五年級心理健康《跳出框框想》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題：用哥倫布豎雞蛋的故事，聽了這個故事你想到了什么？板書課題：跳出框框想師：我們?nèi)祟惖陌l(fā)展進步正因為不斷地跳出框框想，排除障礙大膽實踐，打破常規(guī)勇于創(chuàng)新才擁有了現(xiàn)代文明便捷的生活。我們在生活中如何跳出框框想呢？我們可以學(xué)習(xí)提高。二、問題導(dǎo)入，體驗覺察：出示跳繩，說說它可以干什么?（師用繩做圓規(guī)畫圓）你看到黑板上的圓想到什么?(學(xué)生充分說)討論答案，盡可能多，公布答案，學(xué)生談感受，總結(jié)出充分思考。師引：我覺得它也是個框，它把我們許多聰明才智都框住了發(fā)揮不出來，所以我們要找到突破口。第一個突破口就是——板書：充分思考三、行動突破，感悟引領(lǐng)：1、過渡語：有了這個突破口我們就可以不斷跳出舊有的經(jīng)驗來嘗試，不局限于書本知識。2、接下來就請同學(xué)們看看平日生活中人們在思考問題時，容易被什么“框框”住了？（故事：五金店里的聾啞人和盲人。。。）破冰點：聾啞人不會說話，但是盲人會說話2、做小法官，幫助分財產(chǎn)。。。破冰點：兩個兒子都覺得對方分的多，那就互換財產(chǎn)這是最簡單的辦法。在充分思考的基礎(chǔ)上學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看待問題這樣不但可以解決問題，或許還能提供新的價值。板書：轉(zhuǎn)換角度比方說著名的可口可樂飲料最初就在藥房里銷售，后來。。。九點的連線游戲，每人一張按要求完成師結(jié)合學(xué)生完成情況來小結(jié)：為什么沒有連出來？什么框框限制了你的思維？學(xué)生查覺出總是想著正方形邊框，限制了思維發(fā)展？怎么辦呢？引出打破常規(guī)去思考。教師板書：打破常規(guī)四、拓展練習(xí)，總結(jié)升華一分鐘放松身心1、搶答比賽課本13頁“我能跳出框框想”1——6題補充頭腦風(fēng)暴練習(xí)6道題2、總結(jié)比賽結(jié)果頒獎3、同學(xué)們談今天這節(jié)課的收獲和感悟？五年級學(xué)生擁有積極心態(tài)，樂于參與各種生命教育、青春期、生涯教育的有益活動。本課是在他們以往的學(xué)習(xí)與生活中創(chuàng)新思維不足的基礎(chǔ)上，因為習(xí)慣了用單一的思維方式去考慮一些事情，往往在解決一些問題的時候缺少標(biāo)新立異、束手無策。思維被局限了，空間也變的狹窄了，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)變的困惑，生活也失去了一些色彩。有時候并不是世界變小了而是學(xué)生的思維“變小”了，如果他們在這個年齡段能逐步學(xué)會用一種新的思維方式去考慮問題，讓思維解放，那么他們在未來面對學(xué)習(xí)與生活時將會更加的從容，更加的主動，人生也會更加的精彩?；仡櫛菊n的教學(xué)過程，感覺《跳出框框想》這堂課題材新穎有趣、內(nèi)容淺顯易懂都是圍繞身邊的生活小事，特別適合小學(xué)生的求異思維訓(xùn)練。能夠在故事和游戲中開展訓(xùn)練這是學(xué)生和老師共同向往的寓教于樂的課堂模式，課堂教學(xué)設(shè)計步步為營，教學(xué)內(nèi)容層層深入，確實扎扎實實帶領(lǐng)學(xué)生做好思維創(chuàng)新的突破訓(xùn)練。本節(jié)心理課教材內(nèi)容層次清晰，由導(dǎo)入新課的訓(xùn)練題目，引發(fā)學(xué)生去思考創(chuàng)新的價值；再通過暢游心世界中“思維框框我來找”這個內(nèi)容，使學(xué)生結(jié)合“盲人買剪刀”故事，輕松思考尋找不同問題情境中的思維框框，使學(xué)生了解思維中的局限就是障礙，就是“框框”。在學(xué)生理解思維的品質(zhì)及在實際學(xué)習(xí)和生活中的重要地位的基礎(chǔ)上，通過“我能跳出框框想”這個內(nèi)容中的題目，生生參與思維活動使創(chuàng)新思維品質(zhì)得到訓(xùn)練；在“跳出框框我有招”這個環(huán)節(jié)中的拓展訓(xùn)練題目，提升了思維方法的認(rèn)識，從而有利于學(xué)生學(xué)會多角度思考問題、解決問題。教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步為營，追求高效課堂。先從引導(dǎo)學(xué)生充分思考下手，結(jié)合手中的跳繩能干什么？這一問題引出學(xué)生盡可能多的聯(lián)系生活實際說出跳繩的用途，鼓勵學(xué)生想別人想不到的一些特殊用途；再從聾啞人買釘子的故事引出后面盲人買剪刀的轉(zhuǎn)換角度的思維方法；為了更進一步提升學(xué)生實踐能力推出了做小法官給財主分家產(chǎn)的思考，學(xué)生在充分思考交流的基礎(chǔ)上體會到獨特立行的思維會在解決問題中達(dá)到四兩撥千斤的效果；最后的九點連線題，將引領(lǐng)學(xué)生的思維引向高潮，打破常規(guī)思考在實踐探究中得以拓展提升。搶答比賽課本13頁“我能跳出框框想”1——6題1、王林的妻子生下一個可愛的小寶寶，醫(yī)生檢查后說嬰兒一切正常，但嬰兒卻只有一只左耳，為什么？2、媽媽給瑪麗買了一雙新襪子，瑪麗還沒打開襪子，突然說：“媽，這襪子有一個洞?！眿寢尨鸬剑骸笆堑?。”剛買的襪子為什么會有個洞？3、桌上放著一只盛滿咖啡的杯子，杰瑞不小心把手表掉進去了，手表是不防水的，杰瑞小心翼翼的拿出手表，上面沒沾一點兒水，這是為什么呢？4、兩人抬著一個沙發(fā)上樓，后邊那人是前邊那人的兒子，但前邊那人卻不是后邊那人的爸爸，請問這二人是什么關(guān)系？5、請用6根火柴擺出4個三角形“跳出框框想”一堂心理健康課引發(fā)的思考“跳出框框想”實則就是打破常規(guī)創(chuàng)新思考。打破常規(guī)出其不意攻其不備乃兵家常事，而課堂教學(xué)中我們老師如何引領(lǐng)學(xué)生克服從眾心理，敢于標(biāo)新立異，獨樹一幟，開展求異思維訓(xùn)練是我們所有任課教師在備課上課中必須考慮的問題，而不僅僅是心理健康課堂中的專屬?；仡櫛菊n的教學(xué)過程，感覺《跳出框框想》這堂課題材新穎有趣、內(nèi)容淺顯易懂都是圍繞身邊的生活小事，特別適合小學(xué)生的求異思維訓(xùn)練。能夠在故事和游戲中開展訓(xùn)練這是學(xué)生和老師共同向往的寓教于樂的課堂模式，課堂教學(xué)設(shè)計步步為營，教學(xué)內(nèi)容層層深入，確實扎扎實實帶領(lǐng)學(xué)生做好思維創(chuàng)新的突破訓(xùn)練。仔細(xì)推敲每個故事蘊含的思維道理，結(jié)合故事內(nèi)容和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整授課順序由淺入深，層層遞進易于學(xué)生理解操作。教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步為營，追求高效課堂。先從引導(dǎo)學(xué)生充分思考下手，結(jié)合手中的跳繩能干什么？這一問題引出學(xué)生盡可能多的聯(lián)系生活實際說出跳繩的用途，鼓勵學(xué)生想別人想不到的一些特殊用途；再從聾啞人買釘子的故事引出后面盲人買剪刀的轉(zhuǎn)換角度的思維方法；為了更進一步提升學(xué)生實踐能力推出了做小法官給財主分家產(chǎn)的思考，學(xué)生在充分思考交流的基礎(chǔ)上體會到獨特立行的思維會在解決問題中達(dá)到四兩撥千斤的效果；最后的九點連線題，將引領(lǐng)學(xué)生的思維引向高潮，打破常規(guī)思考在實踐探究中得以拓展提升。學(xué)生們在各種嘗試連線中體會到各種失敗、困惑、迷茫，直到老師引導(dǎo)學(xué)生走出思維定勢，呈現(xiàn)出新的答案時，學(xué)生們每一個思維訓(xùn)練都充分得到了體驗。這堂課寓教于樂，緊密圍繞著學(xué)生創(chuàng)新思維環(huán)環(huán)相扣，思維訓(xùn)練由淺入深、層層推進，引發(fā)學(xué)生跳出框框從不同角度激活學(xué)生創(chuàng)新思考，學(xué)生的思維由課堂的交流思考逐步向課外的思考延伸發(fā)展，學(xué)生情感成長經(jīng)歷豐富多彩，課程目標(biāo)在達(dá)成中得到了升華，為將來優(yōu)化學(xué)習(xí)生活埋下伏筆、奠定基礎(chǔ)。中小學(xué)心理健康課程指導(dǎo)中明確說明，提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要