第頁共頁綜合理論活動總結(jié)15篇綜合理論活動總結(jié)15篇綜合理論活動總結(jié)1我校進展小學(xué)綜合理論活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開場進展的。綜合理論活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資要靠師生共同去開發(fā)，如何施行要靠老師去探究。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著石頭過河，在困難中起步。如今回想期間困難探究的歷程，酸甜苦辣盡在其中。假如說我校綜合理論活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探究和理論：一、專題講座，站——理論先行如何使老師們很快地熟悉綜合理論活動，這門新課程中的“新”課程，理解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求老師認真學(xué)習(xí)理論，從思想上進步認識，理解小學(xué)綜合理論活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目的、內(nèi)容、原那么、評價及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校老師進展《綜合理論活動——學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合理論活動的教學(xué)施行做了周密部署，使老師對本課程有了系統(tǒng)的認識和理解，同時還組織任課老師認真學(xué)習(xí)綜合理論活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論根底。學(xué)校還組織老師登陸“中小學(xué)綜合理論活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合理論活動課程研究開展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)歷，為學(xué)生自主活動、老師學(xué)習(xí)和施行綜合理論活動提供幫助。二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——積極行動(一)整合學(xué)校特色，創(chuàng)新理論活動綜合理論課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來，所以我校綜合理論活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案。計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)立了兩個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。老師在施行綜合理論活動教學(xué)時，有意識地將計算機教學(xué)與綜合理論活動教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如——在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學(xué)生正在老師引導(dǎo)下____鼠標(biāo)，翻開網(wǎng)頁進入“《音樂之都維也納》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站——走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美明晰的多媒體畫面，老師引領(lǐng)著學(xué)生走進“音樂之都維也納”，理解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂家雕像;聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象。——四年級學(xué)生在老師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合理論活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進展，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……思維在____中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合理論活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。(二)結(jié)合校本教材，展示多彩活動我校組織老師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最正確年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象才能，幫助他們加厚和刷新人生的底色，進步文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合理論活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”;二年級“小小成語摘錄卡評比”;三年級“《弟子規(guī)》表演背”;四年級“趣游古詩園”;五年級“名言警句書簽制作”;六年級“古詩新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己才能的時機，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在理論活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。(三)圍繞地方特色，開展系列活動我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的根底上，加強與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)絡(luò)，開拓校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)絡(luò)。三月，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)降臨之際，學(xué)校開展了“護蛋體驗活動”。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當(dāng)“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學(xué)會感恩。三、深化探究，及時反思——初顯成效綜合理論活動課具有很強的綜合性、理論性、自主性和興趣性，所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。老師學(xué)生都從活動中收獲頗豐。本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，xxx同學(xué)患骨癌，四月，xxx同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶著學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望;開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮?；顒舆^后，學(xué)生們淚流滿面，感慨萬千————xxx說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮如今變成了光頭，我的心里難過極了……——xx說，xxx實在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合理論活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的?在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告、學(xué)習(xí)運用所知識解決實際問題，學(xué)生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。我們鼓勵老師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)歷總結(jié)，多組織評獎活動，適時給老師搭建展示成果、互相交流的平臺。我們舉行了綜合理論活動方案設(shè)計、論文、案例等工程的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線老師施行綜合理論活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。有一那么案例獲得江陰市“綜合理論活動案例”評比三等獎，一那么語文綜合理論活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志。四、主動參與，總結(jié)進步——多元評價我們學(xué)校在開展綜合理論活動課程的核心理念是“以學(xué)生開展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的開展。我們堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能;面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性開展空間;注重學(xué)生的親身體驗和積極理論，促進學(xué)習(xí)方式的變革。綜合理論的開展，使學(xué)生的才能在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的開展。因此，我們采取多樣化的評價方法：在理論中主要采用學(xué)生自我報告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。詳細做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分;根據(jù)評價指標(biāo)的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗、習(xí)題進展評價;老師的記錄力求及時公正;運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和老師進展評價，通過前后評價結(jié)果的比擬反映學(xué)生和老師的進步情況?；厥拙C合理論活動課程的實驗，我們算是跨出了困難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，老師怎樣適時適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的老師和學(xué)生將在綜合理論活動課程同安康成長!綜合理論活動總結(jié)2所謂綜合理論活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，理論性問題為資料，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，理論潛力及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)絡(luò)和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：1，基于學(xué)生的需要，動機，興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計，施行相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。2，回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，理論性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設(shè)計課程資料。3，立足理論。不再局限于書本知識的傳授，2023年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動理論，在理論中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的潛力，理論的資料是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學(xué)生營造理論情境，透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。個性是學(xué)生可以應(yīng)對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探究，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論潛力。4，著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達。與學(xué)科課程相比，綜合理論活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)這天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在用心探究，主動理論的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所考慮，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立考慮問題的潛力和解決問題的潛力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底。綜合理論活動總結(jié)3本學(xué)期從進步學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進展了多方面的課外活動。特將進展的情況總結(jié)如下：一、口語表達才能訓(xùn)練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗讀會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，進步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的才能。就形式來說，組織了以“環(huán)?！睘樵掝}故事會，邊動畫，邊講故事，把語言和詳細形象結(jié)合起來，增強直觀效果；二、寫作才能訓(xùn)練活動。舉行了以“感恩”為主題的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生豐富知識，學(xué)會感恩，進步閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)才能和習(xí)慣，還幫助學(xué)生穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，進步閱讀和寫作才能。三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、粗淺，注意了興趣性，盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例。四、語文游藝活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈敏性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的時機，在有效的談話中開展了學(xué)生的語言。以上活動的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能打下了堅實的根底。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點，對學(xué)生進展情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。五、存在的問題：由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和進步，今后將盡可能多給大局部學(xué)生提供時機。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學(xué)生大膽參與?！墩Z文綜合理論活動總結(jié)》綜合理論活動總結(jié)4在這一學(xué)年的教學(xué)中，本人堅決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容二、綜合理論活動是指在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合運用的理論性課程。綜合理論活動課程的設(shè)置是課程改革中的一大亮點，作為一門獨立的課程，它為學(xué)生的開展開拓了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。本學(xué)期我在綜合理論活動方面獲得了一定的成績：三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。綜合理論活動的開發(fā)與施行強調(diào)學(xué)生要樂于探究，勤于動手和勇于理論，注重學(xué)生在理論性的活動過程中體驗和感受，要求學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過程，體驗理論過程，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)效勞以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的教學(xué)活動，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，自由選擇課題，自由結(jié)組，自己制定活動方案，自己確定結(jié)果的呈現(xiàn)方式，參與熱情空前高漲。四、學(xué)生的才能得到了開展和進步。1、培養(yǎng)了學(xué)生的交流與合作的才能。心理學(xué)說明：人的才能必須通過主體的積極性活動才能得到開展。人的才能是在人的實際活動中開展起來的。綜合理論活動課程把學(xué)生的開展置于比班級、比學(xué)校生活更為廣闊的社會背景之中，通過本學(xué)期的活動，學(xué)生的膽子大了，口頭表達才能增強了，社交才能也增強了，在交往過程中遇到問題也能想方法解決。2、學(xué)生增長了知識，拓寬了視野，獲取新知識的才能增強了，激發(fā)了強烈的學(xué)習(xí)欲望。3、有意識地培養(yǎng)了學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理、運用信息的才能。綜合理論活動沒有現(xiàn)成的教材可以利用，學(xué)生確立主題后，要通過參觀、訪問、調(diào)查等多種方式去搜集信息，然后對信息進展綜合分析^p，得出結(jié)論，通過活動，學(xué)生搜集、處理、運用信息的才能得到了明顯的進步。五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神綜合理論活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分開展開拓了廣闊的空間。綜合理論課程的施行之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。綜合理論活動總結(jié)5《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“語文綜合理論活動”，這是根底教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，那么，怎樣才能有效的開展呢？應(yīng)該親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，回到兒童理論活動中，打破書本與生活的墻垛，軟化學(xué)科邊緣，在開放的、動態(tài)的、理論的土壤中，幫助兒童構(gòu)筑自己感興趣的并為之全身心投入的思維場、情感場、學(xué)習(xí)場，讓兒童的學(xué)習(xí)翅膀翕然張揚、自由飛翔。一、明確探究主題著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動必須以某種興趣做先決條件”因此激發(fā)學(xué)生濃重的參與欲是綜合理論活動施行首要步驟。以三年級學(xué)生為例，由于他們問題意識淡薄，老師有必要精心創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，引發(fā)學(xué)生問題的考慮，以利探究主題的形成。情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣：可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中普遍存在卻熟視無睹的問題引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，可以通過組織參觀訪問或引導(dǎo)觀察、實驗，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，形成探究的主題，可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境引發(fā)考慮，從中發(fā)現(xiàn)并提出問題；也可以即時捕捉一些突發(fā)性問題進展研究……如《植物種類知多少》的探究活動前，一老師特別準(zhǔn)備了不同種類的兩種花〔一種草本，一種木本〕請學(xué)生聞其味辨其形，并談?wù)劇案矚g那一種，為什么？”因其味道、形狀迥異，之后，老師引導(dǎo)學(xué)生自己去弄個終究，這樣營造了學(xué)生喜聞樂見的問題情境，為學(xué)生提示了問題的導(dǎo)向。使學(xué)生形成了強烈的求知欲，可見，對三年級學(xué)生而言，主題的選擇與確定要貼近學(xué)生實際，切入口要小些、詳細些，這樣更受學(xué)生歡送且易施行。問題的提出是成功的一半，探究主題確定后，老師要及時引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題，充分發(fā)表看法，集思廣益，提出各種解決問題的方法，同時要確定好解決問題的行動步驟，即制定研究方案，老師可先根據(jù)學(xué)生的興趣、特長、才能差異，引導(dǎo)學(xué)生組建研究小組；進而引導(dǎo)學(xué)生從研究學(xué)生的詳細內(nèi)容、解決問題的方式方法、活動過程及所需要的大致時間，進展全盤考慮，制定出可行的`研究方案。這樣做既是尊重個性、優(yōu)勢互補，又讓學(xué)生等得做事要有方案性，因此有利于研究實效的進步。二、重視自主探究這以階段的活動大多以小組合作為主要形式自主展開，這是綜合理論活動的核心內(nèi)容。例如《研究溫度計》的第二階段〔探究階段〕：溫度計里的液柱為什么會隨溫度的變化而變化？而醫(yī)生用的體溫計不能測量溫度？為理解決問題。學(xué)生根據(jù)自定的研究方案，利用課余時間，多方調(diào)查，并統(tǒng)計學(xué)生自己使用溫度計情況；請老師和家長關(guān)于“溫度計的開展史”等相關(guān)問題，利用雙休日到新華書店、圖書館等地方，查找溫度計的種類、由來、用處等，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料……從而懂得溫度計的工作原理，同時也理解古文化、現(xiàn)代科技，是勞動人民智慧的結(jié)晶。再如，我在《保護環(huán)境，愛我家園》這次活動中，利用雙休日帶著學(xué)生到贛榆縣金山鎮(zhèn)龍王河中游地帶，全市有名的臭水河，在接近龍王河還不到一里的地方，一股刺鼻的氣味撲鼻而來，來到河邊，一條黑水河由南而去，再觀察河兩岸的植被的成活、生長狀態(tài)……旋即，許多有價值的治污設(shè)想油然而生，由此可以看出學(xué)生通過多種渠道、多方出擊獲取大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗，而后，我有組織學(xué)生交流各自在多元互動的過程中獲得大量的第一手資料，進展全面解讀、挑選、整理、辯駁、釋疑，促進學(xué)生信息加工才能、明辨是非和自我教育才能不斷提升，整個過程中，老師只是在學(xué)生迫切需要時，才給予適當(dāng)?shù)闹更c或協(xié)調(diào)，這也是課程自主性的需要。由于活動的開放學(xué)生在探究中常會萌發(fā)出許多以外的新問題。如《保護環(huán)境，愛我家園》活動中，有學(xué)生提出：大氣也有毒，為什么有些地方的人要“抽鉛”？其中的“鉛”是什么東西？有什么毒？《植物與動物》活動中，學(xué)生提出：為什么施過肥的小麥可以吃?而人卻不能直接食用肥料？為什么動物能冬眠？而人卻不能冬眠？……學(xué)會求知，不斷創(chuàng)新、不斷建構(gòu)——這正是自主探究學(xué)習(xí)的價值所在。三、體驗探究價值強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得參與活動的開展性體驗，是綜合理論活動價值追求，從這一點上看，綜合理論活動注重的不是行為的結(jié)果而是行為過程的本身，所以綜合理論活動的施行，必須遵循“親歷體驗、親身體驗、深度探究”的原那么，學(xué)生自主參與問題探究與解決的全過程，親身探究的艱辛、收獲的喜悅。如《運用多種材料進展的小制作》這一主題活動，學(xué)生經(jīng)歷了：〔一〕確定主題，制定方案〔1—2課時〕；〔二〕自主探究并解決制作過程中疑難而新穎的問題〔5—7天〕；〔三〕自行設(shè)計各種各樣“佳作”，暢談“進展小制作”的奇思妙想〔2—3天〕；完成主題活動的自主評價〔1—2課時〕，這樣一個“長時歷練”。在上述各種特定的“履歷情境”中學(xué)生積極進取，實實在在的搜集，處理各種信息，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法；主動與人交往、合作、分享，在活動過程中獲取了珍貴的情感體驗。有位學(xué)生通過制作的探究在自己的過程記錄表中寫下如此心得：我是一名農(nóng)村小學(xué)生，每年到秋忙假，都要幫助家中摔花生。這種又臟又累的手工勞動，我多想盡快擺脫，一次我無意中發(fā)現(xiàn)人們進展稻谷脫粒，激發(fā)了我的創(chuàng)作制作，我利用課余時間認真鉆研、研究，大膽創(chuàng)設(shè)并完成了花生脫粒機小制作，我將我的研究成果交給爸爸看，爸爸夸我是小愛迪生，并將我的小創(chuàng)制真的制成了小型花生脫粒機，今年我再也不用摔花生。顯然這種獨特的體驗，正是學(xué)生自己親歷所得，這是任何說教形式都無法企及的教育效果。為了保證學(xué)生“長周期、慢節(jié)奏”得自主探究實效我們特地設(shè)計綜合理論活動記錄表，讓學(xué)生及時探究所得，進展記載整理，突出了重過程、顯實效得探究價值。四、構(gòu)建自主評價體系，引導(dǎo)自主開展《根底教育課程改革綱要》指出：要改變課程評價過于強調(diào)甄別與選拔得功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生開展，老師進步和改良教學(xué)得功能，根據(jù)這一指導(dǎo)意見，我從兩個方面進展綜合理論活動效果評價研究。首先，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進展自我反思性評價。針對學(xué)生情感、態(tài)度、興趣等內(nèi)隱性因素，設(shè)制學(xué)生綜合理論活動自我理論活動自我評價表，強化評價的感性認識，鼓勵每一位學(xué)生建立自己得綜合理論活動檔案，老師或家長根據(jù)觀察學(xué)生活動中的表現(xiàn)，檔案袋中得活動成果等，用一般人可以理解的語言，說明學(xué)生活動另人滿意或需要改良的地方，以便學(xué)生可以深化的理解和肯定自己的才能，并能與其別人分享自我探究的體會，以及進步的喜悅。例如，巧用電磁的理論活動中，有位學(xué)生是這樣書寫自我成長記錄的：這次，我實實在在的學(xué)會了正確使用電烙鐵，我先把電烙鐵接通電，過了一陣子，電烙鐵前段似乎在冒煙了，____起它觸到小錫盒了。咦！觸點周圍的錫立即變軟了，并通過松香的化合作用自動粘在了電烙鐵上了，我又馬上拉攏了導(dǎo)線與事先繞上數(shù)匝紅銅的鐵釘，在它們之間點了幾下，又給吹了幾口氣，哈！導(dǎo)線與鐵釘結(jié)實的接在了一起，成了一支太公釣魚的無鉤釣竿了！我欣喜萬分，我也可以象老師那樣，用它來給同學(xué)們表演無鉤釣魚的神秘幻術(shù)了……還要定期開展“協(xié)商研討式”評定，將個人盒小組的經(jīng)歷盒成果展示出來鼓勵互相之間充分發(fā)表意見盒評論，作為師生共同學(xué)習(xí)的有利時機，促進學(xué)生自我反思自我行為有助培養(yǎng)學(xué)生敢于盒擅長發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)表個人見解的優(yōu)良個性品質(zhì)。其次，采用量化參照標(biāo)準(zhǔn)進展評價綜合理論活動課老師的引導(dǎo)行為采用模糊評價、感覺評價，在一定程度上說尤其科學(xué)性，如要充分發(fā)揮評價的功能，量化評價仍不可少，從評價的科學(xué)性、全面性和可操作性出發(fā)，結(jié)合綜合理論活動課的要素，我們設(shè)計了小學(xué)綜合理論活動課教學(xué)評價表，來標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)整老師的教學(xué)行為。評價表的工程有四塊，即目的內(nèi)容、方式方法、活動過程和活動效果，每塊評價工程設(shè)置了評價要點、評價標(biāo)準(zhǔn)和觀察記錄。如，活動效果這塊的評價要點是學(xué)生自主性、學(xué)生能動性、學(xué)生創(chuàng)造性。學(xué)生自主評價的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否在老師的引導(dǎo)下能自主的考慮、設(shè)計操作和解決問題；學(xué)生能動性的評價標(biāo)準(zhǔn)是主動活動面與主動活動量如何。學(xué)生創(chuàng)造性的評價標(biāo)準(zhǔn)有三：〔1〕思路設(shè)計是否新穎?！?〕方式方法是否多樣?！?〕是否有一定的活動效果。并在沒項內(nèi)容后面附有觀察到的典型案例記錄,以完善評價的向?qū)?、鼓勵功能?？傊C合理論活動是以門新的課程，有著新的理念和新的操作，為了學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的開展，需要我們作不懈的努力和探求。綜合理論活動總結(jié)6國家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合理論活動并作為必修課程”，強調(diào)學(xué)生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育綜合理論活動的內(nèi)容開展教學(xué)。在教學(xué)中親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，在以自主活動為特征的理論操作。一年來，在綜合理論活動中的以學(xué)生的興趣、理論的才能、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學(xué)研究，老師在詳細施行及理論討論中，對綜合課程的諸多根本理論問題與詳細理論中的成果、困惑以“理論反思理論”的方式進展課程的教學(xué)理論。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師對綜合理論活動課程開展，老師不斷地深化討論綜合理論活動課程施行途徑和評價方法，正穩(wěn)步而安康地向前開展。一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促綜合理論課研究整體推進。一學(xué)年來，我校加強對老師的培訓(xùn)工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織老師進展深化的教學(xué)研究，讓每位老師真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。通過交流大家一致認為，綜合理論課程的施行開展的前景是好的，對進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新理論才能有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。許多老師在理論中，開場明晰了課程理念，逐步找到了綜合課老師角色的定位，以走進生活做“學(xué)問”。在施行進程中，老師們也遇到不少問題，如學(xué)生理論活動空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊伍建立與程度的進步等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，老師們覺得加強組織學(xué)習(xí)與交流，通過調(diào)研、開放等形式的研討活動，資共享。活動中，一些老師把他們綜合理論活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進展了詳盡、生動地展示，加上實驗老師的教學(xué)及反思，使參與活動的老師們聽得到，看得見，學(xué)得會，從施行層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實效。因為有了屢次的培訓(xùn)交流，老師們參與綜合理論活動課研究熱情高漲，理論學(xué)習(xí)意識增強，自主探究的氣氛愈見濃郁二、課題研究驅(qū)動綜合理論課開展為深化課程改革課堂教學(xué)的研究，老師們按照課標(biāo)的要求，對綜合理論課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認識，老師都能根據(jù)各學(xué)科特點上好綜合理論課，也意識到上好綜合理論課能推動課改實驗的安康開展，從而老師們對綜合理論課進展了踏踏實實的研究，我校的綜合理論活動課施行程度得到很大的進步，較為突出表如今：理論主題明確，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合理論才能的養(yǎng)成，學(xué)生們通過調(diào)查、搜集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“理論功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣，美工展、合唱比賽、拔河比賽、參觀游覽、主體對話等各具特色；系列主題活動校本開發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資，讓師生們自己“作主”；引導(dǎo)施行新的教學(xué)評價，注重多元化、過程性評價社區(qū)效勞與社會理論是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會理論活動，以獲得直接經(jīng)歷、開展理論才能、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國根底教育新課程體系中的綜合理論活動課程。在理論中我們注重學(xué)生的社會適應(yīng)才能、社會參與意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過基地的理論活動拓展了學(xué)生的知識，增長了學(xué)生的經(jīng)歷，增進學(xué)生的社會適應(yīng)與創(chuàng)新才能；在理論中要求學(xué)生融入生活，使學(xué)生在理論中獲得感受，形成安康、進取的生活態(tài)度；主動參與社會理論，增強學(xué)生公民意識和責(zé)任感；使學(xué)生自覺效勞社會，對別人、對社會富有愛心；讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；促進學(xué)生自我理解，肯定自我價值，開展興趣與專長。在理論活動中各班開展的內(nèi)容是開放的、靈敏的、多樣化的。三、把信息技術(shù)與綜合理論活動的內(nèi)容和施行過程有機整合起來綜合理論活動不是一種簡單的手工勞動，不同于簡單的興趣活動。施行綜合理論活動，我們考慮信息時代對學(xué)生開展的現(xiàn)實要求，把信息技術(shù)有機地融入綜合理論活動的內(nèi)容與施行過程之中。我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合理論活動的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，浸透在綜合理論活動的全過程中，開展學(xué)生搜集和處理信息的才能。在綜合理論活動的施行過程中要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合理論活動的時空范圍、提升綜合理論活動的施行程度。我校把校園網(wǎng)作為學(xué)生進展跨國家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級的合作探究開拓空間，為老師進展跨國家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級的合作指導(dǎo)提供條件。引導(dǎo)學(xué)生主動積極地利用現(xiàn)代信息資，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化。把信息技術(shù)手段的設(shè)計與運用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境。通過綜合理論課的開設(shè)，我們看到了學(xué)生們投入在理論活動興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新理論才能得到進步，廣闊老師以“校本開發(fā)，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動綜合理論活動課程研究，使學(xué)校在課改中找到了新的生長點，實現(xiàn)了可持續(xù)開展。綜合理論活動總結(jié)7綜合理論活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)歷性、理論性的課程。可以說，綜合理論活動是學(xué)生的理論，是學(xué)生的活動，通過一年的理論，我深深地體會到，施行綜合理論活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。由于綜合理論活動課程是一門理論性、經(jīng)歷性課程，因此，必須突出學(xué)生在綜合理論活動課程施行過程中的主體地位和主體作用。綜合理論活動離不開學(xué)生主動積極的理論和各種實際操作活動，假如分開了學(xué)生作為主體的理論活動，綜合理論活動課程就會淪為認知性的課程了。回憶一年的工作，我們主要作了以下幾方面努力：1、突出學(xué)生主體，強化能動性。學(xué)生是綜合理論活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接施行者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程施行中的能動性，綜合理論活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的開展途徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保存地完全承受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判才能和建構(gòu)才能的作用。綜合理論活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是理論性課程。作為一種理論性的課程，學(xué)生是課程施行的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動施行，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我們的老師那么有效地針對學(xué)生的實際，進展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。2、精選教學(xué)資，尊重興趣性。綜合理論活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是表達學(xué)生本位課程的根本要求。它要求我們在綜合理論活動施行的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。我們設(shè)計學(xué)生所關(guān)注的問題、根據(jù)他們的興趣、愛好和需要進展活動。如以《保護環(huán)境，愛我家園》為主題的社會調(diào)查，讓學(xué)生更加理解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變，強化了學(xué)生的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱情。3、激發(fā)了學(xué)習(xí)動機綜合理論活動以學(xué)生的自主活動為主要開展形式，給予學(xué)生個性開展的充分空間，從而極大地激發(fā)出學(xué)生對活動的興趣，93．0％的同學(xué)表示對之感興趣，而且83．3％的學(xué)生對之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”。不僅如此，對活動的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移，同學(xué)們反映如今班里的同學(xué)“更關(guān)心周圍的環(huán)境變化”、“對大自然越來越理解”?！白兊脨蹌幽X筋了”，而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。4．增加了自信心親歷理論不但讓學(xué)生對世界的認識有了“發(fā)言權(quán)”，而且在活動中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能，最終樹立起對自己、對人生的自信心。22．0％的學(xué)生感到自己參加活動的最大收獲就是“增加了自信心”，座談會上學(xué)生也普遍反映自己的“膽子大了”、“更開朗了”，這些都說明學(xué)生感到了蘊藏在自己身上的力量，獲得了自信。5．進步了交往才能綜合理論活動對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了時機，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸理解和熟悉。自我領(lǐng)域的開展以及反思環(huán)節(jié)的理論又使他們敞開心扉坦誠地面對自己或別人的優(yōu)缺點，從而使彼此的交往更加深人。調(diào)查顯示，79.8％的同學(xué)與小組成員合作的很愉快，而且經(jīng)過活動的開展，局部學(xué)生感到班級同學(xué)之間更加團結(jié)友愛。由于綜合理論活動還提供了校外活動時機，所以有20．2％的同學(xué)認為自己在活動中的最大收獲就是“學(xué)會了與自己不熟悉的人打交道”，這也是他們交往才能進步的一個表現(xiàn)。一年的理論活動中給了我和同學(xué)們很多的啟示，很多事情真是百看不如一練，當(dāng)然在活動中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生，比方說所腌的雞蛋在煮的過程中有碎的現(xiàn)象，有的學(xué)生只是為圖一樂，并沒有真正意識其意義所在等等一系列的問題，這都需要我們在今后的活動中留心細節(jié)的發(fā)生，盡量使每次活動課到達真正的效果。綜合理論活動總結(jié)8時間過得真快，一晃我們的綜合理論活動已經(jīng)舉行了三次。說真的，每次活動總會讓人有一些新的發(fā)現(xiàn)，讓人有一種收獲的喜悅。使人更快樂的是——這一次活動，讓我們的家長也上了有意義的一課。一、家長最初的反響本次活動因為它的特殊性〔家里進展〕，我們非常需要家長的配合。所以在活動過程的制定時，我充分考慮到了這一點。整個活動，我把家長確定為“活動的監(jiān)視者和催促者”“活動的裁判”〔因為有第二次活動的根底，我很信任家長〕。早在11月份的家長會上〔家長學(xué)校〕，我就把第三次活動的目的、設(shè)計過程、要求向家長做了詳細的介紹，并要求家長配合。大多數(shù)家長表示愿意支持，但是我卻看到可他們臉上的迷茫?！叭缃襁@書還真難讀，事情太多了”“你說，一次活動就能讓我們的小姐、少爺改變嗎？”“唔，如今學(xué)校也是把戲百出”甚至有家長在竊竊私語。有一個家長還對我單獨說：“我孩子本來在這方面就挺不錯的，王老師，你說還用得著繼續(xù)教育嗎？”這時，我深深地意識到我們的家長盡管素質(zhì)進步了，但是他們的“培養(yǎng)孩子動手、考慮、探究”的意識太薄弱了。他們還是認為學(xué)生就是“讀書”——啃書本，能考出好成績是最重要的。很多時候，他們是因為“老師說的”，所以不得不“執(zhí)行”。這就讓我清楚地知道——第二次活動時，我還不夠細心，考慮不夠周到，也許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中，削弱了一些才能，少了一些“新發(fā)現(xiàn)”。我想就讓事實來說話吧。所以，我也沒有過多的解釋，只是下發(fā)了一個表格，同時希望家長仔細觀察學(xué)生的有關(guān)行為，并詳細填好表格。對此，家長就沒有什么意見了，就當(dāng)是配合老師的教學(xué)吧。〔附表格〕：次數(shù)接待誰怎樣接待什么地方讓人滿意還有什么缺乏家長附言：二、父母的驚喜，肯定了我們的活動雖然學(xué)生家長對活動的本質(zhì)并不理解，但是，他們確確實實地感受到了我們綜合理論活動的所帶來的意義。有一位家長在活動后就跟我說了這么一句話——“王老師，我還真小看了這綜合理論活動。你們學(xué)校是應(yīng)該開展這樣的活動，它在無形中教育了我們孩子的，培養(yǎng)了孩子的習(xí)慣，我贊成這活動?！痹賮砺犅犖覀儼嗉议L的附言——“綜合理論活動《請到我家來做客》是培養(yǎng)學(xué)生獨立接待客人的才能，培養(yǎng)學(xué)生全面開展的一種良好課程，使學(xué)生提早走進現(xiàn)代文明家庭。謝謝貴校！”“彤彤的性格內(nèi)向，膽小怕事，經(jīng)過本次活動〔老師的教育和引導(dǎo)〕她比以前懂事了，性格開朗了……”“我的孩子以前對客人不禮貌，如今，經(jīng)過本次活動，我的孩子在對待客人的時候不但非常有禮貌，而且很熱情。”……家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)——他們的孩子懂事了，對待客人有禮貌了，有主人意識了……這就證明我們的活動是成功的，我們的課程設(shè)置是有意義的。三、活動給我的考慮活動的成績是可喜的，但是，因為初次上這種課程，所有的一切都得自己設(shè)計籌劃，沒有什么根據(jù)，我也確實看到在活動中的一些缺乏：1〕考慮學(xué)生的差異不夠：學(xué)生是有差異的〔智力、才能、家庭教育等等〕，我們在教學(xué)中往往會考慮到這一點，但是在綜合理論活動中，我卻有些無視了，導(dǎo)致一局部學(xué)生沒有扎實地開展活動?！惨驗檫@是在家進展的〕2〕學(xué)生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動課時，我也充分考慮了這一點，特地安排了一個“即興小品”〔父母的朋友來訪如何接待〕，但是在活動的過程中，還是難以防止地出現(xiàn)了問題：“**對大人客人招待一般，有時連招呼也不打。請同學(xué)到家時卻非常熱情?！薄啊麑ν吶撕苡H近，對長輩顯得很陌生……”所謂：“吃一塹長一智”，三次活動對學(xué)生是三次啟示、鍛煉，其實，它也促使我這個老師不斷地進展考慮，在教學(xué)方式上也不斷地進展改良。我想，對綜合理論活動，我們是嘗試階段，通過一次次的活動設(shè)計、開展、總結(jié)，我們將會把它開設(shè)得更加完善，我相信——在不久的將來，綜合理論活動將成為學(xué)生以及家長所欣賞、夸贊的課程。綜合理論活動總結(jié)9一、思想重視，措施跟進暑期綜合理論活動是進步中學(xué)生社會理論才能和團結(jié)協(xié)作才能的重要途徑，是效勞群眾、磨練意志、增長才干、豐富閱歷，增強社會責(zé)任感和使命感的有效方式。我校歷來重視此項活動，并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課，納入課程管理體系，人人參與，在軍訓(xùn)期間集中展示，由校團委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評價，計入學(xué)生社會理論課程評價體系。9月x日召開由團委主持，分管校長、學(xué)部主任、各班班主任、團總支書記參加的調(diào)度會。責(zé)成各班團支部書記、班干部在本班教室布展并給予初步評價，分出三個等級；然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進展點評，評出優(yōu)勝班級，同時指出各班存在的缺點與缺乏，在軍訓(xùn)完畢后的周末回家進一步補充完善。主要問題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡單的低技術(shù)含量的手工制作，缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng)新型的作品；社區(qū)效勞缺少有力的活動圖片與相關(guān)效勞單位的公章；社會調(diào)查缺少活動圖片，調(diào)查不夠深化等缺乏。為此團委專門召開會議落實整改并安排級部給予學(xué)生指導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)。在國慶節(jié)放假開學(xué)之后，學(xué)校再一次進展評價驗收并推出61件作品參與滕州評選。二、科學(xué)規(guī)劃，充分預(yù)案每年暑假之前根據(jù)滕州市局文件精神結(jié)合學(xué)校實際制定學(xué)校的活動方案?；顒臃桨钢贫ǖ臉?biāo)準(zhǔn)除了嚴格執(zhí)行市局文件精神意外，還結(jié)合我校學(xué)生實際，一方面嚴格精細化各項活動程序，務(wù)必使高一新生立足農(nóng)村或社區(qū)實際，同時另一方面明確各項活動內(nèi)容，務(wù)必使高一新生力所能及。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會，大處著眼，小處著手，從身邊的小事做起，圍繞社區(qū)村莊做文章，特別是小制作、小創(chuàng)造、小創(chuàng)作以解決詳細的生活學(xué)習(xí)難題為打破，以方便節(jié)省、低碳環(huán)保、簡便耐用為方向。社會調(diào)查先從自己的家庭、社區(qū)、村莊等入手，著重在社會焦點比方“老年人”“兒童”“城鎮(zhèn)化”“環(huán)?！钡?。我們的方案還要求學(xué)生就近就便，聯(lián)絡(luò)同伴，合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò)資，學(xué)會搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的多跑圖書館，多問相關(guān)人員，做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤，養(yǎng)成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時鍛煉自己的社會人際交往才能。示范引領(lǐng)，方案中加了附錄，著重展示歷屆社會理論活動我校的優(yōu)秀獲獎作品，比方參評第七屆全國中小學(xué)勞動技術(shù)教育創(chuàng)新作品展評活動的朱家正同學(xué)的小創(chuàng)造“火箭助推器與遙感測繪”，小課題研究一等獎作品“中國式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項活動內(nèi)容的款式表格，便于學(xué)生操作。以上預(yù)案在假期新生報到前匯編成冊編入《放飛夢想啟航人生》學(xué)校校本課程一書。在新生報到注冊時連同市局社會理論活動通知一并發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有本可依，有法可循。三、管理嚴密，層層落實責(zé)，分管校長負責(zé)排憂解難，各學(xué)部團總支書記除了詳細安排執(zhí)行外，要及時向團委書記匯報活動開展的情況和遇到的困難，團委再把詳細情況特別是困難向分管校長反映。分管校長會調(diào)動學(xué)校一切力量解決困難與問題，這樣就保證了活動的順利有效開展。從初選到評選再到布展，到總結(jié)表彰，各學(xué)部團總支書記在此項活動中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。綜合理論活動總結(jié)10短短的半年的時間，同大學(xué)四年相比，一晃而過；同人的一生相比，如白駒過隙；假如把這段時間放到宇宙中來說，就如滄海一粟。但是對我來說，這區(qū)區(qū)半個月的時間，讓我從一個在校學(xué)生順利的轉(zhuǎn)換成一名職員，讓我從在校學(xué)知識的階段一下越到進入社會汲取知識的階段，所以，我要感謝這半年來帶給我質(zhì)的變化。20xx年7月27日開場，我在*******分院進展了景觀設(shè)計實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常設(shè)計相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的園林設(shè)計理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用理論驗證所學(xué)的園林設(shè)計理論，探求根本規(guī)劃、設(shè)計工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對根本規(guī)劃、設(shè)計工作有了深層次的感性和理性的認識。園林專業(yè)是一門理論性很強的學(xué)科,經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后,在掌握了一定的園林設(shè)計根底知識的前提下,為了進一步穩(wěn)固理論知識,將理論與理論有機地結(jié)合起來,。網(wǎng)上投簡歷后，我有幸的進入設(shè)計院實習(xí).此次帶我實習(xí)的是公司負責(zé)做規(guī)劃的**,**根據(jù)我所學(xué)的專業(yè),剛開場的時候主要是讓我理解PHOTOSHOP和AUTOCAD軟件的使用和規(guī)劃處理的流程,并做一些簡單的彩屏圖。在這里我做的第一套圖是《********》的局部彩屏圖。當(dāng)翻開CAD看到這個圖的時候，第一感覺就是好復(fù)雜的圖，面積很大，地形也很復(fù)雜，各種圖層的線條交織著，這相比我們在學(xué)校看到的圖形來說真的復(fù)雜很多。兩天的時間差不多做完了這彩屏圖，**看了也給了我一些意見。就這樣一次次的畫圖、改圖中渡過了兩個星期。第一次出差是兩個星期后，此次出差的目的是和***主要領(lǐng)導(dǎo)干部對接，看看他們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃開展有什么意見、建議。在出差的過程中也學(xué)到了不少規(guī)劃方面的知識。出差回來后我也參加了“****村寨整治規(guī)劃”工程，我負責(zé)畫的是每個村的現(xiàn)狀分析^p圖、房屋質(zhì)量評價圖、總平面圖、交通分析^p圖、配套設(shè)施規(guī)劃圖及寫規(guī)劃說明書。因為這些圖從來沒有畫過，畫第一個村寨的時候差不多用了兩個星期，這期間總是拿畫好的圖給辦公室的老師看，然后他們給我一些指導(dǎo)意見。漸漸的做順了，一個星期差不多就可以做兩個村的整治規(guī)劃。在實習(xí)期間，我參與畫的村寨整治點主要有：*****村等等。兩個月的時間差不多做了二十多個村寨整治規(guī)劃，對于村寨整治規(guī)劃的根本知識都學(xué)會了。實習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向理論方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與理論相結(jié)合。剛開場接觸規(guī)劃的時候，心里還是很怕，因為大學(xué)期間學(xué)的不是這個專業(yè)，后面漸漸熟悉，覺得和我們園林規(guī)劃差不多，只不過這個面積及功能方面比景觀規(guī)劃要復(fù)雜。兩個月的時間感覺過得很快，和辦公室里的關(guān)系也變得融洽起來。辦公室的老師有什么簡單的圖都拿給我畫，有不懂得地方都可以虛心的向他們請教，他們雖然都是有資質(zhì)的工程師，可一點架子也沒有，在這樣的氛下工作、學(xué)習(xí)都很輕松愉快。在做完農(nóng)村村寨整治規(guī)劃后，第一次接觸工廠的設(shè)計，由于以前在學(xué)校做過工廠方面的景觀設(shè)計。對設(shè)計的一些理論知識還比擬了解，做起來也還比擬順手，但是相比擬而言我們做的真的是小巫見大巫。***在這方面也給了我不少建議和意見。來到這兒畫得最多的就是彩屏圖，其實畫彩屏圖最主要的目的是熟悉圖紙，熟悉各個圖層畫的是什么。第一次畫的CAD建筑平面圖是***的，***介紹我用天正建筑軟件，這個軟件畫建筑圖效果大大進步，不但節(jié)約了時間還配套很多建筑插件。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一門理論課,是學(xué)生畢業(yè)前到校外有關(guān)單位進展的綜合性專業(yè)實習(xí),是學(xué)生走上工作崗位前對所掌握的根底理論.根底知識和根本技能的一次全面檢驗。我們可以通過畢業(yè)實習(xí)，將課堂理論教學(xué)與實際工作結(jié)合起來，在理論中穩(wěn)固所學(xué)理論知識，掌握園林及相關(guān)專業(yè)初步專業(yè)技能和工作程序，培養(yǎng)我們在理論中去開展規(guī)律問題，分析^p問題，解決問題，將學(xué)到的知識與實際相結(jié)合，從而進步我們的理論聯(lián)絡(luò)實際的才能和綜合素質(zhì)，并為我們畢業(yè)后迅速適應(yīng)社會打下根底。畢業(yè)實習(xí)是我們在校學(xué)習(xí)期間最后一個重要的綜合性理論教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)我們獨立地綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，一方面進步我們的分析^p、解決實際工作中遇到的問題的才能；另一方面進步我們的溝通才能和職業(yè)道德素質(zhì)。通過理論鍛煉，檢驗我們對所學(xué)專業(yè)知識的運用，使我們進一步理解園林專業(yè)就業(yè)情況、理解社會、理解企業(yè)。課本上學(xué)的知識都是最根本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最根本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次理論，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以理解的。就比方如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的,而自己也虛心請教,使得半年的實習(xí)更加有意義.小結(jié)：由于建筑行業(yè)的特殊性我只能參加規(guī)劃、建筑部門中較為簡單的工作，如城市規(guī)劃、分析^p圖、彩屏圖繪制等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍非常珍惜我的第一次真正意義上的理論經(jīng)歷，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長了一定的社會經(jīng)歷。設(shè)計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的圖紙和文本而心生煩悶、厭倦，以致于剛開場產(chǎn)生抵觸情緒。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有興趣的，只要你肯干下去，興趣自然會發(fā)生。因此，做設(shè)計切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的此岸！這次實習(xí)中，我可謂受益非淺。在此，也要感謝在我實習(xí)過程中給過我?guī)椭睦蠋焸?，是他們大無畏的無私精神才換回來我今天積累的知識。要感謝的還有很多很多，公司的同事，認識的朋友，接觸的甲方，設(shè)計院相關(guān)的一切都成為我實習(xí)工作中的動力！我個人認為，大學(xué)期間實習(xí)時一個必不可少的專業(yè)課程，它讓我們在理論中理解自己的缺乏、理解與社會的差距，讓我們有理由的帶著學(xué)生的“帽子”平安的與社會接壤。過了這個時期，我們就真正踏入社會，就單獨地成為一個個體。實習(xí)的最終目的是拓寬視野、增長見識、體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是能在工作中積累各方面的經(jīng)歷。綜合理論活動總結(jié)11所謂綜合理論活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷為根底,以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性,綜合性,理論性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,理論才能及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)絡(luò)和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾方面:1,基于學(xué)生的需要,動機,興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計,施行相關(guān)課程活動,充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷,并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.2,回歸生活世界.從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,理論性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容.3,立足理論.不再局限于書本知識的傳授,2023年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動理論,在理論中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,進步解決實際問題的才能,理論的內(nèi)容是豐富的,理論的方式也是多樣的.理論并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造理論情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探究,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷,從中培養(yǎng)理論才能.4,著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng),是綜合理論活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達.與學(xué)科課程相比,綜合理論活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識體系和邏輯構(gòu)造的限制,在活動過程當(dāng)中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己搜集資料,自己解決問題.在這一過程當(dāng)中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探究,主動理論的過程當(dāng)中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所考慮,有所創(chuàng)新,具備初步的疑心精神和批判精神,具有獨立考慮問題的才能和解決問題的才能,為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底.綜合理論活動總結(jié)12總體來說，這次訪談進展的很順利。我們隨機選取了5名有代表性的同學(xué)進行訪談，大家都很配合我們的工作，從大家的口吻中，我們分析^p出了一些影響大學(xué)生體育活動的因素。一、學(xué)生主觀因素：隨著當(dāng)前社會迅速開展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，個人壓力加大，學(xué)習(xí)之后身體疲勞，再加之對體育興趣不濃，缺乏科學(xué)鍛煉知識，學(xué)習(xí)之余還要面臨各種考試，影響了學(xué)生鍛煉情緒。1、興趣愛好：大學(xué)生課余時間主要有看書、上網(wǎng)、兼職、睡覺。從這里看到，平時我們大學(xué)生沒有合理的安排好自己的課余生活，大局部時間沒有充分利用。2、知識匱乏：首先是對體育鍛煉技能的匱乏，很少同學(xué)有掌握了一定的體育技能。其次是缺乏體育鍛煉的方案，而且女生在這兩個方面都低于男生。3、動機目的：雖然大學(xué)生普遍自身身體素質(zhì)理解度不是很高，同時大學(xué)生進展體育鍛煉目的是多元化。也反映出大學(xué)生沒有樹立科學(xué)的體育鍛煉認識。尤其存在應(yīng)付大學(xué)體育的心態(tài)。4、學(xué)習(xí)任務(wù)重隨著當(dāng)前社會迅速開展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，個人壓力加大，學(xué)習(xí)之后身體疲勞，再加之對體育興趣不濃，缺乏科學(xué)鍛煉知識，學(xué)習(xí)之余還要面臨各種考試，影響了學(xué)生鍛煉情緒。二、客觀限制因素1、場地設(shè)施因素：由于多方面重視程度不夠，使學(xué)生的日常鍛煉活動處于無人管理的狀態(tài)；體育場館缺乏，器材、設(shè)備不全，影響了其鍛煉積極性和參與程度。這些問題的解決需靠不斷進步對體育的重視和投入，建立完善的學(xué)校群體活動體系，全面樹立全民健身的意識，形成人人積極參與鍛煉的氣氛。在這些因素中這點是很重要的，說明了大學(xué)的體育設(shè)施和開放成度有待于進步。2、學(xué)校組織體育活動少學(xué)校舉行一年一度的運動會普及率較低，提倡體育活動的意識不強，學(xué)院組織的體育活動較少，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生大多只是因為硬性要求，進展體育鍛煉。綜合理論活動總結(jié)13九年義務(wù)教育《課程方案》把綜合理論活動課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因此，綜合理論活動成了本次新課程改革的亮點之一。自2xx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合理論活動課程。在一年多的綜合理論活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進展了一些有益的探究，獲得了一些成績?，F(xiàn)就我校前一階段綜合理論活動的開展情況，做如下總結(jié)：一、主要工作1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，施行分層管理。綜合理論活動要集中表達學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對綜合理論活動進展統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合理論活動課程指導(dǎo)小組，召開了綜合理論活動發(fā)動大會，制定了《南渡初級中學(xué)綜合理論活動施行方案》，詳細確定了綜合理論活動的目的、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合理論活動的開展。我校對綜合理論活動課程施行分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理形式，各年級根據(jù)學(xué)校綜合理論活動施行方案，結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合理論活動方案，班級那么根據(jù)學(xué)校和年級方案再制定出班級綜合理論活動方案。另外，我校還把綜合理論活動與地方特點有機結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。綜合理論活動主題確實定那么嚴密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資和校本資，同時在詳細的理論活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合理論活動的課程體系。開設(shè)綜合理論活動課程一年來，我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資，從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“興趣拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。2、重視點面結(jié)合，鼓勵老師參與我校開展綜合理論活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合理論活動，即以綜合性理論為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合理論活動，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合理論活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合理論課，在詳細施行中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學(xué)生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，那么由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間，一般由六到八名學(xué)生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進展詳細的分工，在有關(guān)學(xué)科老師的引領(lǐng)下，開展研究性活動，由于此類綜合理論活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進展參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。在綜合理論活動中，老師的參與不可無視。老師和學(xué)生一起參與綜合理論活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合理論活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的老師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的老師作為綜合理論活動課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓勵更多的老師參與對學(xué)生綜合理論活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合理論活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面，我校非常重視鼓勵老師參與引領(lǐng)指導(dǎo)，要求老師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合理論活動的全過程。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合理論活動過程時，老師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關(guān)資料，理解水泥消費流程，其次，老師還出面與水泥廠聯(lián)絡(luò)參觀時間等事宜；再次，老師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析^p樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段，老師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析^p得來的資料進展挑選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進展及時的總結(jié)和反思等。二、主要成效1、老師角色的轉(zhuǎn)變綜合理論活動課程開設(shè)一年來，我校廣闊老師的角色得到重新的定位。許多老師都深深地體會到，開設(shè)綜合理論活動課程的目的決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與理論活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)歷；培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用才能。老師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。2、學(xué)生的自主創(chuàng)新才能得到了進步一年多來，我校通過“興趣拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與平安”等系列綜合理論活動，讓學(xué)生自主動手理論，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活親密關(guān)系的濃重興趣。通過對學(xué)生的綜合才能考察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手理論和自主創(chuàng)新才能較以往有了較大的進步。3、建立了新型的師生間關(guān)系在綜合理論活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進展新的開掘，在理論中到達一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手理論才能、綜合運用才能和開拓創(chuàng)新才能。通過兩個多學(xué)期來的綜合理論活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合理論活動中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氣氛，我們感到如今許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過理論中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。4、獲得的榮譽施行綜合理論活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合理論活動課程競賽中獲獎，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小創(chuàng)造等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學(xué)校，今年又順利通過了常州市課____進學(xué)校驗收組驗收，并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課____進學(xué)校。三、值得反思的地方：我校的綜合理論活動，通過我校廣闊師生的共同努力，確實獲得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，詳細表如今：1、綜合理論活動課程主張學(xué)生要深化社會，走進生活。強調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要學(xué)生全員參與，我們感到會帶來宏大的平安隱患和管理上的困難。2、綜合理論活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和老師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。3、綜合理論活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評價過程中我們感到操作較困難。4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點，往往會無視課程組織的共同、平衡的原那么，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在。綜合理論活動總結(jié)14一、目的為理解我校綜合理論活動的開展情況，及時總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，扎實有效地推進我校的綜合理論與創(chuàng)新活動，特進展此次總結(jié)介紹。二、現(xiàn)狀及分析^p1、開設(shè)根本情況：自20xx年9月，我校從三年級開場進展了綜合活動課的教學(xué)工作，自20xx年9月開場，全校從三年級開場全面開設(shè)了綜合理論活動課。現(xiàn)有兼職任課老師4人。2、教學(xué)工作情況開設(shè)綜合理論活動兩年來，我校綜合理論活動呈現(xiàn)了比擬喜人的場面。各年級都比擬重視這個學(xué)科的教學(xué)，制定了綜合理論活動施行方案，設(shè)置了任課老師，課程上了課表，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過問、指導(dǎo)教學(xué)工作；各任課老師做到了有授課方案、有備課教案，活動前能做好準(zhǔn)備工作，活動中對學(xué)生有指導(dǎo)，活動后有學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示交流；大多數(shù)學(xué)生能積極參與本課程的學(xué)習(xí)活動，認真搜集、整理各種資料，積累了大量的學(xué)習(xí)成果資料，社會理論才能、創(chuàng)新才能等均有了很大的進步等。在綜合理論活動成果展示交流中，一塊塊內(nèi)容豐富、制作精巧的展牌，一本本認真工整的老師備課，一冊冊綜合理論活動成果資料，無不展示著三來我區(qū)各校在綜合理論活動教學(xué)中走過的堅實步伐及獲得的點滴成績，這些都給領(lǐng)導(dǎo)和老師們留下了深化的印象，給大家以鼓舞。3、存在的問題及缺乏：〔1〕師資力量缺乏：一是隊伍不夠穩(wěn)定，有中途換老師的；二是老師才能及精力缺乏，年齡大的，快退休的，懷孕的老師，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)等擔(dān)任此課程的較多，這個學(xué)科活動性強，假如老師才能及精力缺乏的話，很難較好地組織學(xué)生開展好相關(guān)活動?！?〕日常教學(xué)不夠扎實：有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師對這個學(xué)科的教學(xué)不夠重視，能按方案、按課時正常進展教學(xué)的不是很多，一有事、有活動就耽誤這個學(xué)科教學(xué)的是常事，到如今為止，局部班級這個學(xué)科就處于停課狀態(tài)，根本不能按方案完本錢學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。〔3〕活動內(nèi)容不夠全面：有些學(xué)校的老師只停留在教課本內(nèi)容的層次上，不能很好地組織學(xué)生開展相關(guān)的活動，表達本課程的綜合性與理論性，使活動效果不是很理想。再有綜合理論活動的內(nèi)容范圍應(yīng)包括四個方面，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育。如今我校還只停留在教綜合理論活動與創(chuàng)新教育這本書上，只有個別班級涉及了以上幾個方面的內(nèi)容，其實綜合理論活動可與學(xué)校的少先隊活動、班隊活動、學(xué)科教學(xué)等有機結(jié)合，除了信息技術(shù)教育我們單獨開設(shè)課程外，其他三項內(nèi)容都要融入綜合理論活動課的教學(xué)中去?！?〕成果積累不夠豐厚，價值不太高。有些老師不能從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生參與本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式單一，成果積累的形式也單一，多數(shù)為創(chuàng)作畫，而且有的畫畫的程度也不高，這就減弱了綜合理論活動課在培養(yǎng)學(xué)生參與社會、動手理論、培養(yǎng)創(chuàng)新才能等方面的作用。三、今后綜合理論活動教學(xué)建議1、開設(shè)好3-4年級綜合理論活動課，上好省發(fā)課本《綜合理論與創(chuàng)新活動》內(nèi)容，做到三保證三具有；2、適當(dāng)拓展活動內(nèi)容，把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育引入該課程，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期每年級至少研究一個專題，社區(qū)效勞與社會理論每學(xué)期至少開展一次活動，勞動技術(shù)教育可與學(xué)校的勞動教育、社區(qū)的效勞有機結(jié)合起來；學(xué)校也可就一項內(nèi)容開展系列活動，要做到有方案、有記錄、有成果積累；3、進展年級、班級綜合理論活動課講評課活動及綜合理論活動的經(jīng)歷體會交流，內(nèi)容可為課本內(nèi)容，也可以是學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色開展的其他綜合理論活動內(nèi)容；通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校綜合理論活動課的教學(xué)推進扎實，已獲得了階段性成果，但也存在著很多缺乏。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校的共同努力，我校小學(xué)綜合理論活動課的教學(xué)一定會獲得更加豐碩的成果。綜合理論活動總結(jié)1520xx年的春天，我們小橋小學(xué)有幸成為“湖北省綜合理論活動實驗學(xué)校”，在新理念的引領(lǐng)下，在各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們開場了全新的探究之旅。親近自然，融入社會，完善自我，在多彩的活動中，我們看到了世界如此精彩、生命如些美麗。一、我選擇，我喜歡鳥兒選擇了藍天，才會展翅飛翔；魚兒選擇了大海，才能自由遨游。因為有了選擇，世界才如此精彩。尊重生命，尊重生活是綜合理論活動的最大特色。于現(xiàn)實生活，尊重自主選擇，關(guān)注個人興趣，在綜合理論活動課程資的開發(fā)和活動主題確實立上，我們的原那么是：1、堅持生活性原那么。社會是我們賴以存在和開展的根底，也是綜合理論活動不竭的鮮活的泉。關(guān)注社會焦點、關(guān)心生活熱點、融入社會生活、從生活中來，到生活中去，是我們選擇綜合理論活動主題的根本原那么。綜合理論活動課題的選擇，我們關(guān)注了社會的焦點。20xx年十月____日，一條電視新聞吸引了國人的目光，一幕慘烈的畫面，震撼了幼小的心靈……〔衡陽火災(zāi)〕。一時間，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)……關(guān)于衡陽火災(zāi)的報道成為了社會的焦點……于是，在同學(xué)們的要求下，我們開展了“烈火和硝煙散去后的考慮”這一主題綜合理論活動。社會焦點是人們感興趣的話題，它的資極為豐富，學(xué)生們參與的興致也很高，往往能得到家長、社會的支持，能全方位、多角度讓學(xué)生自由活動。在“神五”升空后，我們開展了“與嫦娥共舞”的理論活動，____理來武穴視察禽流感防治情況時，我們開展了“禽流感不可怕”的主題活動。綜合理論活動課題的選擇，我們關(guān)注了生活的熱點，從“我安康，我快樂”到“小出色，大學(xué)問”、從“家長打麻將情況的調(diào)查”到“廣告與我們的生活”、從“城東污染的調(diào)查”到“武穴城區(qū)綠化情況的調(diào)查”……無不表達著課題的選擇與生活的聯(lián)絡(luò)。因為我們植根生活的沃土，所以，我們的活動才絢麗多彩。2、注重可行性原那么。在開展綜合理論活動中，我們都要求指導(dǎo)老師進展可行性論證。一是內(nèi)容的可行性。要求所選內(nèi)容一定要符合學(xué)生的認知才能，要切合大多數(shù)學(xué)生的興趣，例如，六〔2〕班開展的“愛的小屋”設(shè)計活動，內(nèi)容就很符合學(xué)生的興趣，而六〔1〕班幾個同學(xué)擬開展“足球的研究”，因為大多數(shù)女同學(xué)的強烈反對而沒有實行。二是經(jīng)費的可行性。很多綜合理論活動都需要活動經(jīng)費，要家長或?qū)W校掏腰包的，因此，我們的活動課題根本選擇的都是少花錢多辦事，不花錢也辦事的課題，這就減輕了學(xué)校、家長的負擔(dān)。當(dāng)然，有些活動，家長可能花了錢也愿意，比方六〔2〕班開展的“愛的小屋”設(shè)計活動，就得到了家長們的大力支持。三是平安的可行性。關(guān)于青少年上網(wǎng)問題，也是社會的焦點和熱點，也有不少的班級交了這樣的主題報告申批表，但學(xué)校教科室就是沒批，為什么？一是學(xué)生到那樣的地方調(diào)查，采訪太不平安，二是擔(dān)憂有些同學(xué)意志力不強，可能反而會被網(wǎng)吧爭取過去，淪為新的網(wǎng)民。3、尊重自主性原那么：活動主題的選擇要尊重學(xué)生的興趣和愛好，為學(xué)生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間。為了最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性，我們采取的方式是“大課題、小任務(wù)、細分工、共協(xié)作”。例如，在《關(guān)于外出務(wù)工情況的調(diào)查與考慮》這一活動中，在確定活動主題之后，學(xué)生們都提出自己想研究的問題，然后，老師進對問題進展歸類，〔對某一子課題感興趣的小組就可以組成一