永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：2016年9月日

課題1悠悠老街總課時第1課時

1、探訪老街的歷史和文化

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪

教學(xué)目標(biāo)3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對

地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

教學(xué)過程

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文

化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：2016年9月日

課題1悠悠老街總課時第2課時

4、探訪老街的歷史和文化

5、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪

教學(xué)目標(biāo)6、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對

地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

3、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

教學(xué)重難點(diǎn)4、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

教學(xué)過程

1、觀看老街視頻，揭示課題

2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難？又有什么趣

味發(fā)現(xiàn)？

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

4、同齡人作品欣賞

5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

6、展示評價

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：2016年9月日

課題2、傳統(tǒng)門飾總課時第3課時

1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。

2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡

教學(xué)目標(biāo)的具有不同風(fēng)格的門。

3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格

（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）多媒體課件

教學(xué)過程

1、介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。

（2）引入課題《門的裝飾》。

2、欣賞相關(guān)作品。

（1）欣賞各種各樣的門飾

（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾

提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、

樹木花卉、翎毛走獸等。）

學(xué)生小組討論

5、教師提出作業(yè)要求：

（1）用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙

（2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾

6、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作

7、教師巡視指導(dǎo)

對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導(dǎo)

8、評價

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；

能否在作業(yè)中有意識地運(yùn)用一些原理；

能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

9、拓展

教

學(xué)

反

思

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教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：2016年月日

課題3適合紋樣總課時第4課時

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)成特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計方法。

3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用，提高美化生活的能力。

重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計簡單的適合紋樣。

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等。

教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入，引出課題

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？

（2）揭示課題：《適合紋樣》

2、觀察分析，研學(xué)新知

（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？

對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、

自由活潑向心式：紋樣由外往中心排列離心式：紋樣由中心往外排列旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心

順時針或逆時針扭曲

（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？

（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設(shè)計適合紋樣（2）也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣（3）

提示①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn)

②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧

7、展示評價，拓展延伸

（1）舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。

（2）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用

適合紋樣，提高美化生活的能力

教

學(xué)

反

思

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教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：2016年月日

課題4好看的裝飾畫總課時第5課時

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫。

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫。

（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）范畫、課件

教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么

畫？（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣

的裝飾畫？（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境

的畫:我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱

它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫出示課題：《好看的裝飾畫》（5）教師講解裝飾畫的起源，

師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2、交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感

（3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要

素：造型、色彩、構(gòu)圖

3、設(shè)計實(shí)踐

（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝

飾變化（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫和組合

式裝飾畫

4、嘗試創(chuàng)作（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；②小組合

作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)

進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾

畫展，進(jìn)行自評和互評（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫（4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運(yùn)

用到年活物品中去。

教

學(xué)

反

思

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教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題5生活中的民族紋樣總課時第6課時

1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美

2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝

教學(xué)目標(biāo)飾

3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美

、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平

面圖形中

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運(yùn)用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)

成

（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。

比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中

的民族紋樣》

2、了解民族紋樣的運(yùn)用

（1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。

體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮

（2）出示：名族風(fēng)的家居布藝

體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適

4、認(rèn)識民族紋樣

（1）美在變化與統(tǒng)一

①出示：白族刺繡小圍兜

猜一猜：這個小圍兜為誰設(shè)計？美在哪里？

口水兜上有什么紋樣？

紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié)：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富

②出示：彝族刺繡肚兜

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？

肚兜上有什么紋樣？

花紋是怎樣構(gòu)成的？

選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。

它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

（2）美在對稱與平衡

出示：白族扎染方巾

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？

這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？

用什么顏色搭配的？

小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料

藍(lán)草的作用。

（3）美在對比與調(diào)和

出示：適合紋樣藍(lán)印花布

找一找：這個藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動物？

想一想：美觀的同時又有什么寓意？

小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意耄耋富貴

（4）嘗試練習(xí)

教師示范；

學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫

（5）學(xué)生作品賞析

①同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化（民族紋樣、

變化又統(tǒng)一）

②變中求整，平中求奇

4、實(shí)踐探索

試一試：請你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品

學(xué)生創(chuàng)作20分鐘

5、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品，自評和互評

(1)說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達(dá)了自己什么想法和感受？

(2)評一評：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？

總結(jié)：今天我們了解了生活中的民族紋樣，認(rèn)識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形

式美，還能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活物品。

6、課外拓展

生活中其他民族元素的運(yùn)用。

教

學(xué)

反

思

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教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題6運(yùn)動會獎杯設(shè)計總課時第7課時

1、認(rèn)識運(yùn)動會獎杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美

2、發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎、制作別致的運(yùn)動會獎杯

教學(xué)目標(biāo)3、通過學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)計

對于提升運(yùn)動會文化內(nèi)涵的重要評價

重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：獎杯造型設(shè)計的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接

學(xué)生）陶泥、搜集的各種獎杯圖片，了解知名運(yùn)動會獎杯背后的故事和藝術(shù)

特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）各正獎杯的圖片和自制課件

教學(xué)過程

1、營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回憶中導(dǎo)入

（1）老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯（如美術(shù)、體育、科技

等）？都有哪些特點(diǎn)？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）

（2）猜一猜：你認(rèn)為這是一個什么種類的獎杯？為什么？

（3）教師小結(jié)：指出運(yùn)動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽(yù)，是奮發(fā)向上的象

征。今天，我們也來為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計獎杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動會獎杯設(shè)計》

2、截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。

運(yùn)動會的獎杯上，有的以某個運(yùn)動項(xiàng)目的一些元素為造型，易于辨認(rèn)，如足球形；有的，背后

有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知

（1）你認(rèn)識這些獎杯嗎？你知道這些獎杯背后的故事嗎？

（2）你覺得這些獎杯的外形都像什么？難道獎杯都像“杯形”嗎？

3o探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思

（1）這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學(xué)生感受其形狀不同，說得有道理即可）

（2）發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎杯的多樣造型可能，并問：你還有什么有趣的獎杯

形狀設(shè)計可能？

4、探究泥塑獎杯的個性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟

（1）今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進(jìn)行獎杯的設(shè)計，根據(jù)你的觀察，你認(rèn)為這

個獎杯應(yīng)該怎樣做出來？獎杯采用了哪些泥塑方法？

（2）結(jié)合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點(diǎn)是什么？怎樣解決？（教師聽取學(xué)生回答，

并作必要補(bǔ)充，就如何連接做的牢作一些講解、示范等）

5、探尋獎杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。

（1）這三個獎杯的形狀有哪些不同？

（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？

6、采用泥塑手法的獎杯設(shè)計，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意

（1）用泥塑的方法為運(yùn)動會的比賽設(shè)計，制作一個獎杯

（2）要求造型別致、美觀

7、多元贊賞創(chuàng)意的展示評價，在成功體驗(yàn)中超越

采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說

（1）向同學(xué)介紹自己設(shè)計的獎杯創(chuàng)意之處

（2）學(xué)生相互比一比誰的獎杯做的最好

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題總課時第8課時

1、欣賞和了解泥塑人物的形式和特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法來表現(xiàn)兒童的活動，運(yùn)用泥板、泥條、泥塊、泥團(tuán)

教學(xué)目標(biāo)來塑造人物的動態(tài)特征，并注意刻畫表情

3、感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對泥塑人物的造型能力

、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動態(tài)的泥人，并注意刻畫表情

教學(xué)重難點(diǎn);、難點(diǎn)：泥塑人物動態(tài)的穩(wěn)定性

（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）課件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

教學(xué)過程

、引導(dǎo)學(xué)生欣賞惠山泥人《大阿?！罚f說大阿福的來歷

;、小結(jié)：惠山泥人的藝術(shù)特色

，、揭示課題：《泥娃娃》

,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代泥塑作品《泥孩兒》，感受中國傳統(tǒng)泥塑作品的藝術(shù)魅力

;、引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物神態(tài)及動

生的造型方法

卜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中第17頁的泥塑人物的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范

'、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑人物多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路

；、作業(yè)建議：運(yùn)用不同的方法以半身像的形式來塑造自己喜歡的娃娃形象

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)

0、展示評議：與同學(xué)說說自己作品的特點(diǎn)

1、拓展延伸：泥塑人物賞析

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題8吹吹打打總課時第9課時

1、學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；

并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)

2、通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造

教學(xué)目標(biāo)型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活

3、體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡?，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人物

的審美情趣

1、重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài)

（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報紙）

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干

教學(xué)過程

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示

課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)一一用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2、欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時活潑快樂、

激情四射的魅力

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析,

深刻體會夸張的造型方法和作用

4、引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方

最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感

受夸張表現(xiàn)的魅力

5、教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單刻畫和局部細(xì)節(jié)的

深入刻畫對比

6、布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài)

7、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo)

8、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進(jìn)行評價。評價重點(diǎn)放在人物造型上，看看是否

和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài)

9、教師小結(jié)并布置第二課時的課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打

樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳冰時間：年月日

課題9飛天總課時第10課時

1、運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天

的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

2、認(rèn)識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點(diǎn)和飛行

教學(xué)目標(biāo)姿態(tài)，掌握飛天的三個經(jīng)典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作

品

3、體會三個典型時期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華

1、重點(diǎn)：認(rèn)識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型

特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天

作品

（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認(rèn)識這個藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學(xué)生活動（一）：觀察，獨(dú)立發(fā)言。

（通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些

地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？

學(xué)生活動（二）：聽故事，完成填空練習(xí)

學(xué)生活動（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問

學(xué)生活動（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟

飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用

教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學(xué)生活動（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請為這組圖配上解說詞

學(xué)生活動（六）：請學(xué)生朗誦

學(xué)生活動（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞

學(xué)生活動（八）：請學(xué)生朗誦圖配上解說詞

（通過小組合作配解說詞活動，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識）

4、課后：拓展開發(fā)

教師引導(dǎo)：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？

問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？

學(xué)生活動（九）：小組交流表述

教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題9飛天總課時第11課時

1運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的

故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

2認(rèn)識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿

教學(xué)目標(biāo)態(tài)，掌握飛天的三個經(jīng)典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3體會三個典型時期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華

重點(diǎn)：認(rèn)識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特

點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：分析飛天形象的時代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作

品

（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件

教學(xué)過程

1、課堂導(dǎo)入

（1）展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨?。┨拼釂枺河型瑢W(xué)知道這些

是什么形象？你知道和她們的有關(guān)的故事嗎？

（2）學(xué)生思考回答

（3）教師引導(dǎo)小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學(xué)們看書本P20（教師對飛

天的概念做簡單介紹）

（本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問題）

2、輸入教學(xué)：

（1）展示敦煌的全景照片和傳入的途徑

（2）展示各個歷史時期的飛天的形象。請同學(xué)們來比一比，各個歷史時期的飛天有什么不同。

（分學(xué)習(xí)小組討論，小組之間可展開競賽）

①興起時期----H六國（第275窟）

②創(chuàng)新時期—南北朝（第249窟）

（§）鼎盛時期---唐代（第329窟）

教而引導(dǎo)討論和小結(jié)。（可以從三天的姿態(tài)、著裝、背景、體態(tài)造型等方面來做引導(dǎo)和小結(jié)）

（本環(huán)節(jié)意在通過討論使學(xué)生了解飛天形象在中國的發(fā)展過程）

（3）動動手，學(xué)學(xué)古人（教師分發(fā)準(zhǔn)備的飛天圖片）

每位同學(xué)可以選擇自己喜歡的飛天形象，進(jìn)行臨摹

要求：

①大小要適合，構(gòu)圖要飽滿

②運(yùn)用線條的形式來表現(xiàn)

&注意把握人物的動態(tài)

（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生臨摹）

3、學(xué)生作品展示（學(xué)生互評，教師點(diǎn)評）

4、拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象？

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題10指墨畫總課時第12課時

1、了解指墨畫的基本概念，感受指墨畫凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點(diǎn)

2、通過實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，能運(yùn)用指墨畫技法表現(xiàn)出

教學(xué)目標(biāo)多種不同墨色和點(diǎn)線面

3、在欣賞與實(shí)踐中感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂趣

1、重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運(yùn)用

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手的不同部位作畫，體現(xiàn)水墨效果

（學(xué)生）調(diào)色盤（盒）、小水桶、毛氈、墨汁、國畫顏料與宣紙等

教學(xué)準(zhǔn)備中國畫工具材料（教師）多媒體課件,調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料

教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入：

欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導(dǎo)入，引出指墨畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、對比分析，感受指墨畫特點(diǎn)

（1）課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受并思考：兩幅

畫給你的感受有什么不同？

啟發(fā)學(xué)生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細(xì)觀察體會、展開討論交流

（2）課件出示名家指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受指墨畫厚重、粗獷、古拙、金石味等特

點(diǎn)

3、探究嘗試，體驗(yàn)指墨畫趣味

（1）“玩墨”游戲

①請全體學(xué)生一起用手指玩墨，看誰玩出的墨色變化最多

②交流展示，請玩出墨色變化多的學(xué)生說說自己的訣竅（關(guān)鍵在于對水的掌握，與毛筆蘸水蘸

墨類似）

③展示交流，歸納小結(jié)指墨畫技法。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師作適當(dāng)演示（課件出示指墨基本技法

圖示）

④選擇有代表性的點(diǎn)線面啟發(fā)學(xué)生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點(diǎn)線面適合表現(xiàn)什么

物象？

⑤請學(xué)生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫畫有什么不同？（體會筆墨）

4、創(chuàng)作練習(xí)

（1）教師介紹指墨畫，提升學(xué)生對指墨畫的認(rèn)識

（2）課件出示學(xué)生指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析指墨效果，欣賞體會

（3）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)建議：

①根據(jù)課堂練習(xí)紙上的各種點(diǎn)線面和墨色效果展開聯(lián)想，通過添加等方式完成一幅抽象畫

②把以前用毛筆畫過的滿意的國畫作品用指墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)

③用指墨畫的方式創(chuàng)作一幅國畫作品

(4)引導(dǎo)學(xué)生互相交流評議習(xí)作，教師分析點(diǎn)評、歸納總結(jié)

(5)收拾整理工具材料

5、課后拓展

①鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味

②有興趣的同學(xué)，嘗試用指墨畫的形式去創(chuàng)作幾幅作品

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月

課題11潑墨山水總課時第13課時

1、學(xué)習(xí)潑墨山水畫的基本知識與技法，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得潑墨方

法的運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)2、通過欣賞、感受、體驗(yàn)等方式，在潑墨的基礎(chǔ)上添畫完成一幅潑墨山水畫

3、感受潑墨中國畫獨(dú)特的韻味、體驗(yàn)潑墨的樂趣，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)繪畫的感

情

1、重點(diǎn)：探索學(xué)習(xí)潑墨山水畫的畫法

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：潑墨效果的掌握和有效利用

（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盒、水桶等工具

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盒、水桶等工具

教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）出示普通水墨山水和潑墨山水作品各一幅，讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞

（2）教師總結(jié)出示課題

2、筆墨游戲

（1）教師介紹潑墨的方法、并作操作示范

（2）學(xué)生嘗試在一張宣紙上進(jìn)行潑墨游戲，體驗(yàn)觀察墨色變化效果

（3）教師選三幅不同效果的學(xué)生習(xí)作，請作者介紹取得效果的創(chuàng)作要領(lǐng)

3、深入教學(xué)

（1）觀自然、學(xué)畫法

①欣賞大自然中的山水，感受自然美景

觀察自然山水，探究山水畫畫法

提示：近低遠(yuǎn)高，近濃遠(yuǎn)淡

②教師示范，邊演示邊講解遠(yuǎn)景、中景、近景知識，及云霧和水的留白方法

③學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅潑墨山水

（2）賞作品，習(xí)技巧

①比較畫家的潑墨山水與自己作品的不同之處

畫家通過添加小景（樹、亭、舟、塔、房、人等）使得畫面更有生活氣息，體現(xiàn)出人與自然和

諧相處的情感

②課件演示添加小景的方法和規(guī)律（少、簡、小、干）

（3）品詩詞、悟畫意

欣賞一幅詩配畫，感受山水畫的人文意境

4、作品欣賞

5、作業(yè)練習(xí)

在上一個環(huán)節(jié)創(chuàng)作基礎(chǔ)上添加景物豐富畫面，完成整件作品

要求：（1）用筆大膽，水分充足（2）山水有遠(yuǎn)近和濃淡變化

（3）小景添加做到少、簡、小

6、作業(yè)講評：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、并加以鼓勵

7、拓展延伸：張大千生平介紹

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題12江南民居總課時第14課時

1、通過圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美

2、學(xué)會以水墨畫的形式、個性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖

教學(xué)目標(biāo)3、在多元欣賞、個性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，

感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美

1、重點(diǎn)：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅

江南民居圖

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個性、童趣的水

墨表現(xiàn)

(學(xué)生)搜集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準(zhǔn)

教學(xué)準(zhǔn)備備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具

(教師)課件及示范的筆墨工具

教學(xué)過程

1、尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺認(rèn)知

(1)打開畫家吳冠中的水墨畫，提問：猜一猜畫中畫的是什么？你是從哪里看出來的？

從畫面中，說說你對江南民居的印象

(2)尋找你對于“江南民居”感受最深的視覺關(guān)注點(diǎn)

(3)揭示課題：《江南民居》

2、欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美

讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里？學(xué)生可以結(jié)

合搜集的資料一起研討，并推薦學(xué)生代表交流看法

3、探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個性

接著欣賞楊明義、戴啟順兩位畫家的作品：畫家是如何來處理點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的

關(guān)系的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場局部示范方式加以提點(diǎn)，以

引導(dǎo)學(xué)生個性表現(xiàn)

4、探尋獨(dú)特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看江南民居風(fēng)景照：圖片中的江南民居表現(xiàn)內(nèi)容有什么不同？哪些地方

最有江南味？

(2)在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風(fēng)景中的江南味的？

5、汲取同齡人的作品優(yōu)點(diǎn)，獲得遷移學(xué)習(xí)

尋找兒童水墨畫中值得自己學(xué)習(xí)的地方，和同伴一起說一說

6、捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)

(1)捕捉圖片中富有江南味的獨(dú)特景致，進(jìn)行創(chuàng)作的構(gòu)思

(2)創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品

7、進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的展示評價，升華學(xué)習(xí)感悟

從創(chuàng)作視角、水墨畫面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題13西湖十景總課時第15課時

1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美

3、培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)自然環(huán)境的意識

1、重點(diǎn)：學(xué)會用墨色的濃淡、虛實(shí)表現(xiàn)西湖山水近景、遠(yuǎn)景、中景的關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美

（學(xué)生）國畫工具、西湖十景圖片、文字資料

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）多媒體課件、國畫工具

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）欣賞西湖十景圖片，請學(xué)生用一組形容詞說說西湖十景，導(dǎo)入課題《西湖十景》

（2）課件出示晴雨西湖的圖片，聯(lián)想蘇軾詩句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖十景的人文內(nèi)涵

2、探究

（1）欣賞晴雨圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨韻味。說說：這樣的山、

水、天給你怎樣的感受？

（2）欣賞水墨作品《夕照》，引導(dǎo)學(xué)生通過作品與雷鋒夕照實(shí)景照片對比，感受西湖之美恰如

一幅美麗的水墨畫

（3）欣賞童中煮《三潭印月》，思考：畫面中的三潭印月有何特點(diǎn)？畫家又是如何表現(xiàn)山、水、

天交融的意境的？引導(dǎo)學(xué)生從如何凸顯意境、國畫用筆、墨色變化等角度感受藝術(shù)作品

中的畫面意境

（4）教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現(xiàn)西湖山色和水色交融的

意境。引導(dǎo)學(xué)生感受水分與畫面效果的關(guān)系，用淡墨表現(xiàn)遠(yuǎn)山和其他景色

（5）同齡人作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：畫面突出表現(xiàn)了什么樣的意境？作品采用了哪

些用筆、用墨方法？對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識地借鑒他

人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

3、創(chuàng)作

（1）學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現(xiàn)印象中的西湖山水

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

4、評價

舉辦以“西湖印象”為主題的作品賞評會，引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的畫,

并說說推薦理由

5、拓展

引導(dǎo)學(xué)生搜集、賞析表現(xiàn)西湖十景的國畫作品

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題13西湖十景總課時第16課時

4、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵

教學(xué)目標(biāo)5、學(xué)會用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美

6、培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)自然環(huán)境的意識

3、重點(diǎn)：學(xué)會用墨色的濃淡、虛實(shí)表現(xiàn)西湖山水近景、遠(yuǎn)景、中景的關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)4、難點(diǎn)：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美

（學(xué)生）國畫工具、西湖十景圖片、文字資料

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）多媒體課件、國畫工具

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

（1）畫家作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現(xiàn)技法

（2）溫故知新，說說西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象

2、探究

（1）欣賞曲院風(fēng)荷景點(diǎn)，思考：畫面中的荷花、樹木、水面、游船能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的渲染

的方法來表現(xiàn)嗎？

（2）學(xué)生欣賞作品，結(jié)合課件探究作品中細(xì)節(jié)的用筆用墨手法

（3）學(xué)生實(shí)踐探究，嘗試表現(xiàn)波光粼粼的湖面

（4）結(jié)合學(xué)生探究作品，教師示范用精細(xì)筆墨表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生用濃淡不同的墨色

疊加相互交融表現(xiàn)荷葉和樹

（5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的作品《西湖》，提醒學(xué)生在創(chuàng)作的過程中要注意構(gòu)圖、意境，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生從近景、遠(yuǎn)景、中景的用筆用墨上感受美術(shù)作品中的畫面意境

（6）同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。提問：作品重點(diǎn)刻畫了什么？表現(xiàn)了西湖十

景之一的什么韻味？

3、創(chuàng)作

（1）學(xué)習(xí)建議：用水墨畫技法表現(xiàn)西湖十景之一。創(chuàng)作過程中可以再顯示的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪

減或增加部分景物，以表現(xiàn)自己心中的西湖十景，增強(qiáng)畫面意境感

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

4、評價

（1）把畫好的作品貼在展示墻上

（2）學(xué)生自評、互評。教師提供評價建議，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、技法等方面進(jìn)行評價

5^拓展

欣賞用不同形式表現(xiàn)的西湖十景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛西湖這一世界文化遺產(chǎn)的情懷，激

發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的美好情感

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題14童謠童畫總課時第17課時

1、初步了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫的相同之處

2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品

教學(xué)目標(biāo)3、體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣

重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平

(學(xué)生)水彩筆、油畫棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或才會童謠書籍

教學(xué)準(zhǔn)備(教師)童謠視頻、課件

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

(1)出示《丟手絹》圖片，說說聯(lián)想到了哪首童謠

丟手絹，丟手絹

輕輕地放在小朋友的后面

大家不要告訴他

快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他

快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他

(2)結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料一一童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的

相通之處，并說說對兒時童謠的記憶和感受

(3)小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩，充滿了孩子的幻想和

憧憬。童謠，是一幅畫，畫出了孩子眼中的真善美

(4)揭題一一《童謠童畫》

2、了解童謠相關(guān)知識

(1)童謠是為兒童作的短詩，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳

(2)童謠通常都有兩個特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣

(3)童謠的歷史

(4)童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、

字頭歌和謎語歌?！秮G手絹》屬于哪一類？(游戲歌)你會唱幾首不同的《搖籃曲》

3、欣賞感受

(1)欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達(dá)的含義和想通之美

先出示童謠，讓學(xué)生讀一讀，然后說說你聯(lián)想到了怎樣的畫面，然后出示童畫，評一評，作者

是從什么角度，運(yùn)用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來的。

(2)用童謠創(chuàng)作成童畫，可以選擇一個詞、一句話，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可

以從詞、句、詩進(jìn)行聯(lián)想。下面兩幅畫分別是以織布和做衣裳為想象點(diǎn)創(chuàng)作的童畫

讓學(xué)生說說自己的想法

(3)欣賞童畫的不同表達(dá)手法(水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版

畫)

7、學(xué)生創(chuàng)作

(1)作業(yè)要求：

①選擇一首自己喜歡的童謠，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作?？梢允且粋€詞，一句話，或者是聯(lián)系整首童謠

的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩進(jìn)行聯(lián)想

②結(jié)合所帶的工具材料，選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

8、評價作業(yè)

（1）交流創(chuàng)作思路

（2）師生共同評價

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月

課題15色彩的世界總課時第18課時

1、學(xué)習(xí)掌握對比色，類似色的基本知識，練習(xí)調(diào)色

2、用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，提高學(xué)生對色彩敏銳的觀

教學(xué)目標(biāo)察、辨別能力

3、欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識

重點(diǎn)：了解類似色、對比色的知識并能在自然界、生活中以及繪畫作品中準(zhǔn)

確區(qū)分

教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于

創(chuàng)作表現(xiàn)

(學(xué)生)水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具

教學(xué)準(zhǔn)備(教師)課件、水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具

教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入：

(1)欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色？這樣的色調(diào)會帶給我們

怎樣的心情？

(2)小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進(jìn)色彩的世界，板書課題一一《色彩的世

界》

2、深入感知

(1)師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置，給學(xué)生充分的機(jī)會說一說自己的體會

(2)通過引導(dǎo)與談?wù)?，了解類似色調(diào)的關(guān)系和特點(diǎn)

類似色：柔和、悅目、平靜

(3)欣賞對比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來的感受

教師引導(dǎo)小結(jié)：對比色：強(qiáng)烈、耀眼、跳躍

(4)兩兩相對的顏色距離很遠(yuǎn)，我們稱之為“對比色”。比如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色、黃色

和紫色、給人醒目、強(qiáng)烈、跳躍的感覺

(5)分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類似色，哪些是對比色？

5、技法探究環(huán)節(jié)

(1)在班級中尋找類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)

例如：學(xué)生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級裝飾的色彩關(guān)系等

(2)調(diào)色練習(xí)：教室實(shí)物投影示范對比色調(diào)的調(diào)色，或請學(xué)生上臺嘗試

小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到

了嗎？

(3)生活中也不乏類似色或?qū)Ρ壬奈锲?，但是要學(xué)會合理搭配

(4)欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫家怎樣運(yùn)用類似和對比色調(diào)的

(5)請欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊

(6)欣賞同伴作品，增強(qiáng)創(chuàng)作自信

(7)創(chuàng)作練習(xí)

①用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)

②用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫

(風(fēng)景、花卉、想象畫等；也可以參考課件給出的8張圖片進(jìn)行創(chuàng)作)

(也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫棒等)

6、展示評價環(huán)節(jié)

教師點(diǎn)評、學(xué)生自評、互評。（巡視展示、實(shí)物投影等）

7、課后拓展環(huán)節(jié)

感受色彩魅力的同時，還可以用所學(xué)的色彩知識主動去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗

迷人，讓身心更加健康愉悅。

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題16畫音樂總課時第19課時

1、學(xué)習(xí)通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變/化等方法，表達(dá)節(jié)奏和情感

2、了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高,對美術(shù)作品的表現(xiàn)能力

教學(xué)目標(biāo)3、通過欣賞音樂、畫音樂、增強(qiáng)審美感受，提高學(xué)生的審美能力

重點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：如何整體地表現(xiàn)出音樂的情緒基調(diào)

（學(xué)生）多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）范畫、課件等

教學(xué)過程

1、律動游戲、激趣導(dǎo)入

師生共同做律動小游戲

（1）請同學(xué)們用自己的肢體語言表現(xiàn)：橫線、折線、豎線

（2）請同學(xué)們用自己的肢體語言表現(xiàn)：波浪線、螺旋線、蝸牛線

（3）請同學(xué)們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語言表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和旋律。（教師

隨著悠揚(yáng)的旋律畫出變化的線條）

音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術(shù)的重要形式，人們常說藝術(shù)是相通的，音樂不僅可以

聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《畫音樂》

2、探究實(shí)踐，視聽畫結(jié)合

（1）聽兩段不同的音樂，用線條表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律

學(xué)生聽《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂曲，并用不同的線條描繪出兩首樂曲不同的音樂節(jié)奏和

旋律

（2）教師出示《多啦A夢》漫畫，由學(xué)生根據(jù)對話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲

音的高低變化，體會不同的“面”變現(xiàn)不同的聲音

（3）探究如何表現(xiàn)聲音的大小變化

①學(xué)生聽兩種打擊樂器：鼓和鏢。探究如何用“點(diǎn)、線、面”和“色彩”表現(xiàn)兩種不同的聲音

（鼓的聲音沉悶、渾重；鏢的聲音清脆、響亮）

②學(xué)生探究，如何表現(xiàn)鼓和鐐從低到高的聲音變化

（通過線條的長短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等）

（4）體會音樂中的“情緒色彩”

①聽《悲傷的樂曲》感受到悲傷低沉，說一說會用哪些色彩表現(xiàn)？

②聽《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說一說會用哪些色彩表現(xiàn)

（5）欣賞大師作品，整體認(rèn)識如何用繪畫語言表現(xiàn)音樂

①欣賞康定斯基作品《第十三號即興曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？

（康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，

有一種與音樂相同的氣質(zhì)，像音樂一樣具有流動性。作者讓點(diǎn)、線、面處于急速的運(yùn)動狀態(tài)之

中，在畫面中，除了一團(tuán)團(tuán)大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們兒乎看不到其他東

西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢幻般的效果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒

有規(guī)律性，似乎是在精神世界中一閃而過卻又無法清晰地辨認(rèn)出來

純粹以抽象的色彩和線條來表達(dá)內(nèi)心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之處，他認(rèn)為藝

術(shù)創(chuàng)作的目的不是捕捉對象的外形，而在于捕捉其內(nèi)在精神?？刀ㄋ够蔀槌橄蟊憩F(xiàn)主義領(lǐng)域

的先驅(qū)）

②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？

（畫面由無數(shù)小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。他們快樂、明亮，生機(jī)勃勃且充滿音樂

感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍）

（6）整體感知如何表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感

①欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)音樂的繪畫元素

②小游戲，聽音樂選擇對應(yīng)的繪畫作品

（將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進(jìn)一步體會出音樂與繪畫的關(guān)系）

3、學(xué)生設(shè)計

（1）聽老師播放的音樂，用色彩表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感

（2）自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂帶給你的感受

4、同伴

（1）談?wù)勛约旱淖髌罚f一說自己是如何表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感的？

（2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？

5、總結(jié)拓展

藝術(shù)是相通的，今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用美術(shù)語言（點(diǎn)、線、面和色彩的變化）來表現(xiàn)音樂的

節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。

教

學(xué)

反

思

永安完小2016—2017學(xué)年度秋季學(xué)期五年級美術(shù)

教學(xué)教案

備教人：陳琳時間：年月日

課題17大盒子小舞臺總課時第20課時

1、以紙盒為基本制作材料，運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，

設(shè)計制作一個微型舞臺

2、選擇身邊的多種材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用（如剪、折、疊、編、卷曲、插接、描繪

教學(xué)目標(biāo)等）制作方法進(jìn)行簡答的工藝制作

3、通過多種媒體的制作練習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)設(shè)計與制作的

樂趣。同時能培養(yǎng)搜集整理的好習(xí)慣，以及變廢為寶的創(chuàng)作意識

重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過合理設(shè)計和制作完成一個特定場景

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場景，豐富舞臺，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意

（學(xué)生）一個較大的盒子、美工刀、剪刀、顏料或其他著色工具、彩泥等

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）教學(xué)課件、教師示范作品，示范半成品，制作工具及繪畫工具

教