如何分析與評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品的初步探究展”為目的的品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，既是對(duì)本次作業(yè)的總結(jié)，又是對(duì)今后發(fā)。一、繪畫作品的分析框架的探究通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師對(duì)于繪畫作品的分析比較困惑的主要有以下幾個(gè)問題1作品析主要分析什么哪些方面？2是注重情感是注重能？3、如何去制定作品分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？（一、如價(jià)幼兒作品、光譜計(jì)劃之兒童視覺藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)的理論文獻(xiàn)和大家分享，并在小組研修活動(dòng)中，我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，了解了幼兒繪畫的一般特點(diǎn)。為后期研究活動(dòng)的開展，提供了理論支撐（二、進(jìn)行首次作品分析的交流。老師們將平時(shí)搜集來的幼兒繪畫作品進(jìn)行了展示和分享，交流了自己對(duì)于幼兒作品的理解析。老師們圍繞怎樣幼兒的繪品進(jìn)行了激烈的研討。作、創(chuàng)造力等方面）中的各方面進(jìn)行動(dòng)作、認(rèn)知水平、情緒情感、性格特點(diǎn)等方面的分析。表格如下：力

作品分析框架作品表現(xiàn)班.圓點(diǎn)等線（直生線條與 。狀 .）體。

情）.，、疏。.正。缺中班1.能用各種點(diǎn)、線條和形狀（圓形、方形橢圓形三角形等表現(xiàn)感受過的物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。2.學(xué)習(xí)用各種簡(jiǎn)單的花紋裝飾生活中感受過的物體，使之色彩鮮明。

乏安全感膽小自我壓抑。3.過于強(qiáng)勁、甚至把紙戳破具有攻擊性發(fā)泄憤怒。4斷斷續(xù)續(xù)總是改變方向：猶豫焦慮想要隱藏自我。3.學(xué)習(xí)用有個(gè)性的造型，去表達(dá)在5喜歡畫三角形的孩子理大班小班色彩 中班

生活中的感受。朵等基本的紋樣裝飾在生活中感受過的物體形象。對(duì)色彩感興趣能認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠黑白等常見顏色并愿意嘗試選用自己喜歡的多種顏色涂鴉、作畫。1學(xué)習(xí)運(yùn)用鮮明的色彩去表達(dá)在生活中的感受。2能夠大膽使用各種顏色學(xué)習(xí)調(diào)配

解能力和邏輯思維能力多比較強(qiáng)頭腦清醒思路清晰有很好的判斷力和決斷力但缺乏耐性容易急躁、發(fā)脾氣這類孩子通常喜歡數(shù)學(xué)。6喜歡畫圓形的孩子凡事有一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)善于掌控時(shí)間合理安排喜歡按照事先的準(zhǔn)備行事他們多有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和很豐富的想象力。7喜歡畫折線的孩子分析能力比較強(qiáng)思維敏捷反應(yīng)速度快但容易陷入相對(duì)緊張的狀態(tài)之中情緒不穩(wěn)定時(shí)好時(shí)壞讓父母難以捉摸。8.喜歡畫波浪形曲線的孩子：個(gè)性隨和，富于彈性，適應(yīng)能力強(qiáng)。善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想。9.喜歡畫不規(guī)則曲線和圓形圖形的孩子心胸比較開闊心態(tài)比較平和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)但有點(diǎn)玩世不恭。10喜歡畫不定型但棱角分明圖形的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)希望自己能夠勝人一籌他們不斷地為了目標(biāo)而努力并且可以做出巨大的付出和犧牲。1掌握正確的涂色方法涂勻、涂滿。2有控制的涂喜歡的顏色。3嘗試運(yùn)用手臂力量上色，涂染畫面，使色彩鮮艷。大班小班構(gòu)圖 中班大班

更加豐富的色彩區(qū)分并嘗試畫的主體色和背景色。學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。1.學(xué)習(xí)在畫面的中心位置大膽的安排主要形象。2繪畫中的形象分布凌亂式并列式散點(diǎn)式遮擋式形象主次關(guān)系：羅列形象以空間關(guān)系安排形象形成主題與背景。學(xué)習(xí)在畫面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的布步學(xué)習(xí)畫面上安排物體上下、左右關(guān)系會(huì)添畫簡(jiǎn)單背景輔助物等豐富畫面內(nèi)容，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。合理安排畫面主體突出能夠注意到均衡與對(duì)稱的關(guān)系。

居中：自我意識(shí)比較強(qiáng)；偏左：留戀過去；偏右：憧憬未來；偏上：喜歡幻想；偏下注重現(xiàn)實(shí)對(duì)安全較為關(guān)注；畫在角落：可能有心理壓抑。1有獨(dú)特的色彩線條構(gòu)圖的運(yùn)用。2.較自由的運(yùn)用豐富的色彩和線條構(gòu)思組織方式表現(xiàn)生活中觀察過的創(chuàng)造力 物體形象或想象的故事情節(jié)能畫出他們的基本形狀和主要特征并能表達(dá)出自己獨(dú)特的思想和感受體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。其他

背景意圖繪畫時(shí)的表現(xiàn)、繪畫習(xí)慣態(tài)度原有經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)等。結(jié)合作品分析框架，通過研討與商定設(shè)計(jì)出了作品分析表格，內(nèi)容包括作品姓名個(gè)的分析內(nèi)容，其他兒自己對(duì)作品的描述或背景等。表格如下：幼兒作品分析作品名稱姓名作品照片性別年齡日期作品表現(xiàn) 分析線條與形狀色彩構(gòu)圖創(chuàng)造力其他二、作品評(píng)價(jià)時(shí)參考標(biāo)準(zhǔn)的探究我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立在幼兒創(chuàng)作和繪畫心理的基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋作品都應(yīng)給予肯定，凡是能夠體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)作思想、純真天性、大膽手筆、積極情感的作品，即使只有其中一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)，就可以認(rèn)為是好作品，而給予贊賞。通過實(shí)踐我總結(jié)出可以從以下四個(gè)方面評(píng)價(jià)的:很高，愿意畫。幾乎每一位幼兒對(duì)畫畫都有著強(qiáng)烈的興趣，他們總是忘我地創(chuàng)作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性獨(dú)創(chuàng)性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運(yùn)腕用指的能力差，加上知識(shí)面窄，對(duì)非常幼稚，所畫，多為象征性的，粗枝大葉的作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的干脆就用一條直線代表一只手臂或一條腿，這些都是正常現(xiàn)象，他們畫的不準(zhǔn)不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風(fēng)格。教師要保護(hù)好幼兒的這種繪畫興趣和特點(diǎn)，與幼兒一起分享他們創(chuàng)作的快樂，尊重他們，以表?yè)P(yáng)為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標(biāo)準(zhǔn)刻板地評(píng)價(jià)幼兒的作品，更不用"童心"去，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型像不像，是不是和老師的范例一樣來評(píng)價(jià)兒的繪而應(yīng)更多地的內(nèi)容。是否大膽流暢，不縮手。大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出一個(gè)孩子的自信心。孩子存在著個(gè)體差異，教師要做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進(jìn)步，并用言語(yǔ)、動(dòng)作對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。我班有一位孩子，在家庭的高期望教育下變得畏畏縮縮，不愿動(dòng)筆，剛開始我耐心手把手教他，并鼓勵(lì)他自己動(dòng)手畫畫，有次畫大獅子，由于他對(duì)動(dòng)畫片獅子王很感興趣，自己便在畫紙上開始畫，盡管畫得亂糟糟，獅子畫的也很小，線條也不流暢，但他畢竟能勇敢地自己動(dòng)手畫畫了，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，肯定了他的進(jìn)步，慢慢地他開始獨(dú)立作畫，對(duì)于他的作品的點(diǎn)滴進(jìn)步，每次都給予肯定現(xiàn)在他對(duì)自了信心運(yùn)筆逐漸大膽流暢也不縮手了。第三，過"想象力比知識(shí)更重要知是有限的，而想象力概。們的繪畫作品的作者是三至六歲的幼兒，如果讓幼兒一味的臨摹或在記憶中臨摹別人設(shè)計(jì)的形象，那樣會(huì)促進(jìn)幼兒惰性心理的產(chǎn)生，關(guān)閉想象的閥門，使孩子走入誤區(qū)。所以我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒形成自己獨(dú)特的繪畫手法和用獨(dú)特的方式表達(dá)自己對(duì)周圍事物的感受，我們所要培養(yǎng)的是生機(jī)勃勃的一代。在指導(dǎo)幼兒繪畫過程中，我們經(jīng)?？吹剑變汉苌傧霊?yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，他們常常是隨意涂抹，添加組合，全憑自己的想當(dāng)然，這是自然的，有時(shí)他們想和滿天的小星星一塊跳舞，給火辣辣的太陽(yáng)編一頂大大的太陽(yáng)帽，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給……。在此，教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)更多地表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培兒的求異思維。色彩是否艷麗，不受約束同于成人畫，它滿含著兒童對(duì)周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。色彩對(duì)幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制，他們不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對(duì)比和夸張的表現(xiàn)，根據(jù)自己的喜好隨意地用鮮艷、強(qiáng)烈的色彩抒發(fā)感情，將畫面渲染得五彩繽紛。一棵大樹，他們會(huì)用上所有的顏色進(jìn)行涂染，一座小房子經(jīng)過他們的“三八”婦女節(jié)子們其中一位父母離異的小姑娘筆下的媽媽是一張紫色的臉，鮮紅的大嘴巴，圓睜的媽!原來她媽媽自從和爸爸離異后脾氣暴躁，總是對(duì)她發(fā)火，半年后，她的父母又復(fù)婚了，一張粉