新課標(biāo)人教版高中英語選修七Unit3Anewdimensionoflife(1)Readinganddiscussing教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]Bookanalysis本單元以大自然中的海底世界為話題,以談?wù)摵５资澜绲膭?dòng)植物為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)和了解大自然的奇妙和美麗；通過閱讀奇聞故事，使學(xué)生從一個(gè)側(cè)面了解人類與動(dòng)物的關(guān)系；一篇與海底動(dòng)植物相處的感受的日記，把學(xué)生帶入人與自然和諧相處的美好境界。本篇課文選自人教版新課標(biāo)教材的選修模塊7，第三單元，第四課時(shí)，也是“語言運(yùn)用”（UsingLanguage）部分第一課時(shí)，閱讀課,將Warming-up,Pre-reading,Reading,Comprehending，Discussing部分放在同一課時(shí)教學(xué)，設(shè)計(jì)成為一節(jié)閱讀課。文章題材為記敘文，用日記形式記述了作者在海底所見到的奇妙景色。通過對(duì)文章的整體認(rèn)知和細(xì)節(jié)把握，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和自己的搭檔自主地學(xué)習(xí)、思考和討論，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)海底生物的關(guān)注，讓學(xué)生感知豐富的海底生活，進(jìn)而幫助學(xué)生更多了解海洋生物，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛并保護(hù)海洋生物。[學(xué)情分析]Studentsanalysis本課是高二年級(jí)下學(xué)期的課程，學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用能力，在上一堂課中，學(xué)生已經(jīng)把課本上本單元的生詞表學(xué)習(xí)了一遍，基本能認(rèn)出本單元的生詞，另外，也學(xué)習(xí)了第一篇閱讀，對(duì)本單元話題有所了解。學(xué)生基本具備了理解本課文的語言基礎(chǔ)。但由于授課的對(duì)象的英語基礎(chǔ)比較差，水平參差不齊，為了激發(fā)全部學(xué)生的好奇心和求知欲，課堂運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，課件展示中教學(xué)形式新穎多樣，例如：短片，圖片，音頻等，以任務(wù)型教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、同伴討論及小組合作等多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置開放性教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性來活躍課堂氣氛。同時(shí)，在閱讀課中滲透閱讀的方法和答題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的綜合能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排的因素，對(duì)課本、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分課時(shí)，從大量的材料中精心篩選，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。因此本人將這篇日記分成兩個(gè)課時(shí)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)：1.閱讀和討論；2.語言學(xué)習(xí)和寫作。課文中關(guān)于描寫海底世界的形容詞以及其他的一些修飾詞的學(xué)習(xí)將在下一課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。[教學(xué)目標(biāo)]Teachinggoals知識(shí)目標(biāo):1．掌握本課教學(xué)目的和要求中的單詞和短語。如：dimension，reflect，pure，cell，aware，vivid，narrow，sharp，tasty，scare，shallow，awesome，seal，pension，pensioner，helpout，be/becomeawareof，upsidedown，bescaredtodeath，etc.2.掌握教學(xué)目的和要求中的重點(diǎn)句子①I’msittinginthewarmnightairwithacolddrinkinmyhandandreflectingontheday—adayofpuremagic.②Extraordinarybeauty③ItwasthemostfantasticthingIhaveeverdone.④Myheartwasbeatingwildly.⑤Everycellinmybodywokeup.⑥Ifeltscaredtodeath.⑦Itseemslikediscoveringawholenewdimensionoflife.⑧Whatawonderful,limitlessworlditwasdownthere!3.欣賞體會(huì)關(guān)于描寫海底世界的形容詞以及其他的一些修飾詞。4.幫助學(xué)生更多地了解海洋/海底世界并讓他們意識(shí)到保護(hù)海洋的重要性。能力目標(biāo):提高學(xué)生的閱讀能力和賞析水平,掌握日記中關(guān)于海底世界的信息。使學(xué)生更多地了解美麗的海底生物和經(jīng)驗(yàn)、通過閱讀日記所描述的海底動(dòng)物和風(fēng)景，體驗(yàn)美麗和諧的自然。學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)給定的表達(dá)式，創(chuàng)設(shè)情境并實(shí)際運(yùn)用這些句式結(jié)構(gòu)。[教學(xué)內(nèi)容]Teachingcontents

人民教育出版社2007年2月第2版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》7（選修）第三單元的usinglanguageAnewdimensionoflife(1)readinganddiscussing閱讀理解，理解課文。[教學(xué)重點(diǎn)]Importantpoints1.引導(dǎo)學(xué)生掌握文章大意，提高學(xué)生在閱讀中捕捉細(xì)節(jié)信息的能力2.更多地了解海洋海底生物。3.樹立正確的觀念“海洋生物和人們是朋友”并要熱愛和保護(hù)它們。[教學(xué)難點(diǎn)]Difficultpoints快速閱讀并掌握文章大意的能力；獲取和處理細(xì)節(jié)信息的能力為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。本課時(shí)為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力并注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力（閱讀任務(wù)中獨(dú)立解決一些問題）。另外，在本課學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍（小組討論、師生互動(dòng)）。在教學(xué)中增加了開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容（見本課程設(shè)計(jì)中最后一項(xiàng)情境創(chuàng)設(shè)任務(wù)），使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。該教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課堂充分利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，例如：《海底總動(dòng)員》視頻片段、各種海底生物圖片，音頻等拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。[教學(xué)思路]Teachingthinking

導(dǎo)入(lead-in)和讀前（pre-reading），復(fù)習(xí)詞匯，熟悉課文中呈現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，之后播放一段電影《海底總動(dòng)員》視頻截取片段，提問學(xué)生短片中的出現(xiàn)的海洋動(dòng)物，接著顯示海底生物的幻燈片，讓學(xué)生熟悉一些海洋生物，完成導(dǎo)入?？焖匍喿x（fastreading），閱讀課本p24短文，完成表格，了解文章大意。理解（comprehending）也可叫精讀（detailedreading），詳細(xì)閱讀課文，了解其內(nèi)容，完成相關(guān)題。讀后（postreading），就文章中的描述性的表達(dá)進(jìn)行賞析然后小組討論找尋優(yōu)美句式結(jié)構(gòu)并創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行具體運(yùn)用練習(xí)。[教學(xué)方法]Teachingmethods1.Skimminganddetailedreading2.Askandanswerquestionsactivities3.Individual,pairandgroupwork4.Observation，discussionandconclusion[教具準(zhǔn)備]Blackboard,multimedia,textbook

[教學(xué)手段]Teachingaids

電子白板多媒體輔助教學(xué)。[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]teachingdesignconcept

以學(xué)生為主體，依據(jù)任務(wù)型教學(xué)理論，把課文閱讀作為本課的任務(wù)，以視頻、圖片、音頻、小組活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生興趣，引出各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出問題的答案，完成學(xué)習(xí)任務(wù).[組織形式]Organizationalform

以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)，精讀和回答問題時(shí)，向許多個(gè)學(xué)生單獨(dú)提問，讀后時(shí)，學(xué)生分小組活動(dòng)，無論學(xué)生單獨(dú)回答還是小組代表成果展示都進(jìn)行小組加分，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性從而活躍課堂氣氛。[教學(xué)時(shí)間]TeachingtimeOneclasshour.[教學(xué)步驟]TeachingprocessStep1

GreetingsStep2

lead-inandpre-readingteacher：First,let’sreviewseveralnewwordsrelevanttothereadingpassage.Now,beforeourclass,wewillseeashortvideo.Doyouknowthenameofthefilm?whatkindsofanimalscanyouseeinthisshortvideo?(suggestedanswer:clownfish,seahorse,jellyfishandbutterflyfish).Doyouwanttoseemoreanimalsunderthesea?Let’senjoysomepictures.Whatisthis?Whatisthat?Whatarethey?(Showthestudentssomepicturesoflifeinthesea:coralsandsmallfish,seaweed,aparrotfish,sea-slugs,asea-star,aturtle,aneel,clams,sharks.ThereasonwhyIchoosethesepicturesorwordsisthattheyappearinthisdiary.)Studentswillrespondtothesepicturesandquestions.Theymayanswer:it’saparrotfish.Theyareclams.etc.(fromthesepictures,wecometothetopicofanewdimensionoflife.)Step3

Fastreading1.Readthediaryveryfastandtrytonumbertheparagraphtopics.2.Inthediary,theauthormainlywantstotellusthat__B__.A.howthefisheatintheseaB.whathesawintheseaC.thevividcolorsintheseaD.alltheplantsintheseaarepoisonous

Step4Detailedreading?Para11.Whatdidthewriterdointhemorningon19thJanuary?Hewentsnorkeling.2.Whatdidhethinkafterseeingsuchextraordinarybeauty?Hethoughteverycellinhisbodywokeupanditwaslikediscoveringawholenewdimensionoflife.?Para21.Whatisthefirstthinghebecameawareofunderthesea?2.Listening(Listentothetapetwice.First,catchthemainideaandthenfillintheblanks)ThefirstthingIbecameawareofwasallthevividcolourssurroundingme—purples,reds,oranges,yellows,bluesandgreens.Thecoralswerefantastic—theywereshapedlikefans,plates,brains,lace,mushrooms,thebranchesoftreesandthehornsofdeer.Andallkindsofsmall,neatandelegantfishwereswimminginandaroundthecorals.?Para3Whatseacreaturesdidhefind?2.WhatwashangingupsidedownintheseaaccordingtothetextC?Theorangeandwhiteanemonefish.Theyellow-spottedredsea-slug.C.Theyellowandgreenparrotfish.D.Theorangeandblue-stripedangelfish.?Para41.Werethereanythingthatmadehimfeelfrightened?Yes2.Whatwerethey??Para5-6FromthewholetextweknowthattheauthorfeltthatA.A.hewasatinyspotcomparedwiththewholeworldB.theoceanwasatinyspotcomparedwiththewholeworldC.therewasnodangerintheseaexceptsharksD.allkindsoffishwerewaitingforsomethingforfoodStep5

Postreading?EnjoymentEnjoythediversecreaturesunderthesea…Fillintheblankswithinformationfromthetext.?

Discussion(groupwork)1.Findoutthebeautifulwordsandexpressionsfromthetext.2.PracticeTeacher:Haveyoueverhadfeelingslikethese?StudentsmayanswerYes,thenaskthemunderthatsituationscouldyouusethesestructuresandtellthemtomakesentencesusingtheabovetheexpressions.Teachermaygiveanexample:Then,studentswillhaveseveralminutestodiscusswithgroupmembersanddothefollowinggame.Onlyfivechancesareprovided(therearesixgroups),eachgroupmemberwillrepresenthisorhergrouptorandomlychooseanumber.Eachnumbersymbolizesastructureselectedformtheabovesevenexpressionswithdifferentpoints.It’sacompetitivegroupwork.ExerciseStep6Homework1.Usethehelpfulwords&beautifulexpressionstodescribeyourowntourexperience.2.Revisethelesson,trytorememberthenewwordsanddoexerciseP42-44(學(xué)案導(dǎo)學(xué))Step7summaryofgroupperformanceFindoutthewinnergroupandcheerforthestudents.Step8ThedesignoftheblackboardUnit3UndertheseaAnewdimensionoflifeGroup1Group2Group3Group4Group5Group6學(xué)情分析本單元有六個(gè)課時(shí)，這是第四課時(shí)。前面課時(shí)中，reading是一篇關(guān)于虎鯨幫助人類捕鯨已及救落水船員的故事。通過這故事學(xué)生已經(jīng)了解了人類和海洋生物的和諧關(guān)系。這一課時(shí)主要就是要向?qū)W生展現(xiàn)美麗豐富的海底世界。通過作者的潛水經(jīng)歷帶學(xué)生進(jìn)入美麗的海洋世界。通過描述海底世界，讓學(xué)生了解美輪美奐的海底世界同時(shí)，也讓他們接觸到了許多關(guān)于描寫海底世界的形容詞以及其他的一些修飾詞并讓他們意識(shí)到保護(hù)海洋的重要性。在上一堂課中，學(xué)生已經(jīng)把課本上本單元的生詞表學(xué)習(xí)了一遍，基本能認(rèn)出本單元的生詞，另外，也學(xué)習(xí)了第一篇閱讀，對(duì)本單元話題有所了解。學(xué)生基本具備了理解本課文的語言基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排的因素，對(duì)課本、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分課時(shí)，從大量的材料中精心篩選，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。因此本人將這篇日記分成兩個(gè)課時(shí)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)：1.閱讀和討論；2.語言學(xué)習(xí)和寫作。效果分析在進(jìn)行“一師一優(yōu)課，一課一名師”的錄課活動(dòng)之后，現(xiàn)將課堂效果分析如下：本次授課對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的英語思維和表達(dá)的能力，逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，也能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行理解分析并運(yùn)用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會(huì)把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去；通過小組合作交流，學(xué)生分析問題解決問題的能力得到提高，成為課堂的主體。盡管不是本班學(xué)生，仍能夠積極配合并作出及時(shí)反應(yīng)，效果良好。從教學(xué)過程來看，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。復(fù)習(xí)單詞，引入新課部分：熟悉單詞解決了學(xué)生接下來的閱讀障礙，學(xué)生感覺今天所學(xué)的知識(shí)是與學(xué)過的知識(shí)有關(guān)系的，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心得到增強(qiáng)。利用視頻和圖片引起興趣，活躍了課堂氣氛進(jìn)一步引入本課話題。圖片的選擇都與課文中的海底生物相關(guān)，學(xué)生對(duì)于課文中出現(xiàn)的海底生物有了形象的認(rèn)識(shí)；讀后活動(dòng)第二個(gè)任務(wù)要求學(xué)生小組討論找出優(yōu)美句式表達(dá)，然后自己創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用這些表達(dá)，學(xué)生識(shí)記并最終掌握了這些優(yōu)美句式。從整體課堂而言，學(xué)生反映效果良好，氣氛活躍，基本掌握課時(shí)重難點(diǎn)，但是仍然存在一些問題，例如，段落閱讀過程中任務(wù)設(shè)計(jì)銜接手段有待提高；個(gè)別任務(wù)指令某些學(xué)生不甚理解；由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，課時(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)較簡單，這也是根據(jù)學(xué)情需要改編而制。本次課雖然做到了分層教學(xué)，照顧到了能力較差的學(xué)生，也進(jìn)行小組活動(dòng)，但是討論中并不是每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，展現(xiàn)自我，體會(huì)成功。本次活動(dòng)既鍛煉了我的基本功，又學(xué)到了新的教學(xué)手段，并且嘗試成功，社會(huì)在進(jìn)步，手段在更新，充分利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，直觀且高效，以后會(huì)進(jìn)一步嘗試并運(yùn)用成熟，爭取更好的教學(xué)效果。教材分析本單元以大自然中的海底世界為話題,以談?wù)摵５资澜绲膭?dòng)植物為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)和了解大自然的奇妙和美麗；通過閱讀奇聞故事，使學(xué)生從一個(gè)側(cè)面了解人類與動(dòng)物的關(guān)系；一篇與海底動(dòng)植物相處的感受的日記，把學(xué)生帶入人與自然和諧相處的美好境界。本單元用梯次遞進(jìn)的方式讓學(xué)生運(yùn)用已有的自然知識(shí)、親身體驗(yàn)、所掌握的語言知識(shí)和技能，在閱讀、聽新聞和專家評(píng)述、討論、寫故事、編劇本、排練演出等多項(xiàng)語言功能運(yùn)用的過程中，深入學(xué)習(xí)、了解海洋動(dòng)植物和大自然，并學(xué)習(xí)用英語表達(dá)對(duì)它們的感受、關(guān)切和熱愛，從而在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)海洋生物和大自然的保護(hù)意識(shí)。本單元實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)和傳播先進(jìn)思想的完美統(tǒng)一。本單元有六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書高二年級(jí)選修七第三單元Underthesea的第四課時(shí)“語言運(yùn)用”（Usinglanguage）Readinganddiscussing——ANEWDIMENSIONOFLIFE?！罢Z言運(yùn)用”（Usinglanguage）由四個(gè)部分組成，綜合訓(xùn)練聽說讀寫技能。第一個(gè)部分是“閱讀與討論”（Readinganddiscussing），閱讀材料以“嶄新的生活空間”（ANewDimensionofLife）為題，用日記形式記述了作者在海底所見到的奇妙景色。閱讀之后設(shè)置了四個(gè)練習(xí)。第一個(gè)練習(xí)要求學(xué)生弄清楚本文描寫的順序；第二個(gè)練習(xí)要求列入潛泳的刺激和危險(xiǎn)；第三個(gè)練習(xí)操練名詞短語，要求學(xué)生注意其中形容詞的用法；第四個(gè)練習(xí)要求學(xué)生對(duì)第三題中形容詞進(jìn)行分類并且掌握做定語的形容詞的先后位置關(guān)系。第三部分是讀、議、聽，以聽力訓(xùn)練為主。在聽之前，首先讓學(xué)生閱讀一個(gè)觀看鯨魚的廣告并討論三個(gè)問題。接著，讓學(xué)生聽游客與導(dǎo)游之間的三段對(duì)話并判斷游客的態(tài)度。接下來，讓學(xué)生再聽一遍完成表格，填寫游客的期望與實(shí)際情況。然后重點(diǎn)落在有關(guān)抱怨的表達(dá)方式上，要求學(xué)生完成對(duì)話中的有關(guān)句子。最后讓學(xué)生朗讀對(duì)話，注意重音和語調(diào)。第三部分是說與寫。主要操練本單元的日常交際用語。要求學(xué)生根據(jù)所給的情景，用變革中的短語和句式編寫對(duì)話。根據(jù)本班具體學(xué)情和課時(shí)安排，在參考教師教學(xué)用書的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材重組和教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，將這篇日記分成兩個(gè)課時(shí)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)：1.閱讀和討論；2.語言學(xué)習(xí)和寫作。本節(jié)課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是第三單元Usinglanguage的第一課時(shí)Readinganddiscussing——ANEWDIMENSIONOFLIFE。繼續(xù)深入了解本單元中心話題——海底世界，從學(xué)生熟悉的海底生物入手，創(chuàng)設(shè)潛水旅行情境，逐步深入理解本課閱讀材料，通過形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知豐富的海底生活，進(jìn)而幫助學(xué)生更多了解海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)海洋生物的意識(shí)。另外，掌握本課教學(xué)目的和要求的詞匯及短語。因此教材在編寫時(shí)注重直觀性和可操作性，教材首先呈現(xiàn)本單元的中心話題為海底世界。然后，聽說讀寫活動(dòng)主要圍繞海底植物、海底奇妙景觀以及有關(guān)大海神話故事展開，體現(xiàn)了英語的學(xué)科特征，教材結(jié)合實(shí)例，貼近生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)中樂，樂中學(xué)。評(píng)測(cè)練習(xí)Ⅰ.wordsandphrasesdimension_____________2.reflect________________Pure________________4.cell________________aware________________6.vivid________________7.narrow________________8.sharp________________9.tasty________________10.scare________________11.shallow________________12.awesome______________13.seal________________14.pension________________15.陡直向下的坡________________16.嚇?biāo)繽______________________________17.宣判某人死刑___________________________18.阻止.....______________________________19.如此.....以至于....._____________________20.意識(shí)到，知道_________________________________________________Ⅱ.Trueorfalsequestions.1).Aneelwaswaitingforitsfoodwithitsbodyhalfburiedinthecoral.()2).Iwasalmostscaredtodeathbythesharksbecausetheyaredangerous.()Ⅲ．Translateandanalyzethesentence.Thewaterwasquiteshallowbutwherethereefended,therewasadeepdroptothesandyoceanfloor.斜體部分為where引導(dǎo)的___________從句。譯為___________________________________________________Iwouldliketolive___________________________(有山有湖的地方)。Mydogwouldstoptosmell________________________(有樹的地方)。Wherethereisawill,thereisaway.譯為_______________________.Ⅳ.Fillintheblankstocompletethepassage.IwentsnorkelingonthereefoffshorethismorninganditisthemostfantasticthingthatI______(do).Itwasdiscoveringawholenewdimensionoflife.Thefirstthing_____Ibecameawareofwasallthevividcolors.Thecorals______________(shape)likemanydifferentthings.Thefishdidn’tseem_________(mind)meswimmingaroundthem.I___________(especial)likethesmallorangeandwhitefish.Itseemedthattherewas____surprisewaitingformearoundeverycorner:theparrotfish,thesea-slugandalargewise-lookingturtlepassingveryclose____me----allmademeamazed.However,Iwasafraidofsomecreatures,suchasaneelwithstrongandsharp___________(tooth),thegiantclamwiththickgreenlipsandtwoscaringreefsharks.Thewaterwasshallowbut_________thereefended,therewasadeepdroptothesandyoceanfloor._________awonderful,limitlessworlditwasdownthere!Ⅴ.writingIftheseawerepolluted,whatwouldhappen?Whatshouldwedotopreventitfromhappening?Protectingtheseaisprotectingus!Writeanarticleaboutprotectingsealifewithin120words.————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————課后反思新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄課活動(dòng)之后，我對(duì)整個(gè)課堂，包括課前、課中、課后進(jìn)行了深刻的自我反思。課前，接到錄課通知時(shí)正進(jìn)行選修七第三單元的授課內(nèi)容，學(xué)生已對(duì)本單元話題熟悉，掌握單元部分詞匯和表達(dá)，這就奠定了第二篇課文的基礎(chǔ)，預(yù)設(shè)了背景知識(shí)，但仍需深入探討有關(guān)海洋和海底生物的話題，因此我選擇了本次錄課活動(dòng)的課題——Book7Unit3UsinglanguageANEWDIMENSIONOFLIFE。選題之后，認(rèn)真鉆研課本材料，細(xì)致分析教師教學(xué)用書，研讀新課標(biāo)，構(gòu)思教學(xué)過程，在請(qǐng)教老教師、參閱各種資料的基礎(chǔ)上精心制作課件，每一步驟都反復(fù)無數(shù)次，一次次推翻修改，循環(huán)往復(fù)，最終定稿成型直到錄制前一分鐘仍然不滿意，有許多可修可改之處。課中，由于是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，錄制開始稍微有點(diǎn)緊張，但是我及時(shí)調(diào)整心態(tài)很快適應(yīng)，并沉穩(wěn)地完成整節(jié)新授課，并取得良好地效果。本課授課時(shí)間為一課時(shí)，定義為閱讀課，在第三單元中為第四課時(shí)，“語言運(yùn)用”部分為第一課時(shí)。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有沉思，有經(jīng)歷探究的刺激，有茅塞頓開的喜悅，學(xué)生的理解過程和情感得到發(fā)展與提升。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)，excellent，youdidaverygoodjob,welldone等，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課上獲得了成功感，培養(yǎng)了自信心。細(xì)節(jié)閱讀任務(wù)和提問的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又獲得了閱讀理解的方法。讀后活動(dòng)要求學(xué)生小組討論查找文本中優(yōu)美句式結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境操練這些表達(dá)，并根據(jù)需要改編高考七選五新題型繼續(xù)鞏固重點(diǎn)短語和句式表達(dá)，在實(shí)踐中提高了學(xué)生的思維能力，這一點(diǎn)正是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。課后，自己反復(fù)觀看錄制視頻，尋找細(xì)節(jié)不足并請(qǐng)教研組有經(jīng)驗(yàn)的教師批評(píng)指正，總結(jié)出本課的亮點(diǎn)和不足，以期更大的進(jìn)步。亮點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)《海底總動(dòng)員》視頻片段、各種海底生物圖片，音頻等拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)達(dá)成度高。讀后任務(wù)要求創(chuàng)設(shè)情境用七個(gè)優(yōu)美句式造句，學(xué)生小組討論，集思廣益，寫在練習(xí)本上。我為這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備了一個(gè)游戲，班級(jí)分為六個(gè)小組，該游戲中只有五次機(jī)會(huì)，五個(gè)數(shù)字，數(shù)字背后是一個(gè)短語或句子，全班小組了討論后，由小組代表爭取機(jī)會(huì)搶答，自愿隨機(jī)選擇數(shù)字，句子正確且情境運(yùn)用恰當(dāng)?shù)玫较鄳?yīng)分?jǐn)?shù)，計(jì)入小組得分，最后課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)找出獲勝組，并全班鼓掌給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和成功感。大部分老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒興趣高漲地參與課堂教學(xué)，獲得了良好的教學(xué)效果。課堂中，大部分活動(dòng)能不同程度地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作，探究的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，很好地做到師生互動(dòng)。雖然如此，本次錄課還存在一些或多或少的問題。不足之處有以下幾點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中內(nèi)容較淺，這主要是出于學(xué)生實(shí)際情況考慮設(shè)計(jì)的，針對(duì)程度較好的學(xué)生應(yīng)多一些較高難度的題目和任務(wù)。個(gè)別學(xué)生內(nèi)向、不肯發(fā)言，未能很好引導(dǎo)他們積極參與到活動(dòng)中來。課堂語言要簡練，能進(jìn)行有效的提問和溝通，引導(dǎo)語要到位，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性。在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高課堂應(yīng)變能力?？傊?，此次“一師一優(yōu)課”活動(dòng)使我收獲很大，讓我明白了無論是學(xué)生還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲。我要把此次活動(dòng)中的不足