現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系高等職業(yè)教育（現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系）01發(fā)展歷史本科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)教育層次辦法說(shuō)明專(zhuān)業(yè)目錄目錄0305020406基本信息高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)專(zhuān)科教育、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國(guó)職業(yè)教育體系中的高層次教育。高等職業(yè)教育發(fā)展為專(zhuān)科層次職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育（專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育）等三個(gè)層次的現(xiàn)代職業(yè)教育。我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋專(zhuān)科、本科、碩士、博士四個(gè)層次的相對(duì)完整的體系。2021年，全國(guó)共有高職（專(zhuān)科）學(xué)校1486所；職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人；高職（專(zhuān)科）招生552.58萬(wàn)人。職業(yè)本科在校生12.93萬(wàn)人；高職（專(zhuān)科）在校生1590.10萬(wàn)人。發(fā)展歷史發(fā)展歷史2014年5月2日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)19號(hào)）提出，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，專(zhuān)科高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。原則上中等職業(yè)學(xué)校不升格為或并入高等職業(yè)院校，專(zhuān)科高等職業(yè)院校不升格為或并入本科高等學(xué)校，形成定位清晰、科學(xué)合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。

2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，鼓勵(lì)高校培養(yǎng)具有“工匠精神”的應(yīng)用型技能人才。方案指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位

。2019年6月，教育部正式批準(zhǔn)首批15所本科職業(yè)教育試點(diǎn)高校更名結(jié)果，它們由“職業(yè)學(xué)院”正式更名為“職業(yè)大學(xué)”，同時(shí)升格為本科院校

。2020年6月22日，教育部正式批準(zhǔn)了第二批6所本科職業(yè)教育試點(diǎn)高校更名結(jié)果，它們由“職業(yè)學(xué)院”正式更名為“職業(yè)大學(xué)”，開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)

。2020年，專(zhuān)科層次職業(yè)教育在校生達(dá)到1480萬(wàn)人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模。教育層次教育層次我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋專(zhuān)科、本科、碩士、博士四個(gè)層次的相對(duì)完整的體系。專(zhuān)科層次主要為企業(yè)培養(yǎng)高技能型人才。本科層次主要分為應(yīng)用型本科和師資型本科，應(yīng)用型本科教育注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師資型本科注重加強(qiáng)學(xué)生"雙師型"能力建設(shè)。碩士層次包括專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位、中職學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位和全日制職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生教育，應(yīng)明確各自的培養(yǎng)目標(biāo)、采用靈活的教育教學(xué)模式，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。博士層次含專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位和職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)博士生教育，應(yīng)針對(duì)該領(lǐng)域重大實(shí)際問(wèn)題，著力提升學(xué)位申請(qǐng)者對(duì)本領(lǐng)域的實(shí)際貢獻(xiàn),激發(fā)創(chuàng)新性成果的涌現(xiàn)。

本科專(zhuān)業(yè)本科專(zhuān)業(yè)總則第一條為做好本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《中華人民共和國(guó)高等教育法》和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等規(guī)定，制定本辦法。第二條本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、服務(wù)發(fā)展，順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，遵循職業(yè)教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要。第三條本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育類(lèi)型特點(diǎn)，堅(jiān)持高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)中等職業(yè)教育、專(zhuān)科層次職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育縱向貫通、有機(jī)銜接，促進(jìn)普職融通。第四條教育部負(fù)責(zé)全國(guó)本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的管理和指導(dǎo)，堅(jiān)持試點(diǎn)先行，按照更高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范程序，積極穩(wěn)慎推進(jìn)。第五條省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，做好本行政區(qū)域內(nèi)高校本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。辦法說(shuō)明辦法說(shuō)明日前，教育部辦公廳1號(hào)文印發(fā)了《本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》），是貫徹黨的十九屆五中全會(huì)“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”精神、落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》內(nèi)容的重要舉措?！掇k法》是推動(dòng)本科層次職業(yè)教育發(fā)展的第一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)文件，是本科層次職業(yè)教育探索發(fā)展的重要階段性成果。它將本科層次職業(yè)教育實(shí)質(zhì)性往前推進(jìn)了一大步，將有力保證本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。一、制定依據(jù)為職業(yè)教育和高等教育的相關(guān)法律法規(guī)作為高等教育和職業(yè)教育交叉領(lǐng)域的政策文件，《辦法》的頒布具有重要?dú)v史意義。它既為規(guī)范本科層次職業(yè)教育探索發(fā)展提供依據(jù)，又為調(diào)整優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)提供助力。本科層次職業(yè)教育處于高等教育和職業(yè)教育的交叉地帶，為兩個(gè)領(lǐng)域共同的集合圈。為此，《辦法》制定的法律依據(jù)主要有《職業(yè)教育法》和《高等教育法》。本科層次職業(yè)教育涉及學(xué)士學(xué)位授予，所以《辦法》制定的法規(guī)依據(jù)有《學(xué)位條例》和《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》。此外，《辦法》的制定直接參考了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》以及《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》等。專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)），進(jìn)一步擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要更加吻合，教育部組織對(duì)現(xiàn)行的《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄》進(jìn)行了修訂，形成了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄（2015年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》），自印發(fā)之日起實(shí)施，原有的《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄》同時(shí)廢止。一、2016年普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）擬招生專(zhuān)業(yè)備案和審批工作按《辦法》和《目錄》執(zhí)行（具體事項(xiàng)另行通知）。高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）的招生和統(tǒng)計(jì)等工作從2016年起按《目錄》執(zhí)行，現(xiàn)在校生仍按原專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)至畢業(yè)。二、各高等職業(yè)學(xué)校要依照《目錄》，對(duì)現(xiàn)設(shè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整更新。與《目錄》相配套的專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介將于近期出版發(fā)行，各高等職業(yè)學(xué)校要依據(jù)《目錄》和專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面修訂。三、《辦法》《目錄》的印發(fā)實(shí)施，是關(guān)系我國(guó)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的一項(xiàng)帶有全局性的重要舉措，對(duì)于改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)針對(duì)性和適用性等方面都具有十分重要的意義。專(zhuān)業(yè)目錄專(zhuān)業(yè)目錄一、修訂情況《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》）按照“十四五”國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專(zhuān)業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)三級(jí)分類(lèi)，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專(zhuān)科、高等職業(yè)教育本科不同層次專(zhuān)業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、97個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、1349個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中中職專(zhuān)業(yè)358個(gè)、高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)744個(gè)、高職本科專(zhuān)業(yè)247個(gè)。我部根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等需要，動(dòng)態(tài)更新《目錄》，完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法。二、執(zhí)行要求1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)?！赌夸洝纷园l(fā)布之日起施行。2021年起，職業(yè)院校擬招生專(zhuān)業(yè)設(shè)置與管理工作按《目錄》及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法執(zhí)行。各省級(jí)教育行政部門(mén)要依照《目錄》和辦法，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，并做好國(guó)家