在“設(shè)計—實施—反思”行動中成長讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖行動反思教師過程幼兒園教學(xué)方式孩子活動行動教學(xué)幼兒關(guān)注反思專業(yè)群體策略分析設(shè)計思維本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《在設(shè)計-實施-反思中成長》是我們青浦區(qū)佳佳協(xié)作片在新課程實施過程中的一個探索和實踐。自2011年起，我們聯(lián)合片內(nèi)8所幼兒園堅守“孩子發(fā)展為本”的理念，以集體活動為載體，以提升教師思維品質(zhì)為目的，探究幼兒園教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及教師專業(yè)成長中的合作與反思。目錄分析二、合作行動的運作與管理一、行動研究的意義與目的第一章構(gòu)思：行動研究在合作中起步一、行動研究的意義與目的（一）行動研究的意義（二）行動的理念與目的二、合作行動的運作與管理（一）合作行動的基本架構(gòu)（二）合作行動的操作策略一、活動目標(biāo)的發(fā)展價值二、活動內(nèi)容的合理選擇三、關(guān)鍵性問題的有效設(shè)計四、活動設(shè)計的“預(yù)操作”第二章設(shè)計：課程理念在策劃中貫通一、活動目標(biāo)的發(fā)展價值（一）目標(biāo)定位要幼兒發(fā)展的全面性（二）目標(biāo)定位要幼兒發(fā)展的可持續(xù)性二、活動內(nèi)容的合理選擇（一）基于幼兒的經(jīng)驗，進行內(nèi)容的選擇（二）立足關(guān)系中思考，展開內(nèi)容的分析三、關(guān)鍵性問題的有效設(shè)計（一）關(guān)鍵問題的設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，具有目的性（二）關(guān)鍵問題的設(shè)計應(yīng)具有教學(xué)情境性（三）關(guān)鍵問題的設(shè)計應(yīng)由淺入深，具有遞進性（四）關(guān)鍵問題的設(shè)計要注重幼兒的差異性（五）關(guān)鍵問題的設(shè)計要明確清晰，具有指向性四、活動設(shè)計的“預(yù)操作”（一）“個人預(yù)操作”（二）群體支持下的“預(yù)操作”（三）群體支持下的“預(yù)操作”的主要形式一、幼兒發(fā)展的互動策略三、信息技術(shù)讓活動煥發(fā)生機二、在N次教學(xué)活動對比分析中優(yōu)化第三章實施：實踐經(jīng)驗在行動中內(nèi)化一、幼兒發(fā)展的互動策略（一）幼兒全面性的互動策略（二）幼兒主動性的互動策略二、在N次教學(xué)活動對比分析中優(yōu)化（一）橫向教學(xué)對比分析（二）縱向教學(xué)對比分析三、信息技術(shù)讓活動煥發(fā)生機（一）創(chuàng)境激趣，多感促情，精設(shè)助學(xué)，讓課堂多姿多彩（二）直觀演示，化繁為簡，提升經(jīng)驗，讓教學(xué)深入淺出（三）高新技術(shù)，人機交互，加深體驗，讓學(xué)習(xí)生動便捷一、源于問題的反思三、眾說紛紜中對話二、自說自話中反思第四章反思：思維品質(zhì)在對話中提升二、自說自話中反思（一）厚積薄發(fā)——教學(xué)前反思，預(yù)約教學(xué)的精彩（二）添薪加柴——教學(xué)中反思，追求教學(xué)的活力（三）以往鑒來——教學(xué)后的反思，提升自身專業(yè)水平三、眾說紛紜中對話（一）人人參與，碰撞思維火花（二）面面俱到，聚焦群體反思的有效性（三）推陳出新，尋找群體反思突破口一、活動方案篇三、研修支持篇二、實踐反思篇第五章行動：教師專業(yè)在研修中成長讀書筆記讀書筆記這是《在“設(shè)計—實施—反思”行動中成長》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《在“設(shè)計—實施—反思”行動中成長》的讀書筆記模板，可以替換