如何更好的說理

——語文組黃敬軍

1.議論文的主要表達(dá)方式是議事說理，說理是議論文的核心。

2.說理，就是揭示和闡釋事物內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)，或者辨析和判斷事物的是非得失。

分析與論證是說理的核心

3.說理的好壞取決于三個(gè)要素：價(jià)值觀、思維方式與表達(dá)能力價(jià)值觀：關(guān)于是與非、善與惡、美與丑的基本理念。思維方式：要求理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。表達(dá)能力：言語準(zhǔn)確、得當(dāng)。說理方法：因果分析、援事析理、比較說理等說理的核心是分析論證，無論是講道理，還是擺事實(shí)，或者做類比，都不能缺乏分析與論證的具體過程。常見的“名言警句+結(jié)論”“事例+結(jié)論”或者“類比+結(jié)論”，某種程度上等于取消了“說理”。1.因果分析：就是通過分析，確認(rèn)事物甲與事物乙之間是否有因果關(guān)聯(lián)。如：讀書讓人高貴、勤奮出天才等命題，都可以看作是這樣的因果分析。讀書與高貴之間的因果關(guān)聯(lián)能否成立？勤奮與成功之間的因果關(guān)聯(lián)能否成立？寫作就是呈現(xiàn)這個(gè)分析與論證的過程。基本類型：①厘清因果②追溯前因③推求后果2.援事析理：是就著事例或者借著事例講道理。運(yùn)用時(shí)存在的問題：①事例本身不準(zhǔn)確；②事例與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系性不強(qiáng)；③事例的引述未能凸顯其特征，使得分析與論證缺乏說服力；④事例+結(jié)論（由此看出、因此、總之……），堆砌事例，缺乏析理的過程。

如何援事，注意以下兩點(diǎn)：①引述是一種輔助性的表達(dá)方式，目的是為了更有針對性的析理，不應(yīng)喧賓奪主。②概述性的，有意凸顯其論點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容和細(xì)節(jié)，突出其“證據(jù)性”特征。如何析理：析理的關(guān)鍵是先要“就事論事”，分析事件本身的來龍去脈、前因后果、正面反面等。然后在此基礎(chǔ)上拓展與深化，將具體事例體現(xiàn)的道理擴(kuò)充到更大范圍。3.比較說理時(shí)代的多與少（阿根廷詩人豪爾赫·卡琳）???我們的時(shí)代矛盾重重。?我們的樓房越蓋越高，氣候越來越差；?我們的公路越來越寬，視野卻越來越窄；?我們花錢越來越多，擁有的卻越來越少；………………………………

比較說理：通過兩種或兩種以上事物的比較與分析來闡明論點(diǎn)。比較可分為類比與對比。

類比是將同一類事物進(jìn)行比較，對比則是將相反或者相對的事物進(jìn)行比較。

2018年10月28日，劉某坐上重慶萬州22路公交車，目的地為壹號家居館站。由于道路維修改道，22路公交車不再行經(jīng)壹號家居館站。當(dāng)車行至南濱公園站時(shí)，駕駛員冉某提醒到壹號家居館的乘客在此站下車，劉某未下車。公交車?yán)^續(xù)行駛途中，劉某發(fā)現(xiàn)車輛已過自己的目的地站，要求下車，但該處無公交車站，駕駛員冉某未停車。于是劉某與正在駕車行駛中的冉某發(fā)生爭吵，兩次持手機(jī)攻擊冉某，冉某右手放開方向盤還擊劉某，后又用右手格擋劉某的攻擊，并與劉某抓扯。劉某和冉某的互毆，造成車輛失控，致使車輛墜入長江，公交車上15人全部死亡。

高考作文思維路線圖

閱讀作文材料→尋找其關(guān)鍵點(diǎn)或相同點(diǎn)→

提煉或抽象出關(guān)鍵概念→形成一個(gè)價(jià)值判斷，