5/5《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、運(yùn)用地圖說(shuō)出兩極地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2、運(yùn)用相關(guān)圖片和資料說(shuō)出兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并加以比較。3、舉例說(shuō)明開(kāi)展極地科學(xué)考察的重要性，讀圖說(shuō)出我國(guó)極地科學(xué)考察站。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖和從圖中獲取信息的能力。通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)通過(guò)認(rèn)識(shí)極地地區(qū)，初步形成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神，激發(fā)民族自豪感和學(xué)習(xí)地理的興趣?！緦W(xué)情分析】通過(guò)一個(gè)學(xué)期世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域的一般方法，知道了從地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境等方面認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域。但更多的是掌握了有常住人口的國(guó)家和地區(qū)，對(duì)于地理位置特別、自然環(huán)境特殊、人煙稀少的兩極地區(qū)卻少有了解，一方面相距甚遠(yuǎn)，了解相關(guān)知識(shí)少，另一方面平時(shí)講授的較少，學(xué)生沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和一般學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，地理學(xué)習(xí)已有近一年的時(shí)間，對(duì)于地形、氣候等自然地理已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，基本能夠運(yùn)用已有的地理知識(shí)綜合分析區(qū)域地理問(wèn)題。【教材分析】本節(jié)知識(shí)是魯教版教材第十章《兩極地區(qū)》，這是世界地理分區(qū)中一個(gè)“相對(duì)獨(dú)立”的區(qū)域，也是世界地理最后一章。本冊(cè)書(shū)的前幾部分已經(jīng)對(duì)世界地理不同分區(qū)的地理概況有了較詳細(xì)的論述，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)也已經(jīng)掌握了分析某一地區(qū)地理環(huán)境的方法，可以說(shuō)這一部分內(nèi)容，是對(duì)前一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，同時(shí)為學(xué)生以后的地理自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材重點(diǎn)以南極地區(qū)為例，以南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)合圖示、圖片、閱讀材料、課堂活動(dòng)等方面，從地理位置、自然環(huán)境、科學(xué)考察、環(huán)境保護(hù)四個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考南北兩極地區(qū)的異同，探索原因。教材這樣安排符合知識(shí)點(diǎn)的層次特點(diǎn)，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】冰雪覆蓋的地區(qū)學(xué)會(huì)根據(jù)“南北極地區(qū)地形圖”探究自然環(huán)境的特點(diǎn)【教學(xué)工具】多媒體、微視頻、地圖等資源【教學(xué)方法】提問(wèn)法、討論法、小組合作、對(duì)比分析【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：展示趙又廷的照片，提問(wèn)：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生回答他最近在拍一部電影，過(guò)程中有很多困惑，我們看一下。（播放《趙又廷南極日記：南極裝備知多少》）他問(wèn)，為什么要帶這么多裝備，有的還挺奇怪的？如果去北極地區(qū)拍電影也需要這樣嗎？帶著這些疑問(wèn)，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)：極地地區(qū)。相信通過(guò)學(xué)習(xí)，咱們同學(xué)可以給他一個(gè)明確的解釋，有沒(méi)有信心？【評(píng)注】：初一學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，趙又廷又是很多學(xué)生熟悉和喜歡的明星，學(xué)生看了這組資料一定會(huì)想“極地地區(qū)自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)？到底需要帶哪些東西？”本節(jié)課以“趙又廷南極日記：南極裝備知多少”導(dǎo)入，能夠很自然的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們先來(lái)了解一下極地地區(qū)的地理位置和范圍。 一、地理位置（一）觀察地球儀，閱讀地圖，描述南極地區(qū)的位置和范圍1、找出南極圈，說(shuō)出南極地區(qū)的位置和范圍。2、分別找出南極洲周圍0°、180°和90°E經(jīng)線穿過(guò)的三個(gè)大洋。3、與其他六大洲比較，南極洲的緯度位置有什么特點(diǎn)？（二）觀察地球儀，閱讀地圖，描述北極地區(qū)的位置和范圍4、找出北極圈，說(shuō)出北極地區(qū)的位置和范圍。5、北冰洋周圍的三個(gè)大洲。6、北冰洋的緯度位置有什么特點(diǎn)？教師總結(jié)：由此可以看出極地地區(qū)的緯度非常高，所以氣溫低，除此之外，極地氣候還有哪些特征呢？接下來(lái)的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本100-103頁(yè)，并根據(jù)學(xué)案的資料，分析極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)?！驹u(píng)注】：為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)極地地區(qū)緯度位置的特殊性和海陸位置特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我讓學(xué)生利用觀察和演示地球儀，通過(guò)實(shí)際操作解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同的角度觀察同一地區(qū)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度觀察問(wèn)題的能力。二、自然環(huán)境圖1南極洲和淄博氣溫曲線和降水量柱狀圖1.圖1南極洲和淄博氣溫曲線和降水量柱狀圖圖2南極洲地形剖面圖2南極洲地形剖面圖材料3：南極地區(qū)是地球上最冷的地區(qū)，年平均氣溫-50℃，南極大陸素有“冰雪高原”之稱，大部分地方覆蓋著很厚的冰層，平均厚度2000多米。南極地區(qū)還被稱為地球上的“白色荒漠”，年平均降水量為55毫米，降水量最少的地方不足5毫米。南極地區(qū)也被稱為地球上的“風(fēng)庫(kù)”，年平均風(fēng)速為17~18米/秒，最大風(fēng)速可達(dá)100米/秒。（1）描述南極洲的氣候特點(diǎn)。（2）南極地區(qū)的最高月平均氣溫的出現(xiàn)在幾月？此時(shí)淄博是什么季節(jié)？（3）去南極考察的最佳時(shí)間是在哪幾個(gè)月份？為什么？（4）讀材料3，說(shuō)明南極地區(qū)的稱呼有哪些？分別反映了當(dāng)?shù)厥裁礆夂蛱攸c(diǎn)？學(xué)生自學(xué)，然后利用氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料，分析南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。5分鐘后指圖分析。2、閱讀地圖和文字資料，對(duì)比南極，分析北極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)圖5南北極地區(qū)氣溫比較圖4北冰洋沿岸卡扎奇耶氣溫曲線和降水量柱狀圖圖5南北極地區(qū)氣溫比較圖4北冰洋沿岸卡扎奇耶氣溫曲線和降水量柱狀圖材料6北極地區(qū)沒(méi)有南極地區(qū)那么嚴(yán)寒，年平均氣溫-18℃，大部分地區(qū)也是終年冰封。北極地區(qū)的降水量比南極地區(qū)高得多，一般年降水量在100~250毫米之間。北極地區(qū)的風(fēng)速遠(yuǎn)不及南極地區(qū)，北冰洋沿岸的年平均風(fēng)速僅為10米/秒。（1）讀圖4，描述北極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。（2）去北極考察的最佳時(shí)間是在哪幾個(gè)月份？為什么？有了南極地區(qū)的學(xué)習(xí)，這一部分學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單了。教師總結(jié)：通過(guò)分析，我們看出極地地區(qū)非常寒冷，相比之下南極地區(qū)更冷。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用學(xué)案的資料，從地形因素、海陸因素、冰雪反射等方面分析一下：為什么南極地區(qū)如此寒冷？學(xué)生思考，回答。大部分同學(xué)能想到地形和海陸因素的影響，老師再提示南極地區(qū)厚厚的冰蓋對(duì)太陽(yáng)光熱的反射作用，進(jìn)而完善答案。過(guò)渡：可以看出南北兩極的自然環(huán)境是有差異的，請(qǐng)同學(xué)們用列表法對(duì)比兩個(gè)地理區(qū)域。3、對(duì)比極地地區(qū)的自然環(huán)境南極地區(qū)北極地區(qū)位置和范圍海陸分布年平均氣溫年平均降水平均風(fēng)速代表動(dòng)物最佳考察時(shí)間這個(gè)表格可以用開(kāi)火車的形式，讓學(xué)生依次回答。過(guò)渡：接下來(lái)，我們可以為趙又廷解答一下去南極需要帶哪些裝備及原因了。學(xué)生討論3分鐘（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）同學(xué)們能夠?qū)W以致用，服務(wù)生活，非常棒。這些物品我們大致可以分成三類：保暖類，防風(fēng)、保濕類，防曬、防反射類，這些都是適應(yīng)極地地區(qū)惡劣環(huán)境的必須物品?！驹u(píng)注】根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料分析問(wèn)題的能力”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀剖面圖、氣溫曲線和降水柱狀圖以及文字材料等，讓學(xué)生能夠掌握通過(guò)讀圖分析來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。初一學(xué)生，抽象思維較差，因此為了將抽象的氣候特點(diǎn)形象化，教師通過(guò)對(duì)比分析“南北極地區(qū)氣溫比較”，將南北兩極和人體氣溫做比較，使學(xué)生深切感受到極地地區(qū)惡劣的氣候特征，從而加深學(xué)生的印象。過(guò)渡：有了這些合理的解釋，趙又廷心里踏實(shí)了。劇組一行人第一站來(lái)到了長(zhǎng)城站。播放視頻《趙又廷南極日記：南極初體驗(yàn)》可愛(ài)的動(dòng)物、未知的環(huán)境、神奇的地理現(xiàn)象，吸引著各國(guó)的科考人員。三、極地考察目前，我國(guó)已經(jīng)在南極地區(qū)建立了四個(gè)考察站，第五個(gè)正在籌建中請(qǐng)將我國(guó)四個(gè)科考站對(duì)應(yīng)的字母填在圖中相應(yīng)的位置?！觥觥觥觥鰧?duì)號(hào)入座：A.長(zhǎng)城站（62°S，58°W），B.中山站（69°S，76°E），C.昆侖站（80°S，77°E），D.泰山站（73°S，76°E）。在以極點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向是一個(gè)難點(diǎn)，所以，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)微課，課前預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生觀看、學(xué)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、辨方向：泰山站在中山站的方向，長(zhǎng)城站在中山站的方向教師點(diǎn)撥：泰山站和中山站在同一條經(jīng)線上，只需要判斷南北方向。圖中可以看出泰山站離南極點(diǎn)更近，更靠南，所以，泰山站在中山站的正南方向。長(zhǎng)城站和中山站既不在同一條經(jīng)線，在不在同一條緯線上，東西南北都要判斷。根據(jù)極點(diǎn)判斷南北（長(zhǎng)城站距離南極點(diǎn)更遠(yuǎn)，更靠北），根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷東西方向（在兩點(diǎn)之間畫(huà)出地球自轉(zhuǎn)方向，南極地區(qū)為順時(shí)針，箭頭由長(zhǎng)城站指向中山站，故長(zhǎng)城站偏西）。由此可知，長(zhǎng)城站在中山站的西北方向?！驹u(píng)注】“在以極地為中心的地圖上辨別方向”，這是初一上冊(cè)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。老師預(yù)料到學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)會(huì)有遺忘，所以制作了一個(gè)微課，作為同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的資料。展示我國(guó)的主要科考站以及建站的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生分析南極地區(qū)考察站建站時(shí)間多在2月份。這一點(diǎn)與前面同學(xué)們的分析和判斷不謀而合。選擇在2月建站的原因有二：其一，2月份是南極地區(qū)的暖季，氣溫高；其二，此時(shí)有極晝現(xiàn)象。學(xué)生閱讀圖文資料，討論科學(xué)考察的目的。過(guò)渡：在南極地區(qū)拍戲期間，趙又廷還和企鵝來(lái)了個(gè)親密接觸。播放視頻《趙又廷南極日記：與企鵝近距離接觸》可愛(ài)的小動(dòng)物給人們帶來(lái)了快樂(lè)，但是人們也看到了一些不和諧的現(xiàn)象。展示石油泄漏污染海洋，人們的亂捕濫殺的相關(guān)圖片，引出極地保護(hù)刻不容緩?！驹u(píng)注】本節(jié)課第一個(gè)特點(diǎn)是用學(xué)生喜歡的明星趙又廷導(dǎo)入，通過(guò)趙又廷去南極地區(qū)拍戲的視頻“南極裝備知多少”——“南極初體驗(yàn)”——“與企鵝的近距離接觸”，貫穿始終。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既可以讓課堂成為一個(gè)整體，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校積極性。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)積極性一直挺高漲。四、極地保護(hù)閱讀課本106-107頁(yè)文字材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻形勢(shì)，談?wù)勛约旱母邢?。這一部分，教材從兩個(gè)層面作出了闡述。一是國(guó)際上的合作，如《南極條約》、《北極環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略》的簽訂與制定，使學(xué)生了解到，國(guó)際社會(huì)對(duì)極地環(huán)境做出的努力，以及我國(guó)的積極行動(dòng)。二是個(gè)人行為，不僅極地考察的工作人員要保護(hù)那里的環(huán)境，我們每個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)極地環(huán)境做出自己的努力。因?yàn)闃O地環(huán)境的變化會(huì)引起地球上其他地區(qū)的改變。播放視頻《北極又發(fā)燒了》，讓學(xué)生了解極地環(huán)境與每一個(gè)人息息相關(guān)，引起每一個(gè)人的重視。并引導(dǎo)學(xué)生思考，保護(hù)極地環(huán)境，可以從改變自己的生活方式做起，例如，綠色出行，植樹(shù)造林等等。這對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)意義重大?！驹u(píng)注】對(duì)于極地地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生很難置身其中，往往會(huì)覺(jué)得與我們無(wú)關(guān)。通過(guò)播放視頻《北極又發(fā)燒了》，讓學(xué)生了解極地環(huán)境與每一個(gè)人息息相關(guān)，使學(xué)生切身感受到保護(hù)極地環(huán)境就是保護(hù)我們自己的家園?！拔覀冎袑W(xué)生可以為極地保護(hù)做哪些事情？”這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，每個(gè)人都可以有自己的環(huán)保行為，從每天的綠色出行、健康飲食做起，都可以為極地保護(hù)作出貢獻(xiàn)。結(jié)束語(yǔ)：極地環(huán)境關(guān)乎每一個(gè)人，我們要齊心協(xié)力，馬上行動(dòng)起來(lái)。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，老師希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為祖國(guó)的極地考察和環(huán)境保護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！稑O地地區(qū)》學(xué)情分析通過(guò)世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域的一般方法，知道了從地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境等方面認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域。但更多的是掌握了有常住人口的國(guó)家和地區(qū)，對(duì)于地理位置特別、自然環(huán)境特殊、人煙稀少的兩極地區(qū)卻少有了解，一方面相距甚遠(yuǎn)，了解相關(guān)知識(shí)少，另一方面平時(shí)講授的較少，學(xué)生沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和一般學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，地理學(xué)習(xí)已有近一年的時(shí)間，對(duì)于地形、氣候等自然地理已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，基本能夠運(yùn)用已有的地理知識(shí)綜合分析區(qū)域地理問(wèn)題。《極地地區(qū)》效果分析本節(jié)課第一個(gè)特點(diǎn)是用學(xué)生喜歡的明星趙又廷導(dǎo)入，通過(guò)趙又廷去南極地區(qū)拍戲的視頻“南極裝備知多少”——“南極初體驗(yàn)”——“與企鵝的近距離接觸”，貫穿始終。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既可以讓課堂成為一個(gè)整體，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校積極性。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)積極性一直挺高漲。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，課堂采用了多種教學(xué)方法和多樣的教學(xué)資源相結(jié)合。本節(jié)課采用了提問(wèn)法、討論法、小組合作、對(duì)比分析、引導(dǎo)，師生共同探究與自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，結(jié)合微視頻、大量的直觀地圖、影像資料、閱讀材料。從課堂效果來(lái)看，這些方法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生帶著興趣思考、探索問(wèn)題，帶著欲望去展示自我。這也為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握，知識(shí)的運(yùn)用等方面來(lái)看，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是，有些地方有待改進(jìn)?！霸谝詷O地為中心的地圖上辨別方向”，這是初一上冊(cè)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。老師預(yù)料到學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)會(huì)有遺忘，所以制作了一個(gè)微課，作為同學(xué)們預(yù)習(xí)的資料。但是，很多同學(xué)沒(méi)有看，所以在辨別考察站方向的時(shí)候有些困難。如果能在課堂上抽出時(shí)間，回顧一下微課內(nèi)容，可能效果會(huì)更好?！稑O地地區(qū)》教材分析本節(jié)知識(shí)是魯教版教材第十章《兩極地區(qū)》，這是世界地理分區(qū)中一個(gè)“相對(duì)獨(dú)立”的區(qū)域，也是世界地理最后一章。本冊(cè)書(shū)的前幾部分已經(jīng)對(duì)世界地理不同分區(qū)的地理概況有了較詳細(xì)的論述，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)也已經(jīng)掌握了分析某一地區(qū)地理環(huán)境的方法，可以說(shuō)這一部分內(nèi)容，是對(duì)前一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，同時(shí)為學(xué)生以后的地理自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材重點(diǎn)以南極地區(qū)為例，以南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)合圖示、圖片、閱讀材料、課堂活動(dòng)等方面，從地理位置、自然環(huán)境、科學(xué)考察、環(huán)境保護(hù)四個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考南北兩極地區(qū)的異同，探索原因。教材這樣安排符合知識(shí)點(diǎn)的層次特點(diǎn)，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。初一級(jí)部地理教學(xué)案課題：極地地區(qū)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用地圖說(shuō)出兩極地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2、運(yùn)用相關(guān)圖片和資料說(shuō)出兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并加以比較。3、舉例說(shuō)明開(kāi)展極地科學(xué)考察的重要性，讀圖說(shuō)出我國(guó)極地科學(xué)考察站。3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,并增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)習(xí)過(guò)程一、地理位置和范圍1、觀察地球儀，閱讀地圖，分別找出南極地區(qū)、北極地區(qū)的位置和范圍二、自然環(huán)境2、閱讀地圖和文字資料，分析南極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)圖1圖1南極洲和淄博氣溫曲線和降水量柱狀圖材料2：南極地區(qū)是地球上最冷的地區(qū)，年平均氣溫-50℃，南極大陸素有“冰雪高原”之稱，大部分地方覆蓋著很厚的冰層，平均厚度2000多米。南極地區(qū)還被稱為地球上的“白色荒漠”，年平均降水量為55毫米，降水量最少的地方不足5毫米。南極地區(qū)也被稱為地球上的“風(fēng)庫(kù)”，年平均風(fēng)速為17~18米/秒，最大風(fēng)速可達(dá)100米/秒。讀圖1“南極洲和淄博氣溫曲線和降水量柱狀圖”;描述南極洲的氣候特點(diǎn)：（2）去南極考察的最佳時(shí)間是在哪幾個(gè)月份？為什么？（3）讀材料2，說(shuō)明南極地區(qū)的稱呼有哪些？分別反映了當(dāng)?shù)厥裁礆夂蛱攸c(diǎn)？3、閱讀地圖和文字資料，對(duì)比南極，分析北極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)圖4南北極地區(qū)氣溫比較圖3北冰洋沿岸卡扎奇耶氣溫曲線和降水量柱狀圖圖4南北極地區(qū)氣溫比較圖3北冰洋沿岸卡扎奇耶氣溫曲線和降水量柱狀圖圖6七大洲平均海圖6七大洲平均海拔高度比較圖（1）讀圖3，描述北極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。（2）去北極考察的最佳時(shí)間是在哪幾個(gè)月份？為什么？圖7圖7南極洲地形剖面圖4、利用所學(xué)知識(shí)及所給資料，從緯度、海陸、地形等方面分析南極地區(qū)氣溫低的原因?！究疾靾?bào)告】1、對(duì)比南北兩極南極地區(qū)北極地區(qū)位置和范圍海陸分布年平均氣溫年平均降水平均風(fēng)速代表動(dòng)物最佳考察時(shí)間■■■■■■■對(duì)號(hào)入座：請(qǐng)將我國(guó)四個(gè)科考站對(duì)應(yīng)的字母填在圖中相應(yīng)的位置。A.長(zhǎng)城站（62°S，58°W），B.中山站（69°S，76°E），C.昆侖站（80°S，77°E），D.泰山站（73°S，76°E）。2、辨方向：泰山站在中山站的方向，長(zhǎng)城站在中山站的方向3、討論科學(xué)考察的目的？四、極地保護(hù)思考：我們中學(xué)生可以為極地保護(hù)做哪些事情？推薦作業(yè)：北極地區(qū)備忘錄：從考察時(shí)間、準(zhǔn)備物