否整潔；2．學(xué)生語言的正確性；3．語篇的連貫性。10課堂點評及交流，收集學(xué)生優(yōu)秀寫作相互學(xué)習(xí)Now,wehavegotsomanygreatwritings.Pleaseshowandsharethem.根據(jù)剛才的巡視與指導(dǎo)，糾正錯誤，展示優(yōu)秀作品。讓學(xué)生向自己的同伴進(jìn)行學(xué)習(xí)，比教師演示、講解書本范例要直接有效得多。時間4m11小組合作，擴(kuò)散思維Nowworkingroupstothinkoutasmanytransportationnounsaspossible提醒學(xué)生從“水”、“陸”、“空”三個線索回想，并想一想乘坐這種交通工具該怎樣表達(dá)。12閱讀左右兩部分，組成短語Pleaseusethewordsintheboxestomakeasmanyexpressionsaspossible.Checkyouranswers.時間4m13創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)使用疑問詞學(xué)生就所寫問題口頭向老師展開提問，教師逐一回答。14小組結(jié)對，練習(xí)對話Nowworkinpairs.Askandanswerquestions,usingtheinformationinthechart.拓展時間6m151．完成語法練習(xí)與銜接中考題目2．用完整的英語句子寫出表格所列的每一活動，完成“采訪報告”。課外完成，教師收集存檔。如果課堂時間充裕，可以在課堂上展示優(yōu)秀成果。也可以學(xué)生課后開展并完成任務(wù)。教師按規(guī)定時間收取任務(wù)成果(文本作業(yè))。擇機在課堂上展示“優(yōu)秀成果”。小結(jié)時間3m16本活動的檢查評價；歸納反饋強化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．請兩組同學(xué)展示對話2．Wecanwriteabouttransportations.Whathavewelearned?3．SelfCheck1中要注意什么？正確的動詞搭配以及詞組在句子中的正確運用4．疑問詞的正確使用作業(yè)1m17Homework(布置作業(yè))學(xué)情分析:

1、學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、疑問句及其回答，部分交通工具也學(xué)習(xí)過，因此為這節(jié)課完成任務(wù)打下了一定的基礎(chǔ)。2、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能描述他們家離學(xué)校的距離，所需時間的長短，所用的交通工具等，并根據(jù)具體情況作出反應(yīng)。這些話題來源于現(xiàn)實，貼近學(xué)生生活，學(xué)生愛學(xué)，教師易于組織課堂教學(xué)，開展聽、說、讀、寫等活動。教學(xué)反思：在對整個單元的復(fù)習(xí)掌握后，要學(xué)生進(jìn)行寫作，寫作之前，本部分提供了一篇例文讓學(xué)生欣賞，在學(xué)生欣賞之后，可讓他們與同伴交流、討論?？偨Y(jié)出它的寫作步驟，為自己的寫作做鋪墊。在學(xué)生進(jìn)行寫作前也可讓學(xué)生寫出自己上學(xué)的簡要示意圖，展現(xiàn)從家門到學(xué)校的不同環(huán)節(jié)，并模仿范文，利用里面的句子進(jìn)行改寫、拓寫或縮寫。以減低學(xué)生寫作的難度。而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以提供一些句子，讓他進(jìn)行整理，排序。使每個學(xué)生都能參與其中。教材分析:（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)重點是談?wù)摻煌ǚ绞?。圍繞Howdoyougettoschool?Howdoeshe\shegettoschool?等話題展開，討論人們?nèi)粘Ｉ钪猩蠈W(xué)、上班等的交通方式，學(xué)習(xí)行為動詞的一般現(xiàn)在時。SectionA部分從學(xué)習(xí)交通工具入手談?wù)搶W(xué)生上學(xué)的方式、上學(xué)所需時間，并以人物L(fēng)iLei為例閱讀有關(guān)LiLei的信息.SectionB部分通過描述Nina這個人物的信息來談?wù)摱喾N交通方式，學(xué)習(xí)時間、距離的表達(dá)法，并閱讀有關(guān)世界不同地區(qū)學(xué)生的上學(xué)方式。Self-check部分復(fù)習(xí)和歸納本單元的教學(xué)內(nèi)容(二)教學(xué)重點1、詞匯:subway,takethesubway,train,minute,kilometer,quick,leavefor,half,past,busstation,busride,stop,transportation,north,NorthAmerica,schoolbus,depend,byboat,must,car,bicycle,ill,worry,ill2、句型：Howdoyougettoschool?Howdoeshe\shegettoschool?Howlongdoesittaketogettoschool?Howfarisitfromyourhometoschool?Ittakesmetwentyminutestogetfromhometoschool?Itdependsonwhereyouare.3、語法：行為動詞的一般現(xiàn)在時（三）教學(xué)難點1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計任務(wù)，通過交際活動，熟練掌握語法。2、任務(wù)的真實性、實用性與功能性的有機統(tǒng)一。3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能。課標(biāo)分析：根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第四單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、知識目標(biāo)：

單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯Bicycle,

subway

,car,

bus,

train

,bus

stop

,train

station

,bus

station

,subway

station

,ride

,walk

,minutes

,kilometers

,miles

north

North

America

,

part

.thing,

other.

depend

on

.by

boat

more

,means等。

語言功能：學(xué)會談?wù)?、描述交通方式、距離及時速的表達(dá)。

語言結(jié)構(gòu)：

1）、How引導(dǎo)的特殊疑問句、肯定句與否定句句型：

How

do

you

get

to

school?

I

take

the

bus.

How

long

does

it

take?

It

takes

20

minutes.

（It

takes

sb.

some

time

to

do

sth.

）

How

far

is

it?

It’s

10

miles.

2）、要求學(xué)生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。

語言技能：聽說讀寫四方面

1）、能根據(jù)錄音判斷交通的方式、花費的時間及距離；

2）、能詢問他人到達(dá)某地的交通方式的表達(dá)，并轉(zhuǎn)述;

3）、能運用簡單的語言對自己上學(xué)的路線、方式進(jìn)行描述；

4）、閱讀3a和練習(xí)冊上的文章，能理解大意，回答相應(yīng)問題，并復(fù)述大意。能運用語言簡單描述他人出行的路線。

5）、

通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到能有條理地描述個人體驗和表達(dá)個人的見解和想象、能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法。