兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2.探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法，掌握算理，正確計算。

3.能夠應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

教學(xué)重點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算算理，能正確計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

設(shè)計意圖：通過回顧兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計算，一方面幫助學(xué)生回顧豎式計算的注意事項，另一方面為下面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做鋪墊。

二、探究新知

出示主題圖，讓學(xué)生說一說了解到了那些數(shù)學(xué)信息，想到了那些問題，應(yīng)該怎樣去解決，從而使學(xué)生感受到我們身邊就蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)問題。

提出問題2：二（1）班和二（2）班的一共有多少名學(xué)生學(xué)生自主解決小組交流討論匯報結(jié)果。

預(yù)設(shè)：35+32=67（人）

提出問題：你們是怎么計算的呢1

預(yù)設(shè)1：我用的是口算方法，35可以看作是30加5，32可以看作30加2,30+30=60,5+2=7，60+7=67。

預(yù)設(shè)2：可以用豎式計算。

提出問題：豎式計算應(yīng)該注意一些什么呢（小組交流討論）

預(yù)設(shè)：個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是數(shù)位對齊，而且豎式計算要從個位加起。

設(shè)計意圖：通過先出示口算的方法，感悟筆算的算理和算法。并在小棒展示過程中體會豎式計算的算理，并注意到豎式計算需要從個位加起，個位和個位對齊，十位和十位對齊。

★出示動畫，進(jìn)一步探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的計算方法。

注：此圖片是動畫縮略圖，學(xué)生借助此動畫進(jìn)一步探究筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的計算方法和算理。如需要使用此資源，請插入動畫“【數(shù)學(xué)探究】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法”。

★展示微課，詳細(xì)介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的計算方法和相關(guān)注意事項。

注：此圖片是微課縮略圖，教師可以提前推給學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)生也可以課后復(fù)習(xí)。如需使用此資源，請插入微課“【知識點解析】兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法.mp4”。

三、鞏固練習(xí)

2

24+61=4））53+22=（+（37+40=）2）（2（）+（））

1.擺一擺，做一做。24+61=4））53+22=（+（37+40=）2）（2（）+（））

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫數(shù)計算的能力。

2.

2

+（

（

設(shè)計意圖：通過看圖寫豎式和根據(jù)橫式寫豎式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固筆算加法的豎式寫法和計算順序及計算方法。

3.猜一猜蝴蝶后面藏的幾

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使新知落到實處，同時規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，以此來提高計算的正確率。

四、課堂小結(jié)

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲

預(yù)設(shè)：我們今天一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法，知道了在寫豎式的過程中應(yīng)該注意從個位加起，個位和個位對齊，十位和十位對齊。

設(shè)